Кружок эрудит рабочая программа для старшей школы

Обновлено: 29.06.2024

Современная школа требует развития новых способов образования, педагогических технологий, имеющих дело с индивидуальным развитием личности, творческой инициативой, навыка самостоятельности. Акцент переносится на воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, чётко планировать действия, быть открытыми для новых контактов и связей. Это предполагает внедрения в образовательный процесс альтернативных форм и способов ведения образовательной деятельности.
Актуальность программы курса обусловлена тем, что знания и умения, необходимые для организации учебно-исследовательской деятельности, в будущем станут основой для реализации учебно-исследовательских проектов в старшем звене школы, а также высшей школы. Программа кружка позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы.
Кружок имеет общеинтеллектуальную, краеведческую и экологическую направленность, которая определяется особой актуальностью в условиях современного мира. Данный кружок носит личностно-развивающий характер.
Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных наблюдений за погодой и природой до исследовательской работы по географическим, ботаническим, зоологическим и микробиологическим объектам. Большое значение при изучении предметов естественнонаучного цикла имеют экспериментальные умения и навыки, которые формируются при проведении практических и лабораторных работ. Поэтому одной из задач программы является привитие учащимся практических умений обращения с самыми простейшими инструментами и приборами, навыков исследовательской деятельности.
Программа имеет большие возможности для развития творческих способностей учащихся.
Цель программы – способствовать овладению учащимися навыками организации и проведения исследовательских работ;

Оценить 3393 0

Рабочая программа кружка

для учащихся 5-11 классов

учитель экологии - химии

МБОУ “Средняя общеобразовательная школа №26” г. Калуги

Пояснительная записка

Актуальность программы курса обусловлена тем, что знания и умения, необходимые для организации учебно-исследовательской деятельности, в будущем станут основой для реализации учебно-исследовательских проектов в старшем звене школы, а также высшей школы. Программа кружка позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы.

Кружок имеет общеинтеллектуальную, краеведческую и экологическую направленность, которая определяется особой актуальностью в условиях современного мира. Данный кружок носит личностно-развивающий характер.

Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных наблюдений за погодой и природой до исследовательской работы по географическим, ботаническим, зоологическим и микробиологическим объектам. Большое значение при изучении предметов естественнонаучного цикла имеют экспериментальные умения и навыки, которые формируются при проведении практических и лабораторных работ. Поэтому одной из задач программы является привитие учащимся практических умений обращения с самыми простейшими инструментами и приборами, навыков исследовательской деятельности.

Программа имеет большие возможности для развития творческих способностей учащихся.

Цель программы – способствовать овладению учащимися навыками организации и проведения исследовательских работ;

Основные задачи программы:

- формирование у учащихся научного мировоззрения, целостного представления о природе и о всеобщей связи явлений природы;

- овладение практическими умениями и навыками в области физики, химии и биологии.

- познакомить учащихся со структурой исследовательской деятельности, со способами поиска информации;

развивающие:

- удовлетворение индивидуальных запросов учащихся, определение наклонностей и развитие их творческих способностей;

- развитие способностей к самостоятельному мышлению;

- развитие коммуникативных способностей.

воспитательные:

- воспитание ответственности и бережного отношения к природе;

- формирование мотивов научно-исследовательской деятельности.

- привитие интереса к изучению явлений природы.

Программа рассчитана на один год обучения - 130 часов (4 часа в неделю, из них - 4 ч. – резервное время). Программа ориентирована на учащихся 5-11 класса средней общеобразовательной школы.

Отбор содержания курса осуществлялся на основе следующих идей:

знания своего края;

уважения к природе;

а так же пропаганде здорового образа жизни.

Области применения программы.

Программа может быть реализована во внеклассной работе с учащимися средней и старшей школы средних общеобразовательных учреждений.

Программа имеет региональный компонент. Темы используются для организации исследовательской работы учащихся. Результаты самостоятельных научных исследований послужат основой для докладов на семинарских занятиях, олимпиадах, конференциях учащихся средней и старшей школы.

Организация работы по программе.

Основной объем теоретических и практических занятий проводится в аудиторно-лабораторных условиях. Практические работы, составляющие полевой практикум, выполняются в ходе экскурсий. В полевых условиях также можно провести и некоторые теоретические занятия. Выбор условий проведения занятия зависит от содержания занятия, погодных условий и контингента учащихся.

Основные формы деятельности.

Занятия в полевых условиях;

Ожидаемые педагогические результаты:

Расширение и углубление содержания химического, физического и биологического образования.

Расширение и углубление знаний учащихся о разнообразии мира живой и неживой природы;

Овладение учащимися навыками организации и проведения исследовательских работ;

Участие учащихся в научно-практических конференциях, олимпиадах, конкурсах.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

- иметь первые представления о теле и веществе, физических и химических явлениях;

- знать об использовании физических и химических знаний в практической деятельности человека;

- иметь представление о физических телах, их свойствах, характеристиках;

- иметь представление о химических веществах, их свойствах и их превращениях;

Статус программы: адаптивная.

Данная рабочая программа составлена с учетом индивидуальных особенностей учащихся, в соответствии с их интересами, возможностями, а также интересами родителей.

Средний и старший возраст – период самоутверждения, проверки своих возможностей, активного самопознания. Школьники стремятся разнообразить свой досуг, но зачастую они просто не умеют или не знают, как это сделать, как организовать свое свободное время с целью развития в себе таких способностей, как организаторские, интеллектуальные, коммуникативные.

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена анализом сложившейся ситуации в социуме, который позволил выявить следующие противоречия:

- развитие интеллекта ограничивается рамками школьной программы, а социальная действительность требует более широкого кругозора;

- у подростков есть потребность в межличностном общении, но отсутствуют первичные навыки социальных коммуникаций;

- между нереализованностью интеллектуального и творческого потенциала подростков и стремлением к самореализации и самовыражению.

Проблема воспитания молодежи актуальна всегда. Каждая эпоха требует активной и целенаправленной работы с подрастающим поколением. Чтобы воспитать всесторонне развитую личность, необходимо разнообразить формы и методы работы, направленные на развитие целостной личности, способной к интеграции в обществе. Особенность данной программы состоит в обобщении и структурировании работы по развитию интеллектуальных, организаторских и коммуникативных способностей подростков через включение их в интеллектуальную досуговую деятельность как активных организаторов и участников всех интеллектуально – познавательных мероприятий путем совместной деятельности взрослых и детей.

Форма организации работы с учащимися: внеурочная деятельность.

Благодаря тому, что программа органически сочетает в себе лекции, практические занятия, социально – психологические тренинги, различные методики организации досуга детей, занятия кружка пробуждают воображение и творческие силы. Основа практикумов – личный опыт, интересы, увлечения участников.

Успешной организации образовательного процесса способствует курс тренингов, направленных на сплочение кружковцев, на формирование доверия друг к другу.

Программа нацелена на развитие интеллектуальных, коммуникативных, организаторских способностей и навыков межличностного и делового общения учащихся.

Принципы, на которых реализуется работа:

- свободы действий, мнений, позиций;

- приоритета личностно – ориентированного подхода;

- доверия и открытия;

- ориентацию на успешную деятельность;

- развитие субъективной позиции школьника, реализующийся через обогащение опыта организаторской деятельности.

В основе образовательной деятельности лежат индивидуальный и личностно ориентированный подходы к обучающимся, учет возрастных, эмоциональных, интеллектуальных, организаторских и коммуникативных способностей.

Выявление и развитие интеллектуальных, коммуникативных и организаторских способностей подростков включение их в интеллектуально – познавательную деятельность для активной социализации в обществе.

- Формировать положительные эмоции, благоприятный психологический климат в процессе досуговой деятельности и межличностного общения.

- Придать досуговой деятельности развивающий и воспитывающий характер.

- Формировать ценностное отношение к интеллекту.

- Приобщить подрастающее поколение к истинным культурным ценностям.

- Обучить подростков разработке и организации интеллектуально – познавательных игр, конкурсов, викторин.

- Обучить подростков организовывать и проводить интеллектуально – познавательные игры и конкурсные программы.

- Обучить подростков умению анализировать свою деятельность.

- Создать условия для самореализации личности на основе индивидуального и дифференцированного подхода через включение в активную социально – досуговую деятельность.

- Развить организаторские способности, коммуникативные умения и навыки межличностного и делового общения.

- Развить навыки поисково-исследовательской деятельности подростков.

- Создать условия для развития творческих и познавательных способностей и индивидуальных наклонений.

- Создать условия для развития гармоничной личности.

- Сохранить психическое здоровье детей через работу психологической службы ЦДТ.

- Приобщить к здоровому образу жизни.

Ожидаемый конечный результат:

Повышение интеллектуального уровня подростков по средствам включения их в интеллектуально-познавательную деятельность;
Повышение культуры общения в коллективе, сплочение коллектива;
Умение правильно, корректно составить вопрос к игре, конкурсу, викторине.
Умение подростков организовать и провести интеллектуально-познавательную игру, викторину, конкурсную программу;
Умение анализировать мероприятие (качество своего участия в общем деле).

Формы и методы деятельности:

- встречи с интересными людьми;

- работа с литературой;

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 82

Программа интеллектуального развития в кружке "Эрудит"

Разработала:

Ефимова Ирина Валентиновна

учитель высшей квалификационной категории.

Пояснительная записка .

Основное направление работы — культурно-образовательное, раскрытие духовного потенциала детей, социальная адаптация, творческое, интеллектуальное и эстетическое развитие, развивающий досуг.

Эстетические потребности учеников развиваются во взаимосвязи с формированием навыков изготовления художественных произведений.

Члены кружка обучаются составлению фотоколлажей, декоративных композиций, листовок и карт туризма, составлением познавательного текста о том, или ином предмете быта, туристическом уголке и прочее.

Это сочетается с проведением игровых психологических тренингов, направленных на преодоление трудностей социальной адаптации детей в нашем обществе.

В процессе занятий дети знакомятся с мировым культурно-художественным наследием (Италия, Франция, Германия, Испания и др.), с национальным культурным наследием нашей страны и Малой Родины (видеофильмы, художественные альбомы, видео экскурсии).

Ожидаемый результат — повышение общего культурно-эстетического уровня, формирование духовных потребностей через знакомство с гениальными творениями художественной культуры и зодчества, через первичную профессиональную подготовку.

Состав кружка: 2 группы по 6 человек ( на базе 2х школ), что даст возможность организовать соревнования и дискуссии между участниками групп, что, в свою очередь, создаст наибольшую атмосферу заинтересованности у детей.

В кружке занимаются дети 11-16 лет.

Специфика программы кружка заключается, прежде всего, в ее ориентированности на познавательно - развивающее обучение, погружение в общение.

Программа направлена на создание такой формы обучения, при которой дети учатся, общаясь, и одновременно учатся общаться.

Основная цель программы достигается такими средствами как познание самого себя в совокупности таких сторон процесса, как: само организованность, содружество, соучастие, взаимопонимание, взаимодействие и реализуется через знакомство с психологией общения и овладения элементарными навыками эффективного взаимодействия со сверстниками, членами своей семьи, педагогами и др. людьми.

На занятиях используются разные виды работы:

телеуроки — знакомство с основными эпохами в развитии человечества и мировой художественной культуры, совмещенные с лекциями, просмотрами видеофильмов, слайдов: "Фольклорные праздники и игры славян", "Боги и жрецы Древнего Египта", "Мир фламенко и кастаньет", "Святочные гаданья в крещенский вечерок", "Родных краев любимые просторы" и др.;

психологические занятия — "Давайте поговорим", "Практикум неречевого общения", "Правила доброго общения", "Сокровища и тайны дружбы", "Мое место в школе";

психологическое тестирование — "Умеем ли мы дружить?", "Моя семья", "Здоровый образ жизни";

Игры на развитие памяти, фантазии и воображения, внимания, психологических качеств личности, наблюдательности — "Умей слушать многих", "В мире звуков и изображений", "Понаблюдай за своими движениями" и др.

ролевые игры — "Планета друзей", "Лидер", "Морские командные учения";

конкурсы — конкурсы стихов и песен о Малой Родине, фито и фото коллажей, рисунков, агитплакатов и пр.;

работа с Семейными архивами, составление родословных;

практические занятия по обучению составления фитоколлажей, декоративных композиций (в вазах, корзинах, объемных настенных и в "плоскости");

работа по индивидуальным заданиям (исследовательская работа).

Систематическая работа над анализом материала

создание презентаций, выпуск информационных бюллетеней,

творческие работы ко Дню Победы и к праздничным датам

экскурсии —в Музей Боевой Славы, в Выставочный зал г.Шахты, интернет–библиотеку , театр "Пласт",пожарную часть поселка и др.

праздничные и развлекательные досуговые мероприятия —литературно-музыкальные композиции к юбилейным датам, литературные гостиные и пр..

участие в различных конкурсах и викторинах, НПК Муниципального и Областного уровней.

Цель работы кружка

Способствовать формированию социально развитой личности, развитию патриотизма и гражданственности молодежи. Создать дополнительные условия для формирования социальных, информационных, коммуникативных компетенций.

Задачи работы кружка:

- прививать учащимся навыки научно- практической и исследовательской работы;

- развивать умения работать с исследовательским материалом, анализировать и обобщать его;

- выработать у учащихся навыки и умения работать с научной литературой при подготовке докладов, рефератов, лекций, бесед, оформления стендов, выпуска газет;

- воспитывать уважение к трудовым подвигам земляков (сбор материала о жителях Малой Родины);

- учить применять полученные знания на практике.

График занятий кружка:

Занятия проводятся еженедельно (консультации – по необходимости).

Участники кружка должны знать:

- способы и методы проведения исследований, опросов, анкетирования, экспериментов, дискуссий;

- варианты исследовательской и творческой работы.

Участники кружка должны уметь:

- применять полученные знания и умения в практической деятельности;

- оформлять исследовательский материал;

- выполнять исследовательскую работу;

- систематизировать собранный материал;

Оценкой творческой деятельности учащихся можно считать следующие критерии:

- проявление интереса к истории Родного края, экологии, географии и др. наукам;

- стремление учеников к самостоятельному, более глубокому изучению познавательного материала;

- умение пользоваться знаниями в процессе выполнения практических заданий;

- стремление к сотрудничеству;

- участие в соревнованиях, конкурсах и массовых мероприятиях имеющих различную направленность;

Программа данного объединения разработана с учетом преемственности общего образования школьников и учитывает содержание естественнонаучного образования (программа школы).

Учебно-тематический план (72часа)

Вводное занятие. Ознакомление с темами и формой работы кружка.

Викторина по пройденным темам.

Работа с семейными архивами. Составление родословных, фото коллажей.

Конкурс на лучшую работу по пройденной теме.

Конкурс на лучшую поделку, рисунок к празднику.

Игра на развитие фантазии и воображения: "В мире звуков и изображений".

Декоративное искусство в нашем быту. Изготовление поделки для украшения интерьера из природного материала.

История Православной религии и культуры. Работа с таблицами, карточками.

Православное христианское отношение к природе.

Религия и наука. Религия и философия.

Мифы, легенды и религия.

Православные праздники на Руси. Пасха, Троица и другие. Презентация. ИПК. Работа с раздаточным материалом.

Конкурс творческих работ по теме.

Конкурс работ по теме.

Итоговое награждение самых активных участников за год.

Учащиеся должны соблюдать правила поведения и ТБ, расписания занятий, режим труда и отдыха.

При проведении практических работ возможно воздействие на учащихся следующих опасных вредных факторов: порезы и уколы при небрежном обращении с инвентарём и оборудованием.

При проведении каждого практического занятия обязательным является проведение инструктажа по ТБ.

Образовательный процесс данной модифицированной дополнительной образовательной программы определяют и регламентируют государственные и ведомственные нормативные документы:

В классификации дополнительных образовательных программ по уровню освоения данная программа имеет углубленный уровень, по форме организации содержания и процесса педагогической деятельности – программа модульная, составленная из
самостоятельных, устойчивых, целостных блоков.

Новизна и педагогическая целесообразность дополнительной образовательной программы состоит в том, чтобы расширить зону ближайшего развития ребёнка и последовательно перевести её в непосредственный актив, то есть в зону актуального развития.

Актуальность данной программы - необходимость развития способностей детей с учетом их индивидуальных психологических способностей. Программа кружка направлена на создание условий для оптимального развития одаренных детей, включая детей, чья одаренность на настоящий момент может быть еще не проявившейся, а также детей, проявляющих интерес к предмету. Темы кружка подобраны таким образом, чтобы были доступны любому ученику, в то же время не входящими в школьную программу. В ходе проведения занятий кружка основное внимание обращается на то, чтобы учащиеся овладели умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобрели опыт:

решения разнообразных задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;
исследовательской деятельности, проведения экспериментов, обобщения;
ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи;
поиска, систематизации, анализа, классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

Цель дополнительной образовательной программы : развитие личности ребенка: его индивидуальных склонностей и способностей, формирование активной жизненной позиции, способности к самостоятельной интеллектуальной деятельности путем вовлечения в поисково-исследовательскую деятельность, приобщение к духовному опыту народа, создание ситуации успеха и самореализации, мотивации к познанию и творчеству .

Задачи дополнительной образовательной программы:

Совершенствование системы выявления, развития и поддержки способных и одаренных детей на всех этапах обучения;

стимулирование творческой деятельности интеллектуально развитых детей;
создание максимально благоприятных условий для интеллектуального, морального развития одаренных детей, для реализации их личных творческих способностей в процессе учебной и поисковой деятельности;
внедрение новых образовательных технологий, способствующих развитию одаренных детей;
создание условий для социализации и самореализации каждого учащегося школы;
научное, методическое и информационное сопровождение процесса развития одаренных детей;
организация работы с родителями одаренных детей.

Главные принципы реализации программы:

Принцип преемственности в расширении знаний
Принцип успешности
Принцип творческого развития
Принцип гуманизации и индивидуализации
Принцип практической направленности
Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка
Единство обучения, воспитания, развития
Практико-деятельностная основа образовательного процесса
Принцип разновозрастного единства

Сроки реализации – 2019 – 2020 учебный год.

Тематика и характер курса предопределяют следующие особенности его изучения:

проблемное изложение и изучение материала (выделение ключевых вопросов,
проблемный, эвристический характер их рассмотрения);
создание открытых, проблемных, познавательных ситуаций;
большая часть времени отводится для самостоятельной поисковой, творческой работы учащихся;
в ходе изучения курса актуализируется ранее изученный материал.

При проведении занятий основной акцент сделан на активные методы обучения, которые стимулируют инициативу, творчество, критическое мышление и базируются на принципах многостороннего взаимодействия.

ФОРМЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ:

Режим занятий : кружковые занятия проводятся по окончании уроков, строго по расписанию, составленного с учетом наиболее благоприятного режима труда и отдыха детей, санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей детей, утверждено директором школы.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

Дополнительная образовательная программа ориентирована на активную жизненную позицию ребенка, приобщенного к общественной деятельности, самообразованию, развитию творческих способностей и призвана способствовать воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека, воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания.

Программа направлена на развитие патриотических, творческих способностей
обучающихся, формирование у них основ культуры исследовательской и проектной деятельности, системных представлений и позитивного социального опыта применения методов и технологий этих видов деятельности, развитие умений обучающихся самостоятельно определять цели и результаты своей деятельности.

Программа обеспечивает требования Стандарта к организации системно-деятельностного подхода в обучении и организации самостоятельной работы обучающихся, развитие критического мышления в процессе достижения личностно значимой цели, представляющей для обучающихся познавательный интерес.

Исследование одна из составляющих исторической науки. Исследовательский метод – высшая форма воспитания творческой инициативы учащихся, их самостоятельности. Учащиеся становятся не потребителями готовой информации, а соучастниками творческого процесса. Умения и навыки исследователя легко прививаются и переносятся в дальнейшем во все виды деятельности. При этом важно помнить то, что самые прочные знания те, что добыты самостоятельно, в ходе собственных изысканий. Знания, полученные обучающимися, в результате исследовательской деятельности станут новыми и личностно значимыми для каждого ученика.

Практика проведения ученических исследований является сегодня одним из средств
активизации процесса обучения и особым направлением внеклассной работы, тесно связанным с основным учебным процессом и ориентированным на развитие исследовательской, творческой активности учащихся.

Таким образом, научно-исследовательский метод носит целенаправленный характер,
пробуждает интерес к исследованиям, открытиям, создает творческий подъем, активизирует познавательную деятельность учащихся, развивает у них умения и навыки исследовательской работы и творческого труда.

В качестве методов учебно-исследовательской деятельности предполагается использовать: метод проектов, эксперимент, метод аналогий, метод сравнения, лабораторный, метод самостоятельного исследования, метод работы с текстом, историческим документом, метод продолжения исследования, метод социологического опроса, интервьюирования.

Также предполагаются следующие формы деятельности:

проведение наблюдений и исследований в природе и обществе;
создание конкретных баз данных по выбранным темам;
составление летописей, хроник, очерков об исторических событиях и природных
явлениях,
выполнение исследовательских работ, выпуск буклетов;
участие в конференциях, олимпиадах и конкурсах.

Направления работы: познавательное, научно-исследовательское

Занятия кружка проводятся в следующих вариантах:

участники выступают в роли потребителей информации (лекции, экскурсии, встречи с интересными людьми);
учащиеся продолжают деятельность, начатую на уроке (игры, праздники, выставки
творческих работ);
дети применяют знания и умения, полученные на уроке (научно-исследовательская
работа, поисковая работа).

Таким образом, дополнительная образовательная программа кружка предусматривает теоретические и практические занятия:

теоретические (беседы, лекции, доклады, самостоятельная работа)
практические (работа с документами, СМИ, работа с компьютером, другими информационными носителями, подготовка к олимпиадам, конкурсам).

Итогом реализации дополнительной образовательной программы кружка является приобщение учащихся к изучению истории через самостоятельную исследовательскую работу формирование исторического мышления и воспитание гражданственности у подрастающего поколения через изучение истории; обучение приемам и методам учебно-исследовательской работы; развитие активности и самостоятельности учащихся; успешное выступление учащихся на различных конференциях, олимпиадах, конкурсах. Подведение итогов реализации программы осуществляется в следующих формах: выставки, конкурсы, отчеты по поисковым заданиям, участие в научно – практических конференциях, творческие презентации

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Результаты в области личностных изменений обучающихся:

увеличение количества одарённых детей, максимально проявляющих свои интеллектуальные или иные способности.
повышение качества образования и воспитания школьников в целом;
положительная динамика процента участников и призеров конкурсов, олимпиад, фестивалей, творческих выставок, соревнований различного уровня;
создание комплекса благоприятных условий, обеспечивающего формирование и развитие личности, важнейшими качествами которого станут инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни.

Метапредметные результаты:

освоение учащимися способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальной жизни;
развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего;
умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, использовать информационно-коммуникативные технологии;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, в процессе образовательной, творческой и других видов деятельности;
умение формировать и осваивать универсальные учебные действия, ставить для себя новые задачи в познавательной деятельности.

Предметные результаты:

умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
расширение элементов социального опыта, опыта творческой деятельности;
приобретение ключевых предметных компетенций;
формирование у учащихся исторической памяти, критического и творческого мышления;
приобретение школьниками умений и навыков осуществлять перспективный исторический анализ, историческую критику, историческое прогнозирования и интерпретацию исторических фактов; подбирать историческую информацию и ориентироваться в ней.

Способы проверки результатов освоения программы: результаты учебно-воспитательной деятельности отслеживаются в процессе наблюдения за деятельностью воспитанников

Программа предполагает не только рассмотрение разных подходов и контекстов, но и выявление фундамента и условий развития интеллекта, структуры, видов и способностей интеллектуальной деятельности обучающихся. Формирование интеллекта обучающихся в современном образовании ведется в коммуникативном, креативном, эмоционально-ценностном формате.

Содержимое разработки

на заседании научно-методического совета

протокол № 1 от 7 ноября 2015 года

8 ноября 2015 года

Пояснительная записка

Интеллектуализация образования – это путь движения к обществу, где дополнительное образование становится фактором устойчивого развития. Главная роль в решении задач интеллектуализации современного образования отведена умственной и познавательной деятельности, формированию у обучающихся интеллектуальных приемов и творческих способностей, общих ключевых компетенций.

Интеллект – это прежде всего, способность обучающихся к продуктивно-творческой деятельности, в центре которой овладение понятийным содержанием, диалог, общение, обсуждение, решение проблем, исследовательские проекты, их защита, олимпиады, конкурсы. Развитие интеллектуально-познавательных способностей детей, является одной из основных целей современной начальной школы.

Программа ориентирована на интеллектуальное развитие обучающихся через активное вовлечение во внеклассную деятельность, через разнообразные формы интеллектуальных мероприятий.

Актуальность этого обусловлена обновлением содержания обучения, поставкой задач, формирования у обучающихся навыков самостоятельного приобретения знаний, познавательных интересов, активной жизненной позиции.

Новизна данной рабочей программы определена федеральным государственным стандартом начального общего образования 2010 года.

Отличными особенностями являются:

Определение видов организации деятельности учащихся, направленных на достижении личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса.

В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты.

Ценностные ориентации организации деятельности предполагают уровневую оценку в достижении планируемых результатов.

При планировании создания занятий прописаны виды познавательной деятельности учащихся по каждой теме.

Достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней системы оценки: педагогом, администрацией, психологом.

Цель: Развитие интеллектуально-познавательных способностей личности ребенка, через интеллектуальную игру.

Данная цель реализуется в трех аспектах: познавательном, развивающем, воспитывающем.

Развитие мышления, в ходе усвоения приемов мыслительной деятельности таких, как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное, доказывать и опровергать;

Развитие пространственного восприятия и асенсомоторной координацией.

Формирование и развитие различных видов памяти, внимания и воображения;

Формирование и развитие общеучебных умений и навыков;

Формирование способности искать и находить новые решения, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации, находить необычные способы достижения требуемого результата.

Воспитание системы нравственных межличностных отношений;

Воспитание у детей настойчивости любознательности, воли и упорства в достижении цели, чувства коллективизма и формирование умения работать в сотрудничестве со сверстниками.

Реализация цели и задач определяется формулой:

Познание + увлечение + самовыражение + общение + развлечение = интеллект

Данная программа базируется на следующих принципах распределения материала:

принцип системности: знания располагаются в определенном порядке;

постепенного увеличение объема материала;

наращивание темпа выполнения заданий;

смена разных видов деятельности.

Возраст детей участвующих в реализации данной программы 7 – 10 лет.

Психолог Л.С. Выготский отмечал интенсивное развитие интеллекта в младшем возрасте. Развитие мышления приводит в свою очередь к качественной перестройке восприятия и памяти. Ребенок 7 – 10 лет обычно мыслит конкретными категориями, затем происходит переход к стадии моральных операций, которая связана с определенным уровнем развития способности к обобщению и абстрагированию к моменту перехода в 5 класс. Обучающиеся должны научиться самостоятельно рассуждать, делать выводы, сопоставлять, анализировать, устанавливать закономерности.

Педагогические условия:

Индивидуальный подход к каждому воспитаннику;

Создание положительного морального психологического климата в коллективе;

Мотивированность занятий игровой деятельностью;

Создание ситуации успеха каждому воспитаннику.

Читайте также: