Краткосрочные программы дополнительного образования детей художественной направленности в школе

Обновлено: 05.07.2024

Перемены, происходящие в современном обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства, определения целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы. В связи с этим приоритетным направлением становится обеспечение развивающего потенциала новых образовательных стандартов. Одна из основных особенностей развития современного общества состоит в том, чтобы воспитать активных, самостоятельных, инициативных людей, поэтому сегодня важной задачей является формирование у детей положительных качеств личности. На протяжении веков руками, умом и талантом людей создавалось народное искусство – неиссякаемый источник фантазии, вкуса, форм, цветовых сочетаний и узоров. Организация прикладной деятельности обучающихся – одно из основных условий успешности в формировании любознательной, творческой личности. Знания, приобретенные на занятиях по декоративно-прикладному творчеству обеспечат эстетическое и художественное развитие каждого ребенка.

Актуальность предлагаемой общеразвивающей программы определяется тем, что в настоящее время повышается интерес к различным видам декоративно-прикладного творчества. Содержание программы не только раскрывает многогранные возможности декоративно-прикладного творчества и приобщает к миру искусства, но и стимулирует развитие потенциальных возможностей детской фантазии, творческого воображения, художественно-творческих способностей, а также позволяет показать новые способы совмещения нескольких видов прикладного творчества, тем самым максимально разнообразив творческую деятельность обучающихся. Работа по данной программе предоставляет возможность каждому ребенку самостоятельно, опираясь на свою фантазию и творческое мышление, реализовать задуманную им идею.

Педагогическая целесообразность данной программы объясняется:

расширением кругозора обучающихся и углублением знаний по школьным предметам за счет интеграции со смежными дисциплинами (история, изобразительная деятельность, технология);

успешным развитием у обучающихся навыков практической деятельности в процессе изучения различных видов декоративно-прикладного творчества;

реализацией творческого потенциала через активное участие в выставках, ярмарках, конкурсах, благотворительных акциях;

формированием навыков исследовательской деятельности;

ранней профориентацией обучающихся.

О тличительной особенностью данной программы является :

комплексность: сочетание нескольких тематических разделов, освоение каждого из которых предполагает работу с конкретным видом материалов и их взаимозаменяемость (возможность хронологически поменять местами);

взаимодополняемость используемых техник и различных материалов, предполагающая их сочетание и совместное применение;

не подражание, а творчество: овладение техниками декоративно-прикладного творчества не на уровне создания копии, а на уровне творческого подхода и авторского замысла.

Постоянная смена видов творческой деятельности в течение учебного года, чередование которых позволяет избежать потери интереса к данной деятельности, сохраняя эффект новизны, даёт возможность систематически работать над овладением умений и навыков по работе с различными материалами в разных техниках, постоянно переходить от простого к сложному, выбирать приоритетное направление и максимально реализовать себя в нём.

Адресат программы : дети в возрасте от 6 до 12 лет.

Срок освоения программы один год.

Форма обучения : очная.

Режим занятий : 2 раза в неделю по 2 часа, перерыв между занятиями – 10 минут. Организация образовательного процесса соответствует возрастным, психологическим возможностям и особенностям обучающихся и предполагает корректировку времени и режима занятий при необходимости.

Цель программы: развитие творческих способностей обучающихся средствами декоративно-прикладного творчества.

сформировать систему знаний и умений по основам цветоведения, композиции, по истории возникновения и развития изучаемых видов декоративно-прикладного творчества;

научить особенностям обработки различных материалов, основным навыкам и приемам изготовления изделий из различных материалов в разных техниках;

воспитывать стремление к разумной организации своего свободного времени, помочь детям в их желании сделать свою работу общественно значимой;

совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, умение бережно и экономно использовать материал;

воспитывать усидчивость, аккуратность, трудолюбие, дисциплинированность, прививать навыки работы в коллективе.

Метапредметные:

развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное

воображение, внимание , устойчивый интерес к творческой и поисковой деятельности (стремление усовершенствовать изделие с попыткой разработать и изготовить его по собственному замыслу);

р азвивать умение достаточно самостоятельно решать вопросы моделирования и изготовления поделок (выбор материала, способы обработки, умения планировать, осуществлять самоконтроль) ;

развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях.

Ком п лекс основных харак т ер и стик п р огр а ммы

Объем программы – всего 136 часов в год.

Содержание программы

2. Цветоведение. Композиция – 4 часа.

2.1 Цветоведение. Основные и дополнительные цвета. Тёплые и холодные цвета. Практическая работа. Упражнения по работе с цветом.

2.2 Композиция. Основные законы композиции. Роль композиции для декоративного изделия. Практическая работа. Зарисовка композиций.

3. Художественная обработка бумаги – 40 часов.

3.1 Бумага и картон. Бумага и картон: разновидности, свойства и способы обработки. Практическая работа. Изготовление открытки.

3.3. Айрис-фолдинг. История техники радужного сплетения (айрис-фолдинг). Алгоритм выполнения сплетений. Простые формы: круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник. Сочетание цвета, формы, размера. Практическая работа. Панно.

3.4. Квиллинг. История квиллинга. Базовые элементы. Классический квиллинг. Петельчатый квиллинг на расческе и на булавках. Контурный квиллинг. Квиллинг из гофрированных бумаги и картона. Практическая работа. Украшения. Фоторамки. Сувениры. Шкатулки. Игрушки. Панно.

4. Текстильная пластика – 40 часов.

4.1 Канзаши. История канзаши. Атласная лента, ее разновидности. Фурнитура. Инструменты и приспособления. Основные правила техники безопасности. Виды лепестков. Алгоритм изготовления лепестков . Практическая работа. Резинки. Броши. Заколки. Шкатулки. Фоторамки. Панно.

4.2 Фетровые фантазии. Фетр. История. Виды и свойства. Особенности работы. Виды швов. Алгоритм выполнения ручных швов. Плоские и объемные изделия из фетра. Практическая работа. Украшения. Декорирование блокнотов, шкатулок. Панно. Игрушки.

5.2. Работа с бросовым материалом. Правила безопасной работы. Цветовая гамма. Подготовка и обработка материалов. Способы окрашивания. Декоративное оформление изделия. Практическая работа. Мозаика из яичной скорлупы. Поделки из коктейльных трубочек, одноразовых ложек и вилок.

7. Культурно-досуговая деятельность по профилю – 8 часов . Экскурсии, конкурсы, выставки детского творчества. Итоговое занятие.

Планируемые результаты

Освоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов:

Предметные учебные действия:

Должны знать: основы цветоведения , законы композиции ; понятия и историю изученных видов декоративно-прикладного творчества; название и назначение ручных инструментов при обработке различных материалов, приемы безопасной работы с ними; виды, свойства и способы обработки различных материалов; последовательность технологических операций.

Должны уметь: воспринимать инструкцию (устную или графическую) и действовать в соответствии с ней; владеть изученными техниками и технологиями изготовления поделок из различных материалов; работать с цветом; оценивать технологические свойства материала и область их применения; осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью педагога; наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения; экономно использовать материал при изготовлении поделок; правильно обрабатывать необходимый материал; совершать сборку изделий; эстетично выполнять декоративную отделку; оценивать готовое изделие по заданным качествам (точность, аккуратность).

Регулятивные универсальные учебные действия: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; принимать и сохранять учебную задачу; понимать цель выполняемых действий; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; различать способ и результат действия; адекватно воспринимать словесную оценку педагога; ставить новые учебные задачи; вносить коррективы в свою работу; включаться в самостоятельную практическую деятельность; разрабатывать и представлять свой опыт через проектную деятельность, применять приобретенные знания, умения и навыки как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Коммуникативные универсальные учебные действия: формулировать собственное мнение и позицию; задавать и отвечать на вопросы; комментировать последовательность действий; уметь выслушивать других, договариваться, работая в паре; участвовать в коллективном обсуждении; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной; выражать собственные эмоциональное отношение к результатам труда; быть терпеливым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе; строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Личностные универсальные учебные действия: осознавать свои творческие возможности; проявлять познавательный интерес и активность в области декоративно-прикладной деятельности; иметь устойчивую заинтересованность в творческой деятельности, как способа самопознания и познания мира; пр оявлять настойчивость в достижении цели и получать удовлетворение от творческого процесса; быть толерантным в коллективе.

Ком п лекс орган и за ц и он н о -педаго г и ч ес к и х условий

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КРАТКОСРОЧНАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному и декоративно-прикладному направлению

Возраст обучающихся: 7-12 лет

Срок реализации: 4 неделя (16 часов)

Фатеева Оксана Юрьевна

Новизна программы. Программа реализуется в летний период, является краткосрочной и имеет ознакомительный уровень. Темы заданий главным образом строятся по принципу изучения, познания и любования миром окружающей природы . В процессе освоения программы дети имеют возможность получать знания о простейших закономерностях построения предметов и передачи их формы, основах графики, цветоведения, композиции, декоративной стилизации. В программе используются в основном игровые методы и приемы подачи материала. Развитию творческих способностей детей способствуют разнообразные виды изобразительной деятельности: лепка, аппликация, живопись и графика, а так же использование нетрадиционных техник рисования: набрызг, монотипия, рисование с использованием природного материала. Необыкновенное рисование дает возможность выполнить работу быстро каждому. Разнообразное применение техник - это создание небольших открыток и создание коллективных работ.

Актуальность программы обусловлена тем, что востребована со стороны родителей обучающихся. В летний период у детей больше свободного времени, чтобы уделить развитию своих способностей, выполнить работы, которые станут украшением помещений или подарком для друзей.

Важно научить детей передавать свои ощущения и представления об окружающем мире в самостоятельных творческих работах. В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности. В процессе художественной деятельности у детей воспитывается целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, появляется возможность творческой самореализации.

Педагогическая целесообразность программы объясняется формированием духовности через освоение основ рисования. Целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого. Программа направлена на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей к творчеству.

На занятиях декоративного рисования обучающиеся получают определенные эстетические знания о стилизации изображения, условном цвете, выразительности линий. Применение нетрадиционного рисования способствует развитию фантазии, обучающие приобретают свободу в работе художественными материалами.

Цель данной программы: развитие художественно-творческих способностей младших школьников в летний период посредством изобразительной деятельности.

Задачи программы

научить пользоваться различными художественными материалами и техниками изобразительной деятельности;

научить детей грамотно строить композицию с выделением композиционного центра, передачей сюжета;

познакомить с основами цветоведения и стилизации предметов.

Развивающие

развитие у детей чувственно-эмоциональных проявлений: внимания, памяти, фантазии, воображения;

развитие художественного вкуса, способности видеть и понимать прекрасное;

улучшение моторики и точности глазомера;

развитие коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих совместную деятельность в группе.

Воспитательные:

формирование у детей устойчивого интереса к искусству и занятиям художественным творчеством;

воспитание терпения, воли, усидчивости, трудолюбия, аккуратности.

Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения:

иллюстративный (демонстрация наглядного материала);

проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения).

Возраст обучающихся, участвующих в реализации данной программы 7–12 лет.

В основе обучения групповые занятия. Набор детей в объединение осуществляется независимо от их способностей и умений. Наполняемость группы составляет не более 15 человек.

Принцип построения программы:

На занятиях предусматривается деятельность, создающая условия для творческого развития воспитанников на различных возрастных этапах и учитывается дифференцированный подход, зависящий от степени одаренности и возраста воспитанников. Программой предусмотрено, чтобы каждое занятие было направлено на овладение основ изобразительного искусства, на приобщение обучающихся к активной познавательной и творческой работе. Процесс обучения строится на единстве методов и приемов активного и увлекательного обучения, при которых усвоения знаний, умений и правил изобразительного искусства происходит эффективнее и развиваются творческие начала. Предлагаемые задания должны выполняться в рамках одного задания. Допускается варьировать задания местами в зависимости от ситуации. Можно предлагать другие аналогичные темы, органично входящие в русло программы.

Формы занятий

Одно из главных условий успеха обучения и развития творчества обучающихся – это индивидуальный подход к каждому ребенку. Важен и принцип обучения и воспитания в коллективе. Он предполагает сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации работы на занятиях. Коллективные задания вводятся в программу с целью формирования опыта общения и чувства коллективизма. Результаты коллективного художественного труда обучающихся находят применение в оформлении кабинетов и мероприятий.

Теоретические знания по всем разделам программы даются в начале занятий и закрепляются в практической работе , завершается занятие просмотром работ и их обсуждением. Занятия могут проводиться в форме бесед, конкурсов, выставок, игр-путешествий и т. д.

Режим занятий

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа, в течение 4 недель (16 часов).

Ожидаемые результаты освоения программы:

К концу обучения дети будут знать:

основные и дополнительные цвета;

цветовую гамму красок (тёплые, холодные цвета);

свойства красок и графических материалов;

правила построения композиции;

основные жанры изобразительного искусства;

правила построения орнамента;

правила построения предметов простой формы;

Уметь:

смешивать цвета на палитре, получая нужные цветовые оттенки;

правильно использовать художественные материалы в соответствии со своим замыслом;

передавать настроение в работе;

грамотно оценивать свою работу, находить в ней достоинства и недостатки;

работать самостоятельно и в коллективе;

уметь организовывать и содержать в порядке своё рабочее место.

Проявлять:

уверенность в своих силах.

Формы и виды контроля

Программа "Чудесная мастерская" является дополнительной образовательной программой художественной направленности,по функциональному предназначению- прикладной.

Краткосрочная программа объединения художественной направленности

Разработала педагог дополнительного образования

Шаипова Нурия Нуралиевна

Новизна программы состоит в том, что включает в себя изучение нескольких видов техники декоративно –прикладного искусства: квиллинг (искусство бумаго- кручения), аппликация из цветной бумаги, лепка (пластилин).

Общество нуждается в личности нового типа – творчески активной и свободно мыслящей, и потребность в этом будет возрастать по мере совершенствования социально – экономических и культурных условий жизни. Поэтому особо заметное место в развитие такой личности может сыграть декоративно – прикладное искусство, посредством которого в условиях образовательной программы лежит предметно – практическая деятельность, по своему направлению способная воздействовать на развитие интеллекта и психики ребенка.

Цель программы

Овладение различными видами техник: лепка, аппликация, квиллинг в процессе творческой деятельности, направленной на воспитание художественно-эстетического вкуса.

Задачи программы

• формировать умение использовать различные технические приемы при работе с различными материалами;

• формировать интерес к декоративно-прикладному творчеству;

• обучить практическим навыкам работы в различных техниках рукоделия;

•осваивать навыки организации и планирования работы.

Воспитательные:

• формировать творческое мышление, стремление сделать – смастерить что-либо нужное своими руками, терпение и упорство, необходимые, при работе с различными материалами;

• формировать коммуникативную культуру, внимание, умение работать самостоятельно;

• создать комфортную среду для творчества обучающихся.

Развивающие:

• развивать мелкую моторику рук и глазомер;

• развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения;

• формировать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей;

• развивать аналитическое мышление и самоанализ;

• развивать творческий потенциал ребенка, его познавательную активность.

Возраст детей

участвующих в реализации данной образовательной программы – 7-12 лет.

Срок реализации –8 дней:

Лепка-4 часа: Аппликация-4 часа, Квиллинг-6 часов.2часа – организация онлайн выставки работ обучающихся.

Объем учебного времени, предусмотренного учебным планом на реализацию программы, составляет 16 часов.

Режим занятий

Занятия по декоративно-прикладному искусству проводятся два раза в неделю. Дети получают теоретические сведения, приобретают практические и творческие навыки. Форма занятий - групповая. Наполняемость группы до 15 человек.

В процессе реализации программы используются разнообразные формы занятий.

1)Урок объяснения нового материала. На этом уроке дети получают различные сведения по теме. Педагог, излагая теоретический материал, иллюстрирует свой рассказ, используя наглядные пособия. Обучающиеся, совместно с преподавателем, анализируют материал, отвечают на поставленные вопросы.

2) Урок общения и систематизации знаний. Закрепление умений, знаний, навыков.

3) Практическое занятие по отработке определенного умения. Выработка умения обращаться с предметами, инструментом, материалами, применять теорию в практике, учить трудовой деятельности.

4) Самостоятельная деятельность детей. На уроке обучающиеся самостоятельно выполняют творческие задания.

5) Выставка творческих работ. Итоговое занятие, на котором демонстрируются работы обучающихся.

Основные функции методов обучения состоят в том, чтобы обеспечить взаимосвязанную деятельность преподавателя и обучающегося по обеспечению усвоения учебного содержания, способствовать воспитанию и развитию учащихся, активизировать учебно – познавательную деятельность ребенка. Исходя из этого, при выборе определенных методов обучения учитывается особенность контингента детей. Вот некоторые из наиболее эффективных методов, применяемых на занятиях.

1.Словесные методы: рассказ, беседа, дискуссия.

2.Наглядные методы: просмотр картин, схем, рисунков.

3.Практические методы: практические занятия, занятие-исследование.

4.Методы контроля: просмотр выполненных изделий, выявление лучших работ.

При проведении занятий учитывается:

• уровень знаний, умений и навыков обучающихся;

• его индивидуальные особенности;

• особенности памяти, мышления и познавательные интересы.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Раздел I.Лепка. (материал: пластилин, доска, лопаточки.)

Тема 1. Инструктаж по технике безопасности при работе с материалом и инструментами.

Ознакомление обучающихся с содержанием предстоящей работы. Организационные вопросы. Просмотр готовых работ.

Тема 2. Практика: Лепка сказочных животных (Заяц, кошка, белка)

РАЗДЕЛ 2. Аппликация. (материал: Цветная бумага, цветной картон, клей ПВА, ножницы, кисточка, карандаш, линейка, шаблон деталей.

Тема 1. Инструктаж по технике безопасности при работе с материалом и инструментами, клеем.

Ознакомление обучающихся с содержанием предстоящей работы. Организационные вопросы. Просмотр готовых работ. Выполнение заготовок, склеивание деталей.

Раздел 3. Квиллинг. (материал: полоски для квиллинга, линейка-трафарет зубочистки, клей ПВА, кисточка, цветной картон и цветная бумага.)

Тема 1. Инструктаж по технике безопасности при работе с материалом и инструментами. Ознакомление обучающихся с содержанием предстоящей работы. Из истории искусства бумагокручения. Организационные вопросы. Просмотр готовых работ.

Практическая часть: азбука квиллинга, основные элементы техники (различные спирали, фигурки)

Тема 3. Заключительный этап работы, оформление работы, декорирование работы различными стразами, бусинами…

Заключительное занятие, организация мини-выставки работ обучающихся.

Ожидаемые результаты

В результате обучения на занятиях дети: познакомятся с несколькими видами декоративно-прикладного искусства; научатся – различным приемам работы (с пластилином, бумагой, фольгой), следовать устным инструкциям; овладеют навыками работы в режиме онлайн, навыками культуры труда;повысят уровень развития: внимания, памяти, мышления, пространственного воображения, мелкой моторики рук и глазомера, художественного вкуса, творческих способностей и фантазии; улучшат коммуникативные способности.

Каждое занятие по темам программы, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения – это повтор пройденного материала, объяснение нового, информация познавательного характера о видах декоративно – прикладного искусства. Теория сопровождается показом наглядного материала, преподносится в форме конспекта-рассказа, информации или беседы, сопровождаемой вопросами к детям. Использование наглядных пособий на занятиях повышает у детей интерес к изучаемому материалу, способствует развитию внимания, воображения, наблюдательности, мышления.На занятии используются известные виды наглядности: показ образцов изделий, демонстрация трудовых операций пошагово, различных приемов работы, которые дают достаточную возможность детям закрепить их в практической деятельности.

В процессе работы с различными инструментами и приспособлениями педагог дает памятку детям о правилах пользования инструментами и соблюдении правил гигиены, санитарии и техники безопасности.

Рекомендации по организации рабочего места.

Рабочее место каждый ребенок организует для себя сам. Постепенно дети привыкают к тому, что на рабочем месте должны находиться только те материалы и приспособления, которые необходимы для данной работы. Каждый предмет имеет свое место, чтобы было удобно работать двумя руками. Средства связи располагают так, чтобы они не мешали работе.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса. Средства связи для осуществления онлайн занятий; рабочий стол, инвентарь, необходимый для проведения занятий, материалы (Цветная бумага, картон, клей, кисточка, пластилин, ножницы, пайетки, цветные полоски бумаги, палочки для кручения, шаблон для квиллинга с кругами, клей, бумага цветная фольга, фоторамки для композиций).

Нормативные правовые документы, на основе которых разработана дополнительная общеразвивающая программа:

Федеральный уровень

1. Конституция Российской Федерации от 1993 года (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ);

3. Концепция развития дополнительного образования детей. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р.

4. Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. N 196

5. «Примерные требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей (письмо Министерства образования РФ от 11.12.2006 N 06-1844).

Региональный уровень

7. Конституция Республики Крым. Принята Государственным Советом Республики Крым 11 апреля 2014 года

Локальные акты

Направленность программы.

Новизна, отличительные особенности программы Программа реализуется в летний период, является краткосрочной и имеет ознакомительный уровень. Темы заданий главным образом строятся по принципу изучения, познания и любования миром окружающей природы . В процессе освоения программы дети имеют возможность получать знания о простейших закономерностях построения предметов и передачи их формы, основах графики, цветоведения, композиции, декоративной стилизации. В программе используются в основном игровые методы и приемы подачи материала. Развитию творческих способностей детей способствуют разнообразные виды изобразительной деятельности: лепка, аппликация, живопись и графика, а так же использование нетрадиционных техник рисования: набрызг, монотипия, рисование с использованием природного материала. Необыкновенное рисование дает возможность выполнить работу быстро каждому. Разнообразное применение техник - это создание небольших открыток и создание коллективных работ.

Задачи программы

· научить пользоваться различными художественными материалами и техниками изобразительной деятельности;

· научить детей грамотно строить композицию с выделением композиционного центра, передачей сюжета;

· познакомить с основами цветоведения и стилизации предметов.

Развивающие

· развитие у детей чувственно-эмоциональных проявлений: внимания, памяти, фантазии, воображения;

· развитие художественного вкуса, способности видеть и понимать прекрасное;

· улучшение моторики и точности глазомера;

· развитие коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих совместную деятельность в группе.

Воспитательные:

· формирование у детей устойчивого интереса к искусству и занятиям художественным творчеством;

· воспитание терпения, воли, усидчивости, трудолюбия, аккуратности.

Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения:

· иллюстративный (демонстрация наглядного материала);

· проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения).

Возраст обучающихся, участвующих в реализации данной программы 7–1 3 лет.

В основе обучения групповые занятия. Набор детей в объединение осуществляется независимо от их способностей и умений.

Наполняемость в группах на основании норм СанПиН 2.4.4.3172-14 (Мастерские

прикладного искусства и композиции 4,5 кв.м на 1 ребенка, 39,8 / 4,5 = 9 чел.)

Формы занятий

Теоретические знания по всем разделам программы даются в начале занятий и закрепляются в практической работе, завершается занятие просмотром работ и их обсуждением. Занятия могут проводиться в форме бесед, конкурсов, выставок, игр-путешествий и т. д.

Читайте также: