Лепка из глины в старшей группе детского сада

Обновлено: 05.07.2024

Данная разработка представляет собой планирование работы кружка по лепке из глины в детском саду. Начиная со средней группы, посещая данный кружок, дети знакомятся с народной глиняной игрушкой, отличительными особенностями лепки и характерными элементами росписи традиционной глиняной игрушки, осваивают приёмы лепки.

Оценить 2778 0

Тема, содержание работы

Октябрь, 1 неделя.

Знакомство с материалом, его свойствами, особенностями работы над изделием. Демонстрация готовых изделий.

Познакомить детей с глиной, её свойствами;

Уточнить отличия от работы с пластилином;

Познакомить с основными этапами работы над глиняной игрушкой.

Октябрь, 2 неделя.

Учить совершенствовать готовое изделие (сглаживать трещинки, корректировать форму с помощью стеки).

Октябрь, 3 неделя

Раскрашивание готовых изделий.

Учить раскрашивать объёмные фигуры, не оставляя незакрашенных участков;

Учить использовать различные приёмы работы с кистью ;

Учить поэтапно наносить слои краски.

Октябрь , 4 неделя.

Дымковская игрушка. Знакомство с характерными особенностями дымковской игрушки.

Формировать у детей простейшие представления о традиционной народной глиняной игрушке;

Познакомить с основными принципами и элементами росписи (симметрия, повторяемость элементов узора, использование типичных элементов: круг, точка, прямая и волнистая линия, клетка и др.)

Ноябрь, 1 неделя

Учить лепить уточку из целого куска глины путём оттягивания частей;

Продолжать учить совершенствовать готовое изделие (сглаживать трещинки, устранять вмятины, использовать стеку для нанесения насечек, узоров).

Раскрашивание готовых изделий.

Совершенствовать умение раскрашивать объёмные фигуры;

Развивать чувство симметрии (идентичность узоров с правой и левой сторон);

Учить использовать основные элементы росписи для создания своего индивидуального рисунка).

Ноябрь, 3 неделя

Учить лепить колокольчик из целого куска глины, используя приём вдавливания (полая форма);

Приучать соблюдать равномерную толщину стенок готового изделия;

Ноябрь, 4 неделя

Раскрашивание готовых изделий.

Продолжать учить раскрашивать объёмные фигуры;

Развивать чувство ритма (одинаковое расстояние между элементами узора);

Показать приёмы работы кистью для получения линий разной толщины (кончиком кисти, всем ворсом).

Декабрь, 1 неделя

Учить лепить рыбку из целого куска глины путём вытягивания частей (хвостик, плавничок, ротик);

Продолжать учить использовать стеку для нанесения дополнительных узоров на готовом изделии.

Декабрь, 2 неделя

Раскрашивание готовых изделий.

Закреплять представления об основных элементах дымковской росписи;

Приучать самостоятельно отбирать элементы узора для создания индивидуального рисунка.

Декабрь , 3 неделя

Развивать чувство формы, пропорциональности;

Приучать работать самостоятельно, совершенствовать готовое изделие.

Декабрь, 4 неделя

Раскрашивание готовых изделий.

Закреплять представления о характерных элементах дымковской росписи.

Январь, 1 неделя

Искусство мастеров гжели. Рассматривание готовых изделий.

Познакомить детей с гжелью как с одним из самых известных народных промыслов;

Формировать элементарные представления о традициях гжели (изготовление, характерные цвета и оттенки, узоры);

Воспитывать умение видеть красоту, изящество в изделиях народных мастеров.

Январь, 2 неделя

Учить лепить мисочку простым способом, используя приём вдавливания;

Формировать у детей элементарные представления об истории возникновения посуды из глины, достоинствах глиняной посуды;

Приучать соблюдать равномерную толщину стенок при лепке полой формы.

Январь, 3 неделя

Раскрашивание готовых изделий

Учить смешивать цвета для получения нужных оттенков, оптимально сочетать полученные цвета и оттенки для создания яркого, красочного рисунка;

Учить рисовать цветок в стиле мастеров гжели на основе круга.

Февраль, 1 неделя

Учить лепить вазочку путём накладывания жгутиков глины и последующего сглаживания мест стыка;

Учить соблюдать равномерную толщину стенок всего изделия;

Воспитывать усидчивость, аккуратность.

Февраль, 2 неделя

Раскрашивание готовых изделий по мотивам росписи под гжель.

Продолжать учить расписывать готовое изделие по мотивам гжельской росписи;

Воспитывать эстетический вкус, приучать избегать обилия деталей при росписи.

Февраль, 3 неделя

Учить детей лепить кулон овальной формы путём сплющивания овоидной формы;

Учить использовать налепы как прием украшения;

Вызвать желание доставить радость мамам своим подарком.

Февраль, 4 неделя

Раскрашивание готовых изделий по мотивам росписи под гжель.

Продолжать учить расписывать готовое изделие по мотивам гжельской росписи;

Продолжать учить приёмам работы с кистью;

Показать возможности градации оттенков от светлых к тёмным и наоборот.

Учить лепить изразец квадратной или прямоугольной формы;

Продолжать учить использовать приёмы украшения готового изделия - налепы и насечки.

Раскрашивание готовых изделий.

Учить раскрашивать готовое изделие, обыгрывая налепы, насечки на готовом изделии;

Учить самостоятельно подбирать и смешивать цвета для получения нужных оттенков (гжельская роспись);

Развивать эстетический вкус.

Учить лепить фигурку снегурочки на основе полого конуса;

Показать варианты соединения деталей.

Раскрашивание готовых изделий.

Учить раскрашивать фигурку снегурочки, используя кисточки разных размеров;

Побуждать самостоятельно отбирать известные элементы узоров для украшения шубки снегурочки;

Приучать поэтапно накладывать слои краски (фон, элементы узора).

Апрель, 1 неделя

Познакомить с филимоновской игрушкой, уточнить характерные особенности филимоновской росписи (основные цвета и основные элементы росписи, особенности при лепке фигурок- вытянутые шеи у людей, животных);

Учить лепить петушка из целого куска глины путём вытягивания частей.

Апрель, 2 неделя

Раскрашивание готовых изделий по мотивам филимоновской росписи.

Учить раскрашивать петушка в традициях филимоновской росписи;

Развивать чувство цвета, ритма.

Апрель, 3 неделя

Познакомить детей с народными традициями празднования Пасхи;

Закреплять умение лепить овоид из целого куска глины;

Продолжать учить добиваться ровной, гладкой поверхности готового изделия.

Апрель, 4 неделя

Раскрашивание готовых изделий.

Учить раскрашивать готовое изделие, самостоятельно отбирая элементы росписи на основе имеющихся знаний;

Развивать творчество, фантазию, воображение.

Учить детей лепить по замыслу готовое изделие, самостоятельно отбирая приёмы лепки (из целого куска, соединением частей);

Вызвать желание слепить игрушку на основе имеющихся знаний и собственных представлений.

Раскрашивание готовых изделий.

Учить раскрашивать готовое изделие, добиваться яркости, чистоты линий;

Развивать творчество, фантазию, воображение, эстетический вкус.

Сентябрь 1-2 неделя

Лепка и роспись дымковской уточки

-учить лепить дымковскую уточку, использовать различные приёмы декорирования глиняной игрушки (налепы, насечки, проколы)

-учить расписывать уточку в дымковском стиле, подбирать традиционный орнамент и цветовую гамму

Лепка и роспись дымковской коровки по мотивам дымковской игрушки

-учить лепить дымковскую коровку;

-закреплять общие приёмы лепки фигурок животных, характерные для дымковской игрушки; продолжать формировать у детей представления о семантике основных элементов росписи и о символике цвета в народной культуре

Октябрь 5-6 неделя

Лепка и роспись барана по мотивам дымковской игрушки

-учить лепить фигуры животных в народном стиле

-продолжать знакомить детей с традиционными узорами дымковской росписи

-продолжать формировать у детей представления о семантике основных элементов росписи и о символике цвета в народной культуре

Октябрь 7-8 неделя

-учить работать в технике барельефной лепки, использовать различные приёмы(налепы, насечки)

-знакомить детей с некоторыми архитектурными терминами (башенка, купол, колонна, арка, шпиль, терем и др.)

-способствовать развитию чувства цвета, формы, учить избегать избыточности деталей в росписи, добиваться гармоничности цветовых сочетаний

Ноябрь 9-10 неделя

Лепка фигурки барышни по мотивам филимоновской росписи

-формировать представление о характерных особенностях филимоновских женских фигурок из глины (в сравнении с дымковской традицией)

-учить лепить и расписывать фигурку барышни в традициях филимоновской глиняной свистульки

-формировать представление об особенностях филимоновской росписи по глине (основные цвета, узоры)

Ноябрь 11-12 неделя

Лепка и роспись филимоновской коровы

-формировать представление об отличительных чертах фигурок животных, птиц в филимоновской игрушке

-учить детей сопоставлять реальный образ животного с его художественным воплощением (условность фигуры в народной традиции)

-закреплять умение расписывать игрушку в традициях филимоновской росписи

Декабрь 13-14 неделя

-закреплять представление об отличительных чертах фигурок животных, птиц в филимоновской игрушке (вытянутые шеи фигурок)

-учить лепить и расписывать фигурку лисы в традициях филимоновской росписи

-развивать чувство ритма (чередование цветовых полос в росписи)

Декабрь 15-16 неделя

Панно по мотивам филимоновской росписи

-учить оформлять панно в форме круга и расписывать готовую форму в традициях филимоновской росписи (основные цвета, характерные узоры)

-продолжать формировать представление о символическом значении элементов росписи в народной культуре

Январь 17-18 неделя

Лепка и роспись рыбки по мотивам гжели

-познакомить детей с процессом изготовления изделий гжельской керамики (отличия от изготовления глиняных игрушек в дымковской и филимоновской традиции)

-познакомить детей с отличительными особенностями гжели (основные цвета, растительные узоры как основной элемент росписи)

-учить лепить и расписывать рыбку по мотивам гжельской керамики

Январь 19-20 неделя

Лепка и роспись матрёшки по мотивам гжельской росписи

-познакомить детей с историей происхождения матрёшки

-учить сочетать различные стили, техники для получения нового образа (гжель+матрёшка)

-учить лепить фигуру матрёшки из целого куска глины

-учить расписывать матрёшку по мотивам гжельской керамики

-развивать чувство симметрии (симметрия фигурки)

Февраль 21-22 неделя

-учить лепить чашку и блюдце из глины;

-развивать чувство формы, симметрии, пропорции;

-закреплять умение рисовать узоры по мотивам гжельской росписи

Февраль 23-24 неделя

Лепка и роспись кувшинчика по мотивам гжели

-учить лепить кувшинчик путём соединения частей (дно, бока, горловина, ручка по желанию)

-развивать чувство симметрии

- учить рисовать цветы в традициях гжельской росписи (пошагово)

-познакомить детей с полезными свойствами керамики(о посуде)

Март 25-26 неделя

-учить лепить конфетницу , совершенствовать приёмы лепки (сплющивание, оттягивание, заглаживание и др.);

-развивать художественный вкус(учить избегать перенасыщенности узора деталями, добиваться гармоничности цветовых сочетаний)

Лепка и роспись фигурки медведя по мотивам каргопольской глиняной игрушки

-познакомить детей с традициями каргопольской глиняной игрушки;

-выявить отличительные особенности каргопольской игрушки от дымковской и филимоновской;

-учить лепить и раписывать медведя по мотивам каргопольской игрушки

Апрель 29-30 неделя

-учить лепить фигурку козы из целого куска глины;

-учить расписывать готовую фигурку в традициях каргопольской глиняной игрушки)

Апрель 31-32 неделя

-учить лепить фигурку птичницы в традициях каргопольской глиняной игрушки;

-учить расписывать фигурку птичницы, используя характерные для каргопольской росписи элементы орнамента

-учить детей лепить по замыслу готовое изделие, самостоятельно отбирая приёмы лепки (из целого куска, соединением частей);

-вызвать желание слепить игрушку на основе имеющихся знаний и собственных представлений.

Учить раскрашивать готовое изделие, добиваться яркости, чистоты линий;

-развивать творчество, фантазию, воображение, эстетический вкус.

Лепка и роспись барана по мотивам дымковской игрушки

-учить лепить фигуры животных в народном стиле

-продолжать знакомить детей с традиционными узорами дымковской росписи

Лепка и роспись дымковского индюка

-учить лепить дымковского индюка, использовать различные приёмы декорирования глиняной игрушки (налепы, насечки, проколы)

-учить расписывать индюка в дымковском стиле, подбирать традиционный орнамент и цветовую гамму

-закреплять умение лепить традиционную фигурку дымковской барышни на основе юбки-колокола

-учить декорировать основу с помощью различных приёмов (налепы, насечки)

-продолжать учить традиционным элементам дымковской росписи

-учить работать в технике барельефной лепки, использовать различные приёмы(налепы, насечки)

-знакомить детей с некоторыми архитектурными терминами (башенка, купол, колонна, арка, шпиль, терем и др.)

Лепка фигурки птичницы по мотивам филимоновской росписи

-учить лепить и расписывать фигурку птичницы в традициях филимоновской глиняной свистульки

-формировать представление об особенностях филимоновской росписи по глине (основные цвета, узоры)

-формировать представление об отличительных чертах фигурок животных, птиц в филимоновской игрушке (вытянутые шеи фигурок)

-учить лепить и расписывать фигурку лисы в традициях филимоновской росписи

-развивать чувство ритма (чередование цветовых полос в росписи)

Лепка и роспись филимоновской коровы

-закреплять представление об отличительных чертах фигурок животных, птиц в филимоновской игрушке

-закреплять умение расписывать игрушку в традициях филимоновской росписи

-продолжать формировать представление о символическом значении элементов росписи в народной культуре

Лепка и роспись рыбки по мотивам гжели

-учить лепить и расписывать рыбку по мотивам гжельской керамики

Лепка и роспись матрёшки по мотивам гжельской росписи

-познакомить детей с историей происхождения матрёшки

-учить сочетать различные стили, техники для получения нового образа (гжель+матрёшка)

-учить лепить фигуру матрёшки из целого куска глины

-учить расписывать матрёшку по мотивам гжельской керамики

-развивать чувство симметрии (симметрия фигурки)

Лепка и роспись кувшинчика по мотивам гжели

-учить лепить кувшинчик путём соединения частей (дно, бока, горловина, ручка по желанию)

-развивать чувство симметрии

- учить рисовать цветы в традициях гжельской росписи (пошагово)

-познакомить детей с полезными свойствами керамики(о посуде)

-учить делать панно овальной формы из целого куска, украшать с помощью различных приёмов (налепы, насечки, прорисовывание узора стекой)

-продолжать учить рисовать растительный орнамент в традициях гжельской росписи

Лепка и роспись фигурки медведя по мотивам каргопольской глиняной игрушки

-познакомить детей с традициями каргопольской глиняной игрушки

-учить лепить и раписывать медведя по мотивам каргопольской игрушки

Лепка и роспись всадника по мотивам каргопольской глиняной игрушки

-учить лепить фигурку всадника путём соединения различных частей

-учить соблюдать пропорции частей тела животного и человека во время лепки(размеры)

-учить расписывать готовую фигурку в традициях каргопольской глиняной игрушки)

У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь

Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение

Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС

Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника

Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Воспитатель: Хомацкая Елена Владимировна.

Цель : Создание образа и его быстрая трансформация по сюжету сказки-крошки; освоение связи между пластической формой и способом лепки .

Продолжать учить детей создавать и трансформировать выразительные лепные образы скульптурным способом. Пояснить связь между пластической формой и способом лепки;

Учить планировать свою работу: задумывать образ, развивать фантазию - способность строить художественный образ, выражая свое отношение к реальности;

Развивать воображение, чувство формы и пропорций, наблюдательность, умение вглядываться в явления жизни;

Развивать мелкую моторику;

Развивать творческое мышление, коммуникативные навыки на основе совместной творческой деятельности;

Развивать в ребенке познавательную мотивацию, расширять кругозор и интерес к лепке;

Формировать интерес к художественно-эстетической деятельности;

Развивать эмоциональную отзывчивость на произведения искусства.

Содержание занятия:

В группе, ребята получают посылку от мастера глиняных дел. Ребята открывают ее, а в ней Глиняный Ляп.

Воспитатель обращает внимание на скульптурный способ лепки – лепка из целого куска, путем вытягивания и предания формы.

Ребята вспоминают о свойствах глины. Глиняный ляп – твердый, его нужно размочить.

Воспитатель помещает кусок глины в теплую воду.

Воспитатель: Ребята, а прежде, чем нам начать превращать вредного Ляпа, нам нужно размять наши пальчики.

Воспитатель достает кусок глины из воды и обращает внимание ребят, что с ним произошло.

Глина стала мягкой, пластичной, ей можно придать форму.

Воспитатель: Ребята, пока глиняный Ляп был в воде, знаете. Что он мне сказал?

Он сказал, что хочет посмотреть на подводное царство! В кого мы можем его превратить?

Ребята: в рыбку, в черепаху, в акулу, в кита, в осьминога и т.д

Превращаем ляпа в задуманный образ и отправляем в подводный мир. Воспитатель дает возможность детям поиграть с вылепленным образом, рассмотреть картинку, пофантазировать.

Воспитатель: Ляп говорит, не хочу я больше быть под водой – хочу посмотреть, что под землей.

В кого мы можем его превратить?

Ребята: в червячка!

Превращаем Ляпа в червяка. Даем возможность детям поиграть с червячком, рассмотреть картинку, назвать, что червячок видит под землей.

Воспитатель: Надоело Ляпу под землей, теперь он хочет по травке поползать и превратился он в Улитку!

Дети играют с улиткой, совершают плавные движения .

Воспитатель: Ляп говорит, а что это я такой не грамотный? Хочу грамоте обучиться! И стал превращаться в разные буквы.

Ребята превращают Ляпа в буквы, показывают и называют их.

Воспитатель за Ляпа: Буквы я знаю, теперь хочу счету обучиться.

Превращение Ляпа в цифры.

Даем возможность ребятам поиграть с колобком, покатать его по листу, по дощечке.

Воспитатель за Ляпа: покатался я по сказочным дорожкам, всех сказочных героев посмотрел, от всех укатился, но, не хочу, чтобы меня съела Лиса. Хочу вообще все знать!

И стал Ляп в человека превращаться…

Походил по разным городам, странам, мир посмотрел.

Ребята называют города, страны с которыми знакомы.

Воспитатель: походил Ляп по разным городам, странам, по лесам, по полям, по горам, да по морям, и решил он другие миры посмотреть, в космосе пожить и стал он превращаться в звездочку.

Отправляем Звездочку в космос, даем возможность рассмотреть картинку, поиграть.

Воспитатель собирает звездочки себе.

Воспитатель: а сейчас, ребята, закройте глазки, загадайте самое заветное желание и вытяните ручки. Наши звездочки упадут с неба и ваше желание обязательно сбудется!

Воспитатель каждому ребенку кладет в руки звездочку.

Воспитатель: Ребята, понравилось вам превращать Ляпа в разные формы? Если понравилось, то нарисуйте вашей звездочке веселую улыбку, а если не понравилось, то грустную.

Ребята берут стек, либо зубочистку и рисуют.

Воспитатель: Ляп говорит вам спасибо, за то, что вы показали ему МИР!

ВИКТОР КРОТОВ

Глиняный Ляп

Жил да был в земле кусок глины. Жил себе спокойно, пока в его края не приехал экскаватор.

А чем занимается экскаватор? Землю копает. Вот он и разворошил всю землю вокруг, так что кусок глины оказался на самом верху земляной кучи.

Шёл мимо мастер, лепильщик из глины. Увидел хороший кусок глины и взял его к себе в мастерскую.

Растворил он его в воде, процедил, чтобы от камушков очистить, и подсушил, чтобы глина снова густой стала, подходящей для лепки.

Стал мастер этот глиняный ком мять в руках. Ведь глина должна к рукам привыкнуть, чтобы ей захотелось чем-то стать. Мял, мял мастер кусок глины, а тот вдруг выпрыгнул у него из рук и на пол плюхнулся. В бесформерную лепёшку превратился.

Посмотрел мастер на лепёшку и рассмеялся.

– Вот так ляп! – говорит.

Тут комок глины и понял, что его зовут Ляп. Или Глиняный Ляп, если уж полностью.

На следующий раз Глиняный Ляп дал полепить себя подольше. Мастер уже длинные уши у него вылепил, хитрую мордочку и три лапы. За четвёртую принялся.

– Ну нет, – подумал Глиняный Ляп. – Зачем мне, Ляпу, нужны лапы? И уши, как у осла. Надо мной все смеяться будут.

И – плюх на пол! Опять в лепёшку смялся.

Так каждый раз дело и кончалось. Вазой Ляп быть не захотел: ещё не хватало, чтобы в него воду наливали и цветы совали. Плюх на пол – и в лепёшку.

Кошкой-копилкой тоже не пожелал стать. Вот ещё – всяких жадин радовать. Плюх на пол – и в лепёшку.

Подсвечником быть отказался. Видел он эти подсвечники: все в копоти и в воске. Ни за что! Плюх на пол – и в лепёшку.

Надоело мастеру с Глиняным Ляпом возиться, и оставил он его на полу валяться. Так и засох Ляп бесформенным комом.

А неподалёку муфельная печь стояла. В ней глиняные изделия обжигали, чтобы они стали красивыми и крепкими. Вот Глиняный Ляп и решил туда пробраться, чтобы красавцем стать.

Залез он туда ночью, когда дверца у печи приоткрыта была, и в уголке затаился. Днём мастер поставил туда новые свои изделия, дверцу закрыл, и стала печь нагреваться.

Ох, жарко пришлось Глиняному Ляпу! Раскалился он докрасна, а потом даже почти добела.

Когда печь остыла после обжига, стал мастер всё оттуда вытаскивать. Каждую вещь рассматривает, любуется.

Последним вытащил он Глиняного Ляпа.

– А этот комок как сюда попал? – удивился он. – Ну всё, теперь уже из него ничего не вылепишь.

И бросил Ляпа в ящик с глиняными обломками.

В этом ящике все были обиженные на жизнь, все раздражённые. Ведь ничегошеньки из них не получилось. Пихались там обломки со злости, бились друг об друга – только крошки глиняные сыпались.

Постепенно ящик наполнился до краёв, и всё, что там было, вытряхнули в яму на пустыре. Потом яму землёй засыпало, трава на ней выросла.

Снова потянулось для Глиняного Ляпа неторопливое земляное время. Неизвестно, сколько лет прошло, он ведь всё равно за годами следить не умел. Рассыпался Ляп в мелкую пыль, потом водой пропитался, остатки растений в себя вобрал – и опять в комок липкой глины превратился.

Надо же такому случиться, что и на этом пустыре стройка началась. Приехал экскаватор. А чем экскаватор занимается? Землю копает. И снова Глиняный Ляп оказался вывороченным из земли.

Лежит Ляп на склоне земляной кучи – и вдруг видит: мастер лепильных дел мимо идёт. Тот самый, только уже старенький.

Скатился Глиняный Ляп прямо к ногам мастера, так ему хотелось снова к нему попасть.

Остановился мастер, посмотрел на комок глины. Подумал, стоит ли за ним нагибаться. Но всё-таки нагнулся, подобрал его и понёс к себе в мастерскую.

Лепка из глины — это творчество, которое помогает развивать не только воображение, но и мелкую моторику, а следовательно и умственные способности детей. Даже взрослому человеку будет полезно заняться таким хобби, лепка хорошо снимает стресс, и успокаивает нервы.

Глина для лепки какая лучше

Очень важно выбрать хорошую глину, и чтобы это сделать, нужно знать, что каждый вид глины имеет свое предназначение:

Полимерная глина, которая сама затвердевает

С ее помощью создают фигурки, куклы, игрушки или какие — то мелкие детали.

Чтобы такая глина стала прочной и твердой, ее нужно нагреть примерно до ста тридцати градусов. Из нее также можно лепить игрушки, статуэтки и многое другое.

Этот вид глины подходит уже для опытных мастеров. Ее используют для создания скульптур и предметов интерьера.

Для детского творчества и начинающих рукодельников лучше всего выбрать полимерную самозатвердевающую глину. С ней удобно работать, она легко разминается и быстро сохнет. Но обязательно нужно соблюдать условия хранения, иначе она затвердеет в упаковке.

Натуральная глина для лепки

Натуральная глина получается за счет эрозии горных пород. Ее использовали еще с самых древних времен для создания предметов домашнего обихода и даже украшений. Сегодня из нее также можно сделать все что угодно, главное правильно развести глиняную массу.

Если вы раздобыли натуральную глину, сначала ее нужно просеять от мусора и выбрать примеси, если они есть. Затем глину дробят до состояния порошка и заливают горячей водой. Когда она набухнет, положите ее на стол и мните как тесто. У вас должна уйти лишняя вода и пузырьки воздуха. Для работы ее можно использовать, когда смесь станет похожей на пельменное тесто. Она не должна липнуть к рукам. Хорошее глиняное > крутое и пластичное. Также нужно помнить, что такая глина сама не затвердеет, ее обязательно нужно обжигать.

Как сделать глину для лепки в домашних условиях

Искусственную глину не обязательно покупать в магазине, ее вполне можно приготовить и самостоятельно, и она будет ничем не хуже фабричной.

Очень простой рецепт, которого вам понадобится:

Один стакан клея ПВА
Один стакан кукуруз.крахмала
Одна ст.лож. вазелина
Лимонный сок — две ст.лож.
Чашка или миска
Пищевая пленка
Лопатка

Соедините в чашке ПВА, вазелин и крахмал. Добавьте сок лимона и хорошо перемешайте. Отправляем чашку со смесью в микроволновую печь на тридцать секунд. После этого снова тщательно вымешиваем и опять в микроволновку на пол минуты. Намажьте стол клеем и положите на него >, начните разминать и вымешивать. После сформируйте из него колбасу, заверните ее в пищевую пленку и положите в холодильник на сутки.

Еще один не сложный рецепт с глицерином. Здесь также понадобится клей ПВА, пара ст.лож. Глицерин, пятнадцать капель, стакан холодной воды и столько же кукур.крахмала. Вместо кукурузного можно использовать и картофельный, но тогда глина буде немного сероватой.

Возьмите кастрюлю с толстым дном. Соедините в ней ПВА и пол стакана воды. Поставьте на медленный огонь и варите минуты три четыре, при этом постоянно помешивая. В миске смешайте оставшиеся пол стакана воды и кукур.крахмал. Содержимое миски влейте в кастрюлю, добавьте глицерин и хорошо перемешайте. Затем снимите кастрюлю с плиты и остудите.

На стол насыпьте немного крахмала и выложите сверху глину. Хорошо вымешиваем глину, чтобы она стала ровной и пластичной. Также заверните ее в пищ.пленку и на два дня положите в холодильник.

Дома можно сделать и самозатвердевающую глину.

Возьмите кастрюлю с толстым дно. В ней соедините две ст.лож.соды, четверть стакана воды и стакан кукур.крахмала. Перемешайте все ингредиенты. Варим глину на медленном огне до состояния картофельного пюре. Во время варки не оставляйте смесь, ее нужно постоянно перемешивать. Чашку застелите пекар.бумагой и выложите туда глину. Пусть остынет. Руки смазываем кремом пожирнее. Глину вымешиваем и сразу можем приступать к лепке. Хранить такую глину нужно в воздухонепроницаемой упаковке. В любой из приведенных рецептов можно добавить краситель и получится глина разных оттенков.

Что нужно для лепки из полимерной глины

Тем кто первый раз сталкивается с полимерной глиной часто сложно разобраться в многообразии инструментов. Но для начала нужно совсем не много, список можно дополнять со временем.

В первую очередь вам нужен акриловый валик, чтобы раскатывать глину. Его можно заменить любым гладким цилиндр-им предметом. Можно взять стакан, лак для волос и др. Если есть финансовые возможности, то приобретите паста-машину. Она сэкономит много времени и изделия будут болеет качественные. Работать можно на любой гладкой поверхности.

Также понадобятся и режущие инструменты. Можно использовать канцелярский нож, или приобрести специальные ножи.

Для оформления изделий используют стеки.
Пригодятся вам и катеры. Это разные металлические формы, которые можно заменить домашними предметами обихода: крышечки, трубочки или ненужные формы для выпечки.
Зубочистки помогут подцепить мелкий элемент, сделать декор и многое другое.
Фактурные листы придадут поделкам рельефную красивую поверхность.

Если вы творите из запекаемой глины, то вам понадобится духовка. Чтобы каждый раз не мыть ее после сушки глины, а это обязательно, запекайте ее в специальном пищевом рукаве.

Приемы лепки из глины

Перед тем как приступить к творчеству, нужно изучить основные приемы работы с глиной. Этим приемам стоит обучить ребенка, чтобы на уроках лепки у него получались самые аккуратные работы.

Лепка фигурок из полимерной глины, поэтапно с фото

Для фигурки вам понадобится:

фольга
глина
краска
проволока
линейка
скалка
кусачки
зубочистки
деревянные инструменты

Сначала сделаем набросок предполагаемой фигурки.

Для того, чтобы не расходовать слишком много глины, объемные части тела мы сделаем из фольги и облепим глиной. Сформируйте три элемента: голову, основание и тело. Начнем создавать основание фигурки.

Возьмите деталь из фольги и полностью облепите маленькими кусочками глины. Пальцами разгладьте все места соединений.

Вы можете оставить основание в виде гладкого камня или создать на нем траву. Возьмите маленький шарик глины и раскатайте его в тонкую колбаску. С помощью зубочистки сделайте на ней три четыре надреза и сформируйте пучок травы. Зафиксируйте его на основании. Готовое основание можно пока убрать. Дальше работаем над телом и головой.

Тело и голову создаем также как и основание. Затем при помощи проволоки соединяем их в одно целое. Переход от головы к телу должен быть плавным. Растяните от тела к голове глину и соедините. У вас должен получиться результат как на фото номер восемь.

После того, как тело готово, можно приступить к одежде. Сначала сделайте рукава футболки. Скатайте два маленьких шарика и придавите их немного по краям. Затем крепим их к туловищу. Соединение между рукавом и телом сглаживаем также как вы соединяли тело и голову.

Далее раскатываем маленькую > и формируем из нее ворот футболки. По низу соединяем воротник с телом, а верх оставляем выпуклым. Таким же образом оформляем низ. Дальше к телу крепим шорты, также как и рукава.

Теперь будем лепить клюв и заканчивать руки.

Сначала из маленького кусочка глины формируем клюв и крепим на мордочку. Затем инструментом делаем в нем отверстие, так как по задумке он должен быть открыт. Дальше возьмите ручку и с ее помощью в рукавах продавите отверстие. Из глины скатайте две колбаски нужной длины, это будут руки. С одной стороны вставьте в них маленькие кусочки проволоки. Загните руки так как вам надо, и вставьте проволокой в рукава.

Приступаем к детализации, а именно к прорисовыванию перьев. Возьмите зубочистку или тонкую иглу. Начните с рук. Просто делайте небольшие штрихи, так вы создадите текстуру перьев. Также мы поступаем с лицом. На затылке мы будем делать объемные перья. Но сначала сделайте гребешок как на фото и с помощью проволоки прикрепите к голове.

Чтобы сформировать объемные перья, отщипните от глины маленький кусочек, сделайте из него шарик и сплюсните. Затем зубочисткой прикрепите к голове. Начинайте снизу от шеи. Чем ближе к лицу, тем меньше должны быть перья.

Сформируйте из глины ноги, так же как вы делали руки. Вставьте в них проволоку и соедините тело с основанием. Сделайте хвост и с помощью проволоки закрепите его на фигурке. Добавьте к ногам пальцы а на лицо очки. Можно отправлять цыпленка в духовку. Обжигайте свою фигурку по инструкции на коробке.

Осталось раскрасить цыпленка. Если вы хотите, чтобы фигурка блестела, ее можно покрыть лаком.

Лепка дымковской игрушки из глины, пошагово с фото

Для создания такого яркого и красивого дымковского индюка вам понадобится глина большой шар для тела и маленький для мелких деталей, стеки, дощечка для работы, емкость с водой, чтобы смачивать глину. Чтобы расписать игрушку приготовьте гуашь, кисти номер пять и номер два, салфетки.

Возьмите глиняный шар и поделите его на две равные части с помощью стека. Используя прием растягивания сделайте из одной половины тело, шею с головой и ноги. Во время лепки постоянно смачивайте руки в воде.

Вторую половинку снова разделите пополам. Из одной части будем делать хвост. Скатайте ее в шар, затем превратите в блин толщиной около сантиметра. По краям сделайте защипы пальцами как на фото. Затем присоединяем хвост к телу.

Глину, которая у вас осталась разделите еще раз пополам. Формируем из них овальные лепешки с защипами по краям, это будут крылья. Присоединяем их к туловищу.

Затем возьмите маленький глиняный шар для мелких деталей. Сначала слепите бородку. Для этого скатайте несколько капелек и прикрепите их начиная снизу от шеи. Из трех глиняных капель формируем гребень.

После этого фигурка должна просохнуть около четырех дней. Затем ее полностью покрываем гуашью белого цвета.

Когда белый слой высохнет, можно приступать к росписи. Если вы боитесь сразу работать краской, нанесите рисунок сначала простым карандашом.

Лепка из глины старшая группа, пошагово с фото

В детском саду часто лепят игрушки по народным мотивам. Одна из таких — филимоновская игрушка.

Потребуется глина, дощечка для работы, пластиковый нож, шликер ( из глины слепите чашечку и налейте в нее воды, получится как бы глиняный клей или шликер) , кисти и гуашь.

Делим кусок глины со среднюю морковь на три части: тело самая большая, средняя для подставки и маленькая для бороды и гребешка. Из самого большого формируем конус. Чем длиннее и тоньше конус, тем стройнее петушок. Затем ровно посредине согните конус под углом в девяносто градусов. Толстая часть будет хвостом. Тонкую сгибаем еще раз так, чтобы получилась голова. Хвостовую часть превращаем в лепешку сжимая пальцами. Дальше из маленького кусочка скатываем шарик и придавливаем делая лепешку. Разделите ее пополам и присоедините к смазанной шликером голове получившийся гребешок. Таким же образом делаем бородку.

Осталось сделать подставку. Скатайте из глины конус. Внутрь вставьте черенок от кисти и начните катать по столу. Таким приемом конус раскатается изнутри. Поставьте на него петушка. Дайте ему высохнуть примерно дней пять. Затем игрушку обжигаем и расписываем.

Лепка из глины подготовительная группа, подробно с фото

В подготовительной группе дети начинают заниматься сюжетной и образной лепкой. Одним из таких персонажей может стать поросенок Наф-Наф. Для работы необходима глина, дощечка, зубочистки, акварель или гуашь.

Идеи для лепки из глины, ДОУ

Работа с глиной развивает детскую фантазию, мелкую моторику и кругозор. Глиняные поделки могут быть различной тематики, начиная от сказочных персонажей заканчивая предметами домашнего обихода.

Пояснительная записка

Проблема творчества является одной из основных проблем для психологии личности и ее развития. Ф. Баррон и Д. Харрингтон выделяют следующие характеристики творческого процесса:

Творчество – это способность адаптивно реагировать на необходимость в новых подходах и новых продуктах. Данная способность позволяет также осознавать новое в бытии, хотя сам процесс может носить как сознательный, так и бессознательный характер.
Создание нового творческого продукта во многом зависит от личности творца и силы его внутренней мотивации.
Специфическими свойствами творческого процесса, продукта и личности являются их оригинальность, состоятельность, адекватность задаче.
Творческие продукты могут быть очень различны по природе.

Вопрос о развитии творческих способностей дошкольников в теории и практике обучения стоит особенно актуально. Сегодня очень важна готовность человека действовать инициативно и творчески при любых обстоятельствах – этот социальный запрос соответствует потребностям ребёнка быть самостоятельным, знать и уметь использовать свои возможности.

В период старшего дошкольного возраста, дети отличаются огромным стремлением к творчеству, познанию, активной деятельности. Особое внимание необходимо уделять созданию условий для развития творческого начала в деятельности ребёнка.

Основные педагогические условия развития творческого начала у дошкольников:

целенаправленное обучение детей изобразительной деятельности, рассматривание подлинников искусства, иллюстраций с их изображением, беседы по ним; чтение специальной литературы;
развитие творческих способностей комплексно, в различных видах детской деятельности;
тесный контакт воспитателей и родителей в становлении и развитии ребенка в детском саду и дома;
обогащение детей жизненными впечатлениями (наблюдения за объектами живой и неживой природы, знакомство с людьми творческих профессий (художники, скульпторы и др…), посещение выставок, музеев), создания в группе уголка изодеятельности, знакомство с народно-прикладным искусством.

Одним из наиболее эффективных средств развития творческих способностей дошкольников является знакомство с народно-прикладным искусством русского народа. Народное творчество учит видеть и понимать прекрасное в окружающей нас жизни, формирует художественный вкус, вызывает у детей лучшие чувства, желание что-то сделать самим, перенимая у народных мастеров несложные приемы, воспитывает чувство уважения к людям труда, чувство гордости к Родине, природе,

Очень красиво и доступно пониманию детей дошкольного возраста искусство дымковского промысла. Лепка дымковских игрушек проста и понятна детям, так как основана на опыте работы дымковских народных мастеров. Эта техника, основанная на лепке из целого куска глины или комбинированным путем, побелке готовых изделий мелом и нанесении узоров дымковской росписи, способствует развитию творческой фантазии и воображения детей. Кроме того, она укрепляет мелкую моторику кистей и пальцев рук, усидчивость, внимание, самоконтроль, что, в свою очередь, формирует психологическую готовность к школьному обучению. Старший дошкольник осознаёт себя на пороге школы и, как правило, с удовольствием готовится к ней.

Лепка из глины предполагает однозначно элемент творчества. Поделки из природного материала удовлетворяют неуемную любознательность малыша. В этом труде есть новизна, творческое изыскание, возможность добиться более совершенных результатов.

Цель программы: Развитие творческих способностей детей 4 – 6 лет через работу с глиной.

Задачи:

Формировать представления детей о многообразии предметов народного декоративно-прикладного искусства. Познакомить с искусством дымковского промысла.
Познакомить детей старшего дошкольного возраста конструктивным, комбинированным и пластическим способом лепки из глины. Учить детей лепить и украшать поделки из глины в соответствии с традициями дымковского промысла.
Познакомить детей со способами лепки

Развивать эстетическое восприятие мира у дошкольников, формировать эстетический вкус.
Развивать творчество и фантазию, ассоциативное мышление и любознательность, наблюдательность и воображение с учетом их возможностей самореализации в художественной деятельности.

Формировать общую культуру личности ребенка. Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров; национальную гордость за мастерство русского народа. Учить видеть взаимосвязь реальной действительности и народного искусства.
Воспитывать устойчивый интерес к произведениям декоративно-прикладного искусства.

Принципы построения программы:

Условия эффективности реализации программы

Наличие у педагога навыков работы с глиной и другими пластическими материалами.
Наличие качественных репродукций или подлинников необходимых для реализации программы.
Наличие дидактического и литературного материала по знакомству с разными пластическими материалами, Дымковским промыслом.
Наличие места для проведения занятий лепкой.
Наличие места для проведения выставок детских работ.
Взаимосвязь с родителями.

Ожидаемый результат:

Дети освоят разные способы выполнения работ из глины и их украшения ;
Повысится уровень развития творческих изобразительных способностей дошкольников;
Расширится кругозор дошкольников
Дети смогут глубоко эмоционально, чувственно и осмысленно смогут воспринимать
произведения декоративно- прикладного искусства;
Повысится эмоционально – нравственный и творческий потенциал дошкольников.(дети станут более активны и самостоятельны в творческом воплощении задуманного образа).
Повысится уровень профессиональной компетентности педагогов, расширится кругозор
Укрепятся мышцы кисти руки, разовьется мелкая моторика рук.

Организация и содержание работы

Представленная система занятий построена в соответствии с концепцией эстетического воспитания и развития дошкольников.

Тщательный, обусловленный возрастными возможностями детей отбор художественного материала;
Интеграция работы на основе народного искусства с различными направлениями воспитательной работы и видами деятельности детей;
Создание положительного эмоционального климата на занятиях художественно-творческой деятельностью;
Индивидуальный подход к детям; учет их индивидуальных предпочтений, склонностей интересов; индивидуальная работа с каждым ребенком в процессе коллективных занятий;
Широкое включение выполненных детьми произведений в жизнь дошкольного учреждения: создание эстетической среды в повседневной жизни, оформление и проведение праздников и досугов;
Бережное и уважительное отношение к детскому творчеству, в каком бы виде оно не проявлялось;
Использование разнообразных (в том числе игровых) методов и приемов в работе с детьми.

Программа рассчитана на два года обучения. В первый год обучения дети знакомятся с техническими приёмами лепки животных, выполненным в дымке, второй – с миром людей.

Встречи проводятся групповым способом 1 раз в неделю. В год проводится 24 занятия.

Участники занятий: дошкольники 4–6 лет.

Продолжительность занятий с детьми 4–5 лет – 20 минут, 5–6 лет – 25 минут.

Читайте также: