Квест игра для педагогов доу по математике
Обновлено: 05.07.2024
Квест – игра является привлекательной для детей, позволяет активизировать внимание и развивать познавательный интерес в ходе выполнения заданий.
Возрастной адресат игровой программы
Возраст: старший дошкольный возраст.
продолжать формировать элементарные математические представления в совместной игровой деятельности. через квест – игру.
- закрепить навыки порядкового счета в пределах 10;
- закрепить знание геометрических фигур;
- закрепить знание пространственных отношений : слева, справа, умение ориентироваться в пространстве;
- закреплять умение решать простые арифметические задачи, используя логическое мышление.
- развивать логическое мышление, память, воображение, внимание, речь;
- развивать мелкую моторику рук, ориентацию в пространстве:
- развивать познавательный интерес, формировать навыки самостоятельной работы.
- воспитывать умение работать сообща;
- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми;
Применяемые педагогические технологии:
Технология развивающего обучения
Технология интегрированного занятия
Оборудование и материалы:
В процессе игры дети повторят навыки порядкового счета, названия геометрических фигур, активизируют умение ориентироваться в пространстве, повторят и закрепят пространственные соотношения: слева, справа и т.д.; повторят и закрепят умение решать задания на развитие логики.
Ход игровой программы:
Звучит музыка, дети входят в группу и становятся в круг.
- Мы отправимся на поиски клада, а как вы знаете клад найти без карты очень не просто. Вас ждут испытания, за каждое правильно выполненное задание вы будете получать конверт с частью карты, а пройдя все испытания и собрав все части, вы получите карту сокровищ!
- Внимание, начинаем проверку слуха и зрения, выполняем движения со мной:
Лево руля! – шаг влево.
Право руля! –шаг вправо.
Нос! – шаг вперед.
Корма! – шаг назад.
Поднять паруса! – все поднимают руки вверх.
Драить палубу! – все делают вид, что моют пол.
Пушечное ядро! – все приседают.
Капитан на борту! – все замирают по стойке смирно!
- Молодцы, отличные вы ребята!
(Звучит шум моря, появляется 2 слайд.)
- Команда у нас отличная, перед нами море, на чем же нам удалым морякам переплыть его?
- Правильно, нам просто необходим корабль!
(1 задание: на ватмане корабль с прорезями в виде геометрических фигур.)
- Предлагаю вам из геометрических фигур составить корабль.
(Как только дети выполнили задание, на экране появляется 3 слайд.)
- Молодцы, ребята! Корабль у нас готов отправляемся в путешествие к берегу математики!
На экране появляется остров. Слайд 4.
- Высаживаемся на берег, ребята и начинаем исследовать берега математического острова.
Появляется слайд 5.
Дети называют предметы которые лишние по какому то признаку форма, цвет и т.д.
- Молодцы, справились с первым испытанием, получаете за это первый конверт с кусочком карты.
Ветер дует нам в лицо. Часто моргают веками.
Закачалось деревцо. Не поворачивая головы, смотрят вправо- влево.
Ветер тише, тише, тише… Медленно приседают, опуская глаза вниз.
Деревца все выше, выше! Встают и глаза поднимают вверх.
- Отправляемся дальше! На экране появляется следующий слайд 4.
_ Молодцы, вы оказались не только хорошими моряками, но и отличными художниками, получаем конверт со 2м кусочком карты.
(Появляется на экране слайд 5.)
- Молодцы! И вы получаете следующий конверт с кусочком карты сокровищ!
Звучит шум воды, на экране появляется слайд 6.
Ваша задача сложить картинку так, чтобы цифры располагались по порядку.
- Вы справились с этим испытанием! И получаете следующий конверт с картой.
На экране появляется следующий слайд 7.
- Вот так незадача, сундук закрыт, чтобы открыть его нужно ответить на вопросы.
- Понравилось ли вам наше морское путешествие?
- Если понравилось, покажите вот так. Палец вверх, если же нет, то палец вниз.
Цель: Способствовать повышению интереса педагогов к поиску интересных методов и технологий в работе с детьми по математическому развитию и практическому освоению навыков проектирования образовательной деятельности с применением Квест-технологии.
• познакомить педагогов с методами, приёмами и правилами взаимодействия с элементами развивающей предметно-пространственной среды, направленной на развитие элементарных математических представлений средствами квест-технологии;
• содействовать ознакомлению педагогов с новой формой организации взаимодействия с детьми и их родителями в процессе организованной квест-игры;
• развивать творческий потенциал педагогов ДОУ.
Пусть эти слова и нам станут волшебным мостиком по дороге в страну знаний о новых современных формах развития элементарных математических представлений у детей. Эти формы можно применять при организации всех видов деятельности детей и взрослых в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
полностью погрузиться в её содержание. Главная особенность квеста – есть некая цель, дойти до которой можно, последовательно разгадывая загадки. Каждая загадка – это ключ к следующей точке и следующей задаче. Задачи могут быть самыми разными: исследовательскими, творческими, познавательными, интеллектуальными. В игре задействованы одновременно и интеллект участников, их эмоциональные, творческие и физические способности.
И проблемы по решать.
Что-то вспомнить, повторить,
Что не знаем, подучить.
«Дорогие педагоги! Сегодня я получила письмо от сказочного волшебника. Он узнал,
что у нас сегодня будет проходить методическое объединение, и захотел вас
поздравить и подарить полезные советы. Но вот только он решил, что просто так
дарить не интересно и спрятал их в нашем детском саду. Чтобы их отыскать, вам
необходимо будет отгадать несколько загадок и определить место нахождения
подарка. Но для начала, давайте разобьемся на несколько команд, а чтобы вы не
Перед вами на разносах – фишки, которые помогут нам с вами общаться.
Выберите фишку понравившегося цвета, и теперь объединитесь в 2 команды по
цвету фишки. А теперь с помощью считалки выберите капитана команды.
Я бы красить василек
Даже черным цветом мог!
Но, не бойтесь, не покрашу!
Цвет его намного краше!
Команда получает карточку своего цвета с заданием (синяя).
У малины и клубники,
Помидора и брусники
Вкус, конечно, очень разный,
Ну а цвет похожий-
Команда получает карточку своего цвета с заданием (красная)
Итак, каждая команда получила свое задание. Задания у нас не сложные, главное уметь отгадывать загадки. В ваших карточках по две загадки, ответ на первую загадку определяет место, куда нужно идти, а ответ на вторую загадку предмет или объект, на котором (или в котором) будет находиться следующее задание, и так пока вы не найдете сюрприз. В конверте, который вы найдете будет задание, которое вы должны выполнить на листочке с цифрой 3, а на листочке с цифрой 4 будет загадка, отгадав которую вы поймете, куда идти дальше. Если всем все понятно, можете отправляться на поиски.
Искрим мы как солнце
Искрим как луна
2. Рама деревянная,
Другая часть стеклянная.
На зиму утепляется,
Весной вновь раздевается.
3. Здесь на инструментах мы играем, песни разные поем, да же танцы изучаем.
4. Любимый мешок с подарками.
(3 ответ – музыкальный зал, 4 ответ – мешок Деда Мороза, который команда найдет в музыкальном зале)
Мы ребята - непоседы,
Мы на месте не сидим.
Мы – играем, мы – рисуем,
Подрасти скорей спешим!
2. Ее толкнешь - она послушна, открывается радушно (дверь).
3. Здесь на инструментах мы играем, песни разные поем, да же танцы изучаем.
4. Любимый мешок с подарками.
(3 ответ – музыкальный зал, 4 ответ – мешок Деда Мороза, который команда найдет в музыкальном зале)
Примерный перечень пословиц:
• Один ум хорошо, а два – лучше.
• За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.
• Старый друг лучше новых двух.
• Знать, как свои пять пальцев.
• Семь бед – один ответ.
• Семеро одного не ждут.
Перечислите сказки, в названиях которых есть цифры?
После выполнения задания командам выдается (обрезанная фраза,
Командам предлагается загадка (в ответе спрятано следующее задание)
Оно похоже на комод.
Под крышкой музыка живет
Внутри там очень много струн.
И молоточек есть игрун.
И маленькая дама
На нем играет гаммы.
У него спина большая,
И на ней он разрешает
И писать, и рисовать,
И лепить, и вырезать.
1 команда Решение кроссворда.
1. Результат сложения
2. Приём установления равенства групп предметов
3. То, что нас окружает
4. Геометрическая фигура
5. Структурная часть арифметической задачи.
6. Совокупность групп предметов.
7. Единица длины.
8. Математический знак
9. Арифметическое действие
10. Графическое выражение числа
2 н а л о ж е н и е
3 п р о с т р а н с т в о
4 т р е у г о л ь н и к
6 к о л и ч е с т в о
7 с а н т и м е т р
9 с л о ж е н и е
2. команда Решение кроссворда.
1. Результат вычитания
2. Приём установления равенства групп предметов
3. То, что нас окружает
4. Геометрическая фигура.
5. Структурная часть арифметической задачи
6. Совокупность групп предметов.
7. Единица длины
8. Математический знак
9. Арифметическое действие
10. Условная единица измерения
1 р а з н о с т ь
2 п р и л о ж е н и е
3 п р о с т р а н с т в о
4 к в а д р а т
5 у с л о в и е
6 к о л и ч е с т в о
9 в ы ч и т а н и е
После выполнения задания выдается последняя подсказка, приглашаются все
команды и выполняют последнее задание:
Составить фразу: (математика – это наука с собственным языком.)
На обратной стороне картинка ноутбука, под ним и лежат пожелания для
педагогов.
Полезные советы педагогам :
Учитесь расслабляться. Ведь именно длительное напряжение приводит к
стрессу. Для этого вы можете использовать самые разные приемы. Все зависит от
ваших личных предпочтений.
Учитесь радоваться. Находите приятное даже в мелочах (ребенок улыбнулся
Вам, солнце светит, сегодня кто-то сказал что-то приятное и т. д.). Тогда жизнь
будет радостнее, настроение – лучше.
Ищите позитивные моменты по всем! Даже если сегодня в чем-то допустил
Улыбайтесь и смейтесь! Ведь, как давно известно, смех продлевает жизнь.
Между делом смотрите юмористические передачи, комедии, получайте заряд
Смена имиджа. Изменения во внешнем виде влекут за собой перемены в мире
внутреннем. Вы можете не прибегать к кардинальной смене имиджа, однако даже
новая эффектная стрижка, модный костюм способны придать уверенности в себе
и создать ощущение удовольствия.
Учитесь прощать. К сожалению, наш мир и люди в нем несовершенны, и порой
обидеть могут невзначай и сами того не желая. Не принимайте все близко к
сердцу. Прощая другого человека, мы приносим мир и покой в свою душу.
Расставьте приоритеты в своей профессиональной деятельности. Вы сами
должны определить, что необходимо сделать в следующую очередь, а что может
и подождать. Конечно, в работе педагога дел всегда невпроворот, и все нужно
выполнить срочно. Тем не менее, нужно пересмотреть этот длинный список и
подумать, как же мы можем оптимизировать свою работу.
Найдите время для отдыха. Пусть это будет даже 5 минут, в течение которых
Вы сможете отвлечься от дел, выпить чашечку чая, сменить обстановку,
пообщаться с кем-то.
Любите. Любовь – это великое счастье. Пусть она будет в Вашей жизни. Это
может быть любовь к детям, к супругу (супруге, природе, людям, жизни.
Оценить 617 1
Форма проведения : Квест-игра
Цель : Способствовать повышению интереса педагогов к поиску интересных методов и технологий в работе с детьми по математическому развитию и практическому освоению навыков проектирования образовательной деятельности с применением Квест-технологии .
• познакомить педагогов с методами , приёмами и правилами взаимодействия с элементами развивающей предметно-пространственной среды, направленной на развитие элементарных математических представлений средствами квест-технологии ;
• содействовать ознакомлению педагогов с новой формой организации взаимодействия с детьми и их родителями в процессе организованной квест-игры ;
• развивать творческий потенциал педагогов ДОУ
1 этап. Конверт с заданием. Если ловкий и умелый отгадай загадку смело! Здесь на сцене выступаем, праздники проходят в нем, в КВНы здесь играем, песни разные поем. (музыкальный зал) .
2этап. Конверт с цифрой один на двери. Если вы нашли конверт вы на правильном пути. С лева от вас (загадка про пианино) . вы найдете первое задание, и, если выполните его правильно получите ключ!
1 задание. Карточка для детей № 16. Предоставить 4 образца. Дать время 1 минуту, после этого звучит сигнал. Если с заданием справились выдать ключ.
Молодцы, но это только начало, чтобы дойти до следующего испытания вам нужно отгадать загадку. Ее отгадка натолкнет вас на верный путь! Ее толкнешь - она послушна, открывается радушно (дверь) .
2 задание. Коробка в ней карточка и пособие для выполнения задания. Карточка № 25, образцы построек. Время ограничено, после окончании время звучит сигнал. Если с заданием справились выдается 2 ключ. Молодцы вы, верно, продвигаетесь в перед. К победе вашей приведет любимый волшебный мешок всех детей.
3 задание. Мешок деда мороза в нем маленький мешок, в котором геометрические фигуры и карточка с заданием к. 14
Деловая игра для воспитателей "Занимательная математика" поможет в планировнании работы по формированию элементраных математичекских представлений у детей дошкольного возраста.
ДЕЛОВАЯ ИГРА
ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ
старший воспитатель Носатова С.А.
ЦЕЛЬ: в нетрадиционной форме показать свои знания по формированию элементарных математических представлений, формировать способность быстро и логически мыслить, культурно общаться, работать в малой группе.
Организационный момент. Ведущий (воспитатель) предлагает поделиться на команды (используя фишки желтого и красного цвета) и просит занять соответствующие места за столами.
Придумать название команды и приветствие. (1 минута)
Примерный перечень пословиц:
• Один ум хорошо, а два – лучше.
• За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.
• Старый друг лучше новых двух.
• Знать, как свои пять пальцев.
• Семь бед – один ответ.
• Семеро одного не ждут.
Перечислите сказки, в названиях которых есть цифры?
3. Перечислите, здоровьесберегающие технологии, которые можно использовать на организованной образовательной деятельности по математике
гимнастика для глаз,
технология музыкального воздействия,
сказкотерапия (использование мнемотаблиц, с помощью которых сказка выполняется, как единый комплекс),
технология использования подвижных игр,
1 команда Решение кроссворда.
Приём установления равенства групп предметов
То, что нас окружает
Структурная часть арифметической задачи .
Совокупность групп предметов .
Графическое выражение числа
команда Решение кроссворда.
Приём установления равенства групп предметов
То, что нас окружает
Структурная часть арифметической задачи
Совокупность групп предметов.
Условная единица измерения
5. Мудрёные вопросы
Ленту разрезали на шести местах. Сколько частей получилось? (Семь частей).
Дедка, бабка, внучка, Жучка, кошка и мышка вытянули репку. Сколько глаз её увидело? (Двенадцать).
Настя положила в чай три ложки сахара и выпила один стакан. Катя использовала четыре ложки сахара и выпила два стакана. У кого чай был слаще? (У Насти, так как в стакане у неё три ложки, а у Кати по две ложки сахара).
Мама связала своим детям три шарфа (каждому по одному шарфу) и три варежки. Сколько ей осталось связать варежек? (Три варежки, так у нее было трое детей).
Четыре мальчика и две девочки скатали по одному снежному комку и слепили снеговиков. Сколько морковок для носа и угольков для глаз принесла им воспитательница? (Если каждый снеговик состоит из трех комков, то воспитательница принесла две морковки и четыре уголька).
Сестра и брат получили по 4 яблока. Сестра съела 3 яблока, брат – 2 яблока. У кого яблок осталось больше? (у того, кто съел меньше).
Сестре 4 года, брату 6 лет. Сколько лет будет брату, когда сестре исполнится 6 лет? (пройдёт 2 года, следовательно брату будет 8 лет).
1. Вопрос: Какой из принципов требует от педагога и детей знания математической терминологии?
а) активности
Правильный ответ: научности
2. Вопрос: Исключите лишний раздел программы по ФЭМП?
а) количество и счет
в) величина и форма
г) ориентировка в пространстве
д) ориентировка во времени
Правильный ответ: моделирование
3. Вопрос: Целенаправленный педагогический процесс, формирующий чувственное познание и совершенствующий ощущения и восприятие,-это….
а) умственное развитие
б) сенсорное воспитание
в) речевое развитие
Правильный ответ: сенсорное воспитание
4.Вопрос: Наименее тесная связь теории и методике формирования математических представлений наблюдается с ….
в) методикой математики
Правильный ответ: медициной
5.Вопрос: На занятиях по ФЭМП происходит…
а) предъявление новых знаний, повторение и систематизация пройденного материала, закрепление
б) устранение недостатков в интеллектуальном развитии ребенка
в) формирование интереса к математике
Правильный ответ: предъявление новых знаний, повторение и систематизация пройденного материала, закрепление.
6. Вопрос: Словесный метод на ООД по математике в младших группах применяется….
а) при объяснении арифметических задач
б) при использовании символов
в) для объяснения нового материала
Правильный ответ: для объяснения нового материала
7. Вопрос: Дидактический материал Марии Монтессори направлен на развитие…
б) игровой деятельности
в) сенсорных способностей
Правильный ответ: сенсорных способностей
8.Вопрос: Исключите лишнюю задачу математического развития дошкольников.
а) формирование системы элементарных математических представлений
б) развитие конструктивной деятельности
в) совершенствование связной речи
Правильный ответ: совершенствование связной речи
Подводятся итоги
Актуальна позиция педагога при организации жизни детей в детском саду, дающая возможность самостоятельного накопления перцептивного опыта и его математического осмысления. Основная роль воспитателя с такой позиции заключается в организации ситуаций для познания детьми математических отношений, когда ребенок сохраняет в процессе обучения чувство комфортности и уверенности в собственных силах.
Необходима психологическая перестройка позиции педагога на личностно- ориентированное взаимодействие с ребенком в процессе обучения, содержанием которого является формирование у детей средств и способов приобретения математических знаний в ходе специально организованной самостоятельной деятельности.
Читайте также: