Кризис психологии 20 века кратко

Обновлено: 04.07.2024

Борьба мнений в области теории, новые факты, полученные в период интенсивного развития эмпирических и прикладных исследований в первые 50 лет существования психологии как самостоятельной науки, все более и более обнаруживали несостоятельность психологической теории, и прежде всего недостаточность ее основания — субъективно-идеалистического представления о психике. В начале 10-х гг. психология вступила в период открытого кризиса, который продолжался до середины 30-х гг. Подобно кризису, который переживало в этот период естествознание, он явился показателем роста науки, развитие которой приводит к необходимости смены прежних представлений новыми знаниями.

По оценке Л. С. Выготского, это был кризис методологических основ психологии, которая переросла возможности, допускавшиеся методологическими основаниями, на которых начинала строиться в конце XVIII — начале XIX века.

Позитивное содержание кризиса составила работа по созданию новой психологической теории, развернувшаяся как в зарубежной, так и в отечественной науке. Рассмотрим ситуацию кризиса в зарубежной психологии.

Кризис в психологии совпал с периодом обострения экономических и социально-политических противоречий в обществе. Начпло ХХ в. характеризовалось качественными изменениями в экономике, политике и идеологии, развитием процесса концентрации капитала и господства монополий, агрессивной внешней политикой, направленной на перераспределение колоний и рынков сбыта, среди которых первая мировая война явилась первым из величайших социальных потрясений XX в. Противоречия между личностью и обществом осознавались как извечная несовместимость биологической природы человека с моральными требованиями общества. Это приводило к оправданию социальной несправедливости, конфликтов, преступлений, войн, к выводу о невозможности установления нормальных человеческих отношений.

Глубокие преобразования испытывал категориальный аппарат психологии. На заре научной психологии, как мы помним, исходным элементом психики считались показания органов чувств – ощущения. Теперь же взгляд на сознание как устройство из атомов – ощущений – потерял научный кредит.

Было доказано, что психические образы – это целостности, которые лишь искусственным путем можно расщепить на элементы. Эти целостности были обозначены немецким термином "гештальт" (форма, структура) и под этим названием вошли в научный глоссарий психологии. Направление же, придавшее гештальту значение главной "единицы" сознания, утвердилось под именем гештальт-психологии.

Что касается психического действия, то и его категориальный статус изменился. В прежний период оно относилось к разряду внутренних, духовных актов субъекта. Однако успехи в применении объективного метода к изучению отношений между организмом и средой доказали, что область психики включает также внешнее телесное действие. Появилась мощная научная школа, возведшая его в предмет психологии. Соответственно направление, избравшее этот путь, исходя из английского слова "бихейвиор", выступило под стягом бихевиоризма.

Еще одна сфера, открывшаяся психологии, придала сознанию взамен первичного вторичное значение. Определяющей для психической жизни была признана сфера бессознательных влечений, которые движут поведением и определяют своеобразие сложной динамики и структуры личности. Появилась приобретшая всесветную славу школа, лидером которой был признан З.Фрейд, а направление в целом названо психоанализом.

Так появились различные школы, каждая из которых в центр всей системы категорий поставила одну из них – будь то образ или действие, мотив или личность. Это и придало каждой школе своеобразный профиль.

Ориентация на одну из категорий как доминанту истории системы и придание другим категориям функции подчиненных – все это стало одной из причин распада психологии на различные – порой противостоящие друг другу – школы.

Это и создало картину кризиса психологии. Между тем, вопреки неоднократным предупреждениям об ее распаде, психология продолжала наращивать свой эвристический потенциал. И дальнейшее развитие шло в направлении взаимодействия школ.

Кризис связан с такими именами как: Вертгеймер, Коффка, Келер, Левин, Уотсон, Фрейд, Дилтей – они критиковали ту психологию, которую застали сначала своей работы.

К началу 20 века теория психологических исследований, привела к ситуации кризиса в психологии. По Выготскому, это был кризис методологических основ психологии. Кризис в психологии совпал с периодом обострения экономических и социально-политических противоречий в буржуазном обществе. Рост производства сопровождался качественными изменениями в экономике, политике и идеологии. Кризис возник в результате не состоятельности психологии сознания, то есть предмет расширился (поведение, мышление, воля и т.д), а объяснить прежние теории этого не могли. Плюс к этому главной чертой кризиса явился поиск объективных методов изучения психики. И этим методом разные школы считали совершенно разные методы. В результате возникли различные школы: функционализм, структурализм, вюрцбурсакая: но их методы были далеки от объективных. В итоге психология разделилась на отдельные школы. В качестве предмета психологии выделяли различные феномены: Познавательные – гештальт, мотивационная сфера – глубинная псих, Поведение – бихевиоризм.

Структурализм Э.Титчинера.

Функционализм У.Джеймса.

Описательная психология В.Дильтея и Э.Шпрангера.

Теория поля К.Левина.

8.Социальная детерминация психики в трудах Э.Дюркгейма и Л. Леви - Брюля.

Персонология Г.Мюррея

Причины методологического кризиса в психологии в начале 20 века.

Этапы кризиса: Период возникновения открытого кризиса 19-начало 20 века –В.Вундт эксперимент;

Период самого открытого кризиса 10-30 гг. 20 века;Начинается с выступления бихевиоризма 1913 год

Период затухания, борьбы школ – с конца 30г. 20 века-хар-ся упадком направлений 2-го периода

Структурализм Э.Титчинера.

Функционализм У.Джеймса.

Успех был на пути в эмпирической работе, где расширялись поля изучений психологических явлений, очевидно было то, что несостоятельность ее версий направлена на сознание замкнутого мира субъекта, который зрит благодаря единому натренированному соблюдению сознания в экспериментальных инструкциях. Масштаб успеха возрастает в новой биологии, которая помогает изучить все жизненные функции организма, включая психические.

Аппарат психологии был глубоким преобразователем, т.е. создавался психический образ, действие, отношение, мотив и личность. Когда психология как наука стала развиваться, то ее элементом считались показания органов чувств, к которым относилось ощущение, а теперь сознательный взгляд ощущений потерялся.

Психическое действие изменил свой категориальный статус, т.е. в более раннем периоде он относился к внутренним разрядам, т.е. духовные акты субъекта, но было доказано, что применение объективного метода в изучении организма и средой, дали следующие результаты, что область психики должна включать в себя внешние действия, т.е. телесные.

Открытие еще одной сферы в психологии, было заменой первичного на вторичное значение. Определяющая психическую жизнь стала сфера бессознательных мотивов, которые являются двигателем поведения и своеобразности сложной динамики как структуры личности.

Французские исследователи сосредоточили свое мероприятие, анализируя психические отношения между людьми. У немецких психологов были отмечены ряд работ, в которых основная тема была во включенности личности в систему культурных ценностей. Главной новаторской ролью в мировой исторической психологии стало учение в особенностях поведения, которое возникло как вариант в русской культуре.

Основные течения кризиса

Благодаря кризису появились такие течения как:

Последствия кризиса

Благодаря кризису, возродились новые школы, которые ставили в центр своей системы категории образа или действия и мотива или личности. Все это придавало своеобразность каждой школе.

Ориентационная категория доминантной исторической системы придала другим категориям функциональность подчинения, что повлекло за собой ряд причин из-за которых произошел распад психологии на противостоящие друг другу школы.

Все это и привело к кризису, но если бы не было противостояния между школами и враждой теорий, то они не могли бы понимать друг друга, дискуссии стали бы бессмысленными и прогресса не было бы. Любая школа была бы замкнутой системой, и психологии как науки, тогда бы вообще не существовало. Вследствие чего, получилось наращивание потенциала и развитие во взаимодействии школ.

С помощью нашего сервиса Вы можете собрать свою коллекцию шпаргалок по нужному предмету, и распечатать готовые ответы в удобном для вырезания виде. Для этого начните собирать ответы, добавляя в "Мои шпаргалки".

Со второй половины XIX в. психология становится самостоятельной наукой. Ее основным методом объявляется интроспекция. Благодаря В. Вундту в психологию входит научный лабораторный эксперимент. Создаются первые в мире психологические лаборатории, сначала в Германии, затем в России и в США.

Причины кризиса в психологии

В начале XX в. в психологии возникает кризисная ситуация. Ее причин было несколько:

отрыв психологии от практики;
почти тупиковая ситуация, связанная с многолетним использованием интроспекции в качестве основного метода научного исследования, оказавшегося несостоятельным;
невозможность объяснить ряд основополагающих проблем самой психологии, в частности — связь психических явлений с физиологическими и поведением человека.

Одновременно обнаружился значительный разрыв между теорией и практикой. Множество теоретических конструкций, которыми располагала психология к тому времени, не были достаточно хорошо обоснованы и подтверждены экспериментальными данными, а те из них, которые приводились в доказательство соответствующих теорий, не выдерживали критики с точки зрения статистической достоверности. Положения, постулаты интроспективной, атомистической (ассоциативной) психологии очень трудно было примирить с новыми фактами, тенденциями преобразования, проявившимися в различных других областях знаний.

К этому времени образцом науки становятся точные и естественные знания. Психология соответствующим требованиям не отвечала.

Открытый кризис в психологии последствия

Кризис привел к краху сложившихся основных направлений в психологии. Возникшие попытки его преодоления были направлены на решение сформулированных выше проблем. Таких попыток оказалось несколько, и наибольшую известность из них получили три, вскоре оформившиеся в самостоятельные направления: бихевиоризм, гештальтпсихология и психоанализ (фрейдизм).

Читайте также: