Кроссворды и загадки по теме дети ноя имена для воскресных школ

Обновлено: 02.07.2024

Загадки для детей на православную тему ⇐ Вера и духовная жизнь

Модератор: Topolek

Я преподаю "Основы православной культуры "в средней школе в начальных классах.
Дети любят кроссворды и загадки.

*На горе стоит свеча, в ней молоитва горяча.

Поговорите с детьми о храме Божьем. Им будет интересно.

Этот дом - не просто дом.
Он красивый и с крестом.
Золотые купола. Звонкие колокола.
Бим-бом-бом. Дин-дин-дин-дин.
Кто-то с мамой, кто один
Помолиться в этот дом
Ходит в трепете святом
По утрам и вечерам.
Это - православный храм !

Отлично, это то,что надо. А ты, Бригантина (Оленька), случайно не из Щелковского района?
Еще есть замечательный мультимедийный продукт у Л.Л.Шевченко "Православная культура". Нам его скопировали на курсах для педагогов в Московском Университете им.Крупской.
А эти загадки из сборника С.Афанасьевой "ОПК":

*На волнах качается, в нем вся жизнь спасается. [/size]
Ответ: Ковчег.

*Строили, Строили. так и не построили.
Без Бога взялись, в разных концах света оказались.
Ответ:Вавилонская башня.

Ряпушка
А где можно достать мультимедийный продукт. а то мой муж ходит в школу, там разрешат это показывать. Будем очень благодарны за помощь.

Муж преподает в воскрксной школе,у него очень много загадок,только вот я не знаю с какого сайта он их скачивал.
Он ходит-бродит неприкаянно,
Бог наказал неправду Каина.
Лицом он темен — это правильно,—
Наказан за убийство .

По морю плывет ковчег,
Но заветный виден брег.
Ной с семьею очень рад:
Видит гору .

Образ Девы Пресвятой —
Куст горящий в притче той.
Хоть горела вся она,—
Не сгорела !

Безразличие делает женщину нервной, а забота делает ее ласковой. Каждый мужчина имеет то, что заслуживает. (с)

Ряпушка
Пишу еще !

Был Христос смиренным очень,
Так что стража темной ночью
Отвела Его в темницу,
Нарядила в .

Покаянья проповедник
И Завета он наследник,
Был в утробе он отмечен,
Звался Иоанн .

В церкви действо началось,
И по храму разлилось
Сладостное пение,
Всенощное .

Чтоб молитва возгорела,
Пусть потрудится и тело,
И должна не полениться
Правая рука, .

Воскуряется кадило,
Чтоб молитва воспарила,
И для этого обряда
Нужен нам душистый .

Вот стихарь, орарь и риза,
А подризник будет снизу:
Важное значение
Имеет !

Церковь — дом особый, Божий,
Как в раю здесь все, похоже!
В семисвечнике — огонь,
На священнике — .

Безразличие делает женщину нервной, а забота делает ее ласковой. Каждый мужчина имеет то, что заслуживает. (с)

Кто ворота городские
Утащил так далеко?
У кого так много силы,
Что он льву порвать пасть смог?
Он любил мед кушать сладкий
И загадывать загадки.

В животе огромной рыбы
Жил пророк три дня и ночи;
И когда не стало мочи,
Произнес он там молитву.

Ел акриды, дикий мед,
Жил в пустыне очень долго,
А потом крестил народ,
Проповедовал о Боге.

Кто это неосторожно
Верит обещаньям ложным;
Долго говорит со змеем
И уходит из Эдема?

Имена животным дал,
Сад Эдемский охранял,
Самый первый человек,
Жил он много-много лет.

Вывел он народ из рабства,
Море разделил на части.
Он с горы принес скрижали,
Чтоб мы заповеди знали.

Из пращи стреляет метко,
С ним давно знакомы мы.
Знают взрослые и детки
Наизусть его псалмы.

Долго он болел проказой
И по царскому указу
Он отправился к пророку
За лекарством и уроком,
Окунулся семь раз в речке -
От проказы был излечен.

С сыном он идет в путь дальний,
Как лицо его печально.
Тяжелей задачи нету,
Чем родного сына в жертву
Принести, ведь он любимый.
Назовите папы имя!

Стала пленница царицей
Но ни капли не гордится
И спасла от смерти верной
От Амана всех евреев.

За молитвы и за веру
В яму он попал со львами,
Но его не съели звери.
Как его, скажите, звали?

Буря волны поднимает,
Ветер страшно завывает.
В страхе все ученики,
А на чем плывут они?

На каком животном скромном
В Иерусалим въезжает
Иисус в толпе огромной?
Город весь Христа встречает.

Три креста - забыть их сложно,
На одном из них Сын Божий.
Потемнело днем здесь солнце,
Как гора эта зовется?

Сорок лет в пустыне жаркой
Ели это постоянно,
Получали как подарок,
Собирали утром рано.

Это здание святое
Соломон давно построил.
Там молились люди много,
Приносили жертвы Богу.

С этим зернышком Спаситель
Сравнивал однажды веру.
Хорошенько посмотрите,
Как оно мало размером,
Но зато немного позже
Станет деревом немалым;
Так растет и вера Божья.
Ну, а семя вы узнали?

На руках у пастуха
Ей спокойно и тепло,
Прочь уходит всякий страх.
Дети, как зовут ее?

Царь зверей, творенье Бога
На животных смотрит строго.
Он рычит - все врассыпную,
Все дрожат, его почуяв.
У него такая грива,
Что он выглядит красиво.

С неба приносил от Бога
Он еду пророку долго.
Острый клюв и два крыла -
Рад ему был Илия.

Без нее темно и грустно,
С ней красиво и светло.
Как она, для Иисуса
Свет дарите и тепло.

Привела волхвов с востока
Иисусу поклониться.
Шла тропинкою высокой
Над луною круглолицей.

Он богат и обеспечен,
Низкорослый - ну и пусть.
Где Закхей нашел местечко,
Чтобы на Христа взглянуть?

Только удочку забросил -
Сразу рыбину поймал,
Заглянул ей в рот апостол.
Дети, что он увидал?

Иоанн крестил Христа,
Иисус пример нам дал
Исполненья воли Божьей.
Кто назвать ту реку сможет?

Закачались камни, стены.
Это не землетрясенье.
Затрубил священник в рог,
Громко крикнул весь народ -
Стены города упали.
Что за город, вы узнали?

С чем библейские страницы
Могут хорошо сравниться?
Смотришь в них и без труда
Видишь самого себя.

Очень малая щепотка
Изменяет всю похлебку.
Звал ее за этот вкус
Доброй вещью Иисус.

До чего чиста водица!
Путник может здесь напиться.
Говорил Христос однажды
С самарянкой здесь о жажде,
О живой воде, о свете.
Что за место это, дети?

Не воздушный шар ли это?
Нет, и даже не ракета.
Не крылатый самолет
В небо Илию несет.
Пламя и огонь в колесах -
Что пророка ввысь уносит?

Как у Вас всё замечательно получилось.
Я в восторге.
Умница.

Портал Стихи.ру предоставляет авторам возможность свободной публикации своих литературных произведений в сети Интернет на основании пользовательского договора. Все авторские права на произведения принадлежат авторам и охраняются законом. Перепечатка произведений возможна только с согласия его автора, к которому вы можете обратиться на его авторской странице. Ответственность за тексты произведений авторы несут самостоятельно на основании правил публикации и законодательства Российской Федерации. Данные пользователей обрабатываются на основании Политики обработки персональных данных. Вы также можете посмотреть более подробную информацию о портале и связаться с администрацией.

Д идактика давно показана, что скука на уроках — злейший враг учения знания, не подкрепленные, не согретые положительными эмоциями, оставляют ученика холодным и равнодушным, не задевают за живое, быстро улетучиваются.

Э ффективное усвоение знаний предполагает такую организацию познавательной деятельности учащихся, при которой учебный материал становится предметом активных мыслительных и практических действий каждого учащегося. Эмоциональная окраска у рока невозможна без специальной подготовки учителя к уроку. Урок можно дать, можно провести, но лучше исполнить, как исполняет свою роль артист на сцене. В работе учителя на уроке сливаются воедино знания предмета профессиональное мастерство, искусство.

Учитель истории, специалист высшей категории, учитель — методист, Амвросиевской общеобразовательной школы Донецкой области Тур Лариса Ивановна

С качать сборник ребусов можно здесь, а сборник кроссвордов – здесь.

Какие христианские викторины для детей вы используете, чтобы была для них польза? Задействуйте вопросы по библии для детей и взрослых в кроссвордах. Приведенные ниже библейские кроссворды, могут побудить взять в руки книгу Библию и найти в ней правильные ответы — кажется, что все просто, но в то же время очень занимательно и познавательно. Проверьте это сами!

Данные христианские кроссворды или библейские кроссворды можно скачать, распечатать и отгадывать вместе со всей семьей и друзьями. Загадывайте и разгадывайте также библейские загадки, ребусы на логику

Или можете поиграть здесь, написав ответы в комментариях, к примеру: Кросворд №.. - В(по вертикали) - 1. ; Г(по горизонтали) - 4 - ответ

Занимательные библейские кроссворды

По вертикали: 1. Народ, населявший Ханаанскую землю.
3. Колодец (евр.) (Числа 21:16).
5. Имя жены Иосифа, которую дал ему фараон (Бытие 41:45).
7. Сын Салы, отец Фалека (Бытие 11:14—16).
8. Племя, вместе с хананеями гнавшее ропотников-израильтян даже до Хормы (Числа 14:45). 10. Помазанник.
13. То, что представляет собой корван (Марка 7:11).
14. То, чем нужно дорожить (Ефесянам 5:16).
15. Такую форму имеет великий город, святый Иерусалим, который Иоанн видел в видении (устар.) (Откровение 21:16).
16. Аммонитский раб, препятствовавший восстановлению Иерусалима (Неемия 2:10).
18. Один из трех человек, которые праведностью своею спасли бы только свои души (Иезекииль 14:14, 20).
19. Богатый сравнивает с этим свое имение; того, кто разрушает это, ужалит змей (Притчи 18:11; Екклесиаст 10:8).
21. Сын Гомера (Бытие 10:3).
24. Кто сознательно не делает этого, тому грех (Иакова 4:17).
26. То, что Соломон возложил на Израильтян, а Иисус Христос предлагал людям взять на себя (3 Царств 12:4; Матфея 11:29).
27. Один из ближайших исполнителей приказаний Давида, гараритянин (2 Царств 23:33).
29. Плод духа (Галатам 5:22).

По горизонтали: 2. Отец Валаама (Числа 22:5).
7. Устройство, которым запирают (3 Царств 4:13).
8. Жертвенник (2 Паралипоменон 26:16; Псалом 50:21).
9. Царь Иуды, преемник Авии, лишивший свою мать, звания царицы за то, что она сделала истукан Астарты (3 Царств 15:8, 9, 13).
10. Громкий, как бы трубный, подобный шуму вод многих (Откровение 1:10, 15).
11. Начальствовавший над дворцом, которого (как и Маасею и Елкану, второго по царе) убил Зихрий, силач из Ефремлян (2 Паралипоменон 28:7).
13. Знамение между Иеговой и сынами Израилевыми навеки (Исход 31:16, 17).
14. Город ханнанеев, жителей которого не изгнали израильтяне колена Асирова (Судей 1:31).
19. Князь Роша, Мешеха и Фувала (Иезекииль 38:1).
21. Железные кольца с цепями, надеваемые на руки и на ноги узнику (2 Паралипоменон 33:11). 24. Один из городов, где апостола Павла постигли гонения и страдания (2 Тимофею 3:11). 25. Национальность Голиафа (1 Царств 17:8).
28. Сын Иакеев, составитель притчей (Притчи 30:1).
29. Заостренный металлический стержень, которым невозможно проколоть челюсть левиафана (Иов 40:21).
30. Сын Хама (Бытие 10:6).
31. Египетский фараон, выступивший против Иерусалима на пятом году царствования Ровоама (3 Царств 14:25).
32. Для него существует суббота (Марка 2:27).

По вертикали: 1. Тот, кто бывает менее привязан, нежели друг (Притчи 18:24).
3. Небольшой участок земли (Исаия 1:8).
4. Рыболовная снасть, которой нельзя вытащить левиафана (Иов 40:20).
5. Мера, количество изюма и смокв (1 Царств 25:18).
6. Отец Самуила (1 Царств 1:19, 20).
9. Выходец из земли Сенаар, построивший Ниневию (Бытие 10:10, 11).
12. Город, построенный царем Амврием, столица северного царства Израиля (3 Царств 16:24). 15. Священник из Авиевой чреды (Луки 1:5).
16. Щека (Матфея 26:67).
17. Море, в котором апостол Павел пережил кораблекрушение (Деяния 27:27).
18. Титул Бога (Псалом 94:6).
19. Для принесения в жертву агнца четверть этой меры битого елея требовалось смешать с десятой частью ефы пшеничной муки (Исход 29:40).
20. Первая стоянка евреев за Иорданом (Иисус Навин 4:19).
22. Научивший Валака ввести в соблазн сынов Израилевых (Откровение 2:14).
23. Мерный шнур, который плотник, изготовляющий идола, протягивает по дереву (Исаия 44:13). 26. Сын великого священника Елиашива (внук Елиашива был зятем Санаваллата, за что был изгнан Неемией) (Неемия 13:28).
27. Сын Хуша (Бытие 10:8).

Продолжение следует.

И присылайте свои христианские кроссворды по библии с ответами
Другие игры и идеи для дружеских или семейных встреч, вы можете найти в СОДЕРЖАНИИ САЙТА под рубриками:

План
I) Функции методов контроля.
II) Духовное образование в дореволюционной России.
III) Методы контроля и принцип в преподавании вероучительных дисциплин.
IV) Проблемы планирования опроса.
V) Варианты заданий:
a) "Соединение друг с другом рисунков и их названий".
b) Загадки.
c) Кроссворды.
d) Графические задания по церковнославянскому языку.
VI) Формы проведения:
a) Викторина.
b) "Что? Где? Когда?".
c) Игры-путешествия.
d) Викторины с вопросами на карточках.
VII) Заключение.
Проверка усвоения учащимися учебного материала является необходимым компонентом процесса обучения. Это не только контроль за результатами обучения, но и руководство познавательной деятельностью учащихся на разных стадиях учебного процесса.
В традиционной педагогике методы контроля выполняют несколько функций:
II) Контролирующая:
a) выявление состояния знаний учащихся для определения возможности
дальнейшего продвижения в изучении материала;
b) средство контроля эффективности методов и приемов обучения, применяемых учителем;
c) функция связана с определением более рационального пути продвижения вперед.
III) Обучающая:
a) самоконтроль (учащиеся слушают хороший ответ);
b) активное участие учащихся в опросе;
c) дополнительное объяснение учителем по неосвоенным темам;
d) отвечающий ученик еще раз закрепляет знания.
IV) Воспитывающая:
а) приучение к систематической работе (волевые усилия).
V) Развивающая:
a) помогает разобраться в собственных знаниях и способностях, осознание трудностей;
b) формирование адекватной самооценки.
c)
В дореволюционной православной России было два типа образования: светское и духовное. Духовное образование находилось в ведомстве Синода и, начиная с духовного училища, носило характер узкой профессиональной специализации, то есть все программы состояли из вероучительных дисциплин и были ориентированы на подготовку клириков. Светское образование также было православно ориентированию: как обязательный предмет изучался Закон Божий, основы православной веры, - это составляло фундамент духовно-нравственного воспитания в школе.
Внешне картина почти благополучная, но присмотримся, какой дух царил в светской и духовной школе, какая атмосфера создавалась вокруг?
И здесь нельзя не прибегнуть к многочисленным свидетельствам литературы. Каков в них образ учителя? Законоучителя? Каковы сами уроки вероучительных дисциплин?
И тут мы должны с прискорбием признать, что отрицательных впечатлений от преподавания Закона Божьего литература сохранила намного больше, чем положительных. На фоне других дисциплин этот предмет выделяется часто как самый сухой, зубрильный, безрадостный. Как редки исключения! И как отличаются эти горькие впечатления от радужных детских впечатлений, связанных с церковными праздниками!
В современной православной школе преподается целый ряд предметов: Священная история, история церкви, катехизис, церковнославянский язык, литургика, церковное пение.
Но при этом одна из основных задач церковного образования состоит в том, чтобы подарить детям радость церковного общения, сделать занятия светлыми и радостными. Ведь дети отдают этим занятиям свой единственный день. Не секрет, что в Воскресную школу зачастую приходят дети не только из воцерковленных семей, но и обычные школьники из любопытства, а то и дети из неблагополучных семей. Ко всем мы должны проявить внимание, установить личностный контакт. И тут педагог сталкивается с тем, что начальный уровень подготовки детей, равно как и степень усвоения нового материала разительно отличается друг от друга. Если для одних Церковь стала родным домом, то другие с трудом запоминают Библейские события, имена святых, наименования предметов церковного обихода.
Анализ работы показывает, что опрос учащихся Воскресных школ чаще всего не планируется, а проводится стихийно, от случая к случаю. При такой "системе" контроля, как правило, отличается низкий уровень знаний. Ведь несмотря на то, что Воскресная школа фактически является внешкольным учреждением, где дети поводят свое свободное время, нельзя забывать и об ее обучающей функции. Как же совместить контроль обучения и радость общения? Возможны ли счастливые лица на скучных уроках? Конечно, нет. Только шум, безразличие и постоянные "одергивания" учителя.
На принцип меры в педагогике указывали все великие педагоги. В образной форме он был сформирован еще в IV веке Антонием Великим. Египетский патерик повествует: "Пришел некто в пустыню поохотится на диких зверей и застал авву Антония, когда тот говорил братии речи шуточные, и подумал о нем нехорошо. А старец желал изъяснить ему, что иногда братии должно быть оказано снисхождение, говорит ему: "Положи-ка стрелу на лук твой и напрягай тетиву". Тот сделал по слову его. Старец опять говорит: "Еще напрягай"! Тот напряг вовсю, а старец снова за свое: "Напрягай"! Отвечает ему охотник: "Знаешь, если я напрягу чересчур, тетива порвется". И тут молвил ему старец: "Вот так-то и с делом Божиим. Если, беседуя с братьями, напрягать тетиву превыше данной им меры, они скоро сорвутся. Вот и нужно в кои-то веки явить им чуточку снисхождения.
И охотник, получив многую пользу душевную, удалился; и братья, утешаясь от шутки, отошли восвояси".
Итак, осознав необходимость контроля за процессом обучения, но, понимая при этом, что при сухом устном опросе детям на уроке будет скучно, мы сталкиваемся с новой проблемой. Далеко не всегда преподаватели Воскресных школ являются профессиональными педагогами, а свое детство они уже успели основательно забыть. Таким образом, наработки традиционной педагогики, варианты использования их в работе Воскресной школы остаются невостребованными.
В процессе обучения педагог планирует ткущий и итоговый опрос. Текущий контроль осуществляется поурочно при использовании игровых форм заданий, а итоговый лучше всего проводить в форме различных викторин, приурочивая их к церковным праздникам: Новолетие, Рождество Пресвятой Богородицы, Рождество Христово, Пасха.
Проанализируем варианты игровых заданий и формы викторин.
Сразу следует оговорить варианты участия детей в опросе. Ведь они могут не только выполнять данные задания учителя, но и по их образцу придумывать собственные. Таким образом, это с одной стороны облегчает работу педагога, а с другой стороны активизирует деятельность учащихся, они уже не пассивные исполнители, а со-творцы урока.
Варианты заданий:
"Соединение друг с другом рисунков и их названий".
На доске учитель помещает изображения предметов церковного обихода и пишет их названия. Соединить линией рисунок с его названием может учитель по указанию ребенка или же это может сделать сам ученик, выходя к доске. Задание можно усложнить: написать название с ошибкой или вообще не указать название какого-либо предмета. Это задание может также выполняться индивидуально, то есть каждому учащемуся раздается лист с изображениями и названиями, и он сам производит соединение. Такая форма опроса широко используется в начальной школе, но практика показывает, что такие задания с удовольствием выполняют не только младшие школьники, но и подростки. Для учителя сложность задания состоит в подготовке материала: на доску нужно подобрать или нарисовать красочные иллюстрации, а для индивидуальной работы необходимо обеспечить материалы для каждого учащегося.

Небесные светила:
1.По небу лебедь черный
Рассыпал чудо-зерна.
Черный белого позвал.
Белый зерна поклевал.
(Ночь, звезды, день)

2.Бродит одиноко
Огненное око.
Всюду, где бывает,
Взглядом согревает. (Солнце)

2.Что это за девица?
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год. (Ель)

Если мы попробуем загадать детям от пяти до четырнадцати лет загадки, то увидим, какой радостью озарятся их лица. Так давайте, как можно больше использовать загадки в нашей работе. Сложность состоит в том, что мы не знаем, как использовать на церковных уроках обычные загадки. Но, во-первых, очень удачным вариантом является использование загадок о природе на уроках по сотворению мира. Не секрет, что дети путаются и с трудом запоминают дни творения. При использовании загадок усвоение происходит быстрее. Например:

Водоемы:
1.Течет, течет -
Не вытечет,
Бежит, бежит-
Не выбежит. (Река)

2.Не вода и не суша-
На лодке не уплывешь
И ногами не пройдешь.
(Болото)

3.Кругом вода,
А с питьем беда. (Море)

4.Пушистая вата плывет куда-то
Чем вата ниже, тем дождик
ближе. (Облака)

5.Бегу я, как по лесенке,
По камушкам звеня,
Издалека по песенке,
Узнаете меня. (Ручей)

3.Сам алый, сахарный,
Кафтан зеленый, бархатный. (Арбуз)

4.Весь из золота отлит,
На соломинке стоит. (Колос)

Животный мир:
1.У родителей и деток
Вся одежда из монеток. (Рыба)

2.Вьется веревка,
На конце головка. (Змея)

3.Сер, да не волк,
Длинноух, да не заяц,
С копытами да не лошадь. (Осел)

4.Водяные мастера
Строят дом без топора,
Дом из хвороста и тины_
Они строят и плотину. (Бобры)

В подборе подобных заданий дети с удовольствием помогут учителю. Можно попросить написать их на карточках, а педагогу разложить карточки по конвертам (по дням творения). При обобщении загадки используются вперемешку, а от детей требуется не только отгадать ее, но и назвать день творения.
Во-вторых, в последнее время есть опыт составления загадок специально для Воскресных школ. Стоит отметить сборник "Наши загадки", где они собраны по темам:

Ветхий Завет:
Он ходит-бродит неприкаянно,
Бог наказал неправду Каина.
Лицом он темен - это правильно-
Наказан за убийство. (Авеля)

Жития святых:
Он пошел без размышлений -
Где Господь, там нет сомнений!
Все оставил поскорей
Первозданным стал. (Андрей)

Новый Завет:
Погубить Христа-Дитя
Он задумал, не шутя,
Сам себе могилу вырыл
Душегуб, мучитель. (Ирод)

Богослужение:
В Церкви действо началось,
И по храму разлилось
Сладостное пение,
Всенощное. (бдение)

Церковные праздники:
Мать Пречистая Собой
Нашу Русь хранит святой
Защитит от всех врагов
И раскинет Свой. (Покров)

О Святой Земле:
Он крестил Живого Бога,
Путь готовит Иоанн
Жизни всей вела дорога
На священный. (Иордан)

Монашество:
Управлять монастырем,
Окормлять живущих в нем,
Должен очень - очень умен
Быть для этого . (игумен)

Добродетель:
Чтоб не плавать без ветрил,
Чтоб маяк пред нами бил,
Исполнялась жизни мера,
Нам нужна лишь наша. (вера)

Ангел-Хранитель:
Окружил меня заботой,
Ангел Божий, Дух . (бесплотный)

Кроссворды.
III. Задания для кроссвордов могут составлять как загадки (а отгадки соответственно служить сеткой кроссворда), так и определения из православных словарей, энциклопедий. Особенно удобно использование кроссвордов на уроках Литургики, на которых дети с трудом усваивают первоначальные понятия.

Викторины:
I. Цепочка (или "по кругу"): первая команда задает все свои вопросы второй, вторая — третей и так далее. Последняя команда задает вопросы первой.
П. Атака веером: каждая команда по очереди задает по 1-2 вопроса всем - остальным командам.
III.Оборона веером: каждой команде поочередно задают по 1-2 вопроса все остальные команды.
IV.Перекрестный поединок проводится меду двумя командами, которые готовят по несколько вопросов и задают их поочередно друг другу (проводится в малочисленных классах).
"Что? Где? Когда?"
Игра проводится по типу брейн-ринга. На отборочном этапе образуется 4-6 команд по 4-5 человек. Команды занимаю места за своими столами. Ведущий задает вопросы, на которые в течение одной минуты надо дать ответ. Игра длится до тех пор, пока одна из команд не наберет 6 очков.

Викторины с вопросами на карточках.

Такие викторины особенно удачно проводить на больших праздниках, так как каждому ребенку можно подобрать вопрос соответствующего уровня сложности, но они требуют красочного оформления, соответствующего тематике. Например, на праздник Рождества Христова вопросы могут быть написаны на звездах, на Пасху - на пасхальных яичках, на Троицу на листочках деревьев. Такое проведение создает радостную атмосферу и при этом выполняет контролирующую функцию.
К сожалению, не всегда наши Воскресные школы обладают хорошей методической базой и большим штатом профессиональных педагогов (особенно на возрождающихся приходах), но это не должно служить оправданием посредственного, скучного преподавания Закона Божия (или ряда предметов на его основе), ведь те, кто сейчас сидят за партами, являются будущим нашей Церкви. Как было доказано, не последнюю роль в системе обучения играет опрос в самых разнообразных формах, поэтому законоучителю следует максимально использовать весь накопленный методический опыт проведения опроса.

Читайте также: