Личность и общество философия кратко презентация

Обновлено: 02.07.2024

Личность и общество

План лекции Человек

Индивид. Индивидуальность. Личность. Социализация личности. Факторы, фазы, агенты социализации. Теории развития личности. Личность как деятельный субъект. Личность в гражданском обществе. Общественное мнение как институт гражданского общества.

Основные понятия

Человек – биологический индивид, высшая ступень живых организмов на земле. Как живое существо человек подчиняется основным биологическим и физиологическим законам, как социальное законам развития общества. Индивид – единичный представитель человеческого рода, элементарная единица жизни, имеющая признаки свойственные виду. Индивидуальность – означает то особенное и специфичное, что отличает одного человека от других, включая его природные и социальные, физиологические и психические, наследуемые и приобретаемые качества.

Основные понятия

Личность – устойчивый комплекс социальных качеств, свойств, приобретаемых индивидом в процессе взаимодействия с социальной средой. под влиянием культуры общества конкретных социальных групп Личность формируется только в системе общественных отношений!

Социологические принципы анализа личности

Каждый человек является индивидом, но не каждый – личностью; личностью не рождаются, личностью становятся; личность - конкретное выражение сущности человека и одновременно выражение социально значимых черт данного общества, его культуры; функционирование общества невозможно без учета потребностей и интересов личности; личность представляет собой индикатор общественного развития.

Внутренняя структура личности

потребности, интересы, ценности, мотивы, убеждения, мировоззренческие принципы Абрахам Маслоу (1908 - 1970 гг.)

Потребности движут человеком, а он формирует их содержание!

Мерило оценок

Шкала ценностей человека - стержень его личности!

Удовлетворяют индивидуальные, групповые, общественные потребности

Определяют критерии выбора альтернативных способов действий

Социальная структура личности

Способ реализации в деятельности социальных качеств объективные социальные потребности личности способности к творческой деятельности, знания, навыки степень овладения культурными ценностями общества –духовный мир личности нравственные нормы, принципы, убеждения

Факторы влияния на формирование личности

Социализация

Освоение индивидом в процессе социального взаимодействия знаний, норм, ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества. Первичная (усвоение норм ребенком) в сфере межличностных отношений в малых группах период от рождения до формирования зрелой личности Вторичная (усвоение норм и ролей взрослым человеком) на уровне больших социальных групп и институтов процесс развития социально зрелой личности, связанный главным образом с овладением профессией

Агенты и Институты социализации

Агенты социализации – это конкретные люди (или группы людей), ответственные за обучение культурным нормам и освоение социальных ролей.

Институты социализации – социальные институты и учреждения, влияющие на процесс социализации и направляющие его: школа и вуз, армия и милиция, контора, фабрика и др..

Агенты социализации

Первичные (неформальные) родители, братья, сестры, бабушки, дедушки, близкие и дальние родственники, няни, друзья семьи, сверстники, учителя, тренеры, врачи, лидеры молодежных группировок

Вторичные (формальные) представители формальных групп и организаций: администрации школы, университета, предприятия, армии, полиции, церкви, государства, сотрудники телевидения, радио, печати, партий, суда и т. д.

Фазы социализации

Десоциализация – утрата или сознательный отказ от усвоенных ценностей,

норм, социальных ролей, привычного образа жизни добровольный отказ (уход в монастырь, революционная деятельность) вынужденная – резкое и неблагоприятное изменение социальных условий — потеря работы, личная драма…(алкоголизм, наркомания, бродяжничество)

Ресоциализация – усвоение новых культурных норм и ценностей восстановление утраченных ценностей и ролей переобучение, возвращение к нормальному образу жизни

Задачи социализации

Процесс: "принятия роли" и "исполнения роли"

Социализация – это обретение роли!

Ролевая теория

Взаимосвязь личности и общества

Макросоциологический подход: Общество имеет первенствующее значение по отношению к индивиду. Согласие индивида с требованиями нормативного порядка, которые выдвигает система. Микросоциологический подход: Индивид имеет первенствующее значение по отношению к обществу

Личность как деятельный субъект

Активность – способность живых организмов реагировать на внешние раздражители Деятельность – специфически человеческая форма активности, направленная на целесообразное преобразование окружающего мира Цель Д. определяется потребностями личности или общества Субъект Д. – человек (источник и носитель активности, осуществляющий действие на основе целеполагания, проектирования, контроля за действием и его коррекции.

Личность как деятельный субъект

Социальная активность – это совокупность форм деятельности, сознательно ориентированных на решение задач, стоящих перед обществом, классом, социальной группой Основные элементы деятельности: осознание деятельности в виде мотива оценка наличной ситуации формулирование цели выработка решения как цепи последовательных преобразований наличной ситуации в целевую ситуацию выбор средств деятельности реализация решения

Личность в гражданском обществе

Гражданское общество —совокупность неполитических отношений в обществе: экономических, социальных, нравственных, религиозных, национальных и др. Сфера самопроявления свободных граждан и добровольно сформировавшихся ассоциаций и организаций, огражденных соответствующими законами от прямого вмешательства и произвольной регламентации деятельности этих граждан и организаций со стороны государственной власти

Общественное мнение как институт гражданского общества

ОМ – состояние массового сознания, заключающее в себе отношение (скрытое или явное) различных групп людей к событиям и фактам социальной действительности Общественность – множество людей, значительное большинство общества, обладающее активной позицией по различным проблемам социальной жизни Референтная группа – социальная группа, служит для индивида своеобразным стандартом, системой отсчета для себя и других, источником формирования социальных норм и ценностных ориентаций

Общественное Мнение

Отражает реальное состояние общественного сознания, интересы, настроения и чувства классов и социальных групп общества; в нем проявляется конкретное состояние общественного сознания в тот или иной исторический отрезок времени; оно концентрирует внимание на определенных сторонах, процессах бытия; оно не претендует на абсолютную объективность, но всегда отражает позицию большинства; ему присуще внутреннее единство, монистическое состояние сила авторитета и авторитет силы общественного мнения обусловлены его опорой на большинство

Функции ом

Оценочная - выражение ценностного отношения масс к тем или иным фактам, событиям, процессам социальной действительности, к деятельности официальных учреждений, должностных лиц Консультативная - консультация, совет, предложение, в которых содержатся те или иные способы разрешения назревших социально-политических, экономических, нравственных и других проблем Директивная - когда результатом функционирования общественного мнения выступают решения, касающиеся различных сторон жизнедеятельности общества и имеющие строго заданный характер (референдумы). Адаптации - реализуется в процессе социализации. Формирует у субъекта стремление выполнять принятые в обществе нормы и правила и оправдывать возложенные на него ролевые ожидания.

Заключение

Человек– это носитель социальных качеств и свойств, сочетание которых определяет его как личность. Личность– это интегральное социальное качество, которое формируется у индивида в процессе его включения в систему общественных отношений, которые являются основным путем соединения общества и человека. Социализация – процесс усвоения личностных качеств на разных этапах физического существования. Агенты социализации — это структурные группы или окружения, в которых протекают важнейшие процессы социализации. Личность как деятельный субъект: испытывает потребность в самореализации, оказывает влияние на общество отношения Л и О развиваются в рамках гражданского общества

Выберите правильный вариант ответа

1. Социализация – это … а) усвоение норм и правил, принятых в обществе б) процесс создания социальных структур в) активное влияние человека на социальные группы и процессы г) усвоение норм и правил, принятых в обществе, включение человека в социальную структуру

Выберите правильный вариант ответа

2. Субъекты, влияющие на систему ценностей и убеждений индивида, называются… а) агенты социализации б) каналы социализации в) институты социализации г) трансляторы социализации

Выберите правильный вариант ответа

3. Первичная социализация – это социализация, которая происходит … а) после окончания трудовой деятельности б) еще до рождения человека в) в детстве и ранней юности, основным агентом социализации являются семья и школа г) когда человек начинает свою трудовую деятельность, основными агентами являются трудовые коллективы

Выберите правильный вариант ответа

4. К агентам вторичной социализации относятся… а) родители б) родственники в) друзья г) телекомментаторы

Выберите правильный вариант ответа

5. Процесс разрушения имеющихся правил, норм, ценностей и моделей поведения называется… a) десоциализацией б) антисоциализацией в) вторичной социализацией г) ресоциализацией

№ слайда 1

ФИЛОСОФСКИЕ ВОЗЗРЕНИЯ НА ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВО (обществознание, 10 класс)

№ слайда 2

№ слайда 3

Стань рабом философии, Чтобы обрести подлинную свободу. Я ищу только истину. ЭПИКУР СОКРАТ

№ слайда 6

это такая любовь к мудрости, которая заставляет человека в его обостренно совестливом отношении к окружающему миру вести поиск и находить ответы на главные вопросы бытия.

№ слайда 7

ФИЛОСОФИЯ есть реализация полноты жизни человека. Она объединяет ценности истины, красоты и добра в единое целое.

№ слайда 8

Назначение философии – возвышение человека, обеспечение универсальных условий его существования. Философия научна, эстетична, моральна. Акрополь

№ слайда 9

№ слайда 10

СОКРАТ 469 – 399 гг. до н.э.

№ слайда 11

Женись, несмотря ни на что. Если попадется хорошая жена - станешь исключением, если плохая – философом. Однажды, даже получив пинок, Сократ и это стерпел, а когда кто-то подивился, он ответил: "Если бы меня лягнул осел, разве стал бы я подавать на него в суд?" Ясность - главное достоинство речи. Это удивительно: всякий человек без труда скажет, сколько у него овец, но не всякий сможет назвать, сколько он имеет друзей, - настолько они не в цене. Лучше работать без определенной цели, чем ничего не делать. Брак, если уж говорить правду, зло, но зло необходимое. Сократа спросили совета: жениться или не жениться ? Сократ ответил : все равно раскаешься. Я ем, чтобы жить, а другие люди живут, чтобы есть. Люди дурные живут для того, чтобы есть и пить, люди добродетельные едят и пьют для того, чтобы жить. Мы живем не для того, чтобы есть, а едим для того, чтобы жить.

№ слайда 12

Я знаю, что я ничего не знаю. Заговори, чтобы я тебя увидел. Странно ли, что тебе нет никакой пользы от странствий, если ты повсюду таскаешь самого себя? Чем меньше человеку нужно, тем ближе он к богам. Единственное, чем всякий честный человек должен руководиться в своих поступках, - это справедливо или несправедливо то, что он делает, и есть ли это деяние доброго или злого человека. Кто хочет сдвинуть мир, пусть сдвинет себя! Друзья при счастливых обстоятельствах должны являться лишь по приглашению, а в несчастьях - без приглашения, сами по себе. Доверенные тебе тайны храни с большею тщательностью, нежели порученное тебе имущество, так как честные люди должны являться людьми, имеющими характер надежнее самой клятвы. Когда хочешь посоветоваться с кем-нибудь о своем деле, обрати прежде всего внимание на то, как он устраивает свои собственные дела. Сократ и Аспасия

№ слайда 13

ПЛАТОН около 427 – 347 гг. до н.э.

№ слайда 14

Никто из нас еще не родился бессмертным, и, если бы это с кем-нибудь случилось, он не был бы счастлив, как это кажется многим. Воспитание есть усвоение хороших привычек. Время уносит все; длинный ряд годов умеет менять и имя, и наружность, и характер, и судьбу. Время - движущееся подобие вечности. Хорошее начало - половина дела. Из демократии рождается тирания. Все находятся в войне со всеми как в общественной, так и частной жизни, и каждый с самим собой. Нет более верного признака дурного устройства городов, чем обилие в них юристов и врачей. Любовь- это стремление к бессмертному. Надежды - сны бодрствующих. Все, что вызывает переход из небытия в бытие, - творчество. Поэты должны быть изгнаны из государства. Человек - существо без перьев, двуногое, с плоскими ногтями.

№ слайда 15

Те, кто достаточно умен, чтобы не лезть в политику, наказываются тем, что ими правят люди глупее их самих. Поэт, если только он хочет быть настоящим поэтом, должен творить мифы, а не рассуждения. Стыд - страх перед ожидаемым бесчестьем. Никто не становится хорошим человеком случайно. Честь наша состоит в том, чтобы следовать лучшему и улучшать худшее, если оно еще может стать совершеннее. Бояться смерти - это не что иное, как приписывать себе мудрость, которой не обладаешь, то есть возомнить, будто знаешь то, чего не знаешь. Ведь никто не знает ни того, что такое смерть, ни даже того, не есть ли она для человека величайшее из благ, между тем ее боятся, словно знают наверное, что она величайшее из зол. Но не самое ли позорное невежество - воображать, будто знаешь то, чего не знаешь?

№ слайда 16

АРИСТОТЕЛЬ около 383-322 гг. до н.э.

№ слайда 17

Эгоизм заключается не в любви самого себя, а в большей, чем должно, степени этой любви. Везение - это удачи, к которым непричастен испытующий разум. Целью войны является мир. Из двух зол выбирай меньшее. В поэтическом произведении предпочтительнее вероятное невозможное, чем невероятное, хотя и возможное. Чтобы делать добро, надо прежде всего им обладать. У кого есть друзья, у того нет друга. Лучше сражаться среди немногих хороших людей против множества дурных, чем среди множества дурных против немногих хороших. Кто двигается вперед в знании, но отстает в нравственности, тот более идет назад, чем вперед. Музыка облагораживает нравы. Человек - политическое животное.

№ слайда 18

№ слайда 19

ЭПИКУР 341 - 271 гг. до н.э.

№ слайда 20

Жизнь не горька для того, кто твердо убежден, что вовсе не жить - не беда. Поблагодарим мудрую природу за то, что нужное она сделала легким, а тяжелое ненужным. Нельзя жить приятно, не живя разумно, нравственно и справедливо, и наоборот, нельзя жить разумно, нравственно и справедливо, не живя приятно. Если бы бог внимал молитвам людей, то скоро все люди погибли бы, постоянно желая зла друг другу. Смерть для человека - ничто, так как, когда мы существуем, смерть еще не присутствует, а когда смерть присутствует, тогда мы не существуем. Проживи незаметно. Лучше с разумом быть несчастным, чем без разума - счастливым. Мы ценим свой характер как свою собственность, хорош ли он и уважается ли людьми или нет; так должно ценить и характер других. Всегда работай. Всегда люби. Люби жену и детей больше самого себя. Не жди от людей благодарности и не огорчайся, если тебя не благодарят. Наставление вместо ненависти, улыбка вместо презрения. Из крапивы извлекай нитки, из полыни - лекарство. Нагибайся только затем, чтобы поднять павших. Имей всегда больше ума, чем самолюбия. Спрашивай себя каждый вечер: что ты сделал хорошего. Имей всегда в своей библиотеке новую книгу, в погребе - полную бутылку, в саду - свежий цветок.

№ слайда 21

КОНФУЦИЙ 551 – 479 гг. до н.э.

№ слайда 22

Будьте строги к себе и мягки к другим . Так вы оградите себя от людской неприязни. Достойный человек не идет по следам других людей. Добродетель мудрецов напоминает собой путешествие в дальнюю страну и восхождение на вершину: идущие в дальнюю страну начинают свой путь с первого шага; восходящие на вершину начинают с подножия горы. Легче зажечь одну маленькую свечу, чем клясть темноту. Признаваться в своих недостатках, когда нас упрекают в них, - это скромность, открывать их своим друзьям - простодушие, доверчивость, выставлять же их перед всеми - гордость. Если мы так мало знаем о жизни, что можем мы знать о смерти? Человек заболевает по многим причинам : некоторые заболевают от простуды, некоторые от усталости и горя. Если из ста ворот закрыть лишь одни, то разве можно на этом основании считать, что грабитель не сможет пробраться в дом. Посещать и слушать злых людей - это есть уже начало злого дела. Блажен, кто ничего не знает: он не рискует быть непонятым. - Ты считаешь меня много-ученым? - спросил как-то Конфуций ученика. - А разве нет? - ответил тот. - Нет, - сказал Конфуций, - я лишь связываю все воедино. Учение без размышления бесполезно, но и размышление без учения опасно.

№ слайда 23

Три пути ведут к знанию: путь размышления - это путь самый благородный, путь подражания - это путь самый легкий и путь опыта - это путь самый горький. Кто повторяет старое и узнает новое, тот может быть предводителем. Нелегко встретить человека, который отдав учению три года, не мечтал бы занять высокий пост. Середина есть точка, ближайшая к мудрости; не дойти до нее - то же самое, что ее перейти. Не меняются только самые мудрые и самые глупые. Мудрый человек не делает другим того, чего он не желает, чтоб ему сделали. Не печалься, что люди не знают тебя, но печалься, что ты не знаешь людей. Благородные люди живут в согласии с другими людьми, но не следуют за другими людьми, низкие следуют за другими людьми, но не живут с ними в согласии. Как мы можем знать, что такое смерть, когда мы не знаем еще, что такое жизнь? Древний Китай. Сцены из жизни Конфуция.

№ слайда 24

Слово, руководствуясь которым, можно прожить всю жизнь - снисходительность. Перед человеком к разуму три пути: путь размышления - это самый благородный; путь подражания - это самый легкий; путь личного опыта - это самый тяжелый. Учитель сказал: "Видя перед собой добро, я бегу вперед так, словно боюсь отстать. Видя перед собой зло, я бегу прочь так, словно ступил ногой в кипящую воду". Я слышал такие слова и видел таких людей. "Я живу в уединении, дабы достичь своей цели, и следую должному, дабы предотвратить свою правду". Я слышал эти слова, но никогда не встречал такого человека. Когда стрела не попадает в цель, стреляющий винит в этом себя, а не другого. Так поступает и мудрец. Если человек тверд, решителен, прост и несловоохотлив, то он уже близок к человечности. Лишь самые умные и самые глупые не могут измениться. Превозмогать себя и возвращаться к должному в себе - вот что такое истинная человечность. Быть человечным или не быть - это зависит только от нас самих. Достаточно, чтобы слова выражали смысл. Древний Китай. Сцены из жизни Конфуция.

№ слайда 25

ТРИ КРУГА ФИЛОСОФИИ

№ слайда 26

№ слайда 27

Проснемся же, чтобы изобличить наши заблуждения. Но разбудит нас только философия, только она заставит нас стряхнуть тяжелый сон. Посвяти ей всего себя: она достойна тебя, а ты достоин её. СЕНЕКА А к р о п о л ь

№ слайда 28

Отметим четыре основных положения: Философия возникла примерно 2500 лет тому назад в Древней Греции. Отраслью культуры, которая предшествовала ей и на основе которой она возникла, была мифология. Философия взяла у нее свое содержание, т. е. вопросы: каково происхождение и устройство мира? Что такое человек и в чем смысл его жизни? Что такое истина, добро, красота? И другие. Философия взяла самое важное и от других отраслей культуры, предшествовавших ей. Как геометрия на аксиомах, философия зиждется на интуиции, имевшей первостепенное значение для мистики. От искусства философия почерпнула жанр, стиль, воображение и способы передачи чувств. В результате синтеза достижений предыдущих отраслей культуры возникло новое качество — первая в истории рациональная отрасль культуры. В дальнейшем философия вбирала в себя и то, что было характерно для возникших после нее отраслей культуры, в становлении которых она сама играла важную роль: веру — основополагающую черту религии; проверку, лежащую в основании науки; социальный интерес, на котором зиждется идеология.

№ слайда 29

Отметим четыре основных положения: В развитии философии можно выделить три этапа. · Первый — античный — этап можно назвать мифологическим, и на нем философия возникает из мифологии в стране с самой развитой мифологической системой — Древней Греции. · Второй — средневековый — этап можно назвать религиозным, поскольку в его пределах философия занимается в основном обоснованием религиозных истин. · Третий этап, начавшийся в Новое время, можно назвать научным потому, что главной задачей философии становится помощь науке, ставшей лидирующей отраслью культуры. · Каждый из этапов делится на три части: становление, создание философских систем, скептицизм по отношению к достигнутым результатам.

№ слайда 30

Отметим четыре основных положения: Результаты философской деятельности можно разделить на системы, направления, учения, идеи. Философской системой можно назвать такую концепцию, которая строится на основе синтеза всего предшествующего материала и отвечает на все основные философские вопросы. В истории философии можно выделить четыре основные системы: объективный идеализм Платона, объективный реализм Аристотеля, субъективный идеализм Канта субъективный реализм Гегеля. Каждая из них строилась на основе синтеза и модификации предыдущих, так что вместе они представляют собой развивающееся диалектическое целое.

№ слайда 31

Отметим четыре основных положения: Первоначальной формой изложения результатов философского исследования был диалог, воспроизводивший допечатные способы развития философии и достигший расцвета в творчестве Платона. Затем была создана наиболее популярная в философии форма трактата, вершиной которой стали произведения Аристотеля. У практичных римлян в эпоху империи, когда заниматься философией было не столь престижно, да и небезопасно, достигли расцвета такие формы, как письмо и дневник. В средние века, особенно в арабском мире, были популярны произведения в виде комментария, а также проповедей. В Новое время, когда философия широко преподавалась в университетах, стала обычной публикация курсов лекций, а с появлением научных журналов — публикация статей. В современных условиях используются самые разнообразные формы философских жанров, включая монографии — большие по объему печатные работы, написанные одним человеком (современный вариант философского трактата), и учебники, учебные пособия.

№ слайда 32

Слайды и текст этой презентации

План:
1. Человек, индивид, личность.
2. Жизненные ценности и ориентиры.
3. Становление личности.

Это человек, обладающий сознанием и способный к различной деятельности и взаимоотношениям с др. людьми.
Сильная личность обладает определенным набором качеств, которые ценятся людьми, признаются в обществе как социально значимые.
Личность имеет жизненные цели и ориентиры.

В человеке сочетаются природное (биологическое) и социальное (общественное) начала.

Индивид – отдельно взятый представитель человеческого рода.
Индивидуальность – неповторимое своеобразие человека, набор его уникальных качеств.
Личность – человек как социальное существо с присущими ему чертами.
Выполните зад. в раб. тетр. С.4, №2 (с.15,№2)

ответьте на ?
Что значит стать личностью? В чем смысл жизни?
*************************************** Вопрос о смысле жизни и ценностях – вечный вопрос.

Как бы вы
ответили на
этот вопрос?

Краткий философский словарь под ред. А. П. Алексеева (М.,1997) определяет смысл жизни как высшая цель человеческого бытия, которой должны починены частные цели… Отношение человека к смыслу жизни определяется личное достоинство… Отсутствие смысла жизни закрывает человеку путь к истинному счастью и делает его нежизнеспособным в экстремальных условиях. Смертность, конечность жизни человека открывает ему ее ценность и заставляет искать смысл, выбирать главное в ней.

Вопрос о смысле жизни и ценностях – вечный вопрос.

Подходы к определению счастья:
Счастье отождествляется с высшим благом (здоровье, внешняя привлекательность, материальная обеспеченность, личные достижения…)
Счастье связывают с удачей, фортуной, везением( т.е. пути, которые ведут к счастью)
Счастье – мощные, глубоко впечатляющие позитивные переживания, накладывающие отпечаток на последующую жизнь человека.

Среди важнейших жизненных ценностей и ориентиров выделяется поиск счастья.

К жизненным ценностям относится и выбор профессии.
Профессия – это род трудовой деятельности (учитель).
Специальность – ограниченная область трудовой деятельности (учитель истории).
Должность – это служебная обязанность (директор школы).

Задание:
Составьте список того, что вы ждете от будущей профессии. Аргументируйте выбор.
Из списка вычеркните то, от чего можно отказаться, и оставьте то, без чего обойтись невозможно. Прокомментируйте.
Выпишите из учеб.с.9, что нужно учитывать при выборе профессии.

ПРИ ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ

Чтобы стать профессионалом, нужно многому учиться и много трудиться
Помощь профессиональной консультации специалистов ( с помощью специальных установок и приборов)

Личность невозможна без мировоззрения - система взглядов на мир, на место человека в нем и на смысл его жизни и деятельности.
Задание:
используя текст учебника (с.11) выполните в р.т.с.6,№4(с.17,№4), а так и зад. №4 на с.13.
Фазы становления личности:
Адаптация (приспособление)
Индивидуализация
Интеграция
Каждая фаза помогает человеку стать личностью.

СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ ПРОИСХОДИТ ТОЛЬКО В ОБЩЕСТВЕ.

Смысл жизни – процесс преодоления жизненных трудностей.
Процесс становления личности – социализация.
Агенты социализации:
Семья, родственники, сверстники, друзья, приятели, школа, армия, общественные организации, церковь, СМИ, государство.
Процесс социализации продолжается всю жизнь.

Презентация на тему Презентация по теме Личность и общество, предмет презентации: Обществознание . Этот материал в формате pptx (PowerPoint) содержит 22 слайдов, для просмотра воспользуйтесь проигрывателем. Презентацию на заданную тему можно скачать внизу страницы, поделившись ссылкой в социальных сетях! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них, все права принадлежат авторам презентаций и могут быть удалены по их требованию.

Слайды и текст этой презентации

Личность и общество

Версии происхождения человека

1. теологическая: божественное происхождение человека
2. космическая: внеземное происхождение
3. эволюционная: человек – продукт естественного отбора в процессе эволюции

Движущие силы процесса антропогенеза

По Ч.Дарвину- половой отбор

Женщина (самка) отбирала индивидуумов , выделявшихся определенными преимуществами

По Ф.Энгельсу – труд

Прямохождение освободило руки человека для трудовой деятельности, которая вела к изменению и совершенствованию кисти руки. Трудовая деятельность развивала мышление, а необходимость координации действий и передачи опыта другим индивидам способствовала появлению речи

Признаки (критерии) человека

1. прямохождение
2. мышление (развитие мозга)
3. развитие руки(подвижная и способная к тонкому манипулированию кисть с развитым большим пальцем)
4. речь
5. умение изготавливать орудия труда и целенаправленно использовать их в производстве
6. существо общественное

Биологическое существо
Человек- часть живой природы
Тело и мозг – результат деятельности природы
Наличие инстинктов
Анатомия и физиология, биологические потребности

Общественное (социальное)существо
Подавление и регулирование инстинктов
Формируются в обществе: речь, мышление, навыки
Не мыслит себя вне общества

Первый слайд презентации: ЛЕКЦИЯ 6. ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО

1 ЛЕКЦИЯ 6. ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО Личность Социальные институты Общество и его структура

Слайд 2: ВОПРОСЫ ЛЕКЦИИ

2 ВОПРОСЫ ЛЕКЦИИ Понятие личности в социологии. Социологические концепции личности. Социализация индивида и социальная субъектность личности.

Слайд 3: ЧЕЛОВЕК ИНДИВИД ЛИЧНОСТЬ

Слайд 4: ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ (Й.Шванцар)

4 ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ (Й.Шванцар) Наследственные: Особенности физиологии высшей нервной деятельности ; Анатомо-физиологические особенности ЛИЧНОСТЬ Социальная среда: Макросреда ; Микросреда ; Воспитание Организованное воспитание ; Самовоспитание; Общение; Трудовая деятельность.

Слайд 6: СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ

6 Марксистская теория личности Рассматривает личность как продукт исторического развития, результат включения индивида в социальную систему посредством активной предметной деятельности и общения. Сущность личности раскрывается в совокупности ее социальных качеств: - принадлежность к определенному типу общества, - классовая и этнической принадлежностью, - особенностями труда и образа жизни. Недостатки теории: человек отождествлялся с общественными отношениями; игнорировались биологические и социальные факторы формирования личности СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ

Слайд 7: СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ

7 Теория зеркального "Я" (Ч. Кули, Дж. Мид) Личность - это совокупность отражений реакций других людей. Стержнем личности является самосознание, которое развивается как результат социального взаимодействия, в процессе которого индивид обучился смотреть на себя глазами других людей, т.е. как на объект. Ролевая концепция личности (Р.Линтон, Я.Л. Морено, Т.Парсонс) Личность рассматривается как функция от того множества социальных ролей, которые присущи любому индивиду в том или ином обществе. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ

Слайд 8: СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ

Слайд 9: СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ

Слайд 10: СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ

10 СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ Необихевиоризм: Личность как система реакций на различные стимулы (Беррес Скиннер, Дж. Хоманс). Поведение каждого человека обусловливается и контролируется социальной средой через языки, обычаи, социальные институты, средства массовой информации. Человек в любой социальной группе преследует свой интерес: если его поведение поощряется - положительно стимулируется, то он и будет лоялен, доброжелателен по отношению к окружающим и к социальной системе в целом; если же он не получает признания со стороны общества, то он будет вести себя агрессивно.

Слайд 11: ТИПОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ по Э.Шпрангеру

11 ТИПОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ по Э.Шпрангеру 1) теоретический тип – ориентированность на получение новых знаний; 2) экономический тип – основой поведения выступает прагматическая ориентация; 3) социальный – стремление к общению, направленность на социальное окружение; 4) эстетический – склонность к впечатлениям, переживаниям и самовыражению; 5) политический – стремление к господству и распределению социальных ролей, а также склонность к подчинению; 6) религиозный – ориентация на поиск высшего смысла жизни, общение с Богом.

Слайд 12: ТИПОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ по Р. Линтону

12 ТИПОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ по Р. Линтону Нормативный тип личности соответствует требованиям общества, его ценностно-нормативным стандартам. Модальный тип личности – совокупность социально значимых черт личности, включая некоторые традиционные для данной культуры стереотипы поведения ( тип личности, реально преобладающий в данном обществе).

Слайд 13: ТИПОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ по Р. Дарендорфу

Слайд 14: ТИПОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ

14 ТИПОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ Идеальный тип личности не привязан к конкретным условиям. Это тип личности как пожелание на будущее, например, всесторонне и гармонично развитая личность. Базисный тип личности – тот, который наилучшим образом отвечает потребностям современного этапа общественного развития.

Слайд 15

15 Социализация – процесс усвоения индивидом социальных норм и ценностей, образцов поведения, психологических механизмов, необходимых для его нормальной жизнедеятельности в данном обществе. СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ

Слайд 16

16 Социальная адаптация – процесс и результат активного приспособления индивида к условиям новой социальной среды, включение и интеграция индивида в социальную, образовательную, профессиональную среду. ФАЗЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ Интериоризация – процесс внутриличностного развития, состоящий в усвоении норм, ценностей, установок, стереотипов, выработанный обществом и различными социальными группами. 1 ФАЗА 2 ФАЗА

Слайд 17

17 ФАКТОРЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ семья микросоциум Институты воспитания Религиозные организации микрофакторы мезофакторы Космос, планета, страна, общество, государство макрофакторы Средства массовой коммуникации Тип поселения Религиозные условия этнос

Слайд 18: СТАДИИ СОЦИАЛИЗАЦИИ М. Мид, Ч.Кули

Слайд 19: СТАДИИ СОЦИАЛИЗАЦИИ А. Андреевой

19 СТАДИИ СОЦИАЛИЗАЦИИ А. Андреевой Дотрудовая стадия Трудовая стадия Послетрудовая стадия Первичная социализация Стадия индивидуализации Стадия интеграции Реализации потенциала людей пенсионного возраста Трудовая деятельность, когда человек не только усваивает социальный опыт, но и воспроизводит его за счет активного воздействия на среду через свою деятельность 1 2 3 4 5

Слайд 20: РЕСОЦИАЛИЗАЦИ И ДЕСОЦИАЛИЗАЦИЯ

20 РЕСОЦИАЛИЗАЦИ И ДЕСОЦИАЛИЗАЦИЯ Ресоциализация (вторичная социализация) – повторная социализация взрослых с целью овладения новыми социальными ролями, профессиональными знаниями, умениями. В отличие от первичной, вторичная социализация не оказывает решающего влияния на формирование личности. Десоциализация – процесс утраты индивидом определённых социальных ценностей и норм, сопровождающийся отчуждением индивида от определённой группы.

Слайд 21: Иерархия потребностей (А. Маслоу)

21 Иерархия потребностей (А. Маслоу) Физиологические и сексуальные потребности Экзистенциальные потребности Социальные потребности Потребность в самоуважениеи Самореализация личности Врожденные Приобретенные

Последний слайд презентации: ЛЕКЦИЯ 6. ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО: ВЫВОДЫ

22 ВЫВОДЫ Личностью не рождаются, а ею становятся – это дает шанс для воспитания, уверенность в том, что воспитательные усилия небесполезны. Духовный мир личности в немалой степени зависит от того, кто и как на нее оказывал воздействие, кто и какие идеи ей сознательно прививает. Желательно и возможно формирование у личности качеств, полезных для общества, социальной группы, семьи; Личность формируется в результате как целенаправленных, так и непреднамеренных влияний среды, и роль последних часто решающая. Формирование личности – это результат взаимодействия внешних и внутриличностных факторов. Социализация – процесс становления личности как целостного субъекта социальной жизни, в котором неразделимо стандартное и уникальное, социально-типическое и индивидуально-неповторимое.

Читайте также: