Круги луллия в детском саду на тему профессия

Обновлено: 04.07.2024

Автор: Пивоварова Светлана Ильинична

Населенный пункт: Ростовская область, Азовский район с. Пешково

(Используются инновационных технологий– Триз (Круги Луллия) и Электровикторина).

Материал: презентация, круги Луллия, инструменты, Электровикторина.

Организационный момент, вводная беседа.

Воспитатель:Собрались все дети в круг, (дети встают в круг)

Я твой друг и ты мой друг (руки к груди, протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки).

И друг другу улыбнёмся (улыбаются)

(Дети стоят в кругу на ковре)

Посмотрите ребята к нам пришли гости.

Ребята начинают спор.

– Я буду врачом, - сказала Артем, - ведь врач – самая главная профессия, потому что он лечит людей.

– А я буду строителем. Ведь строитель главнее врача, потому что он строит больницы, - ответил Доминик.

– Нет, наверное, повар главнее строителя. Ведь если повар не приготовит обед, то строитель не сможет работать, - сказала Василиса.

– Значит главнее повара продавец. Если он не продаст продукты, то повар не приготовит обед, - подумав, заметил Артем Бобырев.

– А что будет, если продавец заболеет и не сможет продавать продукты? – спросила Катя.

- Его вылечит врач – уверенно ответил Артем.

– Так кто же тогда главнее? – растерянно спросил Илья.

Воспитатель: Давайте представим, что было бы если бы вдруг не стало какой-то профессии, например – строителя, портного и др.

Воспитатель: Нет такой профессии, которую можно назвать самой главной. Все профессии одинаково важны, потому что приносят пользу людям. Все профессии важны, потому что все нужны.

Сегодня мы поговорим о профессиях. Я загадаю вам загадки, а вы их попробуете отгадать. Не кричать, ответы принимаются по руке. Кто отгадает загадку, тот будет работать с нашими кругами Луллия – нужно найти названную профессию и инструменты относящиеся к ней.

1.Кто пропишет витамины?

Кто излечит от ангины?

На прививках ты не плачь-

Как лечится знает… (Врач)

2. На посту своем стоит,

За порядком он следит.

Строгий смелый офицер.

Кто он? (Полицейский)

3. Темной ночью, ясным днем

Он сражается с огнем.

В каске, будто воин славный

На пожар спешит… (Пожарный)

4. Снова прозвенел звонок

Время начинать урок.

Знают дети и родитель

5. Скажи, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Все завтраки, обеды? (Повар)

6. Кирпич кладет он в ряд,

Строит садик для ребят

Не шахтер и не водитель,

Дом нам выстроит…(Строитель)

7. У этой волшебницы,

Не кисти и краски,

А гребень и ножницы.

Она обладает таинственной силой

К кому прикоснется,

Тот станет красивый. (Парикмахер)

(Дети все профессии показывают на кругах Луллия – закрепление).

Воспитатель: Какие вы молодцы. Профессий еще очень много. Мы с вами вспомнили совсем малость. Но на кругах Луллия есть еще какой-то знак – это колокольчик. Что он означает – Физминутка + Артикуляционная гимнастика.

Повар варит кашу. (Имитация с вращением кистей рук)

Плащ портниха шьет. (Махи руками)

Доктор лечит Машу. (Открыть и закрыть ротик, высунув язычок)

Сталь кузнец кует. (Хлопки)

Дровосеки рубят. (Махи с наклонами)

Строят мастера. (Имитация с прыжками вверх)

Что же делать будет, (Поднимание плеч)

Воспитатель : - Чтобы лечить, строить, готовить, учить людям для работы надо иметь что? Ответы детей: инструменты.

Люди разных профессий используют разные инструменты для своей работы. Сейчас мы заглянем в нашу коробочку, достанем предмет и определим , человеку какой профессии этот инструмент нужен.

(Но в коробочке нет инструментов, там спрятана крыска Лариска с письмом от Шапокляк)

Читаю письмо: И всем вам Здрасте!

Я украла ваши инструменты. Чтобы их вернуть, вы должны поиграть в игру – Электровикторина. Я верну ваши инструменты только тогда, когда вы выполните карточку и кнопочка будет загораться только зеленым цветом. Шапокляк.

(Знакомство детей с новой инновационной технологией – Электровикторина).

Мишка по лесу идет,

Влево смотрит, Вправо смотрит,

Вокруг елки обойдет

Вверх залезет, вниз сползет.

А зимою спит в берлоге

От мороза пряча нос.

Пальчиковая гимнастика

Много есть профессий знатных,

И полезных, и приятных.

Повар, врач, маляр, учитель,

Продавец, шахтер, строитель…

Сразу всех не называю,

Вам продолжить предлагаю.

(Дети выполняют задания Электровикторины по очереди).

Воспитатель: Ребята, вы справились с заданием. Вы молодцы.

(Слышим стук в дверь – пришла в гости Шапокляк).

Шапокляк: Здравствуйте, детишки.

Воспитатель: Здравствуй, Шапокляк. Мы твое задание выполнили, верни нам, пожалуйста, инструменты.

Шапокляк: Вы конечно, молодцы! Но моя Крыска Лариска любит пословицы. И я хочу проверить знаете ли пословицы о труде.

Пословицы о труде.
- Послушайте пословицу и объясните, как вы её понимаете:

Землю красит солнце, а человека……. труд
Дети: Человек который трудится - красивый и добрый

Без труда не вытащишь …..и рыбку из пруда.
Дети: обязательно нужно потрудиться, чтобы что-то получилось.
Хочешь есть калачи,…… не сиди на печи

Дети: Что бы есть, нужно работать
Главное в жизни человека- труд.

Сделал дело,….. гуляй смело
Сначала работа, а потом веселье.
Поспешишь, людей…….. насмешишь

Любишь кататься, люби и ………саночки возить
Терпенье и труд всё………. перетрут

Шапокляк: Да, вы молодцы.

Водитель управляет самолетом. (Пилот управляет самолетом)

Тракторист учит детей. (Учитель учит детей)

Повар приготовил вкусный зуб. (Повар приготовил вкусный суп)

К больному пришел грач. (К больному пришёл врач)

Садовник поливает цветы из линейки. (Садовник поливает цветы из лейки)

Шапокляк: Ну раз вы все знаете, я вам верну ваши инструменты. (Высыпает из корзины инструменты). Вот только они перепутались и смешались.

(Дети по очереди берут инструмент и говорят, какой профессии он относится).

(Дети благодарят и прощаются с Шапокляк)

Подведение итогов.

Воспитатель: О чем мы сегодня говорили, какие профессии мы вспомнили и назвали?

Как называются круги, с которыми мы постоянно работаем? Что еще мы вспомноли? Пословицы о чем?

Круги Луллия – современная образовательная технология ТРИЗ. Круги Луллия – это загадочные круги для изучения различных профессий и орудий труда, для значимости тех или иных людей разных профессий для окружающих.

Дидактическое пособие может быть использовано как средство познавательного развития в работе с детьми дошкольного возраста.

Круги Луллия - одно из средств развития интеллектуально-творческих способностей детей, развития речи. Задачами в обучении ставятся в соответствии с содержанием образовательной деятельности на каждом возрастном этапе.

Вложение	Размер
krugi_lilluya.docx	24.4 КБ

Предварительный просмотр:

для детей старшего дошкольного возраста

Практика показала, что с помощью традиционных форм работы нельзя в полной мере решить эту проблему. Необходимо применение новых форм, методов и технологий.

Предлагаем вашему вниманию систему игровых заданий и упражнений, созданных на основе изобретения Р.Луллия - "Круги Луллия". Свое название изобретение получило в честь имени своего создателя - Раймунда Луллия (поэт, философ, мыслитель, 13 век). В 13 веке французский монах создал логическую машину в виде бумажных кругов.

Пособие представляет собой круги разного диаметра и разного цвета, закрепленные друг с другом. На кругах размещены картинки.

- содействовать расширению представлений по формированию у детей понятий, связанных с изучения различных космических профессий, их орудий труда и значимости людей этих профессий для окружающих.

Игровые упражнения с детьми по кругам этого пособия решают следующие задачи:

- способствует усвоению, закреплению у дошкольников знаний о космических профессиях;

- развивает умственные способности и познавательный интерес;

- дает знания о том, что каждая космическая профессия выполняет определенные трудовые действия и их труд имеет свои результаты, направленные на удовлетворение потребностей людей;

- формирует представления о процессе труда и космических профессиях, о компонентах трудового процесса и их связях: последовательное включение компонентов для получения результата;

- способствует обогащению словаря, совершенствует речь как средство общения;

- формирует способность решать проблемные ситуации;

- развивает коммуникативные навыки и умения, учит работать в детском коллективе.

Формы организации образовательной деятельности:

- образовательные ситуации (например, по речевому и познавательному развитию);

- игровые обучающие ситуации;

- самостоятельная игровая деятельность детей.

Можно выделить этапы участия педагога в играх с "кругами":

- педагог непосредственно участвует в игре. Предлагает ее, рассказывает правила, ее развитие, окончание, распределяет участие, помогает оформить ее словесно.

- воспитатель косвенно воздействует на поведение и речь детей, участвуя в играх на второстепенных ролях. Дети выбирают ведущего, устанавливают очередность в игровых действиях, и оформляют результат игры в речи.

- воспитатель осуществляет общий контроль на занятии или в свободной игровой деятельности. Дети самостоятельно планируют, развивают и завершают игру, сопровождая ее высказываниями и используя речевые умения и навыки, полученные в работе с кругами.

В: Ребята, что такое профессия?

Д: Профессия – это работа, которую человек делает для людей.

В: А какие вы знаете космические профессии?

Д: Космонавт, астроном, инженер-строитель, авиамеханик, космический биолог, космический врач.

У ракеты есть водитель,

А по-русски - космонавт.

Вы назвали много космических профессий, давайте попробуем разобраться в каждой из них.

1 часть. Практическая значимость профессий.

Наугад выбирается по одному показателю с каждого круга и объясняется практическая значимость данного объекта.

- место работы (где работает?)

- что делает человек данной профессии?

Астроном – это человека, который специализируется на изучении различных небесных объектов, таких как звезды, их созвездия, планеты с их спутниками, а также метеоритов и комет.

Где работает? На земле в астрономических институтах, лабораториях.

Что делает? Наблюдает за космическими объектами, включая планеты, звезды, галактики. Астрономы могут опираться на данные наземного (телескопы) или космического оборудования (зонды). Анализ данных, которые они собирают, дает ключ к вопросам космического масштаба: возраст и строение планет, размеры и происхождение вселенной.

Космонавт - это человек, который должен решать множество задач на борту корабля. В его обязанности входит управление бортовыми системами, а также оборудованием для научных исследований. Кроме того, он должен уметь считывать показания всех приборов на борту и контролировать режим работы всей аппаратуры и двигателя судна.

Где работает? На земле в Звездном городке проходит специальную подготовку, в космосе на орбитальной станции проводят различные исследования.

Что делает? Проводит биологические, химические, физические исследования на Международной космической станции и в открытом космосе. Испытывает новую технику, ремонтирует бортовое оборудование, предотвращает аварийные ситуации. В течение 6 месяцев работает, спит и ест в невесомости в интернациональной команде космонавтов. Каждый день любуется Землей и звездами из иллюминатора.

Инженер-строитель - это профессия, в которой постоянно нужно думать. Человек все время старается улучшить процесс возведения тех или иных объектов. Все, что мы видим сегодня на улицах городов, появилось в результате кропотливой работы строителей.

Где работает? На земле в Звездном городке строит все необходимое для жизни космонавтов, а также космодром для запуска ракет.

Что делает? Проектирует или строит инфраструктуру космодрома. Вокруг космодромов вырастают целые города, которым требуются инженеры-строители, а также строительные рабочие - маляры, штукатурщики, бетонщики, крановщики и другие специалисты.

Космический биолог - это профессия будущего. Для того, чтобы

строить космические станции, поселения, необходимо все подробно изучить. Например, в будущем необходимо будет выращивать еду и животных в космосе. И космобиолог должен будет придумать, как это сделать.

Где работает? В обсерваториях и научно-исследовательских

институтах, и астробиологических лабораториях.

Что делает? Исследует биологические системы в условиях космоса и

на других планетах. Специалисты этой перспективной профессии

смогут выращивать на космических станциях растения и разводить

Специалист по космической медицине (врач) - обеспечение безопасности во время космических полетов. Однако работа над ее достижением начинается еще на земле. Врач такого профиля контролирует здоровье космонавтов.

Где работает? В центре подготовки космонавтов им. Ю.А. Гагарина, в

Что делает? Проводит отбор космонавтов для полета, следит за их

самочувствием и психологическим состоянием. При его участии

проектируются скафандры и системы жизнеобеспечения летательных

аппаратов. Занимается созданием специальных реабилитационных

техник, которые помогают преодолеть последствия невесомости.

Авиамеханик - занимается ремонтом и подготовкой к эксплуатации различных видов летательных аппаратов. Должен разбираться в аэродинамике, знать устройство двигателей и способов их профилактики и ремонта.

Где работает? На космодроме, в ракетах и космических кораблях.

Что делает? В сотрудничестве с другими специалистами создает

такие продукты, как датчики, инструменты, двигатели или ремонтирует

машины, которые необходимы для космических полетов. Например,

механики могут сотрудничать с инженерами-конструкторами для

разработки рулевого механизма на соплах ракет.

Взрослый предлагает называть варианты использования картинок по кругу, чтобы каждый ребенок мог хоть раз ответить первым. Если будут затруднения, взрослый может помогать детям. Принимаются и подсказки других детей.

2 часть. Придумать ответ фантастического плана.

Кем бы ты хотел стать в будущем, когда вырастишь и почему?

Вывод: Чтобы освоить профессию своей мечты, надо много знать и уметь. А для этого нужно хорошо учиться. Также необходимо трудолюбие и стремление всегда доводить начатое дело до конца. Человек должен выбирать ту профессию, которая ему нравится, тогда работа выполняется легко и качественно.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

игровое занятие "Знакомство с профессией - строитель"

Сюжетно-игровое занятие "На космической ракете по планетам полетим"

закрепление знаний об планетах Солнечной системы через двигательную активность.

Сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные и спокойные игры по теме "Профессии".

Сценарий игровой образовательной ситуации "Страна профессий" (младшая группа)

Цель: расширять и обогащать представления о трудовых действиях врача, шофера, повара и результатах их труда.

Игровой проект "Играя, учимся. Профессия Повар."

Игровое проект - "Профессия Повар" отменный помощник в воспитании для всех современных родителей, а вот почему: маленький поваренок должен обладать хорошей памятью, знать рецепты, количество соде.

Познавательное занятие с весёлыми играми, загадками, сюрпризными моментами, заданиями, продуктивной деятельностью.

Новому миру — новые профессии! Робототехники, космические дизайнеры — возможно, в недалеком будущем рынок труда изменится до неузнаваемости.В данной методической разраб.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Круги Луллия. Профессии

Цель: обогащение знаний детей о профессиях взрослых в ДОУ.

-формировать представления о трудовых функциях людей, орудиях труда, инструментах;

-закреплять представления детей о профессиях взрослых в ДОУ ;

-развивать творческое воображение и речь детей.

Условия игры

Принимают участие до 8 детей старшего дошкольного возраста.

Игроки могут распределить очередь по считалочке:

I вариант. Подбор соответствия

Игрок крутит круги и соединяет их стрелкой распределителем в соответствии с профессией ДОУ и инструментом – помогающим человеку в работе. После чего называет профессию ДОУ, инструмент, а так же действия которые он выполняет с помощью него.

II вариант. Элемент случайности в установке колец

Участник крутит круги и соединяет их стрелкой распределителем в случайном порядке. После чего называет профессию ДОУ, инструмент, который был выбран случайно и рассказывает необходим ли он для данного вида профессии.

III вариант. Игра на развитие творческого воображения

Игрок крутит круги и соединяет их стрелкой распределителем в любом порядке на его усмотрение. После чего называет профессию ДОУ, инструмент, который был выбран и в каких ситуациях может он как-то помочь ему в работе. Главное в этом варианте дать детям возможность пофантазировать.

Игру можно продолжать несколько раз. В конце игры все игроки получают поощрительны фишки - напоминалки (можно сделать наклейки - памятки).

Игрок задает вопрос и раскручивает игрушку. Полученную комбинацию можно истолковать как ответ на вопрос, а для расшифровки подключают воображение и логику.

Ознакомление с окружающими предметами;
Развитие связной речи;
Знакомство с математикой;
Развитие мышления;
Умение составлять логические связи между предметами;
Комфортная социализация и общение с людьми и т.д.

Технологии ТРИЗ в детском саду Круги Луллия.

Технологии ТРИЗ
в детском саду
Круги Луллия.

Одной из эффективных педагогических технологий для развития творчества у детей является ТРИЗ — Теория решения изобретательских задач.

Целью использования ТРИЗ – технологии в детском саду является развитие с одной стороны таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность, а с другой стороны поисковой активности, стремления к новизне, развитие речи и творческого воображения.

В своей работе я использую Круги Луллия как игровую методику, направленную на обогащение словаря ребенка, развитие познавательной активности, расширение представлений о предметах. Они эффективно используются в педагогике для развития речи и интеллектуально-творческих способностей детей.

Круги Луллия представляют дошкольникам, как чудесные кольца или загадочные круги. Для работы с детьми 3-4-го года жизни целесообразно брать только два круга разного диаметра с 4 секторами на каждом.

В работе с детьми 5-6-го года жизни используют два — три круга (4 -6 секторов на каждом).

Дети 7-го года жизни вполне справляются с заданиями, в которых используются четыре круга с 8 секторами на каждом.

Игры целесообразно проводить вне занятий в качестве игровых упражнений (индивидуально или с подгруппами детей). На сектора прикрепляются картинки по определенной теме.

Игра должна состоять из двух частей:

1) уточнение имеющихся знаний в определённых областях (реальное задание);

2) упражнения на развитие воображения (фантастическое задание).

Технологическая цепочка проведения игры:

1. На всех секторах круга картинками или знаками обозначаются какие-либо объекты.

2. Ставится задача.

3. Круги раскручивают, дети смотрят, какие изображения на кругах оказались под стрелкой, называют их.

4. На основе фантастического преобразования составляют рассказ.

1. Игры на подбор пар:

2. Игры с элементом случайности в установке колец:

3. Игры на развитие творческого воображения:

Данное пособие можно изготовить самостоятельно. Предлагаю вашему вниманию пошаговую инструкцию.

Для изготовления вам потребуется: лист фанеры толщина 4 мм, обрезки ДСП (для подставки), шпилька с резьбой, шайбы, гайки.

Начертите три круга диаметром 40, 20 и10 см. По начерченному выпилите лобзиком круги.

Просверлите в центре каждого круга отверстие. Я покрасила краской из балончика. Изготовленную нами конструкцию мы делим линиями на 8 частей — секторов. На каждую часть крепим кусок липы, после чего идёт долгий и трудоёмкий процесс подбора картинок, на которые так же крепиться липа.

Таким образом, использовать Круги Луллия можно в любых областях: закреплять знания цифр и умение пересчитывать предметы (на одном кольце группа предметов, на другом соответствующая ей цифра), знания геометрических фигур (соединять предмет определённой формы с эталоном, развивать фонематический слух (соединять картинку с буквой, обозначающей первый звук в слове, а на третьем кольце можно изобразить схему слогового анализа и считать слоги в словах).

Варианты использования этой методики безграничны. Наши педагоги активно ее осваивают, детям она очень нравится и Вам в вашей работе, мы ее тоже рекомендуем.

Спасибо за внимание.

На верхнем кольце изображены животные, на большом – их детеныши. Педагог называет любое животное. Раскручивая круги, малыш должен найти малыша названного животного. Например, кошке сопоставляется котенок, а собаке – щенок. Задача игрока – найти каждому малышу его маму и наоборот.

На кольцах изображены герои известных сказок и предметы, которые им принадлежат. Педагог называет героя, а ребенок ищет вещь, которой персонаж пользуется на протяжении сказки. Например, баба Яга – ступа или метла, Буратино – ключ и т.д. Задача детей – найти для каждого героя свою вещь.

На кольцах изображены предметы и цифры. Как играть? Учитель раскручивает стрелку и называет выпавшее изображение. Задача ребенка – посчитать, сколько предметов на картинке и назвать правильную цифру. Например, два мячика, четыре книжки и т.д.

На кольцах изображены случайные предметы: деревья, цвета, слова. Педагог раскручивает стрелку. Задача детей – рассказать, как можно соединить выпавшие картинки. Например, получилась пара дерево – красный цвет. Это означает, что осенью листья меняются и становятся красными. Подобным образом поступают со следующими сочетаниями.

Основная идея работы с этим дидактическим пособием – создание педагогических условий для освоения детьми мыслительных операций преобразования признаков и их значений при познании окружающего мира и для решения проблемных ситуаций.

Круги Луллия – одно из средств развития интеллектуально-творческих способностей детей, развития речи. Задачи в обучении ставятся в соответствии с содержанием образовательной деятельности на каждом возрастном этапе (возможно использование в работе с детьми от 3 до 7 лет).

Пособие представляет собой круги закреплённые на картоне. Принцип изготовления игры заключается в следующем. Вырезанные из картона круги разбивают на 4.6.8 секторов. Для изготовления пособия возьмите 2 прямоугольных куска картона шириной, равной диаметру ваших колец (пластинок), и длиной на 2-4 см меньше двух диаметров колец. На нижней пластине, в местах предполагаемых центров колец, укрепите штыри. Вырежьте в крышке окошко так, чтобы были видны совмещенные картинки. Крышка свободно накрывается. Для вращения можно использовать основу в виде старых пластинок, их удобно вращать за выступы по бокам верхнего прямоугольника.

Пособие позволяет решать следующие задачи:

развитие познавательной активности;
развитие представлении о сенсорных эталонах (восприятие цвета, формы);
формирование элементарных математических представлений;
обогащение активного и пассивного словаря;
развитие связной речи;
развитие мелкой моторики и координации движений рук.

Формы организации образовательной деятельности:

образовательные ситуации, (например, в рамках образовательной деятельности по речевому и познавательному развитию).
игровые обучающие ситуации;
самостоятельная игровая деятельности детей.

Подготовка к игре:

1. Установить пособие на столе.

2. Поднять крышку.

3. На круги сверху уложить выбранные кольца с картинками.

4. Закрыть крышкой.

5. Раскручивать за выступающие справа и слева края пластинок и подбирать картинки по заданию.

воспитатель непосредственно участвует в игре. Предлагает ее, рассказывает правила, ее развитие, окончание, распределяет участие, помогает оформить ее словесно;
воспитатель косвенно воздействует на поведение и речь детей, участвуя в играх на второстепенных ролях. Дети выбирают ведущего, устанавливают очередность в игровых действиях, и оформляют результат игры в речи;
воспитатель осуществляет общий контроль на занятии или в свободной игровой деятельности. Дети самостоятельно планируют, развивают и завершают игру, сопровождая ее высказываниями и используя речевые умения и навыки, полученные в ходе коррекционной работы.
воспитатель осуществляет обучающее руководство позновательными играми и создает условие для проявления речевой активности детей, углубления и расширения их игровых интересов, для усвоения навыков произвольного поведения и воспитания правильной речи.

ВАРИАНТЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР НА ОСНОВЕ КРУГОВ ЛУЛЛИЯ

закреплять умение различать домашних и диких животных, правильно называть их, знать место обитания, название жилища; развивать мелкую моторику пальцев рук.

воспитатель предлагает детям рассмотреть предложенную картинку в 1-ом секторе с левой стороны, назвать животного на ней. Определить домашнее или дикое животное. Подобрать картинку с нужным жилищем с правой стороны путём вращения круга. Правильно назвать жилище.

закреплять знания детей об образе жизни животных, об их питании; развивать мелкую моторику пальцев рук.

воспитатель предлагает детям рассмотреть предложенную картинку слева, назвать животного на ней. Подобрать картинку с едой для этого животного справа путём вращения круга.

упражнять в соотнесении взрослого животного и детёныша, в правильном образовании названия детёнышей, используя суффиксы –онок-, -ёнок-, -ата-, -ята-, -ок-; развивать логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук, словарный запас.

сначала ребёнок рассматривает изображение взрослого животного слева, узнаёт и правильно называет его. Определяет, к каким животным относятся: к домашним или диким. Затем вращает правый круг с картинками детёнышей животных. Находит нужного детёныша, останавливает круг, правильно называет детёныша.

формировать элементарные математические представления, упражнять соотносить цифру и количество предметов в пределах 5-ти; развивать мелкую моторику пальцев рук, внимание.

воспитатель предлагает детям рассмотреть предложенную цифру слева, правильно назвать её, затем подобрать картинку справа, количество предметов на которой соответствует этой цифре.

закреплять знание цветов; умение соотносить предмет и цвет; совершенствовать грамматический строй речи; развивать мелкую моторику пальцев рук, внимание.

воспитатель предлагает ребёнку рассмотреть предмет в окошке справа, назвать его. Затем, путём вращения, подобрать геометрическую фигуру слева, соответствующую форме предмета, назвать геометрическую фигуру и обозначить словами признак предмета.

Читайте также: