Лекотека в доу организация документация

Обновлено: 05.07.2024

3. Модель организации лекотеки
Ключевые слова: лекотека, дети с нарушениями развития, психолого-педагогическое сопровождение, формы, принципы работы, игровые сеансы.

Литература:

3. Об утверждении Примерного положения об организации деятельности лекотеки государственного образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы дошкольного образования. Приказ департамента образования г. Москвы от 10.08.2006 №497

Понятие и сущность лекотеки.

Лекотека является новой формой дошкольного образования детей. Она создается для тех детей, которые не могут быть зачислены в группу полного дня и в группу кратковременного пребывания, как правило, из-за имеющихся серьёзных проблем со здоровьем, с социальной адаптацией, с физическим и психическим развитием.

Первая лекотека была открыта в 1963 г. в Стокгольме по инициативе родителей и педагогов. Целью основателей лекотеки являлось смягчение психотравмирующего воздействия госпитализации с помощью игровых методов.

В США первая лекотека была открыта в 1980 году в штате Иллинойс и в дальнейшем стала Национальным центром. Данное учреждение предоставляло

детям с особыми потребностями и их семьям места для встреч со специалистами.

Сегодня лекотеки могут являться обучающими и ресурсными центрами, в которых дети с особыми образовательными потребностями получают возможность вхождения в социум.

Возможности и особенности лекотеки

Лекотека – это структурно-функциональная единица, которая может осуществлять свою деятельность как автономно, так и в составе образовательных учреждений: дошкольных; учреждений для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи; учреждений специального образования и некоторых других.

Клиенты лекотеки – дети с нарушениями развития или выраженными психогенными расстройствами, а также члены их семей или воспитатели. Важным фактором является хотя бы минимальная образовательная перспектива для ребенка.

Специалисты лекотеки реализуют индивидуально-ориентированные коррекционно-развивающие программы и проводят работу по психологическому сопровождению семьи, преимущественно в процессе игровой деятельности.

В РФ помощь детям со сложными и множественными нарушениями в развитии раннего и дошкольного возраста чаще всего оказывается за пределами дошкольного образования. Это ухудшает возможности их включения в социум, обедняет ресурсы развития, создает дополнительные проблемы для последующего обучения в школе. Лекотека позволяет обеспечить доступность образования для этой категории детей.

Лекотека может существовать как самостоятельное учреждение с отдельным финансированием (считаться автономным), или быть структурным подразделением детского сада, службы ранней помощи, общественной организации, психолого-медико-педагогического центра, дома ребенка и других организаций и учреждений, оказывающих психолого-педагогическую помощь детям с особыми образовательными потребностями. Чаще всего лекотека является структурным подразделением государственного образовательного учреждения, реализующего общеобразовательную программу дошкольного образования.
Лекотеки организуются для детей, которые не могут посещать государственные образовательные учреждения по состоянию здоровья или развития и нуждаются в психолого-педагогической и медико-социальной помощи.

Деятельность лекотеки основана на гуманистическом подходе с использованием игровых методов, арт-терапевтических техник для проведения психопрофилактики, психокоррекции, осуществления психологической поддержки развития личности детей.

Обязательными для работы лекотеки являются помещения, оборудованные для реализации ее деятельности.

Для организации деятельности лекотеки в штатное расписание государственного образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы дошкольного образования, вносятся изменения путем введения дополнительных штатных единиц:

- руководитель структурного подразделения - 1 ст.;
- медсестра - 0,25 ст.;
- педагог-психолог - 1,5 ст.;
- учитель-дефектолог - 0,5 ст.;
- учитель-логопед - 0,5 ст.;
- специалист - 1 ст.;
- социальный педагог - 0,5 ст.;
- помощник воспитателя - 1 ст.

Данные штатные единицы определяются из расчета на 12 детей для лекотеки, являющейся структурным подразделением государственного образовательного учреждения, реализующего общеобразовательную программу дошкольного образования.

Формы работы: психологическое сопровождение (обследование семьи, индивидуальные и групповые игровые сеансы). Структура и содержание работы зависят от особенностей, потребностей каждого ребенка и его семьи. Групповая форма работы применяется для детей от 1,5 лет (как правило, в качестве дополнительной к индивидуальным групповым сеансам).

С родителями могут проводиться консультации и групповые тренинги. Но при этом все формы работы с детьми предполагают обязательное активное участие родителей (желательно, чтобы это было отражено в договоре).

Лекотека также может организовывать и проводить обучение специалистов других учреждений по вопросам сопровождения семьи ребенка с особыми образовательными потребностями, игровых технологий, супервизии.

Модель организации лекотеки

Задание. Спроектируйте модель организации лекотеки .
Пример основан на анализе опыта работы:

- лекотеки на базе Валеоцентра г. Тулы,

- лекотеки ГОУ д/с №1800 ЗОУО ДО г. Москвы

- структурного подразделения Лекотека детского сада компенсирующего вида для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата № 2196 ЗелОУО

- структурного подразделения Лекотека детского сада комбинированного вида № 2399 СВОУО

- лекотеки ГОУ д/с № 2612

- лекотеки ГОУ д/с № 26 г. Москвы

Создание лекотеки призвано улучшить ситуацию, связанную с доступностью квалифицированной коррекционной помощи детям с нарушениями развития или риском данных нарушений. Эффективность коррекционно-развивающей помощи детям с особыми образовательными потребностями зависит от ее своевременности, что является особо актуальной проблемой для детей именно раннего возраста.
Контингент.

В лекотеку зачисляются дети при одновременном наличии следующих критериев:

1) возраст ребенка – от 2 месяцев до 6-7 лет;

2) ребенок не посещает государственное образовательное учреждение по состоянию здоровья или развития;

3) ребенок нуждается в психолого-педагогической и социальной помощи;

4) отсутствуют противопоказания для участия ребенка в программах лекотеки;

5) родители согласны с условиями договора.

6) ребенок проживает в районе оказания услуг данной лекотеки.
Противопоказания к участию в лекотеке могут быть:

- противопоказания в связи с тяжелыми нарушениями функций обеспечения жизнедеятельности, частыми неподдающимися лечению эпилептическими припадками, крайне тяжелыми массивными поражениями, аномалиями развития головного мозга, некоторыми генетическими нарушениями, быстро прогрессирующей деменцией, неспособностью к обучению (3я степень способности к обучению - определяется при отсутствии приобретенного опыта во всех сферах развития) (по официальному медицинскому заключению, где указано, что ребенок не в состоянии посещать учреждение)
Цель работы лекотеки - обеспечение психолого-педагогического сопровождения детей от 2 месяцев до 7 лет с нарушениями развития для социализации, формирования предпосылок учебной деятельности, поддержки развития личности детей и оказания психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям).

психолого-педагогическое обследование детей от 2 месяцев до 7 лет с нарушениями развития при наличии согласия родителей (законных представителей)
проведение психопрофилактики, психотерапии и психокоррекции средствами игры у детей от 2 месяцев до 7 лет с нарушениями развития
создание благоприятных условий для развития личности ребенка
реализация образовательной программы, разрабатываемой исходя из особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей воспитанников, принимаемой и реализуемой лекотекой самостоятельно
подбор индивидуальных техник формирования предпосылок учебной деятельности ребенка
содействие решению психологических проблем, препятствующих поступлению детей с нарушениями в развитии в дошкольные образовательные учреждения
помощь в адаптации в различных социальных группах
психологическая поддержка семьи ребенка с нарушением развития
проведение психопрофилактической и психокоррекционной работы с членами семьи ребенка от 2 месяцев до 7 лет с нарушением развития
обучение родителей (законных представителей) методам игрового взаимодействия с детьми, имеющими нарушения в развитии
обучение специалистов других учреждений по вопросам сопровождения семьи ребенка с нарушениями в развитии, игровых технологий, супервизии
помощь родителям (законным представителям) в подборе адекватных средств общения с собственным ребенком
поддержка инициатив родителей (законных представителей) в организации программ взаимодействия семей, создании родительских организаций

Лекотека представляет собой предмето-развивающую среду для выявления и коррекции особенностей развития детей с ограниченными возможностями здоровья в раннем возрасте; структурированное пространство для общения родителей со своим ребенком.

В лекотеке организуется естественное взаимодействие ребенка со значимыми взрослыми (преимущественно в игровой деятельности), в процессе которого у него в раннем возрасте формируются базовые структуры личности, происходит коррекция и развитие различных психических процессов.

Для работы лекотеки важным аспектом является сотрудничество с родителями, построенное на уважении и принятии их такими, какими бы они ни были. В оказании ребенку с нарушениями развития необходимы совместные усилия специалистов лекотеки и родителей.

В виду разнообразия категории детей с нарушениями развития предметно-развивающая среда лекотеки имеет свои особенности:

1. разнообразие и обширность предметно-игровой среды, ориентированной на разный возраст детей, различные особенности нарушения, а также на индивидуальные особенности каждого ребенка;

2. гибкость и быстрая перенастраиваемость данной среды в зависимости от условий работы с ребенком;

3. наличие специальных технических и мультимедийных средств для детей с нарушениями в развитии (ходунки, каляски, системы поддержки движений, электронные лупы, слухотренажеры, сенсорные мониторы и т.п.)

специальное оборудование для детей с нарушениями движений;
оборудование для развития общей подвижности;
игрушки для развития ручных навыков;
игрушки для развития тактильного восприятия;
игрушки и средства для развития зрительного восприятия;
игрушки для развития слухового восприятия;
игрушки для развития мышления;
игрушки для развития речи и языка;
игрушки для поддержки социально-эмоционального развития;
игрушки для игры с водой;
игрушки для игры с сыпучими материалами;
материалы для изобразительного творчества;
музыкальные игрушки;
книги для детей;
фонотека;
видеотека;
компьютерные игры;
книги для родителей;
средства для развития невербальной коммуникации;
выставка самодельных игрушек;
специальное оборудование для слепых детей и детей со сложным дефектом.

Если лекотека создается как структурное подразделение другого учреждения, то есть возможность использовать его уже существующие различные помещения, например, зал лечебной физкультуры, сенсорную комнату, кабинет песочной терапии, либо арттерапии, игротеку.

договорной характер сотрудничества
уважительное отношение к игре ребенка и к нему самому, его родителям
адекватность предметно-развивающей среды особенностям ребенка, оптимальная организация игровой среды
стимуляция и поддержка игровой деятельности
недирективность в игровом взаимодействии с ребенком

Этапы работы с клиентами:

1. Психолого-педагогическое изучение особенностей и возможностей ребенка с нарушениями развития, специфики семейной ситуации

2. Определение характера и содержания необходимой помощи семье и ребенку с нарушениями развития, разработка индивидуального маршрута или программы работы с ребенком и его семьей

3. Реализация программы сопровождения ребенка с нарушениями развития и его семьи и постоянное отслеживание ее эффективности на основе профессионального взаимодействия специалистов между собой и с родителями на еженедельных консилиумах и внесение (при необходимости) изменений в индивидуальную программу работы.

4. Оценка общей результативности реализации индивидуальной программы работы с ребенком с нарушением в развитии и его семьей и разработка дальнейшего образовательного маршрута.

Ведущими специалистами лекотеки являются дефектолог и специальный психолог/педагог-психолог. Они осуществляют работу, направленную на максимальную коррекцию отклонений в развитии у детей; оказывают квалифицированную психолого-педагогическую поддержку родителей и создают условия для активного участия родителей в развитии, воспитании и обучении своего ребенка.

специальные психологи/педагог-психологи
коррекционные педагоги/дефектолого
логопеды
педагоги дополнительного образования
психотерапевт
психиатр
социальные педагоги
воспитатель
музыкальный руководитель
инструктор по ФИЗО

консультация
диагностический игровой сеанс
терапевтический игровой сеанс
индивидуальное коррекционно-развивающее занятие
занятие в мини-группе
тренинг для родителей
супервизия
семинары
консилиумы

Средняя интенсивность занятий:

для ребенка - 1 - 4 раза в неделю,

для родителей - 1 -2 раза в неделю
Основные документы:

- документы учреждения/подразделения (положение об организации лекотеки; перспективный план работы; годовой план работы; правила внутреннего распорядка; базовые программы; должностные инструкции сотрудников; графики работы сотрудников; общий график работы; годовые отчеты о работе; журнал приказов по контингенту лекотеки; книга отзывов; журнал первичных обращений, журнал движения детей, журнал разъездов, журнал заседаний консилиума, журнал проведения санитарно-гигиенических мероприятий и другие);

- документы/файлы на ребенка и его семью (регистрационный лист, договор, анкета для родителей, протокол первичной консультации, протоколы результатов обследования ребенка, индивидуальная программа и индивидуальный план работы с ребенком и семьей/индивидуальный маршрут, журнал регистрации работы по индивидуальному плану с ребенком и семьей, заключение по итогам работы с ребенком и семьей за прошедший учебный год, копии медицинских документов, документов подтверждающих инвалидность и другие);

Для работы с родителями в условиях лекотеки хорошо себя показывают программы тренингов для родителей, воспитывающих детей с особыми образовательными потребностями (например, В. В. Ткачевой), направленные на гармонизацию внутрисемейных отношений, псикоррекционной работы с матерями, воспитывающими детей с отклонениями в развитии и некоторые другие.

- методическим письмом «Об организации предшкольного образования как условия выравнивания стартовых возможностей детей 5-6 лет 2006 – 2007 учебный год.

1.4 Деятельность лекотеки основана на гуманистическом подходе с использованием игровых методов, приёмов психолого-педагогической коррекции, осуществления психологической поддержки развития личности детей.

1.5 Целью создания лекотеки является организация процесса обучения, воспитания и развития ребёнка на этапе предшкольного образования с учётом потребностей и возможностей детей от 5 до 7 лет, обеспечение их психолого-педагогического сопровождения.

2. Основные задачи

2.1 Создание условий для единых стартовых возможностей детей при поступлении в школу и обеспечение психолого-медико-педагогической помощи детям, имеющим отклонения в развитии и состоянии здоровья.

2.2 Организация процесса обучения, воспитания и развития детей с учетом потребностей и индивидуальных возможностей.

2.3 Формирование социальных черт личности ребёнка, необходимых для благополучной адаптации в школе и обществе.

2.4 Укрепление и развитие эмоционально-положительного отношения ребенка к школе, желание учиться.

2.5 Сохранение и развитие индивидуальности каждого ребенка.

2.6 Консультирование родителей (законных представителей) методам игрового взаимодействия с детьми и оказание помощи им в подборе адекватных средств общения с ребёнком.

3. Организация деятельности лекотеки

3.1 Непосредственно образовательная деятельность с детьми в лекотеке проводится в индивидуальной и групповой формах. Наполняемость групп при организации групповой работы с детьми:

- 2 человека – для детей со сложным дефектом, - 5 человек - для детей, не имеющих отклонения в развитии (либо с изолированным дефектом). Групповую работу может проводить педагог-психолог, учитель-логопед, воспитатель.

3.2 Продолжительность непосредственно образовательной деятельности составляет 2 раза в неделю в объеме от 1 до 3,5 часов (без предоставления питания).

3.3 Индивидуальная работа специалиста (педагога-психолога, учителя-логопеда и др.) по консультированию родителей (законных представителей) проводится не чаще 2-х раз в месяц. Консультирование родителей (законных представителей) может проводиться одним или несколькими специалистами одновременно.

3.4 Методическое обеспечение организации деятельности лекотеки:

4. Функциональные обязанности участников образовательного процесса в лекотеке

4.1 Руководитель образовательного учреждения:

- осуществляет комплектование и издает приказ об открытии группы предшкольного образования (лекотеки);

- согласовывает условия открытия и функционирования группы предшкольного образования с Управлением образования администрации Староооскольского городского округа Белгородской области;

- составляет и заключает Договор с родителями (законными представителями);

- осуществляет подбор и расстановку кадров;

- осуществляет контроль за организацией функционирования лекотеки.

4.2 Педагог, работающий в группе предшкольного образования (лекотеки):

- обеспечивает образование детей в соответствии с требованиями программы предшкольного образования;

- несет ответственность за жизнь и здоровье детей, нарушение прав и свобод в соответствии с законодательством РФ и Конвенцией о правах ребенка;

- изучает особенности развития каждого ребенка, состояние его здоровья, эмоциональное самочувствие;

- ведет документацию по планированию образовательного процесса и отслеживанию его результатов;

- тесно сотрудничает с семьей по вопросам образования ребенка;

- повышает квалификацию и профессиональное мастерство.

- оказывает помощь в преодолении психологических проблем детей дошкольного возраста и их родителей (трудности межличностного общения, психолого-педагогическая запущенность и т.д.);

- проводит исследование уровня готовности ребенка к обучению в школе;

- проводит непосредственно образовательную деятельность;

- проводит психодиагностику личности ребенка, коррекцию форм поведения на основе полученных результатов;

- несет ответственность за охрану жизни и здоровья детей в пределах должностных обязанностей.

- проводит индивидуальное логопедическое обследование;

- выявляет отклонения или нарушения речи ребенка;

- проводит непосредственно образовательную деятельность по устранению тех или иных нарушений;

- несет ответственность за охрану жизни и здоровья детей в пределах должностных обязанностей.

4.5 Родители (законные представители):

- создают необходимые условия для развития ребенка;

- соблюдают условия договора с Учреждением;

- соблюдают и защищают права и достоинства своего ребенка, других воспитанников ДОУ;

- не допускают физического и психического насилия, оскорбительных заявлений относительного своего ребенка, других детей, их родителей, а также сотрудников.

5. Содержание образовательного процесса

5.1 Образовательный процесс в лекотеке строится на основе личностно-ориентированного взаимодействия педагогов и детей с использованием здоровьесберегающих образовательных технологий.

5.2 Образовательный процесс осуществляется воспитателями, при необходимости другими специалистами: педагогом-психологом, учителем-логопедом.

5.3 Организация образовательного процесса лекотеки регламентируется организационно-правовыми документами (Положение о лекотеке, договор с родителями (законными представителями), расписание непосредственно образовательной деятельности и пр.), разрабатываемыми и утверждаемыми учреждением самостоятельно.

5.4 Содержание непосредственно образовательной деятельности лекотеки определяется индивидуально-коррекционными программами, разрабатываемыми исходя из особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей воспитанников на основе рекомендованных коррекционных программ.

6. Права и обязанности участников образовательного процесса

6.1 Участниками образовательного процесса являются дети, их родители (законные представители.), педагогические, медицинские работники.

6.2 Права, обязанности и социальные гарантии участников педагогического процесса определяются законодательством РФ, Уставом образовательного учреждения, трудовым соглашением.

6.3 Администрация дошкольного образовательного учреждения, осуществляющая непосредственное руководство деятельностью лекотеки, подотчётна в своей деятельности Учредителю.

7.1 Документация лекотеки:

- списки детей 5-7 лет, посещающих группу предшкольной подготовки (лекотеку) на текущий учебный год;

В образовательной ситуации в России и в Белгородской области сегодня существенно меняются приоритеты, на основе которых собственно проектируется вариативный образовательный процесс ребенка дошкольного возраста. Внимание обращено на формы, методы и средства образования, которые в наибольшей степени учитывают особенности психической и социальной деятельности ребенка.

Социализация детей, имеющих ограниченные возможности здоровья, является важной и актуальной проблемой психолого-педагогического сопровождения.

На современном этапе развития социально-реабилитационной помощи детям с ограниченными возможностями Лекотека признана одним из эффективных способов решения проблем адаптации и коррекции психического развития детей раннего и дошкольного возраста. Лекотека – это служба психолого-педагогического сопровождения детей с проблемами в развитии и их родителей. Деятельность Лекотеки основана на гуманистическом подходе, с использованием игровых методов и ресурсов осуществления психологической поддержки и поддержки развития личности детей, их родителей (законных представителей).

Воспитанники лекотеки - дети с нарушениями развития или выраженными пси-хогенными расстройствами. Вид и природа нарушений развития ребенка могут быть разные: двигательные, умственные, сенсорные, коммуникативные, эмоциональные, поведенческие или же сочетанные.

Цели лекотеки :

- создание благоприятных условий для развития личности ребенка;

- психологическая поддержка семьи;

- содействие решению психологических проблем, препятствующих поступлению детей в дошкольные образовательные учреждения, помощь в

адаптации в семье и других социальных группах.

- Задачи лекотеки :

- психолого-педагогическое обследование детей и родительско -детского взаимодействия;

- предоставление родителям информации по вопросам развития и воспитания ребенка, о результатах психолого-педагогического обследования, особенностях выявленного расстройства и ресурсах ребенка;

- вовлечение родственников в процессы обследования и стимуляции развития детей, а также психопрофилактики и психокоррекции;

- обучение родителей методам игрового взаимодействия с детьми, имеющими нарушения развития;

- подбор адекватных средств общения с ребенком;

- помощь в личностно-социальном развитии;

- подбор оптимальных способов обучения маленького человека;

- проведение развивающих и психокоррекционных занятий по индивидуальному плану;

- формирование предпосылок для обучения ребенка в дошкольных образовательных учреждениях;

- нормализация родительско - детских отношений;

- помощь семье в адаптации к инвалидности ребенка и преодолении

психологических проблем, связанных с этим.

Перечень нормативных документов Федерального уровня

Конвенция ООН о правах ребёнка и о правах инвалида.

Конституция Российской Федерации

Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273 -ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

• Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 года №1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"

Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы (утв. Указом президента РФ от 01.06.2012г. №7761

• Законодательного закрепления обеспечения равного доступа детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья к качественному образованию всех уровней, гарантированной реализации их права на инклюзивное образование по месту жительства, а также соблюдения права родителей на выбор образовательного учреждения и формы обучения для ребенка.

• Нормативно-правового регулирования порядка финансирования расходов, необходимых для адресной поддержки инклюзивного обучения и социального обеспечения детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

• Внедрения эффективного механизма борьбы с дискриминацией в сфере образования для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в случае нарушения их права на инклюзивное образование.

Перечень нормативных документов

регионального и муниципальног уровней

• Постановление Правительства Белгородской области от 18.02.2013 г. №44-пп "Об утверждении Стратегии действий в интересах детей в Белгородской области на 2013 - 2017 годы"

• Распоряжение Правительства Белгородской области от 02.03.2015г. №122-пп "Об утверждении плана мероприятий по реализации второго этапа Стратегии действий в интересах детей в Белгородской области на 2015 - 2017 годы"

За период с 2009 по 2016 гг. группу посещали 12 детей с ОВЗ. Из них:

- дети с РАС (расстройствами аутистического спектра) – 6 человек (50%);

- дети с ТНР (тяжелые нарушения речи) – 3 человека (25%);

- дети с ЗПР (общее расстройство психологического развития) – 1 ребенок (8,3%);

- дети с нарушением ОДА (опорно – двигательного аппарата) – 2 ребёнка (16, 7%).

Увеличение количества детей с РАС, посещающих лекотеку, привело к тому, что в 2016 - 2017 учебном году группу посещали только дети с РАС (5 воспитанников)

Отличительной особенностью Лекотеки является работа с каждым ребенком по индивидуальной программе. Специалист Лекотеки индивидуально для каждого ребенка подбирает конкретное содержание психолого-педагогической помощи, которое обсуждается с родителями. Содержание программы должно учитывать актуальный уровень развития ребенка, рекомендации ИПРА, категорию ребенка с ОВЗ.

В лекотеку ребенок с ОВЗ зачисляется на основании заключения ТПМПК и по заявлению родителей.

К основным документам Лекотеки относятся :

приказ об открытии лекотеки;

положение о Лекотеке;

должностные инструкции сотрудников;

годовой план работы;

аналитический отчёт по результатам работы за год;

график работы специалистов;

протоколы обследования детей;

индивидуальные программы психолого-

педагогического сопровождения детей;

расписание игровых сеансов;

табель посещаемости занятий

В результате обследования составляется индивидуально-ориентированная программа психолого-педагогического сопровождения ребенка.

В течение реабилитационного процесса проводится несколько диагностических сеансов: при включении ребенка в Лекотеку и по одному сеансу в середине и в конце реабилитационного процесса.

Режим посещения Лекотеки :

гибкий режим посещения;

количество посещений - 2 раза в неделю в зависимости от:

• периода включения в деятельность лекотеки,

• возможностей родителей по транспортировке ребенка,

• оздоровительных процедур во внешних организациях,

• потребностей семьи и др.

продолжительность индивидуального сеанса до 30 минут

Одной из задач Лекотеки является разработка индивидуальных адаптированных ОП. Основной целью программы является психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями для социализации, а также создание благоприятных условий для развития личности ребёнка и оказания психолого-педагогической поддержки семье.

Особенность ИОП лекотеки главным образом определяется её контингентом.

Рекомендации по составлению индивидуально-

ориентированных программ в Лекотеках

Многообразие возможных вариантов нарушений развития у детей, зачисленных в Лекотеку, диктует необходимость специального определения целей, форм, методов и методик работы с конкретным ребенком и его родителями. Поэтому, согласно положению об организации деятельности Лекотек, содержание и методы деятельности Лекотеки определяется индивидуально-ориентированными программами, разрабатываемыми исходя из особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей воспитанников, реализуемыми учреждением самостоятельно на основе существующих программ.

Индивидуально-ориентированная программа в лекотеке не имеет всеобъемлющего характера, как это предусмотрено в основных программах дошкольного образования, а направлена на профилактику и преодоление вторичных проблем развития, психогенных нарушений, ограничивающих возможности ребенка, развитие базовых коммуникативных и индивидуально-социальных компетенций, ключевых предпосылок познавательного развития. В разработке программы участвуют: специалисты лекотеки при взаимодействии с родителями (законными представителями).

особенности поведения, состояние эмоционального благополучия ребенка, ресурсы и ограничения его развития. Программа разрабатывается с учетом ситуации в семье и возможностей родителей (законных представителей, других первичных воспитателей участвовать в её реализации.

формы работы Лекотеки :

1. Консультация – это встреча специалиста Лекотеки с родителями, во время которой реализуется конструктивное сотрудничество специалистов и родителей. Основная задача:

профилактика возникновения более серьёзных проблем в развитии. Специалисты дают родителям исчерпывающую информацию по каждому вопросу, знакомят их с разными способами решения имеющейся проблемы, чтобы в будущем они могли заниматься с ребёнком в домашних условиях самостоятельно.

2. Диагностический игровой сеанс. Представляет собой совместную игру родителей с ребенком в специально оборудованном зале. Специалист ведет наблюдение за происходящим, в идеале фиксируется на диск. Основная задача: диагностика уровня развития ребёнка и обследование детскородительского взаимодействие.

3. Терапевтический игровой сеанс – игровое взаимодействие специалиста с ребенком в присутствии, а иногда – с участием родителей.

Игровой сеанс – основная форма работы с детьми в Лекотеке.

Игровой сеанс направлен на:

– реализацию индивидуально-ориентированной программы

– оценку динамики психического развития и психологического состояния ребенка;

– нормализацию детско-родительского взаимодействия и преодоление поведенческих проблем ребенка;

– решение психологических проблем ребенка и его окружения.

Специалист планирует структуру игрового сеанса индивидуально для ребенка в соответствии с содержанием поставленных задач и требований.

В структуру игрового сеанса могут входить:

– наблюдение за свободной игрой ребенка, с целью оценки динамики психического развития и психологического состояния;

– сопровождение свободной игры ребенка, с целью решения задач индивидуально-ориентированной программы;

– наблюдение за совместной игрой ребенка и родителя, с целью обследования стратегий родительского поведения;

– совместная игра специалиста с ребенком и родителем, с целью решения задач индивидуально-ориентированной программы, обучения родителей техникам стимуляции и поддержки раз-

– индивидуальное занятие специалиста с ребенком, с целью решения задач индивидуально-ориентированной программы;

– беседа с родителями: обсуждение результатов совместной работы, планирование работы на дому.

Взаимодействие с семьей.

Успешное взаимодействие специалистов с семьёй — одно из главных условий эффективности коррекционно-образовательного процесса. Работа с семьёй подразумевает различные формы помощи родителям, разъяснение истинных проблем ребёнка, обучение приемам и методам работы с ребёнком в условиях семьи и, возможно, использование родителей как парапрофессионалов.

Формы взаимодействия с семьей:

• консультация плановая или по запросу родителей;

• проблемно - ориентированная родительская группа;

• (тестирование, интервьюирование, беседа и др.);

• тематический обучающий семинар;

• повышение педагогической компетенции родителей

• папок, альбомов, выставок, подборка литературы для

• родителей и др. наглядные материалы)

• видеомастерская (родителям предоставляются консультации по интересующим их вопросам в электронном виде.

Результаты психолого-педагогического сопровождения ребенка и семьи индивидуальны, исходя из того, что посещающие лекотеку дети имеют разные нарушения:

- по природе происхождения,

- по сочетаемости нарушений,

- по степени выраженности дефекта развития,

-по условиям воспитания в семье и

отношению членов семьи к проблеме ребенка

Специалисты лекотеки активно взаимодействуют с учреждениями здравоохранения, ТПМПК. Информирование родителей о деятельности лекотеки осуществляется через размещение информации на сайте ДОО, распространение информационных материалов в детских поликлиниках и ТПМПК

1 ребенок обучается в школе для детей с ОВЗ, 5 детей направлены в группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР, 5 воспитанников в 2017 - 2018 учебном году начали посещать группу компенсирующей направленности для детей с РАС.

Проблемы лекотеки

• недостаточное программно - методическое сопровождение;

• необходимость подготовки педагогических работников, владеющих специальными педагогическими подходами и методами обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Прикреплённые файлы:

Формирование образовательных навыков как цель дошкольной образовательной организации УТЕШЕВА М. М. Воспитатель МБДОУ п. ХОХЛОВО детский сад №12 Формирование образовательных навыков как цель дошкольной образовательной организации.

Использование современной хромотерапии в работе педагога-психолога дошкольной образовательной организации Использование современной хромотерапии в работе педагога-психолога дошкольной образовательной организации. Аннотация. В данной статье рассмотрены.

Современные педагогические технологии в дошкольной образовательной организации Существующие тенденции и нормативные изменения, происходящие сегодня в дошкольном образовании, требуют от педагога новых форм организации.

Управление внедрением профессионального стандарта педагогической деятельности в дошкольной образовательной организации Выполнила: Полевая Светлана Николаевна Старший воспитатель, МБДОУ № 50 г. Апатиты Актуальность Развитие современного общества диктует особые.

Внутрифирменное обучение молодых специалистов в условиях дошкольной образовательной организации Внутрифирменное обучение молодых специалистов в условиях дошкольной образовательной организации Плохой хозяин растит сорняк, Хороший выращивает.

Вопросы организации инклюзивного образования в дошкольной образовательной организации Вопросы организации инклюзивного образования в дошкольной образовательной организации В последнее время в психолого-педагогической литературе.

Лекотеки организуются для детей, которые не могут посещать дошкольные образовательные учреждения по состоянию здоровья или развития и нуждаются в психолого-педагогической и медико-социальной помощи.

Лекотека – структурное подразделение муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения, реализующего общеобразовательную программу дошкольного образования.

Деятельность Лекотеки основана на гуманистическом подходе с использованием игровых методов, арт-терапевтических техник для проведения психопрофилактики, психокоррекции, осуществления психологической поддержки развития личности детей.

Целью создания Лекотеки является обеспечение психолого-педагогического сопровождения детей от 3 до 7 лет с нарушениями развития для социализации, формирования предпосылок учебной деятельности, поддержки развития личности детей и оказания психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям).

Основными задачами Лекотеки являются:
— реализация образовательной программы, разрабатываемой исходя из особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей воспитанников, принимаемой и реализуемой Лекотекой самостоятельно;

— проведение психопрофилактики, психотерапии и психокоррекции средствами игры у детей от 3 до 7 лет с нарушениями развития;

— обучение родителей (законных представителей), специалистов дошкольных образовательных учреждений методам игрового взаимодействия с детьми, имеющими нарушения в развитии;

— проведение психопрофилактической и психокоррекционной работы с членами семьи ребенка от 3 до 7 лет с нарушением развития;

— психолого-педагогическое обследование детей от 3 до 7 лет с нарушениями развития при наличии согласия родителей (законных представителей);

— помощь родителям (законным представителям) в подборе адекватных средств общения с ребенком;

— подбор индивидуальных техник формирования предпосылок учебной деятельности ребенка;

— поддержка инициатив родителей (законных представителей) в организации программ взаимодействия семей.

Деятельность Лекотеки связана с использованием вспомогательных средств, обеспечивающих полноценное вовлечение ребенка с особыми нуждами и окружающих его людей в игровую активность для обучения и развития общения в игре.

Специалисты Лекотеки реализуют индивидуально-ориентированные коррекционно-развивающие программы и проводят работу по психологическому сопровождению семьи преимущественно в процессе игровой деятельности.

Занятия с детьми в Лекотеке могут проводиться в индивидуальной и групповой формах.

Наполняемость групп при организации групповой работы с детьми:
— 2 человека — для детей со сложным дефектом,
— 6 человек — для детей с изолированным дефектом.

В работе группы, как правило, участвуют родители (законные представители). Продолжительность групповых занятий может варьироваться от 1 часа до 1 часа 30 минут в зависимости от возраста и сложности нарушений развития детей. Групповую работу проводят: педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель-логопед. При работе с группой от 4 до 6 детей, в число которых входят дети с выраженными нарушениями или сложной структурой дефекта, возможно одновременное участие двух разных специалистов.

Групповые занятия являются хорошим дополнением к индивидуальным игровым сеансам. Они проводятся 1 раз в неделю специалистами Лекотеки с детьми не младше 3 лет. Так же, как и на игровых сеансах, присутствие и активное участие родителей – обязательное условие. Основные цели таких занятий – способствовать взаимодействию и общению между ребенком и родителями, между детьми, между родственниками разных детей, между детьми и сотрудниками Лекотеки.

На групповых занятиях создаются благоприятные условия для новых эмоциональных переживаний, для развития подражательных способностей, и доброжелательного отношения к сверстникам, развития взаимодействия и совместной игры, социальной и эмоциональной сфер, когнитивных навыков и навыков самообслуживания, повышению инициативы и активности.

Чаще всего группы формируются по сходным проблемам и уровню развития детей — в таком случае в программы могут быть включены упражнения и игры, благоприятные для развития и учитывающие особенности именно этой группы.

Индивидуальные игровые сеансы в Лекотеке проводятся до трех раз в неделю. Игровые сеансы имеют временные рамки, но в целом их структура и содержание могут меняться в зависимости от потребностей и особенностей каждого ребенка.

Индивидуальная работа специалистов (педагога-психолога, учителя-дефектолога, социального педагога и др.) с детьми может проводиться в присутствии родителей (законных представителей). Продолжительность диагностического сеанса с детьми в Лекотеке составляет при этом до 1 часа. В сложных случаях может быть проведено несколько диагностических сеансов: при включении ребенка в Лекотеку и по одному сеансу в середине и в конце учебного года. Продолжительность индивидуального занятия с ребенком —30 минут.
Индивидуальная работа специалиста (педагога-психолога, учителя-дефектолога, социального педагога и др.) по консультированию родителей (законных представителей) проводится не чаще 2-х раз в месяц. Продолжительность консультации составляет 30 минут.
Продолжительность групповой работы специалистов (педагога-психолога, учителя-дефектолога, учителя-логопеда и др.) с родителями (законными представителями) составляет 30 минут и проводится 1 раз в неделю.

Содержание и методы деятельности Лекотеки определяются индивидуально-ориентированными программами, разрабатываемыми исходя из особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей воспитанников, реализуемыми учреждением самостоятельно на основе существующих программ.

Основными видами работы с ребенком и семьей являются индивидуальный и групповой игровой сеанс, консультация, тренинг и др. Работа с семьей направлена на содействие созданию в ней атмосферы комфорта и уважения, благодаря чему ребенок сможет наиболее полно использовать собственный потенциал развития. Все формы работы с детьми предполагают обязательное активное участие родителей.

Для понимания особенностей общения родителей и малыша, родительской позиции, более полной ориентировки специалиста в проблемах ребенка, его сильных и слабых сторонах проводится обследование ребенка и семьи. На основании полученной информации принимается решение о психологическом сопровождении семьи.

Организация коррекционно-образовательного процесса Лекотеки регламентируется годовым планом образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы дошкольного образования, и расписанием занятий, разрабатываемыми, утверждаемыми учреждением самостоятельно.

Участниками образовательного процесса являются дети, их родители (законные представители), педагогические работники.

Прием (отчисление) в Лекотеку регулируется Уставом образовательного учреждения, реализующего общеобразовательную программу дошкольного образования.

В Лекотеку принимаются дети от 3 лет до 7 лет, по заявлению родителей (законных представителей), на основании заключения Городской психолого-медико-педагогической комиссии и справки о состоянии здоровья ребенка.

Работа Лекотеки организована в следующих муниципальных бюджетных дошкольных образовательных учреждениях:

МБДОУ Центр развития ребенка – детский сад № № 86
Адрес: КСК, 5 микрорайон, д.21а

МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 87
Адрес: ул. Смоленская, 96

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 117
Адрес: ул. Онискевича, 15

Наш адрес: 393670 Тамбовская область, г. Жердевка, ул. Советская , д.46

Специалисты:

Учитель — дефектолог, руководитель структурного подразделения: Суркова Екатерина Александровна

Учитель -логопед : Жданкина Юлия Николаевна

Педагог — психолог: Харитонова Светлана Леонидовна

Лекотека представляет новую форму дошкольного образования.

Заглянувшему в одно из помещений детского сада может показаться, что он попал в обычную группу с обилием игрушек, красочным интерьером, веселой атмосферой и доброжелательными педагогами. Но назначение этих апартаментов особое — помогать детям с ограниченными возможностями здоровья и с особенностями развития учиться делать то, что у других, здоровых, ребятишек получается легко и само собой. Например, работать ручками и ножками, запоминать, размышлять, разговаривать, общаться друг с другом…

Посещать ее могут дети в возрасте от 2 месяцев до 7 лет, которые не могут ходить в детский сад в обычном режиме из — за проблем со здоровьем. Помощь детям, с любого рода выраженными нарушениями развития, оказывается бесплатно.

Оборудование и обучающий материал для Лекотеки также особенные: это игрушки для развития мелкой моторики, тактильного, слухового и зрительного восприятия, мышления и речи, материалы для изобразительного творчества, средства для развития невербальной коммуникации.

Основной целью работы Лекотеки является обеспечение психолого-педагогического сопровождения детей от 2 месяцев до7 лет с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов и их семей для развития личности ребенка, их социализации, адаптации в семье и социуме, формированию предпосылок учебной деятельности, психолого-педагогической поддержки семьи ребенка с нарушениями развития.

В своей работе педагоги применяли адаптированные коррекционно-развивающие программы для детей с ОВЗ (ОНР), адаптированные программы для детей с ДЦП, адаптированные коррекционно-развивающие программы для детей с нарушением слуха, адаптированные коррекционно-развивающие программы для детей со сложными нарушениями.

В связи с тем, что дети и семьи, получающие помощь по данной программе имеют разные по природе, сочетанию или тяжести нарушения и проблемы и различный возраст, то постановка целей отражена в индивидуальном образовательном маршруте, а значит и результаты сугубо индивидуальны для каждого ребенка. Позитивным результатом следует считать достижение краткосрочных целей, которые признаны специалистами реальными для данного ребенка и семьи на данном этапе.

Читайте также: