Курсы повышения по теме проведение массовых спортивных мероприятий в детском саду
Обновлено: 02.07.2024
Физкультурно-оздоровительная и спортивная работа строится на принципах развивающей педагогики оздоровления, где здоровье дошкольников является точкой усилий не только медицинских работников, но и педагогов, родителей.
В дошкольном учреждении кроме комплексной и парциальной реализуются программы дополнительного образования, разработанные педагогами детского сада и утвержденные городским экспертным советом. Включение программ дополнительного образования в физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность дает возможность расширить двигательные способности детей (удерживать статические позы, координацию, выносливость, осмысленную быстроту, моторику, ловкость), раскрыть творческий двигательный потенциал каждого ребенка. Все это благодаря занятиям степ - аэробикой, спортивной аэробикой, синхронным плаванием и другим нетрадиционным формам физкультурно-спортивно-оздоровительной работы.
Педагогами детского сада широко используются игры в бадминтон, городки, кегли, кольцебросы. Освоение элементов спортивных игр (баскетбола, волейбола, футбола, хоккея) в дошкольном возрасте создает основу для дальнейших занятий спортом.
В ДОУ функционируют следующие спортивные кружки и секции:
Результаты выступлений воспитанников МДОУ
Спортивные мероприятия в ДОУ проводятся не только в форме занятий и кружковой работы. Основным видом массовых спортивных мероприятий являются физкультурные праздники и развлечения.
Праздники помогают создать положительный эмоциональный настрой, способствуют созданию оптимального двигательного режима, повышению работоспособности и спортивной закалки детей. Во время праздников все дети принимают активное участие в подвижных и спортивных играх, играх-эстафетах, танцах, аттракционах, музыкально-ритмичных упражнениях с элементами аэробики. Спортивные праздники на свежем воздухе проводятся 1 раз в сезон, досуги ежемесячно, 3-4 раза в год проводятся спортивные праздники в бассейне.
Физкультурно - спортивные мероприятия внутри детского сада
Ведущая педагогическая идея заключается в повышении двигательной активности детей посредством широкого внедрения в образовательный процесс спортивных мероприятий, так как в системе физического воспитания дошкольника прочное место заняли спортивные праздники , которые зарекомендовали себя как наиболее приемлемая и эффективная форма повышения двигательной активности детей . Спортивные мероприятия – это массовые зрелищные мероприятия показательного и развлекательного характера, способствующие пропаганде физической культуры, совершенствованию движений, воспитывающие такие черты характера, как коллективизм, дисциплинированность, уважительное отношение к соперникам. В рациональном сочетании с другими видами работы по физическому воспитанию они помогают создавать целесообразный двигательный режим. Таким образом, знание целей, задач и содержания спортивных мероприятий поможет каждому педагогу воспитывать не просто личность, а гармонично развивающуюся личность! Впечатления детства остаются на всю жизнь. Пусть одним из ярких воспоминаний о детстве будут спортивные мероприятия, наполненные эмоциональным подъемом, положительной энергией, радостью и необычностью.
Ø повысить свой теоретический, научно-методический уровень и профессиональное мастерство путем внедрения инновационной технологии в процессе обучения и воспитания;
Ø изучить формирование содержания программы и последовательность действий инструктора физической культуры для использования на мероприятиях в целях сохранения и укрепления физического и психического здоровья дошкольников.
Ø Изучить состояние проблемы повышения двигательной активности дошкольников в теоретических источниках;
Ø Подобрать диагностический инструментарий для определения физической подготовленности дошкольников, охарактеризовать уровни двигательной деятельности детей;
Ø Разработать систему по внедрению в образовательный процесс спортивных праздников и развлечений с целью повышения двигательной активности детей дошкольного возраста.
Ø Приобщить родителей (законных представителей) к взаимодействию по повышению двигательной активности дошкольников через организацию спортивных праздников и развлечений;
Ø Транслировать педагогический опыт по повышению двигательной активности дошкольников через организацию спортивных праздников и развлечений.
Основные этапы работы по самообразованию
Реализация программы по самообразованию рассчитана на 2 года с разбивкой по годам, с подведением промежуточных итогов и внесением коррективов в ходе работы над темой.
Аннотация. Детство – один из наиболее важных этапов в жизни ребенка. На данном этапе формируется основа личности, высшие социальные чувства, к которым относится и чувство патриотизма . В статье представлен опыт работы по формированию нравственно- патриотического воспитания у детей дошкольного возраста через спортивно-массовые мероприятия.
Патриотическое воспитание одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душу ребёнка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью тоже. В Федеральном Государственном Образовательном Стандарте Дошкольного Образования перед педагогами ставятся цели по патриотическому воспитанию детей, и, на мой взгляд, одним из наиболее эффективных средств решения задач патриотического воспитания подрастающего поколения, является физическое воспитание, занятия физической культурой и спортом.
Патриотическое воспитание дошкольников реализую при комплексном подходе: решаю задачи не только непосредственно нравственного, физического, но и умственного, трудового, эстетического воспитания. При отборе материала руководствуюсь принципом интеграции различных видов детской деятельности, учитываю возраст детей, уровень физического развития, мышления, умственные способности, социально-личностную зрелость.
Все проводимые спортивно-массовые мероприятия, которые проводятся в нашем учреждении, можно разделить на несколько групп по своей направленности: физкультурно-развлекательные, физкультурно-спортивные, военно-патриотические.
В ходе подготовки и проведении состязаний по сдаче норм ГТО, я создаю условия для приобщения воспитанников к традициям большого спорта, в том числе олимпийского движения , стимулирую родителей к проявлению инициативы в воспитании у детей привычки к ЗОЖ и активному отдыху.
Все физкультурно-спортивные мероприятия – это очень яркие, шумные, наполненные позитивом и радостью мероприятия . Перед соревнованиями, Спартакиадой, малыми Олимпийскими играми, провожу индивидуальные и коллективные беседы с детьми, обсуждаю вопросы проявления мужества и чести, проявляемых во время спортивных соревнований, освящаю славные события из спортивной жизни страны, формирую мотивацию к занятиям спортом, нравственную и гражданскую позицию о социально значимых ценностях. Через спорт, личный контакт с воспитанниками происходит воспитание в широком смысле слова. Нашим детям есть с кого брать пример, а у частие в традиционных городских соревнованиях, дают мне возможность показать результаты моей работы как тренера, а детям – продемонстрировать собственный талант и спортивные достижения. Кроме того, соревнуясь, ребята дают возможность зрителям приобщиться к миру спорта, ощутить положительные эмоции, а для родителей и педагогов это дополнительный повод гордиться своими воспитанниками.
Таким образом, спортивные праздники и развлечения оказывают н аибольший воспитательный эффект по формированию патриотических чувств у детей дошкольного возраста . Данная форма работы позволяет закрепить и обобщить знания и умения детей в рамках определённой темы, объединить детей разного возраста общими чувствами и переживаниями.
С писок использованных источников
Как научить детей любить Родину / Антонов Ю.Е., Левина Л.В., Розова О.В. и др. – М.:
задачи, содержание обучения
младший дошкольный возраст
средний дошкольный возраст
старший дошкольный возраст
программные задачи
основные движения
в колонне, по кругу по одному и парами (держась за руки); непрерывный бег длительностью до 1 минуты; быстрый бег до 10—20 м; бег в медленном темпе до 160м
в колонне, по кругу — по одному и парами (дети не держатся за руки). Бег на носках; широким шагом; с забрасыванием голени назад; с обеганием предметов; со сменой направления и темпа; с ускорением и замедлением; с ловлей и увертыванием; с преодолением препятствий; с сохранением равновесия после внезапной остановки; челночный (2—3x5м.). Непрерывный бег до 1,5 мин; быстрый бег на 30 м; со средней скоростью 40—60 м; бег в медленном темпе по пересеченной местности на расстояние до 200—240 м.
в колонне по одному и по два; выбрасывая прямые ноги вперед, забрасывая голени назад; по прямой и наклонной поверхностям; в сочетании с другими движениями; с преодолением препятствий в естественных условиях; с разной скоростью — медленно, быстро, в среднем темпе; непрерывный бег 1,5—2 мин; со средней скоростью 60—100 м; медленный бег на 320 м по пересеченной местности; челночный бег 3x10 м; бег наперегонки, с ловлей и увертыванием
в разных направлениях; на пятках, на носках, высоко поднимая колени, приставными шагами в стороны, вперед, назад; чередуя ходьбу с бегом и другими движениями; с остановкой на сигнал, с поворотами, со сменой ведущего. Ходьба со сменой темпа и направления; сменой положений рук; на ограниченной, наклонной поверхности; сохраняя равновесие
в разных построениях (в колонне по одному, по два); обычным, гимнастическим шагом; приставными шагами вперед, в стороны, назад; перекатом с пятки на носок; в разном темпе; сохраняя равновесие на уменьшенной, подвижной опоре и на одной ноге после остановки
на месте; с продвижением вперед (2—3 м), через линии, невысокие предметы; в длину с места (до 40 см); спрыгивание с высоты (10—15 см) на мат или в яму с песком, удерживая равновесие
с продвижением вперед (на 2—3 м); с поворотом вправо, влево; на одной ноге (правой, левой). Прыжки с короткой скакалкой (произвольно); спрыгивание с высоты 20—30 см на мат или в яму с песком. Прыжки в длину с места не менее 70 см.
подпрыгивание на месте разными способами: ноги скрестно — ноги врозь; одна нога вперед, другая назад; попеременно на правой и левой ноге; прыжки сериями по 20—30 прыжков (2—3 раза); прыжки с продвижением вперед на двух и на одной ноге, с ноги на ногу; через линии, невысокие предметы; прыжки в длину с места не менее 80—90 см; в длину с разбега; в высоту с разбега; через короткую скакалку, вращая ее вперед; на двух ногах, с между скоками, с ноги на ногу; через длинную скакалку (неподвижную, качающуюся)
ползанье, лазанье
ползание на четвереньках по прямой (6 м); под предметами и вокруг них; ходьба на четвереньках; подлезание под предметы, перелезание через них; пролезание в обруч; лазание по лесенке-стремянке, гимнастической стенке удобным для ребенка способом
проползание на четвереньках по прямой до 10 м; между предметами; по наклонной поверхности; на животе по гимнастической скамейке, подтягиваясь руками; лазание по лесенке-стремянке; гимнастической стенке вверх и вниз приставным и чередующимся шагами; передвижение по рейкам гимнастической стенки приставным шагом вправо и влево
ползание на четвереньках по ограниченной поверхности; проползание под несколькими препятствиями; ползание на животе по гимнастической скамейке, подтягиваясь руками; лазание по гимнастической стенке, лестнице вверх, вниз; лазание по веревочной лестнице; чередование ползания с другими видами движений
метание, бросание
катание мячей, шаров в определенном направлении; между предметами и с попаданием в предметы (расстояние до 1,5 м); подбрасывание и ловля мяча двумя руками; ловля мяча после удара об пол (2—3 раза подряд); метание предметов в горизонтальную цель снизу и от груди двумя руками или одной рукой (правой и левой); в вертикальную цель и на дальность правой и левой руками (расстояние до 2 метров)
ловля мяча после удара о пол, о стену; отбивание мяча правой или левой рукой; прокатывание по полу обычных и набивных мячей (весом 0,5 кг)
бросание мяча вверх, о землю и ловля его двумя руками; одной рукой; с хлопками и другими заданиями; перебрасывание мячей друг другу из разных исходных положений; через сетку; отбивание мяча об пол, об землю на месте и с продвижением вперед; прокатывание набивных мячей (весом 1 кг); метание мяча, мешочка с песком в горизонтальную и вертикальную цели (расстояние 3—4 м); метание вдаль правой и левой рукой как можно дальше
Задание 2. Подобрать не менее десяти подвижных игры с элементами спорта для детей старшей или подготовительной группы. Ранжировать их по степени двигательной нагрузки.
Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперёд на одной или двух ногах, закрепить лёгкость прыжка и мягкость приземления; отрабатывать координированные движения двумя руками при прыжках; развивать ловкость, точность.
Место проведения: зал, участок.
Оборудование: шнурки 20 штук или шнуры 4 - 6 штуки.
Подготовка к игре: выложить две – три дорожки шириной 15 см.
Вариант 1. Прыгать на двух ногах.
Вариант 2. Пробежать, не наступив на шнуры.
Место проведения: зал, участок.
Оборудование: без предметов.
Цель: Развивать глазомер, координацию, ловкость, безопасность, согласованность действий между партнёрами. Развивать умение рассчитать направление броска.
Место проведения: зал, участок.
Оборудование: кегли комплект из 9кеглей (одна выше) и 2шаров
Подготовка к игре: кегли расставляют на ровной дорожке, желательно перед забором или стеной, чтобы шары не откатывались далеко.
Правила игры: катят шары с расстояния 1, 5 м – 3 м. Выигрывает тот, кто меньшим количеством бросков шаров выбьет больше кеглей.
Ход игры: игра постепенно усложняется, вводя разные построения:
Вариант 1. Кегли вплотную в один ряд, высокая в середине; Вариант 2. Кегли в один ряд на расстоянии 3 – 5 см одна от др. ;
Вариант 3. Кегли по кругу, высокая в середине;
Вариант 4. Кегли в три ряда по 3 в каждом, на расст. 7 – 8 см;
Вариант 5. Кегли в два ряда, высокая между рядами.
Цель: развивать глазомер, отрабатывать точность и меткость приёма и отбивания волана, умение свободно перемещаться по площадке.
Место проведения: зал, площадка.
Оборудование: ракетки весом 135 г, длиной 45 см.
Подготовка к игре: сначала ребёнок играет со взрослым, который может точнее подать ему и принять брошенный неточно волан. Когда дети получат некоторые навыки игры, их можно объединять в пары. Размер площадки для игры дошколят в бадминтон 3, 5 х 8 м.
Ход игры: дети свободно перемещаются по площадке, перебрасывая друг другу волан ракетками, подбегают к нему, приседают, подпрыгивают, дотягиваясь до летящего высоко. Овладевшие этими действиями могут играть через сетку, повешенную на высоте 130 см.
Цель: развивать глазомер, счёт, отрабатывать точность и меткость приёма и отбивания волана, умение свободно перемещаться по площадке.
Место проведения: зал, площадка.
Оборудование: ракетки весом 135 г, длиной 45 см.
Подготовка к игре: играющие встают по кругу на расстоянии вытянутых в стороны рук.
Правила игры: чтобы поддержать интерес к игре ребят, хорошо освоивших движение, игра усложняется.
Ход игры: Один ребёнок подбивает волан ракеткой, стараясь ударить как можно большее число раз, не роняя. Остальные считают. Победителем становится тот, кто большее число раз подбил волан.
Вариант 1. Подбивать волн, поворачивая ракетку с каждым ударом другой стороной.
Вариант 2. Подбивать волан, перехватывая ракетку из одной руки в другую.
Вариант № 3. Подбивать волан в движении.
Вариант 4. Играть левой рукой.
Цель: упражнять в прыжках в высоту с разбега, закрепить технику толчка, взмахе руками, мягкости приземления; отработать бег с перепрыгивание через препятствия; развивать координацию и глазомер.
Место проведения: зал, участок.
Оборудование: веточки 6 шт.
Подготовка к игре: две веточки воткнуть в землю и положить на них хворостинку
Правила игры: постепенно усложнять задания, увеличивать высоту веточек.
Ход игры: разбежавшись, прыгнуть через неё так, чтобы не задеть. Потом хворостинку положить повыше и прыгнуть ещё раз. Побеждает тот, кто выше прыгнет.
Вариант 1. Можно прыгать и через две пары веток.
Вариант 2. Кто быстрее добежит до края поляны, перепрыгивая через хворостинки?
Цель: обучать детей отдельным элементам игры баскетбол. Развивать глазомер, координацию, ловкость, ритмичность, быстроту, прыгучесть, согласованность действий между партнёрами. Развивать умение схватить, удержать, бросить мяч, рассчитать направление броска.
Место проведения: зал, участок.
Оборудование: баскетбольные мячи по количеству играющих.
Подготовка к игре: постепенная отработка элементов игры.
Правила игры: соблюдать технику безопасности и точность выполнения указаний педагога.
Ход игры: педагог даёт задания по ведению, ловле, передаче мяча; отработка метания в вертикальную и горизонтальную цель. Даётся усложнение по выполнению движений с ускорением, изменением направления, в сочетании с ходьбой, прыжками, остановкой.
Цель: развивать точность и скорость движений, ловкость, внимание; закрепить правила перестроения в конец колонны; воспитывать командный дух.
Место проведения: зал, участок.
Оборудование: мел, 3 - 4 обруча, кубики, кегли, мячи и т. д.
Подготовка к игре: играющие выстраиваются в три – четыре колонны у исходной черты.
Перед каждой колонной лежит большой обруч (корзина, в котором находятся различные предметы – кубики, кегли, мячи и т. д.
Правила игры: как только бегущий пересекает исходную линию, прыжки начинает следующий игрок колонны.
Ход игры: по сигналу воспитателя дети бегут к обручу (корзине, берут по одному предмету и возвращаются в конец своей колонны. Выигрывает та команда, которая быстрее перенесёт все предметы.
Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд в парах, держась за руки, развивать равновесие, умение согласовывать движения с партнёром.
Место проведения: зал, участок.
Оборудование: мел или палочка.
Подготовка к игре: играющие становятся в две колонны парами. Проводятся стартовая и финишная линия.
Правила игры: начинать движение лишь после команды.
Ход игры: после сигнала первые пары, держась за руки, начинают прыжками преодолевать дистанцию в 4 м. отмечается та пара, быстрее выполнившая задание. Затем подаётся сигнал вторым парам.
Место проведения: спортивная площадка, участок.
Оборудование: футбольные мячи по количеству игроков, 4 кегли для обозначения штанг ворот.
Правила игры: усложнять задания
Ход игры: передавать мяч друг другу, отбивая его ногой, стоя на месте (расстояние 3 – 4м).
Вариант 1. Подкидывать мяч ногой, ловить его руками.
Вариант 2. Подкидывать мяч ногой несколько раз подряд, отбивая его верхом стопы, внутренней её стороной.
Вариант 3. Ударами ноги вести мяч по прямой, змейкой, огибая предметы (правой, левой ногами)
Вариант 4. Попадать в ворота, предметы.
Вариант 5. Останавливать внутренней частью ступни катящийся мяч, посылать его обратно.
Задание 3. Составить план-сценарий Олимпийской недели для детей старшего дошкольного возраста. Написать методические рекомендации по организации и проведению мероприятия.
Проведения Олимпийской недели в ДОУ для детей старшего дошкольного возраста.
Дни недели
Понедельник
Мероприятия
Открытие олимпийских игр.
Соревнования сноубордистов
(две команды по 10 человек в каждой)
Закрытие олимпийских игр.
Цели и задачи
Создать в детском саду радостную торжественную атмосферу праздника.
Контроль за чередованием различных видов физической нагрузки в течение всей Олимпиады.
Совершенствовать уровень физической подготовленности детей всех возрастов ДОУ.
Формировать волевые качества: целеустремленность, выдержку, силу, ловкость, воспитывать желание побеждать и сопереживать.
Прививать интерес к активному образу жизни всем участникам образовательного процесса.
План мероприятия
1.Ходьба, ходьба с выполнением заданий на носках, пятках, с имитацией катания на коньках, скрестно правым и левым боком, спиной вперед;
2.Бег, изменяя направление движения в соответствии со схемами, которые показывает ведущий (по часовой стрелке, против, змейкой, по диагонали, парами);
По одному из участников команд, на скорость добегают до огневого рубежа, где им дается 5 снежков для поражения цели, в случае не попадания в цель участник пробегает дополнительный круг.
1.Проехать по заранее подготовленной трассе, обогнуть отметку и вернуться обратно, передать доску следующему участнику команды;
2.Проехать по трассе змейкой между кеглями и вернуться обратно по прямой, передать доску следующему участнику команды (Гигантский Слалом).
Методические рекомендации по организации и проведению мероприятия.
В преддверии Олимпийских и Параолимпийских игр 2014 года в России актуализируется интерес к олимпийскому движению и олимпийскому образованию подрастающего поколения.
Давно – давно, много лет назад, в Греции у подножия горы Олимп из разных городов собирались спортсмены для участия в соревнованиях. Соревнования эти назвали играми.
Перед началом соревнований спортсмены зажигали огонь и произносили клятву о том, что будут состязаться честно. Сначала спортсмены состязались только в беге, затем появились борьба, прыжки в длину, метание копья и диска, кулачный бой, гонки на колесницах…
Соревнования продолжались 5 дней. В каждом виде спорта выбирали победителя и надевали ему на голову лавровый венок. По окончании всех состязаний выбирали лучшего спортсмена и преподносили ему в дар оливковую ветвь и медаль. Это был настоящий герой. В его честь сочиняли гимн, слагали стихи и песни.
Олимпийские игры проводятся в разных странах, на разных континентах. Принимать Олимпиаду – большая честь для любой страны. Важнейшим символом Олимпийских игр является огонь. Его зажигают в Древней Олимпии за несколько месяцев до открытия Олимпиады, а затем доставляют в ту страну, где будут проходить главные спортивные соревнования. Зимой (в феврале 2014 года) Олимпийские игры пройдут в нашей стране, в городе Сочи. Олимпийский огонь зажгут в Древней Олимпии, а затем факел со священным огнем отправится в Россию. Тысячи факелоносцев, передавая огонь, друг другу, пронесут его через тысячи больших и малых российских городов. Эстафета Олимпийского огня началась осенью (7октября 2013 г.) в Москве и завершится через 4 месяца, в день открытия Олимпиады 7 февраля 2014 года.
Еще одним символом Олимпиады являются кольца. Олимпийские игры - это соревнования спортсменов всего мира. 5 колец – это 5 частей света (континентов, страны которых участвуют в Олимпийских играх: Европа – голубой (синий, Африка – черный, Америка – красный, Азия – желтый, Австралия – зеленый. Переплетенные кольца обозначают дружбу между народами всех стран. Олимпийские кольца можно увидеть на Олимпийском флаге, который торжественно поднимают в день открытия Олимпийских игр.
Существует много разных видов спорта. Они делятся на зимние и летние. Олимпийские игры проводятся летом и зимой. Во время Летних Олимпийских игр спортсмены соревнуются в летних видах спорта, во время Зимних Олимпийских игр – в зимних видах спорта.
Белый Мишка – добрый и покладистый, живет за полярным кругом в иглу, где из снега и льда не только стены, но и все вещи; воспитывался полярниками, которые научили его кататься на лыжах и коньках и играть в кёрлинг, но больше всего ему понравилось кататься на санках. Ни минуты не может усидеть на месте, он постоянно стремится к новым спортивным вершинам, проявляя силу духа и спортивную волю к победе.
Леопард - сильный, красивый и выносливый зверь, который живет на огромном дереве на высокой скале в горах Кавказа. Он – знаток горных склонов и прекрасный спасатель – альпинист. Охраняет от непогоды селения. А в свободное время учит своих друзей и всех желающих кататься на сноуборде. Он отличный сноубордист.
Для планирования Олимпийской недели
Непосредственно образовательная деятельность
- Исследовательская деятельность детей по изучению истории развития олимпийского движения;
- рисование олимпийских символов;
Самостоятельная деятельность детей
организация и реализация практик двигательной и здоровье сберегающей деятельности:
- комплексы гимнастик: дыхательные, для глаз, корригирующие;
- Центр изобразительного искусства:
- олимпийские эмблемы и символы;
- материалы для продуктивной деятельности детей.
- Центр музыки и театра:
- аудиотека (творчество композиторов, марши и песни о спорте);
- видеотека (мультфильмы, мультимедиа)
Взаимодействие с семьей
- Изучение и анализ физического развития детей в семье (анкетирование);
- Рекомендации по организации практик двигательной и здоровье сберегающей деятельности детей (консультирование).
Читайте также: