Культура безопасности жизнедеятельности условие формирования антитеррористического поведения кратко

Обновлено: 05.07.2024

2 Цель: рассмотреть культуру безопасности жизнедеятельности как условие формирования антитеррористического поведения и анти экстремистского мышления.

3 Культура безопасности жизнедеятельности – это определённый уровень развития человека и общества, характеризуемый значимостью задач обеспечения безопасности жизнедеятельности, распространённостью стереотипов безопасного поведения в повседневной жизни и в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, степенью защиты от угрозы и опасностей во всех сферах жизнедеятельности, в том числе от террористической деятельности во всех видах её проявления.

4 Необходимо отметить, что абсолютной безопасности жизнедеятельности человека не существует. В настоящее время обозначилась тенденция возрастания опасностей природного, возрастают опасности техногенного характера, растёт социальная напряжённость в связи с возрастанием угрозы терроризма, в том числе с применением компонентов оружия массового поражения, не исключаются возможности возникновения крупных вооружённых конфликтов.

5 Культура безопасности жизнедеятельности содержит мировоззренческие идеи, нравственные и этические ценности, интеллектуальный опыт решения проблем безопасности жизнедеятельности, опыт безопасного общения среди людей при совместном выживании, в том числе противостояние идеологии терроризма и экстремизма.

6 привитие ценностей и убеждений в жизненной важности обеспечения безопасности окружающих людей; сохранение и сбережение природной среды; развитие понимания глобального характера негативных перемен на планете, связанных с антропогенной деятельностью; привитие мировоззрения, в котором значимость решения экологических проблем и проблем противодействия терроризму и экстремизму является приоритетом; мотивирование безопасной деятельности; развитие врождённых и формирование жизненно необходимых способностей, обеспечивающих возможность надёжного предупреждения и защиты от внешних и внутренних угроз и опасностей; привитие знаний, умений и навыков по обеспечению безопасности во всех сферах жизнедеятельности; соблюдение правил безопасного поведения в различных жизненных ситуациях. На индивидуальном уровне в рамках культуры безопасности жизнедеятельности осуществляется:

7 В настоящее время приоритетным в системе формирования современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности следует признать формирование антитеррористического поведения и анти экстремистского мышления личности путём самовоспитания и самообразования.

8 Под современным уровнем культуры безопасности жизнедеятельности следует понимать способности личности и общества в условиях современного окружающего мира придерживаться принятых социальных норм и правил поведения с учётом перспектив их развития, соблюдение которых обеспечивает на доступном уровне защищённость жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, в том числе от террористической деятельности. Вывод

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Культура безопасности жизнедеятельности - условие формировании антитеррористического поведения и антиэкстремистского мышления

Преподаватель-организатор ОБЖ Дегтярёв А.И.

Опасные и чрезвычайные ситуации объективная реальность в жизнедеятельности человека.

В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.

здорового образа жизни и установленных норм безопасного поведения в повседневной жизни (безопасность на дорогах, пожарная безопасность, безопасность в быту и др.).

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и неживой природы. Любовь к природе обозначает, прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества – осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Основными задачами ДЗЧС являются:

* Совершенствование внеурочной работы по основам безопасности жизнедеятельности.

* Формирование у учащихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности окружающих. * Овладение способами и приёмами деятельности, направленной на сохранение своей жизни и здоровья в опасных ситуациях. * Закрепление знаний, умений, навыков, приобретённых на занятиях курса ОБЖ.

1. Действия по сигналам оповещения.

- Внимание! Говорит штаб гражданской обороны (ГО). Граждане! Произошла авария на атомной электростанции. В районе расположения учебного заведения ожидается выпадение радиоактивных веществ. Всем находиться в учебных кабинетах. Провести герметизацию помещений. В дальнейшем действовать в соответствии с указаниями штаба ГО.

Под руководством преподавателей учащиеся изготавливают ватно-марлевые повязки и проводят герметизацию учебных кабинетов – замазывают трещины в дверных коробках, прокладками из поролона заделывают щели в местах прилегания двери к дверной коробке; используя липкую полимерную ленту, проклеивают щели на окнах, закрывают отдушины, на дверь навешивают плотную ткань, чтобы не допустить проникновения пыли в помещение. За действиями учащихся наблюдает судейская комиссия и по пятибалльной системе оценивает выполнение заданий.

2. Герметизация повседневной одежды .

По 3 представителя от каждой учебной группы показывают, каким образом нужно приспособить повседневную одежду и обувь для использования их в качестве подручных средств защиты кожи.

Для этого нужно выполнить следующие задания: - сшить из плотной ткани нагрудный клапан и дополнительные клапаны в местах застёжек брюк;

– пришить к нагрудному клапану воротник шириной 4-5 см и длиной, равной окружности шеи;

- пришить клинья в местах разрезов на рукавах куртки; - сшить капюшон из синтетической плёнки; - обернуть обувь плотной бумагой, сверху обмотать её тканью.

Победитель определяется по затраченному времени и качеству работы.

Ошибки, за которые добавляется по 30 секунд штрафного времени:

- не застёгнута на все пуговицы одежда; – не поднят воротник; - неплотно обвязана шарфом шея; - не обвязаны вокруг запястий тесёмками рукава; - не заправлен в брюки низ куртки; - не выпущены поверх обуви брюки.

- Внимание! Внимание! Граждане! В связи с повышением уровня радиации на территории учебного заведения всем необходимо собрать вещи, продукты питания, воду, отключить электроэнергию и выйти на сборный эвакуационный пункт для регистрации и отправки в безопасный район.

Участвуют по 5 представителей от группы. На столах разложены шлем – маски противогазов ГП – 5 пяти ростов, фильтрующе – поглощающие коробки, сантиметр, таблица определения ростов шлем – маски. По команде судьи учащиеся выполняют действия в следующем порядке:

- измеряют окружность головы, определяют рост, выбирают шлем – маску;

- осматривают противогаз, привинчивают коробку к шлем – маске;

- надевают противогаз и проверяют его на герметичность. Определение результата:

Пять баллов – 1 мин.

Четыре балла – 1 мин 10 с.

Три балла – 1 мин 20 с.

Два балла – 1 мин 30 с.

Один балл – 1 мин 40 с.

Если неправильно подобран размер шлем - маски или после сборки противогаз не испытан на герметичность, ставится ноль баллов.

- снять верхнюю одежду, встав спиной против ветра, и тщательно вытряхнуть ее;

- развесить одежду и тщательно выбить и вычистить ее;

- протереть мокрой тряпкой обувь;

- обмыть чистой водой открытые участки тела, лицевую часть противогаза;

- снять противогаз, вымыть лицо, прополоскать рот и горло, промыть глаза и полость носа.

После этого проводится общее построение, сообщается общая программа соревнований, включающая эстафеты, викторины, сдачу нормативов.

4. Выполнение практического задания

Пять баллов – 10 с.

Четыре балла – 11с.

Три балла – 12 с.

Ошибки учащегося, снижающие его оценку на один балл:

- При надевании противогаза не закрыл глаза и затаил дыхание.

- После надевания противогаза не сделал резкий выдох.

- Надел шлем - маску с перекосом так, что очки находятся не против глаз.

- Шлем – маска надета с перекосом, значит, наружный воздух может проникнуть под нее.

- Шлем – маска порвана при надевании.

- Гайка фильтрующе – поглощающей коробки не полностью привинчена к шлем – маске.

Надевание противогаза на пораженного

Задание выполняются по 2 человека от учебной группы.

Пять баллов – 15 с.

Четыре балла – 16 с.

Три балла – 17 с.

Ошибки, снижающие оценку на один балл:

- Шлем - маска надета не полностью.

- Очки шлем – маски находятся не против глаз.

5. Практическое задание

От каждой учебной группы участвуют по два представителя.

Перевязочный материал (бинты) лежит на столе рядом с учащимся, которому нужно наложить повязку.

Повязка накладывается по команде судьи. Выполнение задания завершается закреплением конца бинта.

Пять баллов – 2 мин. 30 с.

Четыре балла – 2 мин. 50 с.

Три балла – 3 мин. 10с.

Ошибки, снижающие оценку на один балл:

- Неправильное положение бинта в руках учащегося.

- Повязка не закреплена совсем или узел ее расположен над раной.

2. Наложение резинового кровоостанавливающего жгута на бедро

Участвуют по два человека от учебной группы.

Учащийся, которому накладывают жгут, должен лежать в удобном положении. Выполняющий задание держит жгут в руках. Жгут накладывается на одежду. На столе лежит блокнот и карандаш. По команде судьи учащийся накладывает жгут, указывает время его наложения (часы и минуты), а записку подсовывает под последний ход жгута, контролирует отсутствие пульса на периферическом сосуде.

* Пять баллов – 25 с.

Четыре балла - 30 с.

Ошибки, снижающие оценку на один балл:

- Чрезмерное перетягивание жгутом конечности.

- Наложение жгута на несоответствующую область.

- Ущемление жгутом кожи.

- Отсутствие записи времени наложения жгута.

- Отсутствие контроля за пульсом на периферическом сосуде.

3. Иммобилизация плеча.

Участвуют по 2 представителя от команды.

Учащийся при иммобилизации сидит.

Подручные средства: полоски фанеры, рейки длиной 20-50 см, бинты, вата. Шину накладывают поверх одежды.

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.

Раздел 1. Основы комплексной безопасности.

Глава 1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.

Урок №20. Культура безопасности жизнедеятельности – условие формирования антитеррористического поведения и антиэкстремистского мышления.

Урок провёл: учитель ОБЖ Хаматгалеев Э. Р.

Цель: рассмотреть культуру безопасности жизнедеятельности как условие формирования антитеррористического поведения и антиэкстремистского мышления.

Приветствие. Проверка списочного состава класса.

Какое значение имеет нравственное поведение человека в противодействии влиянию идеологии терроризма и экстремизма?

Какие факторы способствуют формированию неприятия террористических взглядов и действий?

Какие нравственные ориентиры способствуют неприятию террористических взглядов и действий?

Проверка домашнего задания.

Работа над новым материалом.

Культура безопасности жизнедеятельности – это определённый уровень развития человека и общества, характеризуемый значимостью задач обеспечения безопасности жизнедеятельности в системе личных и социальных ценностей, распространённостью стереотипов безопасного поведения в повседневной жизни и в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, степенью защиты от угрозы и опасностей во всех сферах жизнедеятельности, в том числе от террористической деятельности во всех видах её проявления.

Безопасность – это состояние защищённости жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз.

Жизненно важные интересы – это совокупность потребностей, удовлетворение которых надёжно обеспечивает существование и возможность прогрессивного развития личности, общества и государства.

В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде, обществу и государству.

Необходимо отметить, что абсолютной безопасности жизнедеятельности человека не существует. В настоящее время обозначилась тенденция возрастания опасностей природного характера из-за глобального потепления климата на планете, возрастают опасности техногенного характера из-за увеличения технической оснащённости жизнедеятельности человека, растёт социальная напряжённость в связи с возрастанием угрозы терроризма, в том числе с применением компонентов оружия массового поражения, не исключаются возможности возникновения крупных вооружённых конфликтов.

Анализ трагических последствий различных опасных и чрезвычайных ситуаций, в том числе и последствий террористических актов, свидетельствует, что более чем в 80% случаев причиной гибели людей является человеческий фактор. Трагедия чаще всего происходит при несоблюдении человеком установленных мер безопасности в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, что свидетельствует о несоответствии уровня культуры безопасности жизнедеятельности населения страны реальным условиям жизнедеятельности личности, общества и государства.

По мнению специалистов МЧС России, человеческий фактор в настоящее время является если не главным, то определяющим в деле обеспечения безопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, при этом роль каждого человека в обеспечении личной безопасности, безопасности общества и государства постоянно возрастает.

Необходимо знать, что культура безопасности жизнедеятельности – это собственно часть общей культуры.

Следовательно, наиболее фундаментальные свойства общей культуры как целого в той или иной степени присущи его части – культуре безопасности жизнедеятельности.

Культура включает в себя предметные результаты деятельности людей, а также реализуемые в ходе их деятельности знания, умения и навыки, уровень интеллектуального, нравственного и этического развития, способы и формы общения. Культура безопасности жизнедеятельности содержит мировоззренческие идеи, нравственные и этические ценности, интеллектуальный опыт решения проблем безопасности жизнедеятельности, опыт безопасного общения среди людей при совместном выживании, в том числе противостояние идеологии терроризма и экстремизма.

На индивидуальном уровне в рамках культуры безопасности жизнедеятельности осуществляется:

привитие ценностей и убеждений в жизненной важности обеспечения безопасности окружающих людей;

сохранение и сбережение природной среды;

развитие понимания глобального характера негативных перемен на планете, связанных с антропогенной деятельностью;

привитие мировоззрения, в котором значимость решения экологических проблем и проблем противодействия терроризму и экстремизму является приоритетом;

мотивирование безопасной деятельности;

развитие врождённых и формирование жизненно необходимых способностей, обеспечивающих возможность надёжного предупреждения и защиты от внешних и внутренних угроз и опасностей;

привитие знаний, умений и навыков по обеспечению безопасности во всех сферах жизнедеятельности;

соблюдение правил безопасного поведения в различных жизненных ситуациях.

В настоящее время приоритетным в системе формирования современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности следует признать формирование антитеррористического поведения и антиэкстремистского мышления личности путём самовоспитания и самообразования.

Для этого каждому человеку необходимо выработать в себе ряд убеждений и качеств (см. §19).

Под современным уровнем культуры безопасности жизнедеятельности следует понимать способности личности и общества в условиях современного окружающего мира придерживаться принятых социальных норм и правил поведения с учётом перспектив их развития, соблюдение которых обеспечивает на доступном уровне защищённость жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, в том числе от террористической деятельности.

Почему, на ваш взгляд, культура безопасности жизнедеятельности считается частью общей культуры?

Почему противостояние идеологии терроризма и экстремизма нужно формировать на индивидуальном уровне?

Дополнительный материал к §20.

Профилактика террористической деятельности

Чтобы не стать орудием в руках идеологов и руководителей терроризма, необходимо твёрдо сформировать у себя ряд убеждений:

терроризм во всех его формах и проявлениях представляет собой одну из самых серьёзных угроз национальной безопасности России;

любая террористическая деятельность является бесчеловечной и преступной и не имеющей оправдания независимо от мотивации;

любая террористическая деятельность неизбежно будет раскрыта, а её участники понесут заслуженное наказание;

любая террористическая деятельность бесцельна, так как не способствует созданию благополучной и счастливой жизни её участников ни при каких условиях.

Формирование системы антитеррористического поведения должно быть основано на осознанном соблюдении норм и правил поведения в нашем обществе в соответствии с Федеральными законами и другими нормативно-правовыми актами Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности. Формирование индивидуальной системы здорового образа жизни и современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности – надёжная защита от пагубного влияния различных экстремистов, проповедующих идеологию насилия.

Чтобы прожить долгую и счастливую жизнь, необходимы собственные усилия, постоянные и немалые. Для этого необходимо научиться предвидеть события, прогнозировать развитие различных опасных ситуаций и вести себя безопасно, чтобы снизить фактор риска от их последствий. Иметь чётко сформулированную цель жизни и добиваться её достижения, противостоять различным соблазнам и экстремистским предложениям, какими бы они ни казались привлекательными, учиться приспосабливаться к постоянно меняющейся обстановке и регулировать в соответствии с ней своё поведение, управлять своими эмоциями, противостоять воздействию сильного стресса, вырабатывать эмоциональную устойчивость и психологическую уравновешенность в поведении в различных жизненных ситуациях. Постоянно формировать и совершенствовать свою индивидуальную систему здорового образа жизни и повышать уровень своей культуры безопасности жизнедеятельности, чтобы благополучно жить в нашем обществе в настоящее время и с учётом ближайших перспектив его развития, соблюдать нормы и правила поведения в соответствии с действующими законами и другими нормативно-правовыми документами Российской Федерации.

Выставление и комментирование оценок.

Похожие документы:

. культуру поведения, культуру общения; содействовать формированию . Антитеррористичская безопасность и защита учреждения. Цель: Обеспечение безопасности жизнедеятельности воспитанников и работников учреждения. Задачи: Создание безопасных условий .

Культура безопасности жизнедеятельности - это состояние развития человека, социальной группы, общества, характеризуемое отношением к вопросам обеспечения безопасной жизни и трудовой деятельности и, главное, активной практической деятельностью по снижению уровня опасности.

Цель культуры безопасности - безопасность (состояние среды), достигаемая через совокупность материально-технических, экономических, философских, гражданско-правовых и иных аспектов жизни человека, достигается данное состояние через формирование личности - носителя специфичных качеств (личности безопасного типа).

Необходимость сохранения здоровья и жизни детей определяет актуальность поиска новых ресурсов развития системы образования. Мало знать закономерности развития той или иной болезни, закономерности развития катастрофических процессов и их прогнозы, разрабатывать и внедрять механизмы предупреждения болезней, травматизма или бедствий. Надо добиться, чтобы эти меры были приняты детьми и подростками, их родителями и педагогами, востребованы ими, перешли бы в их повседневную жизнь, находя отражение в психологических установках и ценностях. Отсюда вытекает масштабная задача развития образования и обеспечения безопасности образовательного пространства - формирование массовой культуры безопасности.

Для разработки методических основ формирования культуры безопасности жизнедеятельности (КБЖ) требуется определить объекты, у которых необходимо формировать культуру безопасности жизнедеятельности и которые должны быть ее носителями, и методы воздействия на эти объекты в целях достижения желаемых их качеств и свойств.

Высший уровень формирования КБЖ - общество и государство, а системообразующий фактор обеспечения безопасности - социальные и государственные ценности и приоритеты.

Ведущую роль по организации формирования КБЖ в соответствующих сферах должны взять на себя федеральные органы исполнительной власти: МЧС России, Минобрнауки РФ, МВД России, Минприроды России, Минздравсоцразвития России и Минспорттуризм России, Минэнерго.

В настоящее время безопасность становится обязательным условием и одним из критериев эффективности деятельности образовательного учреждения.

Очередной этап модернизации общего образования предполагает распространение на всей территории Российской Федерации современных моделей формирования культуры безопасного образа жизни, развития системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения обучающихся (Концепция федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы, утв. распоряжением Правительства РФ от 7.02.2011 г. № 163-р).

Неотъемлемой частью профилактики правонарушений, травматизма, профессиональных заболеваний является формирование у учащихся культуры безопасности всеми сотрудниками образовательного учреждения, а не только учителями основ безопасности жизнедеятельности.

Культура безопасности как компонент содержания образования включает систему знаний, способов деятельности, ценностей, норм, правил безопасности, основная функция которых - формирование и развитие у учащихся готовности к профилактике и минимизации вредных и опасных факторов, использованию социальных факторов безопасности (В.Н. Мошкин, Л.Н. Горина, Л.А. Михайлов, В.В. Попадейкин, Ю.В. Репин, А.М. Якупов, С.В. Петров, Ю.Л. Воробьев, В.В. Гафнер и др.).

С.В. Петровым выделены следующие цели и задачи формирования культуры безопасности учащихся:

снижение количества происшествий в образовательном учреждении;
постоянное поддержание интереса к безопасности и охране труда;
убеждение работников, обучающихся в необходимости мероприятий по безопасности и охране труда;
воспитание сознательного отношения к безопасности;
популяризация новых средств обеспечения безопасности;
внедрение в учебно-воспитательный процесс современных средств охраны труда и безопасности;
создание на каждом рабочем месте здоровых и безопасных условий труда и учебы.

Основными направлениями формирования КБЖ в сфере деятельности МЧС России являются: формирование государственной политики в этой области; обучение всех категорий населения в области гражданской защиты; духовно-нравственное, психологическое и патриотическое воспитание; надзор и контроль над формированием культуры безопасности в области гражданской защиты.

Главными методами и средствами воздействия на формирования КБЖ, помимо повышения знаний в области безопасности жизнедеятельности, нужно поднять моральные и нравственные представления индивида, обратить внимание на психологическое, а также патриотическое воспитание, все это позволит ограничить количество угроз и рисков.

Какое значение имеет нравственное поведение человека в противодействии влиянию идеологии терроризма и экстремизма?
Какие факторы способствуют формированию неприятия террористических взглядов и действий?
Какие нравственные ориентиры способствуют неприятию террористических взглядов и действий?

Необходимо знать, что культура безопасности жизнедеятельности – это собственно часть общей культуры.

На индивидуальном уровне в рамках культуры безопасности жизнедеятельности осуществляется:

привитие ценностей и убеждений в жизненной важности обеспечения безопасности окружающих людей;
сохранение и сбережение природной среды;
развитие понимания глобального характера негативных перемен на планете, связанных с антропогенной деятельностью;
привитие мировоззрения, в котором значимость решения экологических проблем и проблем противодействия терроризму и экстремизму является приоритетом;
мотивирование безопасной деятельности;
развитие врождённых и формирование жизненно необходимых способностей, обеспечивающих возможность надёжного предупреждения и защиты от внешних и внутренних угроз и опасностей;
привитие знаний, умений и навыков по обеспечению безопасности во всех сферах жизнедеятельности;
соблюдение правил безопасного поведения в различных жизненных ситуациях.

Для этого каждому человеку необходимо выработать в себе ряд убеждений и качеств.

Почему, на ваш взгляд, культура безопасности жизнедеятельности считается частью общей культуры?
Почему противостояние идеологии терроризма и экстремизма нужно формировать на индивидуальном уровне?

Профилактика террористической деятельности

терроризм во всех его формах и проявлениях представляет собой одну из самых серьёзных угроз национальной безопасности России;
любая террористическая деятельность является бесчеловечной и преступной и не имеющей оправдания независимо от мотивации;
любая террористическая деятельность неизбежно будет раскрыта, а её участники понесут заслуженное наказание(подчеркнуть, что террористическая и экстремистская деятельность уголовно наказуема (ст. 205-211, 277, 282 УК РФ));
телефонный терроризм уголовно наказуем (ст. 207 УК РФ);
любая террористическая деятельность бесцельна, так как не способствует созданию благополучной и счастливой жизни её участников ни при каких условиях.

Читайте также: