Квест игра для старшей группы детского сада по лесным тропинкам
Обновлено: 04.07.2024
Пояснительная записка: Формирование экологической культуры должно начаться в детском саду. Различные природные объекты входят в предметную среду ребенка, поэтому его знакомство с природными явлениями, растениями, животными неизбежно - это естественный процесс познания и приобретения социального опыта. Необходимо предоставить возможность детям общаться с дикой природой и наблюдать за растениями и животными. Растения, растущие в зонах детского сада, могут предоставить детям самый богатый учебный материал, а педагоги могут предоставить возможности для реализации полноценного экологического образования детей дошкольного возраста на природе.
Цель: обобщение, закрепление и углубление экологических знаний учащихся, развитие поисково-познавательных и творческих способностей дошкольников в процессе разрешения специально смоделированной проблемной ситуации, формирование ответственного и бережного отношения к природе.
Образовательные задачи:
• формировать первичные представления об объектах мира, о свойствах и отношениях объектов мира;
• сформировать систему экологических знаний и идей;
• сформировать умение анализировать различные природные явления и события, сравнивать их, обобщать.
Развивающие задачи:
• развить интерес, любознательность и познавательную мотивацию детей;
• устойчивый интерес к природе, ее одушевленным и неодушевленным предметам и явлениям природы, окружающему миру, продуманному и бережному отношению к объектам природы.
Воспитывающие задачи :
• воспитывать гуманистическую направленность поведения, эмоциональную отзывчивость;
• привить любовь к природе.
Методы и приемы:
I . Организационный момент:
1. Приглашение детей на экологическую тропу.
2. Чтение письма Мудрой совы.
II . Основная часть:
1. Чтение загадок о птицах.
2. Беседа о птицах с применением мнемотаблицы.
4. Художественное слово, чтение стихотворений детьми.
5. Определение детьми направления и силы ветра, температуры воздуха и время по солнцу.
6. Зарисовка детей схем чувашских народных примет о погоде.
8. Рассматривание лекарственных растений.
III . Заключительная часть:
Ведущий: - Дети, как вы понимаете эти слова? (Ответы детей).
Ведущий: - Да, действительно нужно восхищаться природой, восхищаться ею и заботиться о ней. Выйдя в лес, вы должны быть гостем. Не мусорить, не шуметь, не рвать, не топать. Ребята, кто знает, что такое природа?
Ведущий: - Скажите, что такое природа?
Ведущий: - Как вы думаете, какие объекты природы принадлежат живой природе?
- Что относится к неодушевленной природе?
Ведущий: - Ребята, наш путь необычен. У нее есть любовница - мудрая сова. Она пустит нас на след, если мы правильно назовем правила поведения на природе. Помните и отвечайте на вопросы.
Внимание игра "Да - нет"
- Если вы пришли в лес. Вы выберете ромашку?
- Если вы съели конфету, вы бросите лист бумаги?
- Ты оставляешь кусок хлеба на пне для белки?
- Если у вас большой беспорядок, но забыть удалить?
- Если вы удалите мусор, вы похороните банку?
- Ты любишь природу, ты ей помогаешь?
1 остановка "Птичий городок"
Ведущий: - Мудрая сова приготовила для вас необычное задание (в конверте загадки, на мольберте есть мнемоническая таблица с описанием птиц)
Якорь: - Найдите птицу по загадке и расскажите нам на столе, что вы знаете об этой птице.
1. Я стучу изо дня в день.
Я лесной врач. Я летаю в лесу.
2. Цвет сероватый,
Кто это? . (ворона)
3. Егоза эта птица - одна с березой цвета. (Сорока)
Ведущий: - Молодцы, ребята, вы справились с первым заданием, здесь у нас первый ключ. Давайте посмотрим на карту, где она укажет нам путь. (Мы ориентируемся по карте-схеме и подходим к березе)
2 станция "Березовая роща".
Ведущий: - Дети, какое дерево указано на карте? (Ответы детей).
Ведущий: - Молодцы, ребята! Как ты догадался, что это была береза?
- Видишь какой багажник? (высокий, белый с черными черточками)
- Как называются эти тире и зачем они нужны? (Чечевица, чтобы дерево дышало)
Ведущий: - Предлагаю поздороваться с березой, нежно обращаясь к ней (береза, сладкая, добрая, стройная, милая, красавица, белохвостая, любимая, умная, зеленая, кудрявая, русская, пушистая, белокурая, ароматная, высокая ).
Береза: - Привет, ребята! Я знаю о задаче Мудрой Совы, прошептал мне ветерок. Вам нужно найти листья березы среди всех листьев деревьев.
Ведущий: - Ребята, кто знает, как береза полезна для человека? (Ответы детей).
Ведущий: - Они считают березу символом России, называют это деревом счастья. О березе написано много стихов и песен. И мы научили тебя. Кто может рассказать стихотворение? (детский ответ).
Символ моей Родины.
Там нет другого дерева
Люблю русское сердце.
А зимой - в серебре,
Размахивая веткой золота
Для всех детей в сентябре.
Каждый лист как сердце
Полюбуйтесь и посмотрите.
На крыльце при рождении
Вы сажаете березу. (Инесса Агеева)
Ведущий: - Ну, мы продолжаем наше путешествие, потому что есть еще много тайн природы, которые еще не раскрыты. Далее экологическая тропа ведет нас к метеостанции.
3 остановки - "Метеостанция"
Ведущий: - Представь, что ты синоптик и наблюдаешь за погодой. Ваша задача - рассказать аудитории, какие изменения происходят сейчас в природе. Какие устройства метеостанции помогут нам в этом?
Дети: - С помощью уличного термометра вы можете определить температуру, с помощью флюгера - направление ветра и определить время от солнца (дети выполняют задания)
Ведущий: - У чувашцев много признаков, которые помогли определить погоду. Это живые и неживые объекты. Какие живые объекты вы знаете? А не живой? Пожалуйста, выберите один из этих объектов и нарисуйте один признак хорошей погоды и еще один признак плохой погоды.
Ведущий: - Что ты молодец! Мы справились с этой задачей Мудрой Совы. Мы продолжаем наше путешествие. Идем дальше в направлении карты.
Старик - Лесовичок: - Здравствуйте, дети, девочки и мальчики. На этой станции мудрая сова подготовила для вас очень сложное задание. Дети, посмотрите, на лугу растет много грибов, советую собирать грибы. Я задам вопрос. Если ответ правильный, я возьму этот гриб в свою корзину.
- Как называется гриб, который растет под березой? Найти где он спрятался? (Боровик)
- Какой гриб имеет ласковое название животного? (Лисичка) Где лисичка?
- Назовите самый ядовитый гриб. (Бледная поганка) Осторожно, покажи, где она растет. Мы не будем класть этот гриб в корзину, он будет полезен лесным животным.
- Назовите грибы, которые растут целыми семьями. (Опять таки)
- Как называется гриб, который растет под осиной? (Боровик)
- Можно ли собирать грибы возле дороги? Почему нет?
Дети: - Они поглощают вредные вещества, так как рядом проезжает большое количество автомобилей.
(Дети приходят к столу, где разложены шишки разных деревьев: кедр, ель, лиственница, сосна.)
Старик - Лесовичок: - Молодец, смотри, здесь есть шишки. Они все разные. Ребята, пожалуйста, помогите мне разобрать неровности. Назовите дерево, с которого упал этот конус, и затем этот конус нужно положить в соответствующую корзину с изображением дерева.
Ведущий: - Отлично, вот еще одна задача, которую выполнили Мудрые Совы. Спасибо старому Лесовику за помощь. Мы должны идти дальше. В каком направлении нам нужно двигаться дальше? (Ответы детей).
6 станция "Зеленая аптека"
Ведущий: - Она подготовила для вас вопросы, и вы должны назвать и показать растение, которое считаете необходимым.
Если вы потерли ногу по пути, что нужно сделать, чтобы облегчить боль?
Дети: - Присоедините подорожник.
Ведущий: - Пожалуйста, найдите это растение.
Назовите и покажите лекарственные растения, которые вы знаете?
Дети: - Ромашка, одуванчик.
Ведущий: - Какую траву знает даже слепой?
Ведущий: - Попробуй найти и показать ей.
Ведущий: - Молодец! И вы справились с этой задачей. Давайте посмотрим на карту, куда мы пойдем дальше.
7 остановка "Путь здоровья"
Ведущий: - На этой станции животные передаются по наследству. Вам нужно выяснить, какие животные здесь гуляли. Каждый след должен быть проложен с животным, к которому он принадлежит. Выберите, пожалуйста, иллюстрации с изображением животных, следы которых вы будете искать?
(На всей территории спортивной площадки разложены следы медведя, волка, зайца, лисы, белки).
Ведущий: - Аня, как ты определила, что это следы зайца? Чьи следы нашёл, Вася? ( Ответы детей)
Ведущий: - Молодцы! Вы всех зверей отгадали, которые здесь были. Ой, ребята, а вы заметили, куда мы вышли? Мы вернулись туда, откуда начали свою прогулку по экологической тропе .
Ведущий: - Смотрите, кто нас встречает? Это же наша Мудрая сова!
Ярко светит солнце, дует лёгкий ветерок.
Мы вдыхаем чистый, свежий воздух.
Нам хорошо и приятно.
Мы хотим жить в мире с природой,
И будем с друзьями защищать всё живое.
Тёплый ветер гладит лица,
Лес шумит густой листвой.
До свиданья, сад зелёный.
Мы уходим в детский сад.
4)Санитарно – эпидемиологические правила и нормативы. СанПиН 2.4.1.3049-13.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
для детей 4-5 лет.
Ребята сегодня мы получили письмо, давайте откроем его (открывают),
-дети, что же это, листок то пустой.
-как же мы можем узнать, что там написано? (предложения детей)
-а может мы его закрасим? ( закрашивают, читают, что написано).
Вы хотите принять участие в игре?
Ребята как вы думаете, что нам нужно для того, чтобы найти клад?
Ой, ребята смотрите, а кто же это к нам летит? (прилетает сорока приносит карту).
Сорока здравствуйте ребята!
Я сорока- белобока, я летаю так далёко,
Услыхала я про вас, прилетела сей же час.
Опечалены чему? Чем помочь я вам могу?
Я над лесом пролетала, карту эту увидала?
Карту вам сейчас отдам и отправлюсь по делам.
Первое задание:
У Вас в руках карта местности, при помощи ее мы сможем определить объекты, которые нам встретятся на пути. Затем найти на карте отмеченное место и проследовать к нему. Там Вас ждет испытание.
Отгадав загадку, мы узнаем, куда нам следовать
Сидит в корзине девочка
У мишки за спиной,
Он, сам того не ведая,
А дорога — нелегка,
А корзина — высока.
Сесть бы на пенек, съесть бы пирожок.
Встречает Машенька.
Здравствуйте детишки девчонки и мальчишки!
Мы вас с мишкой очень ждали ,
Чтоб загадки отгадали.
Станция 1"Лесные загадки"
1. Кто путешествует по воздуху на нитке?
(Паук).
2. У кого на сучке кладовая?
(У белки).
3. Какую птицу называют "белобока"?
(Сорока).
4. Птенцы, какой птицы не знают своей матери?
(Кукушки).
5. Есть на речках лесорубы
В серебристо-бурых шубах
Из деревьев, веток, глины
Строят прочные плотины.
(Бобры).
6. Скачет зверюшка:
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка.
(Лягушка).
7. Над рекою он в полёте,
Этот чудо-самолётик.
Над водой парит он гладкой,
На цветке его посадка.
(Стрекоза).
8. На спине я дом ношу,
Но гостей не приглашу:
В костяном моём дому
Место только одному.
(Черепаха).
9. Лежит верёвка,
Шипит плутовка,
Брать её опасно
Укусит. Ясно?
(Змея).
вы справились с заданием, и за это вам вручаю конверт.
Дальше следуйте по карте.
Станция2 "Эрудит" (У Федоры)
у Федоры конверт с заданиями.
1. Какой страшный зверь любит малину? (Медведь)
2. Растёт ли дерево зимой? (Нет).
3. Косой ли заяц? (Нет).
4. Что делает зимой ёж? (Спит).
6. Можно ли ящерицу поймать за хвост? (Нет, она его отбросит)
Ведущий: вы с правились с заданием, вот ваш конверт.
А для дальнейшего пути отгадайте загадку:
Здесь мы кроссы пробегаем
И здоровье укрепляем,
Здесь мы делаем зарядку?
Отправляемся на физ. Площадку.
Станция3 Физ. Площадка.
Молодцы ребята, вы очень хорошо отвечали на вопросы и в награду получите конверт.
Следуем дальше, для этого вам нужно отгадать загадку
Съесть его хотел зайчишка,
Серый волк и бурый мишка.
А когда малыш в лесу
Встретил рыжую лису,
От нее уйти не смог.
Что за сказка?
(Колобок)
Станция4 Сказка Колобок
Я называю слова, а вы говорите , что лишнее?
Корень, стебель, цветок, букет, лист – это части растений.
2. Солнце, камень, дуб, небо, снег – это неживая природа.
3. Берёза, сосна, тополь, ясень, клен – это лиственные деревья.
4. Голубь, воробей, дятел, скворец, синица – зимующие птицы.
6. Медведь, бурундук, барсук, белка впадают в спячку.
7. Ель, сосна, пихта, береза, лиственница – это хвойные деревья.
8. Соловей, ласточка, стриж, ворона, кукушка, жаворонки – это перелетные
птицы.
9. Воробей, соловей, жаворонок, дрозд – это птицы певчие.
Молодцы ребята, вот ваша награда. ( вручаем конверт)
А теперь давайте откроем конверты и посмотрим, что же там внутри.
Несколько добрых советов:
Учись понимать природу, стань её другом и защитником.
Радуйся красоте природы, не вреди ей своим отношением.
На лоне природы веди себя тихо и незаметно: смотри, слушай и не
шуми.
Сценарий и маршрутный лист разработан Поповой Е. Ю., творческая группа Мишланова С. А., Весельева Н. Н., Беспалова Е. В., Михайлова Н. М., Уточкина Т. А.
Цель: Становление начал экологической культуры дошкольников, развитие экологического сознания, мышления, формирование ответственного отношения к окружающей среде.
1. Повышение двигательной активности и мотивационной готовности к познанию и исследованию природы.
2. Развивать положительные нравственные качества, побуждающие детей к соблюдению норм поведения в природе, в обществе, прививать бережное отношение к окружающему миру.
3. Формировать познавательные, практические, умения экологического характера у детей старшего дошкольного возраста.
4. Уточнить и обобщить знания о природе, формировать трудовые умения и навыки, воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь к природе, желание защитить и умножать ее богатство.
5. Формировать успешность каждого члена команды, умение работать дружно в одной команде.
Команды начинают свое путешествие одновременно с разных станций. Заканчивается путешествие так же примерно в одно и то же время. Усложнение можно внести, засекая время выполнения каждой командой на каждой станции. Тогда появляется соревновательный элемент и победители квеста.
Ведущий: Ребята, Как вы думаете, какое самое главное богатство нашего края?
Ведущий: Главное богатство нашего края – это лес. А как вы думаете, почему лес называют легкими планеты?
Я вам раздам маршрутные листы, каждая группа должна пройти по своему маршруту, выполнить задания на каждой станции. За каждое выполненное задание вы получите деталь паззла. На финише из этих деталей паззла вам надо собрать картинку и объяснить, что она обозначает.
Живёт в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки ни одной.
С ветки на ветку,
Быстрый как мяч,
Скачет по лесу рыжий циркач.
Вот на лету он шишку сорвал,
Прыгнул на ствол.
И в дупло убежал.
Спал цветок и вдруг проснулся —
Больше спать не захотел.
Взвился вверх и улетел.
4. Домовитая хозяйка
Летает над лужайкой,
Похлопочет над цветком-
Он поделится медком.
5. Под сосною у тропинки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет ботинка.
Шляпка есть- нет головы.
6. Бусы красные висят,
Из кустов на нас глядят.
Очень любят бусы эти
Ребятишки и медведи.
7. Я капелька лета на тоненькой ножке,
Плетут для меня кузовки и лукошки.
Кто любит меня, тот и рад поклониться,
А имя дала мне родная землица. (Земляника)\
Бабушка-загадушка: Молодцы ребята, все загадки отгадали! Вот вам кусочек паззла!
Лесничий: Ребята, здравствуйте! Скажите мне, пожалуйста, знаете ли вы, что в природе существуют специальные правила поведения?
Лесничий : Вот сейчас мы и проверим как вы эти правила знаете. У меня есть карточки, на которых нарисовано чего в природе делать нельзя, а вы мне расскажите почему нельзя это делать.
Дети рассматривают карточки и объясняют как в природе себя вести нельзя и почему.
Лесничий: Ой, какие молодцы! Какие умнички! Всё вы знаете, всё понимаете! Вот вам кусочек паззла и бегите на следующую станцию.
Оборудование станции: голубая ткань, изображающая озело, на ней в перемешку бумажки, обертки, пластиковые бутылочки, обитатели озера, галька, ракушки, водоросли.
Русалочка: Ребята! Посмотрите, что стало с моим озером! В нём и рыбки, и водоросли и бумажки какие-то, и банки-жестянки! Это всё хулиганы бессовесные накидали и домой уехали! Как мне теперь быть? Вы мне поможете?
Предполагаемые ответы детей: Убрать мусор! Очистить пруд от мусора! Не мусорить!
Русалочка: Как вы здорово придумали! Точно! Давайте сделаем так! Уберем весь мусор, а в пруду оставим то, что только то, что там должно быть. А что должно быть в пруду?
Предполагаемые ответы детей: ракушки, рыбки, галька, водоросли и т. д.
Дети на скорость убирают мусор из пруда, а русалочка им за это дает кусочек паззла.
Птичка: Ребята! У меня случилось горе! У меня все яйца из гнезда какие-то хулиганы выкинули! Что же делать! Как же я теперь своих деток найду! Вы поможете мне?
Предполагаемые ответы детей.
Птичка: А как вы думаете, почему птичьи гнёзда разорять нельзя?
Птичка: Да, верно! Птенчики в яйцах на земле замерзнут и погибнут. Или их могут съесть хищики.
Спасибо, дети за то, что спасли моих будущих птенчиков! За это я вручаю вам деталь паззла! Пока-пока!
Детей встречает тётушка травница: Добрый день, мальчишки и девчонки! Я тётушка травница! А как вы думаете, почему меня так называют?
Тётушка травница: Меня так называют, потому что я знаю все полезные травы, и знаю какая трава от какой болезни помогает. Но когда я шла с лугов-полей с лукошко с травами, то споткнулась об пенёк, лукошко уронила и все мои травушки-муравушки рассыпались, собрала я их с трудом, да торопилась к вам, все перепутала! Придется нам теперь с вами вместе разбирать, что за травы, для чего, и нет ли тут у меня чего лишнего. А есть у меня специальный справочник, в котором все травы указаны, да нарисованы, если запутаетесь, то там и проверим.
Травница достаёт из корзинки травы, все в перемешку, достает справочник: Вот ребятки у меня справочник, теперь давайте будем травы искать, такие, которые в справочнике есть, а те, которых там нет, нам не нужны, значит они не лечебные. А лучше всего будет если вы сможете эти травы назвать и сказать чем они полезны, а если не сможете, то я вам подскажу.
Дети должны выбрать подорожник, мать-и-мачеху, ромашку, одуванчик, лопух, чабрец, валериана, подорожник.
Травница: отвар из листьев мать-и-мачехи, одуванчика, ромашки и чабреца используют для лечения различных болезней, подорожник прикладывают к ранам, из листьев лопуха делают примочки для ног. Из настоя валерианы делают капли, которые лечат болезни сердца. А что нужно делать, что бы сохранить наще уральское разнотравье?
Предполагаемые ответы детей: не мусорить, не загрязнять природу, не топтать траву, не рвать ее зря.
Травница: Ох и порадовали вы меня ребята! Всё знаете, все травы различаете и теперь еще и знаете как они помогают для здоровья! Держите деталь паззла, и бегите на следующую станцию.
Молодцы ребята! Дружные вы! Веселые! Вот вам кусочек паззла.
Веселый леший: Физкульт привет! У меня тропа не простая, у меня тропа через болото идёт, через кочки, кто через неё переправится, ни с одной кочки не свалятся, кто паутину мою не заденет, ноги не намочит, тот самый смелый, ловкий, умелый! Выстраиваемся в колонну и ручейком по моей тропинке идём. Молодцы ребята! Смелые! Ловкие! Умелые! Все перешли по тропинке через болото, никто не споткнулся, никто ноги не намочил, паутину не задел! Горжусь вами! Вот вам паззл.
Финиш
Создание условий для воспитания у детей позитивного эмоционально – ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно – нравственной культуры.
Квэст игра по Экологии
Цель: Создание условий для воспитания у детей позитивного эмоционально – ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно – нравственной культуры.
Уточнить и обобщить представления детей о разнообразном значении леса в жизни человека, закрепить полученные знания об обитателях леса.
Развивать устойчивый интерес к природе родного края, внимание, логическое мышление, умение работать в группах.
Воспитывать у детей желание беречь природу, способствовать осмыслению своего места в ней, ответственность за сохранения красоты и богатства родной природы.
Ведущая: Ребята, сегодня нас ждёт увлекательное путешествие по лесным тропинкам. Во время прогулки мы будем делать остановки, где вам предстоит выполнять различные задания, которые приготовил для вас Старичок-лесовичок.
В: Вот мы и в лесу. Какая красота! А какие песни! Давайте остановимся ненадолго и послушаем эти замечательные голоса. (Звуки леса).
Под музыку появляется старичок-лесовичок.
Лесовичок: Это кто тут так расшумелся в моем хозяйстве? Опять пришли мусорить?!
Ведущая: Мы не шумим, мы собрались здесь, чтобы узнать кто лучше относится к природе, бережет и заботится о ней и конечно проверить наши знания об экологии.
Лесовичок: А я то, думал, туристы, которые загрязняют мой лес. Вот тут были недавно одни, такого тут натворили. Хотите покажу, что после них в моем лесу творится? Вот смотрите (показывает картинку загрязненного леса).
Ведущий: Да, непорядок.
Лесовичок: Хотите мне помочь очистить лес?
Ведущая: Конечно хотим.
Лесовичок: Тогда вам нужно выполнить задания. После каждого выполненного задания лес будет приводиться в порядок, а вы получать кусочек пазла, каким должен стать лес. Если задание не выполняется лес остается загрязненным. И мне поможете, и знания свои покажите. Победит Сильнейший!
А у меня для вас есть игра, вы любите играть? Это очень сложная игра, если я правильно скажу, то вы хлопайте, если нет, то топайте! А я буду вас запутывать (все делает наоборот, чтобы запутать детей)
- Караси в реке живут (ХЛОПАЮТ)
-На сосне грибы растут (ТОПАЮТ)
-Любит мишка сладкий мед (ХЛОПАЮТ)
-В поле едет пароход (ТОПАЮТ)
-Дождь прошел – остались лужи (ХЛОПАЮТ)
-Заяц с волком крепко дружит (ТОПАЮТ)
-Ночь пройдет – настанет день (ХЛОПАЮТ)
-Маме помогать вам лень (ТОПАЮТ)
-Праздник дружно проведете (ХЛОПАЮТ)
-И домой вы не пойдете (ТОПАЮТ)
-Нет рассеянных средь вас (ХЛОПАЮТ)
- Все внимательны у нас! (ХЛОПАЮТ).
Ведущий: Какая интересная у тебя игра Лесовичок. Спасибо! Видишь, какие дети внимательные.
Лесовичок: Да, очень внимательные, не удалось мне их запутать. А с испытаниями справятся?
Ведущий: Ребята, справимся с испытаниями? Поможем Лесовичку навести порядок в лесу? За каждое правильно выплненное испытание получаете пазл, из которых нужно будет составить картину.
Перед испытаниями каждая команда должна придумать название.
Дети с воспитателями отправляются на станции.
Остановка первая
"Кто где живет"
Разложить на полянке обручи разных цветов (красный, синий, зеленый).
Ведущая: Ребята, на вас надеты различные опознавательные шапочки, определите, кто вы и где вы живете или растете. По команде "На прогулку!" вы будете свободно гулять по полянке, а по команде "По домам!" вы должны встать в тот обруч, который обозначает ваш дом. Обитатели леса занимают зеленый обруч, морские обитатели - красный, а обитатели воздуха - синий обруч.
После того как дети займут места в обручах, Ведущая проверяет, правильно ли выполнено задание: ребенок называет себя и место своего обитания.
Ведущая: Молодцы, ребята! Вот для вас еще один пазл! Идем дальше!
Вторая остановка.
Ведущая: А, на этой полянке старичок-лесовичок приготовил для вас игру. Угадайте, чем лес может нас угостить? Все дары леса найдите и соберите вот в эти корзинки.
Ведущая: Все правильно - и вы получаете следующий пазл.
Третья остановка.
Каждая команда поочередно выбирают сюжетные картинки, на которых изображены различные животные, нужно изобразить (показать) их другой команде без слов, а те должны догадаться о ком идет речь:
Ведущая: Какие вы внимательные. Старичок-лесовичок очень рад и передает вам еще пазл.
Ведущая: Ой, ребята, посмотрите. На этой полянке никто не живет, ничего не растет. Интересно, почему? Правильно, здесь ничего нет, потому что вся полянка завалена мусором, а животные и растения не могут расти там, где все загрязнено. Давайте поможем лесу. А как мы можем это сделать? Конечно, убрать весь мусор
Четвертая остановка
Команды получают пакеты для мусора. Один участник команды бежит до условного места и кладет мусор в пакет, возвращается в команду, передает пакет следующему игроку. И так по порядку все участники.
И за это вам пазл.
Опыт “Очистка разливов от нефти”
Для выполнения опыта понадобится:
Скорлупки от грецких орехов
несколько ватных шариков
Фея природы: Начинаем эксперимент.
- Возьмите каждый себе лодочку.
- Теперь заполним лодочки маслом, это будет нефть (взрослые наполняют детям)
Подождите несколько минут, когда масло загрязнит воду и начнет распространяться.
Теперь пришло время для наведения порядка. Используйте свои ватные шарики, чтобы впитать масло, поместив их на загрязненной территории.
Ведущая: Будем надеяться, что на нашей планете будет как можно меньше экологических катастроф, а это зависит от каждого из нас, потому что мы ответственны за будущее нашей Земли.
Ведущая: Гуляя по лесу, наслаждаясь его звуками, красками, вдыхая чистый ароматный воздух, человек становится здоровее. Богат и разнообразен мир наших лесов, он хранит много секретов, которые человеку ещё не удалось разгадать. Но, к сожалению, с каждым годом леса беднеют. Становится меньше животных, исчезают растения. Многие из тех, что раньше встречались часто, сейчас почти исчезли, а есть и такие, которых и вовсе не стало. Что будет с природой дальше, зависит от нас. Давайте об этом помнить и стараться сделать всё, чтобы сохранить её красоту.
Лесовичок: Спасибо вам ребята, все испытания прошли, но у меня для вас есть еще одно задание, усе знаки перемешались и нужно выбрать природоохранные знаки, которые помогают охранять природу.
( Каждая команда выбирает природоохранные знаки и рассказывает что изображено на знаке)
Лесовичок: Молодцы, вы справились и с этим заданием. Запомните привила поведения в лесу и тогда наш лес будет чистым. Ну. а мне нужно возвращаться обратно в лес. следить за порядком. До свидания, ребята!
Ведущая: Наше путешествие подходит к концу. Но у нас остались пазлы, которые вы получили за правильно выполненные задания. Ой, это пазлы какой-то картинки. Сложите все части правильно, и вы увидите, что же у нас получилось. (Дети собирают картинку)
Это старичок-лесовичок напоминает нам, что нужно беречь и охранять лес.
У леса открытая душа, он прекрасен и щедр, его гостеприимству нет предела! Давайте станем его защитниками!
Читайте также: