Квест для детей средней группы в детском саду тема зима
Обновлено: 05.07.2024
2. Способствовать развитию воображения, абстрактного мышления, памяти, наблюдательности.
3. Создать условия для совместного переживания радости от выполненных заданий и формирования у детей успешного взаимодействия со сверстниками.
Место проведения: прогулочная площадка.
Письмо от бабки и деда
- Колобка, нет в домике. Что делать?
- Значит надо искать улики, подсказки или что-нибудь, что оставил Колобок.
(дети идут кататься с горки на ледянках, а колобка отправляют по сказочной почте обратно к бабе и деду).
Методические рекомендации использования гибких навыков Softskills в исследовательской деятельности детей…
Методические рекомендации использования гибких навыков Softskills в исследовательской деятельности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО В современном мире, чтобы.
Мастер-класс «Единство Арт-технологии и научно-технического образования в развитии детей дошкольного…
Комментарии
В блогах
Влияние музыки на психику ребенка
Музыка обладает сильным психологическим воздействием на человека. Она влияет на состояние нервной системы (успокаивает, расслабляет или, наоборот, будоражит, возбуждает), вызывает эмоциональные различные состояния (от умиротворенности, покоя и гармонии до беспокойства или агрессии). Возбуждающая, громкая музыка, выражающая агрессивный настрой лишает человека.
Малые формы фольклора- средство эмоционального развития малышей
Цель: Развитие способности детей к наглядному моделированию через ЛЕГО-конструктор, участвуя в постройки домов. Задачи: Образовательные : Формировать умения передавать особенности предметов средствами конструктора ЛЕГО. Закрепить профессий - строитель и строительством дома. Развивающие: Развивать конструктивные способности и устойчивый интерес к конструированию.
Закрепить в сознании детей признаки зимы,сезонные изменения в природе и жизни животных связанные с зимним периодом.Побуждать детей анализировать,делать выводы,грамотно формировать свой ответ.Развивать логическое мышление,фантазию во время отгадывания загадок.Способствовать активному и доброжелательному взаимодействию детей с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| kvest22.docx | 16.87 КБ |
Предварительный просмотр:
Цель: уточнить и систематизировать знания детей о зиме.
образовательные: закреплять у детей умения выделять существенные признаки зимнего периода, соотносить изменения в природе с жизнью зверей , способами их приспособления, ;
обучающие: развивать доказательную речь, логическое мышление, воображение; продолжать формировать учебные навыки: умение внимательно слушать, отвечать на вопросы, дополнять, сравнивать, делать выводы;
воспитательные: воспитывать интерес к природному миру, стремление к его познанию, желание заботиться о природе.
Ход занятия I. Организационный момент.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг, и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Я очень рада видеть всех здоровыми, бодрыми, жизнерадостными и надеюсь, что внимательными. А вот на сколько вы внимательные, мы сейчас проверим.
2. Основная часть.
Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года?
Воспитатель: А вы любите зиму? ( ответы детей)
Воспитатель: А во что вы любите играть на улице зимой? ( ответы детей)
Воспитатель: К нам сегодня в гости кое-кто придет. Я сейчас загадаю загадку, а вы отгадайте.
Появился во дворе
Он в холодном декабре,
Неуклюжий и смешной,
У катка стоит с метлой.
К ветру зимнему привык,
Наш приятель………. (снеговик)
Что-то он не идет. Ребята, а что это там такое лежит? (ответы детей)
Это коробка, правильно. Давайте ее откроем? Здесь лежит письмо от снеговика, давайте его прочтем.
Чтобы его освободить, нужно пройти через чудесный лес, собрать 5 волшебных ключей, которые подскажут, что делать. Вы умные, сильные, смелые. Вместе мы сможем выручить снеговика. Ну что же, в путь!
В путь дорогу мы идем,
Пять ключей мы соберем.
Все в пути преодолеем,
Снеговика спасти сумеем! ( дети повторяют)
Молодцы, справились с заданием, вручаю вам первый ключ.
Тихо, тихо, как во сне, падает на землю ……( снег)
Вот веселье для ребят- все сильнее…..(снегопад)
Все бегут вперегонки, все хотят играть в…..( снежки)
Рядом- снежная фигурка, это девочка……(снегурка)
На полянку на лужок, тихо падает…….( снежок)
И с этим заданием справились, вот вам второй ключ.
Мы шагаем по сугробам,(дети идут, высоко поднимая ноги)
По сугробам крутолобым.
Поднимай повыше ногу,
Проложи другим дорогу.
Очень долго мы шагали, ( садятся и подтягивают ноги)
Наши ноженьки устали.( ладонями сверху вниз)
Сейчас сядем, отдохнем,
И опять гулять пойдем.
Девочки- внимание! Мальчики- внимание! Есть для вас еще одно веселое задание.
Перед вами лежат картинки с дикими животными. На зиму некоторые звери меняют цвет своей шубки, есть звери, которые остаются в шубках такого же цвета, а есть звери, которые спят. Необходимо отобрать картинки только тех зверей, которые можно встретить в зимнем лесу. ( в процессе выполнения задания воспитатель уточняет, что зимой в лесу можно встретить: лису, волка, зайца, белку, а ёжика и медведя в лесу не встретишь, т.к. они зимой спят).
Молодцы, за выполненное задание получаете 3 ключ.
Воспитатель: ребята, посмотрите чьи это следы?( ответы детей) Они нас куда-то ведут. В спальне под кроватью дети находят коробочку , в которой лежат картинки.( детям предлагается картинка с изображением одного и того же объекта, отличающегося некоторыми деталями. При рассматривании иллюстрации предлагается детям найти отличия.)
Воспитатель: Ребята получают 4 ключ.
Нам осталось выполнить последнее задание и мы освободим снеговика.
Кто зимою на стекле
Узор рисует в декабре. ( мороз)
Прозрачен , как стекло,
А не вставишь в окно….(лед)
У неё все ветки
Праздничной расцветки. (ёлка)
По ледяной дорожке
Бегут стальные ножки. (коньки)
Что вверх корнем растёт? (Сосулька)
Воспитатель: Вот ваш последний 5 ключ. Теперь давайте сложим все пять ключей вместе. Что у вас получилось? (ответы детей). Появляется снеговик, который благодарит за спасение ребят .
Ребята мне все очень понравилось. А вам было интересно? А что больше всего понравилось? (ответы детей)
Задачи. Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе.
навыки распознавания геометрических фигур.
Оборудование. Магнитная доска; плоскостное изображение Лесовика,
следов лесных животных, птиц, варежек разного цвета; картины,
формата А3; 4 круга чёрного и коричневого цвета, диаметром 10 см, 20
кругов серого цвета диаметром 3 см.
Интеграция образовательных областей. Познавательное развитие
Ход организованной образовательной деятельности
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:
Встал заснеженной стеной
Угрюмый, тёмный и глухой.
Правильно, ребята! Это лес! И сегодня Лесовичок приглашает Вас
Лесовичка? Тогда давайте для начала вспомним, а что же изменилось в
природе с приходом зимы?
Воспитатель проводит с детьми короткую беседу:
• Почему наступает зима?
• Почему зимой идёт снег?
• Дети формулируют приметы зимы.
Воспитатель: Собираясь в дорогу, мы должны подумать, как правильно
одеться для прогулки. Какие предметы одежды нам понадобятся? Поговорим
подробнее о варежках. На доске прикреплены разные варежки с синим
узором и зелёным. И на столе тоже разложены варежки. Они немного
перепутались. Я предлагаю каждому из вас подойти к доске и выбрать
варежку, которая понравится. Затем на столе вы найдёте пару к своей
После этого проходит разделение детей на 2 команды.
Воспитатель: Ребята, Лесовичок приготовил нам сюрприз, но прежде чем
добраться к нему, нам нужно будет пройти все испытания. А поможет нам
карта-схема. Посмотрите внимательно на карту, что вы видите? (Снежинки с
цифрами). Правильно, у нас 5 подсказок и они находятся в группе их надо
Воспитатель: Как вы думаете, откуда нам надо начать выполнять задания
и куда идти? Ответы детей. Вперёд, друзья, отправляемся на поиски
В группе в разных местах закреплены снежинки с номерами, а рядом
конверт с заданиями.
Воспитатель: а вот и первая снежинка! Открываем конверт.
запомнить названия каких птиц прозвучат в стихотворении.
В снежных шапках ёлки дремлют.
Снег укрыл периной землю.
Под сосной в своей берлоге
Спит хозяин леса строгий.
Только дятел на сосне
Телеграмму бьёт жене,
Да сорока спозаранку
Прилетел на полянку
Посмотреть, как свиристели
На кусты калины сели.
Да синички в майках жёлтых
Закружились возле ёлки,
Да тетерки в снег ныряют,
В прятки, может быть, играют?
Серый филин в самой чаще
Из дупла глаза таращит.
Вот как много птиц мы встретим.
Перечислите их, дети.
Ответы детей: дятел, сорока, свиристели, синичка, тетерки, филин.
Воспитатель: Сколько всего названий птиц прозвучало в стихотворении?
(6) Правильно! Вы очень внимательны, с первым заданием справились,
Дети находят снежинку № 2
Воспитатель: Дети, посмотрите, сколько много снежинок! Давайте
превратимся в снежинки и полетаем в зимнем лесу.
В вихре морозном снежинки несутся, Дети бегут на носочках по кругу,
Роем блестящим кружатся и вьются. Кружатся на месте, руки на поясе.
Белыми пчёлами вдруг обернутся, Вновь бегут по кругу на носочках.
Мёрзлой земли на минуту коснутся. Приседают.
Снова закружатся в пляске морозной, Встают и кружатся на носочках.
В небо взлетят, как хрустальные звёзды. Снова бегут по кругу.
Воспитатель: Двигаемся дальше, а вот и снежинка № 3. Посмотрите, чьито следы.
Дети, угадайте, кому они принадлежат, и сравните их по ширине.
Расположите следы от самого узкого до самого широкого.
Дети выполняют задание.
Воспитатель: Отлично! Вы правильно расположили следы. А теперь
отправляемся дальше в путь!
Дети находят снежинку с 4 заданием.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, под ёлкой живё т волчье семейство:
папа - … (ответ детей) …волк, мама - …волчица, дети - …волчата. У
волчицы родилось 6 волчат. В одной норе им было тесно. Тогда папа-волк
вырыл ещё одну нору-логово. Как вы думаете, каким образом можно
разместить 6 волчат в двух норах?
На ваших столах по два круга – чёрный и коричневый – это логова, и 6
серых кружков – это волчата, разместите волчат. Что у вас получилось?
(Ответы детей). Молодцы и с этим заданием справились! Двигаемся дальше.
Воспитатель: На нашем пути последняя снежинка № 5. Вот мы и
добрались до избушки Лесовичка. Посмотрите, какое интересное окошко в
избушке Лесовичка! Оно составлено из разноцветных стёклышек. Какой
формы все эти стёкла? Правильно, треугольной. Сосчитайте сколько здесь
треугольников? (Ответы детей)
Воспитатель вывешивает на доске изображение Лесовичка.
Воспитатель: Лесовичок рад, что мы не заблудились в лесу и нашли
нужные тропинки. Скажите, вам понравилось путешествие? Какое задание
вам понравилось больше всего? Ответы детей. За то, что вы справились со
всеми заданиями в путешествии, Лесовичок дарит вам настольную игру!
ЦЕЛЬ: закрепление представлений детей о сезонных изменениях в природе зимой, посредством квест- технологии.
ЗАДАЧИ:
Образовательные:
- закрепить представления детей о с сезонных изменениях в природе зимой: на деревьях нет листьев, на улице становится холодно, земля покрывается снегом, идет снег;
- познакомить детей с информацией: есть звери, которые впадают в спячку на зимний период (медведь, ежик), есть звери, которые меняют окраску (заяц, белка);
- обогатить лексический запас детей словами и выражениями: спячка, зимующие птицы, меняют окраску, впадают в спячку, берлога;
- закрепить названия цветов спектра — голубой, синий, фиолетовый, белый, серый.
Развивающие:
Воспитательные:
- воспитывать дружеские взаимоотношения;
- воспитывать выдержку, терпение;
- воспитывать и прививать любовь к красоте природы, бережное отношение к животным и птицам.
ХОД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Воспитатель: — Ребята, вы слышите, к нам кто-то идет в гости?
(Стук в дверь, в группу входит Зима)
Зима:
— Здравствуйте ребята! Я – волшебница Зима. Я давно наблюдаю за вами, смотрю, как вы занимаетесь, играете. Вижу, что вы чудесные, умные, хорошие ребятишки, очень хорошо занимаетесь, много знаете. Думаю, что вы сможете мне помочь. Я встретила в лесу Зайчика, который передал мне необычное письмо – просьбу от Ежика.
Давайте я вам его прочитаю:
ПИСЬМО от ЕЖИКА
Здравствуй Зимушка-Зима. Меня зовут ежик ТЁМА. Заяц рассказывал мне, что наступает такое время года, которое называется ЗИМА. Зимой очень красиво, с неба падают снежинки, они легкие и пушистые. Вся земля покрывается снегом. И снега так много, что им можно играть в снежки, можно кататься с горок. Снег окутывает деревья, чтобы они не замерзли. Прилетают диковинные птицы, которые похожи на красные яблочки. И эти птицы очень любят снег. Как бы я хотел увидеть красоту зимы.
Воспитатель: — Ну что, ребята, поможем Зиме? (Ответы детей)
Воспитатель: А как же мы можем помочь зиме, что мы сможем сделать, чтобы ёжик увидел зиму? (Ответы детей)
Воспитатель: Зима, ребята, предложили сделать ёжику зимнюю картину. Ты согласна? (Ответ зимы).
Зима: Здорово вы придумали. Тогда все вместе будем делать зимнюю картину, а заодно и узнаем, что дети знают о зиме.
Зима: — Со мной сегодня пришли мои помощницы Снежинки. Которые приготовили для вас задания, выполняя которые, мы сможем сделать для Ежика зимнюю картину.
Воспитатель: — Вот и первая снежинка. Посмотрим, какое задание она приготовила для вас.
Задание № 1
(Посмотрите, здесь четыре разных фона для картины. Надо выбрать такой фон, чтобы было видно, что зима).
Воспитатель: — Ребята, а почему вы выбрали фон, где много белого и голубого цвета? (Ответы детей)
Зима: — Молодцы ребята. Я действительно беру с собой синие, голубые, белые краски, чтобы разукрасить все вокруг.
Воспитатель: — А вот и вторая снежинка. Еще одно задание:
Задание № 2
(Здесь лежат картинки с изображением деревьев. Надо выбрать те деревья, которые подходят для зимнего пейзажа)
Воспитатель: — Ребята, а почему вы не выбрали дерево с зелёными листочками, ведь оно такое красивое? (Ответы детей)
Зима: — И здесь вы не ошиблись, выбрали деревья и ёлочки, на которых нет листьев и они в пушистом, белом снегу.
Воспитатель вместе с детьми прикрепляет деревья к фону картины.
Воспитатель: — Пойдемте посмотрим, какое же задание приготовила нам эта снежинка. Это трудное задание. Слушайте внимательно. (Дети подходят к столу, где лежит третья снежинка).
Задание № 3
На зиму некоторые звери меняют цвет своей шубки, есть звери, которые остаются в шубках такого же цвета, только потеплее, а есть звери, которые спят. Необходимо отобрать только тех зверей, которых можно встретить в зимнем лесу).
В процессе выполнения задания воспитатель уточняет, что зимой в лесу можно встретить: лису, зайца, волка, белк, а вот ежика и медведя в лесу не встретишь, потому что они спят. А также воспитатель уточняет с детьми, почему животные меняют окраску на зиму.
Зима: — Молодцы, знаете, что в зимнем лесу можно увидеть, зайца, лису волка, белочку. А вот мишка и ежик сладко спят зимой.
Дети вместе с Зимой прикрепляют изображения животных к фону картины.
Воспитатель: — И последнее задание еще от одной снежинки.
Задание № 4
Чтобы рассказать и показать Ежику, как выглядят снежинки, вам надо их нарисовать. Здесь мелки и бумага. Мы с вами знаем, что каждая снежинка уникальна и не похожа . Так пусть у вас у каждого будет снежинка, которую вы нарисуете для Ежика).
Зима: — Какие красивые снежинки у вас получились. Мы передадим их ёжику вместе с картиной.
Воспитатель: — Какие вы молодцы ребята. Посмотрите, какая красивая зимняя картина у нас получилась, вы справились со всеми заданиями.
Воспитатель: — Дети вот вам и последнее задание, найдите среди птиц снегирей.
Зима: — И с эти заданием вы справились. Давайте прикрепим снегирей к нашей зимней картине. Со снегирями наша картина стала ещё красивее. Спасибо вам за помощь ребята.
Задание № 1 подобрать фон для зимней картины
Задание № 2 выбрать деревья Для зимней картины
Снежинки, нарисованные детьми.
Цель: формирование положительной мотивации для развития динамической активности детей, создание условий, способствующих закреплению дружеских отношений внутри детского коллектива, умения работать сообща.
Задачи: воспитывать у детей доброжелательность по отношению друг к другу; создавать радостное настроение; развивать ловкость, скорость, внимание, способность ориентироваться в пространстве; совершенствовать умения в выполнении заданий.
Оборудование и материалы: письмо от Волшебницы Зимы, флажки, лопаты (по количеству детей), большая корзина, рисунок разрезанный на части, сундук, шар, пластиковые бутылки с краской, следы из цветного картона.
Ход занятия:
Провела Зима над нами
И рассыпала снежинки
На поля и на леса.
Мы с горы кататься будет
Мы в снежки сражаться будем.
И поэтому нам очень
Очень нравится……. зима.
-Ребята, а вам нравится зимушка зима?
-Я сегодня получила письмо, интересно, от кого оно?
-Что в нем написано?
Ведущий открывает конверт, достает из него письмо и разрезные картинки. Затем читает письмо.
-Ребята, вы поняли, кто прислал нам это письмо?
Дети:
Волшебница Зима.
-Мы примем приглашение Зимушки?
Ведущий:
Тогда начинаем наше путешествие за кладом. А поедем мы на дружном паровозике. Встаньте друг за другом, крепко держитесь, ведь путь будет извилистым.
(дети змейкой проходят между флажков)
Ведущий:
Здравствуйте, детишки,
Девчонки и мальчишки!
Приглашаю вас ко мне,
В гости к зимушке-зиме!
Вы скажите мне, друзья,
А какая я — зима?
Ведущий:
Давайте подумаем и скажем, какая бывает зима?
Ответы детей:
1-ребенок:
Холодная, суровая.
2-й ребенок:
Вьюжная, морозная.
3-й ребенок:
Долгая.
4-й ребенок:
Снежная, красивая.
5-й ребенок:
Сказочная, волшебная.
Ведущий:
Совершенно верно. Зима бывает разной, но природа в это время года всегда поражает своей красотой.
А теперь послушайте загадку.
Белая скатерть все поле покрыла. Что это?
Ведущий:
Правильно. Какой снег зимой?
1-й ребенок:
Белый, пушистый.
2-й ребенок:
Чистый, воздушный.
3-й ребенок:
Но бывает мокрый и тяжелый.
4-й ребенок:
Талый, липкий.
5-й ребенок:
Холодный.
6-й ребенок:
Серебристый, искристый, блестящий.
Вот вам первое задание от Зимушки.
Большую корзину нужно всем вместе наполнить снегом, у каждого из вас есть лопата, выполнять задание нужно быстро, аккуратно.
(После того как дети выполнят задание, они получают фрагмент картинки)
На этой станции нас ждет следующее задания.
-Все детки любят рисовать?
Слушайте задание. Нужно разукрасить сугроб, используя разведенную краску в пластиковых бутылках.
(После того как дети выполнят задание, они получают фрагмент картинки)
Ведущий:
Ребята следующее задание, вам нужно всем дружно переложить конфетки из одного короба в другой. Конфетки не обычные морозные, для Волшебницы Зимы, поэтому перекладывать их нужно быстро и только в варежках, чтобы руки не замерзли.
(Дети строятся в шеренгу принимают и передают конфету следующему участнику)
(После того как дети выполнят задание, они получают фрагмент картинки)
Ведущий:
Нам пора двигаться дальше. А поедем мы туда на воображаемых санках. Встаньте парами, возьмитесь за руки и поехали.
Ведущий:
Мы приехали на станцию. Слушайте задание, вам нужно пройти по следам не заступая за них, дорожка из следов с поворотами будьте внимательными.
(После того как все дети выполнят задание, они получают фрагмент картинки)
Ведущий:
Станции все пройдены.
Дети:
А где же клад? Сюрприз?
Ведущий:
А давайте попробуем сложить все части картинок, тогда и узнаем, куда спрятала его Волшебница Зима.
(Дети собирают картинку из частей, которые они получили на станциях) Получился кораблик.
Обходят все участки, заглядывая под кораблик, находят клад от Волшебницы Зимы.
Читайте также:
- Критерии качества кадрового обеспечения доу
- Задачи российского общества красного креста кратко
- Формирование географических образов в процессе изучения школьного курса географии
- Консультация для воспитателей физкультминутки и их место в режиме дня в доу
- Приказ о возобновлении учебного процесса после карантина в школе