Маленкова л и воспитание в современной школе книга для учителя воспитателя
Обновлено: 30.06.2024
5. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО ТЕОРИИ И МЕТОДИКЕ ВОСПИТАНИЯ
Учебное пособие подготовленно в соответствии с государственным стандартом базового педагогического образования.
Его цель — повышение уровня научной подготовки студентов и педагогов-практиков, а также методическое оснащение воспитательного процесса, внедрение современных технологий воспитания в школьную практику. Пособие станет хорошим подспорьем каждому, выбравшему профессию педагога в саморазвитии его профессионального мастерства.
Книга адресована студентам педагогических учебных заведений, начинающим педагогам-практикам, слушателям системы повышения квалификации, а также руководителям учебно-воспитательных учреждений, организующим процесс воспитания.
Введение
Только наука может изменить мир. Наука в широком смысле: и как расщепить атом, и как воспитывать людей.
Воспитание — дело совести, обучение — дело науки. Позднее, уже в сложившемся человеке, оба эти вида познания дополняют друг дуга.
Виктор Гюго
Перед нами две полярные точки зрения в понимании и оценке воспитания. Как их рассудить? Каждому, мало-мальски знакомому с историей педагогики, хорошо известно, что воспитание появилось одновременно с возникновением человеческого общества, все перипетии развития человеческого общества так или иначе коснулись воспитания, внесли свои коррективы в эту функцию общества.
ФК 1. Семейное воспитание – общее название для процесса воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов. Проблемы семейного воспитания в той части, где они соприкасаются со школой, изучаются общей педагогикой.
Определяющая роль семьи обусловлена ее глубоким влиянием на весь комплекс физической и духовной жизни растущего в ней человека. Семья для ребенка является одновременно средой обитания и воспитательной средой. Влияние ее, особенно в начальный период жизни ребенка, намного превышает все другие воспитательные воздействия. По данным исследований, семья здесь отражает школу, средства массовой информации, общественные организации, трудовые коллективы, друзей, влияние литературы и искусства, что позволяет педагогам вывести довольно определенную зависимость: успешность формирования личности обуславливается прежде всего семьей. Чем лучше семья и чем лучше влияет она на воспитание, тем выше результаты физического, нравственного, трудового воспитания личности. Какая семья, такой и выросший в ней человек. Опытному педагогу достаточно пообщаться с ребенком, чтобы понять, в какой семье он воспитывается. Точно так же не составляет труда, пообщавшись с родителями, установить, какие в их семье вырастают дети.
В современном обществе все заметнее кризис семьи. Он выражается в том, что семья все хуже реализует свою главную функцию – воспитание детей. Ведь именно в семье и через семью формируются первичные представления ребенка, ценностные ориентации и социальные установки. Семья стоит у колыбели формирования личности, закладывает основы отношений между людьми, формирует ориентации на всю оставшуюся трудовую и социальную жизнь человека. В зрелом возрасте многие проблемы, которые естественно и просто решаются в семье, становятся непреодолимыми.
Сколько семей, столько и особенностей воспитания. Можно выделить типичные модели отношений между взрослыми и детьми в семьях. Отношения определяются по степени напряженности и последствиями негативного влияния на воспитание детей.
1. Семьи, уважающие детей,
2. Отзывчивые семьи.
3. Материально – ориентированные семьи.
4. Враждебные семьи.
5. Антисоциальные семьи.
Школа осуществляет ведущую роль в организации семейного воспитания. Деятельность школы и семьи по воспитанию детей осуществляется в следующих организационных формах:
1. Координация планов воспитательной работы педагогического коллектива школы, родительского комитета .
2. Тщательное изучение и совместное обсуждение хода и результатов воспитательной работы, выявление причин обнаруживаемых недостатков и осуществление совместных мер по их устранению.
3. Организация систематического обучения родителей наиболее эффективным приемам работы с детьми.
4. Родительские собрания,
5. Приглашение родителей в школу для беседы.
6. Переписка с родителями.
ФК 2. Есть определенная специфика семейного воспитания, отличающая его от воспитания общественного ( в том числе и школьного) – семейное воспитание основано на чувстве. Чувство любви со всей гармонией различных нюансов его проявления сопровождается в семье ребенка, начиная с внутриутробного его существования до взрослости. Эта гамма чувств благотворно влияет на развитие и воспитание ребенка: дает ему непреходящее ощущение счастья, надежности существования, чувство защищенности от внешних невзгод, а в лице родителей – авторитетных советчиков, помощников, защитников, старших друзей. Однако парадокс заключается в том, что эта изначально позитивная для развития ребенка гамма чувств может стать как позитивным, так и негативным фактором воспитания. Другой особенностью семейного воспитания является то, что семья представляет собой разновозрастную социальную группу. Один и тот же человек может быть и воспитуемым, и воспитателем. Еще одной особенностью семейного воспитания является то, что оно органично сливается со всей жизнедеятельностью растущего человека: в семье ребенок включается во все жизненно важные виды деятельности, проходит все этапы ее. Семейное воспитание имеет также широкий временный диапазон воздействия: оно продолжается всю жизнь человека, происходит в любое время суток.
Практическое задание 1.1.
Прочитайте предложенные тексты фрагментов книг, вспомните материал лекции. Ответьте на вопросы.
1. Каковы воспитательные функции семьи?
2. Какие типы семейных отношений вы могли бы выделить. Охарактеризуйте их.
3. Что входит в содержание семейного воспитания?
4. Какие стили семейных отношений получили наибольшее распространение?
5. Каковы методы семейного воспитания? Как совершается выбор и применение методов родительского воспитания?
6. Укажите на наиболее распространенные ошибки семейного воспитания.
7. Проанализируйте главные формы сотрудничества классного руководителя с семьей.
8. Как рассказывать родителям об их детях?
Для какой семьи характерны принципы семейного воспитания, изложенные матерью пятерых детей (материалы Учительской газеты). 1 Равноправность всех детей. 2. Никаких соревнований между детьми. 3. Никаких наказаний. 4. Все праздники общие. 5. Открытые требования. 6. Мой дом – моя крепость. 7. Мои дети хорошие.
1) Семьи, уважающей детей.
3) Материально ориентированной.
Среди условий правильного семейного воспитания некоторые сформулированы неправильно. Найдите их.
1) Педагогическая культура родителей.
2) Систематическое наказание детей.
3) Задабривание детей.
4) Участие в совместных делах.
5) Потакание детям во всем.
6) Слежка за каждым шагом ребенка.
7) Педагогический такт родителей.
8) Знание возрастных и индивидуальных особенностей детей.
9) Опора на положительное.
10. Природосообразность воспитания.
11) Гуманизация отношений.
12) Связь с общественным воспитанием.
ПЗ 2.1. Как вы думаете?
Пред ставьте себе молодую семью, где оба родителя много заняты по службе. У них есть две возможности воспитания двухлетнего сына: - малыша отвозят на неделю к бабушке и дедушке и забирают домой на выходные и праздники, - малыш остается дома, куда в будние дни приезжают бабушка и дедушка, а на выходные они забирают ребенка к себе, чтобы дать молодым родителям отдохнуть. К какому варианту вы посоветуете прибегнуть? Ответ аргументируйте.
Вопросы родителей – детям:
15 лет – это еще 15 или уже 15?
Зачем взрослеющим детям родители?
Продолжите список возможных вопросов .
Вопросы детей – родителям:
Почему многие родители считают нас маленькими и продолжают опекать?
Почему родители долго и часто и нудно разъясняют нам то, что нам давно хорошо известно?
Какие качества современной молодежи вы безусловно одобряете, а какие решительно осуждаете? Почему?
Продолжите список возможных вопросов.
Каково ваше отношение к такому типу родительских собраний?
Объедините данные пункты одним заголовком.
1. Что хорошего я могу сказать о ребенке?
2. Что меня тревожит, беспокоит в ребенке?
3. Каковы причины данного явления?
4. Какими методами, путями и средствами можно устранить негативные явления?
5. Выработка общей стратегии поведения.
Письменное слово учителя родителям – незаслуженно забытая форма общения. Приведите примеры (конкретный текст) такого общения. В каких случаях они уместны? Каков психолого-педагогический смысл такого общения?
Составьте анкету (5-6- вопросов) для родителей пятиклассников. Цель анкеты - выяснить особенности домашнего воспитания каждого из ваших учеников.
Какую воспитательную ценность имеет задание детям ответить на вопросы:
1. Чему научил меня мой папа.
2. Чему научила мены моя мама?
3. Каким бы я хотел тебя видеть, отец?
Похожие документы:
Список научных трудов казнму за период 2008 - 1 06 2013 г (1)
Список научных трудов казнму за период 2008 - 1 06 2013 г (2)
Беликова Е.В. Теория и методика воспитания. Конспект лекций
- формат pdf
- размер 408.65 КБ
- добавлен 09 июня 2010 г.
М.: ЭКСМО, 2008. - 160 с. Содержание. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса. Базовые теории воспитания. История возникновения воспитания. Сущность воспитания в структуре образовательного процесса. Движущие силы и логика воспитательного процесса. Национальное своеобразие воспитания. Закономерности и принципы воспитания. Педагогическое взаимодействие в воспитании. Закономерности и принципы воспитания. Личн.
Джуринский А.Н. Воспитание в России и за рубежом
- формат pdf, doc
- размер 1018.24 КБ
- добавлен 12 декабря 2010 г.
М.: Просвещение, 105 стр. Оглавление: Глава превая. Теория и практика воспитания - Полемика о путях воспитания. - Приоритеты и проблемы. - Практика школьного воспитания. - Воспитывающее обучение. - Школа и семья. - Обновление воспитания. Глава вторая. Воспитание в поликультурном мире. - Теоретические вопросы. - Состояние поликультурного воспитания. - Поликультурное воспитание в США и Канаде. - Поликультурное воспитание в Западной Европе. - Полику.
Константинова С.В. Теория и методика воспитания. Шпаргалки
- формат pdf
- размер 596.95 КБ
- добавлен 09 июня 2010 г.
М.: ЭКСМО, 2008. - 30 с. Содержание. Базовые теории воспитания. История возникновения воспитания. Сущность воспитания в структуре образовательного процесса. Движущие силы и логика воспитательного процесса. Национальное своеобразие воспитания. Закономерности и принципы воспитания. Педагогическое взаимодействие в воспитании. Личность воспитателя. Принципы воспитателя. Личностный подход как принцип воспитания. Сочетание личностного и общ.
Константинова С.В. Теория и методика воспитания. Шпаргалки
- формат fb2
- размер 112.68 КБ
- добавлен 17 января 2011 г.
М.: ЭКСМО, 2008. - 30 с. Содержание. Базовые теории воспитания. История возникновения воспитания. Сущность воспитания в структуре образовательного процесса. Движущие силы и логика воспитательного процесса. Национальное своеобразие воспитания. Закономерности и принципы воспитания. Педагогическое взаимодействие в воспитании. Личность воспитателя. Принципы воспитателя. Личностный подход как принцип воспитания. Сочетание личностного и общественного н.
Кульневич С.В. Воспитательная работа в современной школе
- формат doc
- размер 1.42 МБ
- добавлен 06 апреля 2011 г.
Левкина Т.В. Патриотическое воспитание подростков
- формат pdf
- размер 190.94 КБ
- добавлен 15 ноября 2010 г.
Патриотическое воспитание подростков в процессе изучения отечественной истории в общеобразовательной школе. Автореферат дисс. … канд. пед. наук. М. , 2009. 28 с. Теоретические основания патриотического воспитания подростков в общеобразовательной школе. Теоретический анализ феномена патриотизма и подходов к его формированию на основе анализа философско-культурологических и социально-педагогических работ. Экспериментальное исследование патриотическ.
Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение
- формат doc
- размер 171.12 КБ
- добавлен 23 мая 2010 г.
Семейное воспитание ребенка и его значение—работа крупнейшего русского педагога XIX в. П. Ф. Лесгафта. Рассматривая жизнь ребенка в семье и школе, автор анализирует разные типы поведения детей, предлагает оригинальные методы семейного воспитания. Для успешного развития ребенка в семье подчеркивается значение умной, толковой, правдивой, любящей матери. В работе описаны школьные типы детей, основные проявления ребенка (темперамент, характер) и осно.
План воспитательной рабоны на 2010-2011 учебный год (9 класс)
- формат doc
- размер 103 КБ
- добавлен 24 марта 2011 г.
План составлен классным руководителем. Представлен в виде таблицы( на 6 страницах) по следующим направлениям работы: организационная работа, патриотическое воспитание (Я гражданин), духовно-нравственное воспитание, охрана здоровья (Я долгожитель), художественно-эстетическое воспитание (Колыбель талантов), познавательная деятельность (В страну знаний), трудовое воспитание (Труд - основа жизни), работа с родителями.
Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе
- формат doc
- размер 1.97 МБ
- добавлен 01 апреля 2010 г.
В пособии раскрываются основы организации воспитательного процесса и технология воспитания учащихся в современной школе. В книге нашли отражение как теоретические вопросы, так и формы и методы воспитательной работы с учащимися.
Ряписова А.Г., Дистенфельд Е.В. Учебный курс: Педагогика: теория и методика воспитания
- формат ppt
- размер 927.29 КБ
- добавлен 18 сентября 2011 г.
Лекции-презентации. Общие основы педагогики Современная воспитательная система: аксиологический подход Основы деятельности классного руководителя Содержание воспитания Воспитание экономической культуры Воспитание патриотизма Этическое воспитание Эстетическое воспитание Педагогическая диагностика Формы организации воспитания Методы воспитания Современные технологии воспитания
Аннотация к книге "Теория и методика воспитания. Учебник"
Цель учебника - повышение уровня научной подготовки студентов и педагогов-практиков, а также методическое оснащение воспитательного процесса, внедрение современных технологий воспитания в школьную практику. Он станет хорошим подспорьем каждому, кто выбрал профессию педагога, в саморазвитии его профессионального мастерства.
Адресован студентам педагогических учебных заведений, начинающим педагогам-практикам, слушателям системы повышения квалификации, а также руководителям учебно-воспитательных учреждений, организующим процесс воспитания.
Иллюстрации к книге Людмила Маленкова - Теория и методика воспитания. Учебник
Вы можете стать одним из первых, кто напишет рецензию на эту книгу, и получить бонус — до 15 рублей на баланс в Лабиринте! Или оставьте заявку, чтобы кто-то другой написал ее скорее.
Читайте также: