Лист экспертизы программы социализации и воспитания обучающихся основной школы
Обновлено: 04.07.2024
В данном материале представлен анализ по итогам воспитательной работы в образовательном учреждении в соответствии с современными требованиями к воспитанию личности выпускника. Программа является авторским материалом, разработанным на основе предварительного мониторинга многолетней деятельности учреждения по воспитанию подрастающего поколения.
Оценить 17853 0
Муниципальное общеобразовательное учреждение
реализации формирования воспитательной системы учреждения
учебном году
п. Тубинский
Для реализации цели: создание условий для формирования и развития образованной, творческой, физически и духовно здоровой, граждански активной личности, умеющей адаптироваться к жизни в обществе, были определены и решались следующие задачи:
- повышение качества знаний обучающихся, мотивации участников образовательного процесса;
- подготовка коллектива к грамотному осуществлению профессиональной деятельности в условиях введения стандартов второго поколения
- формирование у обучающихся ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни, нравственным основам становления личности.
Духовно-нравственное развитие гражданина реализуется черезПрограмму воспитания и социализации обучающихся с целью последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности посредством осознанное принятия ею ценностей семейной жизни, классного и школьного коллектива, культурно-регионального сообщества, культуры своего народа, российской гражданской нации, мирового сообщества.
Задачи программы:
В области формирования личностной культуры:
- развитие нравственного самосознания личности (совести) — способности школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
- принятие обучающимися базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций.
В области формирования социальной культуры:
- формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России;
формирование основ российской гражданской идентичности;
- формирование эстетических потребностей, ценностей, способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
- формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;
- развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;
- формирование основ российской гражданской идентичности;
- развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
- становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.
В области формирования семейной культуры:
- формирование отношения к семье как основе российского общества;
- формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним
воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
воспитание социальной ответственности и компетентности
воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни
воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание)
воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания
воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии.
Виды и формы деятельности реализации направлений:
познавательные беседы, часы общения
Планируемые результаты реализации задач по воспитанию и социализации личности обучающихся: сформированность коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентностей и социокультурная идентичность в её этническом, гендерном и других аспектах.
Содержание работы по духовно-нравственному развитию
Воспитание духовно-нравственных ценностей у обучающихся процесс не стихийный, а целенаправленный и выстроенный. Осознанная цель (портрет желаемых человеческих качеств) переводится в конкретные задачи (передача системы ценностей), под которые подбираются средства решения, способные развить нужные качества личности, помочь принять духовные ценности внутренним миром ребёнка.
Основные направления и результаты воспитательной деятельности
Виды и формы воспитательных мероприятий
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
-духовно-нравственное становление личности;
-развитие ценностно-смысловой сферы личности,
-развитие у ребенка способности делать осознанный нравственный выбор, оценивать свои поступки с точки зрения нравственных ориентиров и ценностей; воспитание гражданственности, общероссийской идентичности, социальной ответственности, толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ;
-формирование активной жизненной позиции гражданина и патриота;
-формирование чувства принадлежности к национальной культуре, развитие национального самосознания; формирование у учащихся правовой культуры, гуманистического мировоззрения, способности к саморазвитию.
- путешествия по историческим и памятным местам.
-сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания - творческие конкурсы, фестивали, праздники, спортивные соревнования
- изучение вариативных учебных дисциплин;
- участие в социальных проектах и мероприятиях, проводимых детским объединением
- встречи с ветеранами и военнослужащими
Формирование нравственных чувств и этического сознания.
- развитие коммуникативной, социокультурной компетенции;
- повышение уровня воспитанности обучающихся;
- развитие умений и навыков социального общения; воспитание культуры общения, культуры поведения;
- беседа, экскурсии, заочные путешествия
- театральные постановки, литературно-музыкальные композиции
- художественные выставки, уроки этики
- встречи с религиозными деятелями
- создание условий для самоутверждения учащихся в коллективе; - формирование социальной активности личности учащихся.
- сформировать представления о базовых национальных российских ценностях;
- сформировать представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;
- воспитывать уважительное отношение к людям разных возрастов;
- беседа, экскурсии, заочные путешествия
- театральные постановки, литературно-музыкальные композиции
- художественные выставки, уроки этики
- встречи с религиозными деятелями
- классный час беседа, экскурсия
- просмотр учебных фильмов - праздники, коллективные игры
- акции благотворительности, милосердия
- творческие проекты, презентации
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
- сформировать представления о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;
- воспитывать уважение к труду и творчеству старших и сверстников;
- сформировать представления о профессиях;
-сформировать навыки коллективной работы;
-развивать умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
-формировать бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам.
- экскурсии на производственные предприятия, встречи с представителями разных профессий
- праздники труда, ярмарки, - конкурсы
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
- создание условий для сохранения и укрепления нравственного, психического и физического здоровья;
- развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни;
- воспитание ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
- воспитание устойчивых интересов и положительного эмоционально-ценностного отношения к физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности;
-профилактика вредных привычек, алкоголизма, наркомании в подростковой среде.
-сформировать понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
- сформировать представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;
- формировать потребность в соблюдении правил личной гигиены, режима дня, здорового питания.
- беседа, просмотр учебных фильмов
- встречи со спортсменами, тренерами, представителями профессий
- прогулки на природе для укрепления своего здоровья
- урок физической культуры - спортивные секции
- игровые и тренинговые программы в системе взаимодействия образовательных и медицинских учреждений
- тренинги с целью профилактики социально негативных явлений.
Формирование ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
- развивать интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;
- беседа, просмотр учебных фильмов
-экскурсии, прогулки, туристические
- формировать ценностное отношение к природе и всем формам жизни;
- сформировать опыт природоохранительной деятельности;
- воспитывать бережное отношение к растениям и животным.
- беседа, просмотр учебных фильмов
-экскурсии, прогулки, туристические
походы и путешествия по родному краю, экологические акции, десанты, коллективные природоохранные проекты
Формирование ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
- развитие творческих способностей и интересов, приобретение опыта творческой деятельности;
- воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию;
-формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, любви и уважения к ценностям отечественной культуры;
- воспитание художественно-эстетического вкуса, развитие чувств, эмоций, образного, ассоциативного, критического мышления;
-овладение опытом использования приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.
- беседа, просмотр учебных фильмов
-экскурсий к памятникам и на объекты современной архитектуры; посещение музеев, выставок
- посещение конкурсов и фестивалей исполнителей народной музыки, художественных мастерских, ярмарок, фестивалей народного творчества, тематических выставок
- проведение выставок семейного художественного творчества, музыкальных мероприятий
- участие в художественном оформлении помещений
Воспитательная работа в 2015-2016 году велась в рамках реализации комплексного плана учреждения через ВШК, программы развития классных коллективов, мониторинг результативности воспитательной деятельности учреждения
Из анализа программ развития классных коллективов 1-4 классов выявлено: основные цели и задачи направлены на воспитание нравственных качеств личности гражданина, формирование ценностей: бережного отношения к собственному здоровью, формирования творческого потенциала, становления семейных ценностей. В этом отношении необходимо положительно отметить работу классных руководителей Немцевой О.А., Карих Н.А., Сорокиной О.А., Огородниковой Н.В. которые в системе проводили мероприятия в рамках реализации поставленных задач, что подтверждается высоким уровнем результативности по критериям:
- формирование познавательной активности;
-укрепление традиций через мероприятия, связанные с традициями русского народа.
Особенность курса состоит в том, что расширение знаний школьников сочетается с воспитанием ценностных отношений к изучаемым явлениям: внутренней установки личности поступать согласно общественным правилам и нормам. Изучение курса направлено на развитие школьника при особом внимании к его эмоциональному развитию.
Необходимо отметить традиционное сотрудничество учреждения с родительской общественностью, что является необходимым условием современного образования и воспитания в рамках ФГОС:
- Совет учреждения, который занимался выработкой общих подходов к разработке и реализации стратегических документов учреждения, вопросами согласования и принятия Устава, Публичного отчета, нормативно-правовой базы, решения важнейших вопросов практической деятельности с целью создания оптимальных условий для учебно-воспитательного процесса.
- Педагогический совет, с функционалом: выработка общих подходов к разработке и реализации стратегических документов ОУ (программа развития школы, образовательные программы)
- Методический совет с целью создания условий для творческой работы в обеспечении единой воспитательно-образовательной среды развития и формирования личности, практического решения проблем повышения эффективности образовательного процесса, межпредметных связей, преемственности в обучении, введения ФГОС
- общешкольный родительский комитет функционирует с целью укрепления связи между семьей и школой; участия родительской общественности в жизни учреждения, организация внеклассной и внешкольной работы; оздоровительной и культурно-массовой работы с обучающимися.
Мониторинг воспитательной работыосуществляется по направлениям.
Организация методической, инновационной деятельности
Цель работы методического объединения классных руководителей: повышение знаний по теории и практике воспитательного процесса в школе.
По итогам года положительно отмечена работа педагогического коллектива, направленная на решение методических задач:
Продолжить знакомство классных руководителей с инновационными технологиями в воспитании.
Координировать планирование, организацию и мониторинг воспитательного процесса классных коллективов.
Осуществлять выявление, изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта работы классных руководителей.
Внесены изменения в программу социализации и воспитания обучающихся в рамках современных требований ФГОС,
скорректированы программы воспитательной работы с классными коллективами, определены направления и основные виды и формы работы с обучающимися.
Разработан план методических заседаний МО классных руководителей, где основной упор сделан на моделирование воспитательной системы класса в связи с переходом на ФГОС, на организацию работы с обучающимися, требующими особого внимания (с ОВЗ, одаренными).
Выводы: в рамках реализации методических задач классные руководители пересмотрели цели и задачи воспитания и социализации обучающихся в свете новых требований, сформировали программы развития классных коллективов. Не была осуществлена своевременно методическая работа классным руководителем 8 класса Хуснуллиной А.Ф.; классный руководитель 5 класса Шимко Н.В. в течение первой четверти работала по формированию целей и задач воспитания, составлению программ развития класса в сотрудничестве с зам. директора Зепп Е.В. В результате сформирована программа внеурочной деятельности и социального развития коллектива.
По итогам первого полугодия были поставлены на внутришкольный персональный контроль классные руководители Хуснуллина А.Ф., Шимко Н.В. по организации воспитательной работы в классных коллективах.
Самоуправление
-в рамках работы в составе Совета учреждения участники самоуправления работали над изучением новой редакции Устава учреждения. Такая форма сотрудничества является успешной, так как дает возможность ребятам увидеть пути решения школьных проблем, объяснить существующие нормы и правила жизнедеятельности учреждения. Соответственно, уходят негативные моменты, связанные с недопониманием или незнанием.
В соответствии с новыми требованиями организация работы с родителями переведена на новый уровень: определены дополнительно направления работы:
информирование участников образовательного процесса и общественности по ключевым позициям внедрения ФГОС (Заседание Совета учреждения по рассмотрению новой редакции Устава учреждения).
Проблематика:
В 1-11 классах выявлено отсутствие систематического посещения классными руководителями проблемных семей (за исключением семей, находящихся на учете в КДН и др.). В результате большинство классных руководителей не имеет представления об условиях содержания и воспитания детей в семьях, уровне взаимоотношений между членами семьи. Считаю необходимым не менее одного раза в четверть посещать каждую семью с целью профилактики конфликтных ситуаций учебного, воспитательного, межличностного характера, в системе проводить индивидуальные собеседования с каждой семьей, корректировать уровень
Исполнительская дисциплина.
Итоги работы классных руководителей в данном направлении в течение года отражены в справках. Выявлены основные проблемы:
По соблюдению Правил поведения обучающимися;
По соблюдению Положения о стиле школьной одежды;
По опозданию на первый урок;
По своевременному предоставлению отчетной документации.
Таким образом, положительно необходимо отметить:
Своевременное и грамотное реагирование на современные требования к формированию воспитательной системы класса;
низкий уровень организации дежурства по учреждению;
организация самоуправления внутри классных коллективов (5-11 классы);
несвоевременное выполнение приказов и распоряжений администрации по предоставлению материалов (Хуснуллина А.Ф., Павличкова А.Ю.);
низкий уровень профилактической работы по соблюдению Положения о стиле школьной одежды, Правил поведения ( Алексеенко Ж.В., Хуснуллина А.Ф., Тупичкина Л.А.).
Пропуски уроков
Со всеми школьниками, стоящими на внутришкольном учете и обучающимися, требующими особого внимания, велась постоянная работа со стороны администрации учреждения, классных руководителей, соцпедагога, совместно с инспекторами, участковым, социальными работниками поселения. Как результат – значительное снижение числа пропусков уроков без уважительных причин. Общее количество пропусков уроков без уважительной причины составило – 5, что составляет 0,04% от общего количества. На одного обучающегося приходится – по 0,03 урока, что на 0,14 меньше итогов 2014-2015 учебного года.
Читайте также: