Краеведение в детском саду сценарии
Обновлено: 02.07.2024
Дошкольный возраст яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром, закладывается фундамент здоровья.
В настоящее время необходимо в дошкольных учреждениях как можно больше приобщать детей к культуре своего народа и развивать их национальное самосознание. Ребенок должен, прежде всего, пустить корни в свою землю и культуру, познакомиться со своим исконным, а потом осваивать чужое.
Известно, если маленький ребенок не знает своей истории, не видит красоты родного края, не слышит положительной информации о своей стране, у него не сформируется ценностное отношение к Родине, он не сможет полюбить, а значит, в дальнейшем не будет способен отстаивать её интересы, защищать.
Круг социальных, нравственных, духовных ценностей нельзя навязывать ребенку. Их смысл и значение определяется, вырабатывается собственными его усилиями, в процессе непосредственного знакомства и приобщения к той среде, в которой он живет.
Актуальность рассматриваемой темы я связываю в первую очередь с тем, что в настоящее время общественное развитие страны требует от педагогов детских садов и школ воспитания социально активных, самостоятельных, творческих личностей, адаптированных к условиям современной жизни.
Тема: Краеведение через сказку.
Тип проекта: информационно-творческий
Направленный на развитие воображения, фантазии и связной речи.
По характеру содержания: включает ребенка и семью.
По характеру участия ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата.
По характеру контактов: осуществляется внутри одной группы.
По количеству участников: фронтальный.
По продолжительности: долгосрочный.
Цель проекта: Всестороннее изучение родного поселка Максатиха и Тверского края, России. Возрождение семейных традиций.
Задачи проекта: сформировать у детей представления о своей семье, своем детском саде, о своем поселке.
- Познакомить с бытом русского народа, сказками, народными праздниками.
- Дать представления о размерах нашей области и ее природных богатствах. Вызвать интерес к жизни родного края.
- Познакомить с историей и современностью поселка Максатиха.
- Способствовать становлению, развитию и укреплению не только детского коллектива, но и семьи.
- Способствовать развитию личностных качеств дошкольников по средством сказки.
Предварительная работа: сбор фотографий о поселке и окрестностей, русский народный костюм, чтение художественной литературы, куклы Пирата и Медведя.
Объект: совместная деятельность детей, воспитателей и родителей.
Предмет инновации: возрождение семейных традиций и ценностей через сказку.
Гипотеза: краеведческое воспитание должно носить комплексный характер, пронизывать все виды деятельности дошкольников, осуществляться в повседневной жизни, на специальных занятиях и различных праздниках, развлечениях и мероприятиях. Я предполагаю, что сочиняя сказки о родном крае сначала вместе с родителями и педагогами, а потом самостоятельно и выпуская впоследствии свою книгу сказок. Мы возродим тем самым семейные традиции, как семьи, так и общества. Затем сказки дети сочиняют в начальной школе. И эти сказки издаются. Затем в среднем и старшем звене школы. Тем самым мы создаем преемственность детского сада и школы. Сюда можно включить колледжи и техникумы, институты и университеты.
Задачи инновации:
2. Развивать познавательную активность, творческие способности у дошкольников на материале близком, доступном и значимом для воспитания и развития по средством сказки.
3. Повысить и расширить педагогические знания по данному направлению.
4. Объединить педагогов, детей и родителей захватывающим делом – записью неповторимых сказок.
5. Воспитание основ духовно-нравственного развития личности ребенка.
Сроки реализации: 2012-2013 учебный год.
Этапы проектной деятельности.
1 этап – подготовительный.
Задачи
1. Изучить нормативно-правовое обеспечение по инновационной деятельности в системе образования.
2. Познакомить родителей со значимостью проектной деятельности в детском саду.
3. Выбрать методы реализации проектной деятельности.
4. Разработать программу мониторинга.
5. Наладить связь с социумом.
Прогнозируемый результат 1 этапа.
Обеспечение мотивационной, информационной и организационной готовности участников проекта.
Выявление способов достижения результата: анкетирование, собеседование, наблюдение.
2 этап – практический.
Задачи второго этапа:
2. Привлечь родителей к сотрудничеству и реализации программы данного этапа.
3. Определить степень удовлетворенности детей и родителей воспитательным процессом и его результатами.
4. Наладить взаимодействие с социумом.
План работы на 2012-2013 учебный год.
Основное содержание деятельности
Экскурсия по групповой комнате
Ознакомительная экскурсия детей по д/саду
Организация записей сказок родителями и воспитателями
Воспитатели, родители и дети.
Воспитатели, родители, дети
Коллективная работа к 23 февраля
Экскурсия на кухню в д\саду.
Изготовление открыток к 8 марта
Экскурсия в прачечную
Формы работы по проекту
С родителями
С детьми
С сотрудниками д/с
- анкетирование.
- родительская гостиная.
- встречи с сотрудниками детского сада.
- участие в жизни д/с.
-рекомендации: посещение музея
- интегрированные занятия.
- игры.
- праздники.
- экскурсии.
- наблюдения.
- продуктивная деятельность.
- встречи с выпускниками.
- встречи с бывшими сотрудниками детского сада.
- теоретические и творческие отчеты.
- самообразование.
- подбор литературы.
- перспективное планирование.
- изготовление пособий.
- посещение музея.
- совместная деятельность с родителями.
- поиск выпускников и бывших сотрудников детского сада.
Выполнение проекта
Виды деятельности
Формы и методы работы
1. Игровая
1. Дидактические игры:
- “Собери дочку в детский сад”.
- “Чей дом?”
- “Что для кухни, что – для спальни?”
- “Из какой сказки?
2. Сюжетно – ролевые игры:
- “Праздник в детском саду”.
- “Кто работает в детском саду?”
2. Познавательная
- Экскурсия по детскому саду.
- Просмотр иллюстраций, фотографий.
- Встречи с сотрудниками детского сада.
- Познавательные занятия: окружающий мир, история поселка и детского сада, быт, традиции и обычаи, символика района, детского сада и группы.
3. Развитие речи
- Чтение рассказов и стихов, песен, потешек, сказок.
- Рассказы воспитателей, выпускников, ветеранов о д/с.
- Составление сказок, рассказов.
4. Продуктивная
- Создание альбомов “Мой детский сад”.
- Изготовление подарков, пригласительных билетов и открыток.
- Выставка семейных рисунков.
Прогнозируемый результат.
1. Создание благоприятных условий для всестороннего и целостного педагогического процесса, реализация планов и мероприятий данного этапа.
3. Мониторинг развития детей.
Способы выявления достижений.
3 этап – оценочный.
Задачи:
1. Сбор аналитического материала (анкет, диагностик, сказок)
2. Оформление опыта работы педагога.
3. Обновление педагогического процесса в результате использования методических разработок по теме инновации.
4. Повышение уровня квалификации педагога.
Прогнозируемый результат.
Создание единой воспитывающей среды в детском саду и дома.
Установление эмоционально - положительного климата в группе и сотрудничества ребенка, педагога и родителей, обеспечивающей гармонию взаимоотношений ДОУ и семьи.
Эта проектная деятельность активизировала мою работу по приобретению новых знаний и умений. Она привела к положительным сдвигам в целом ряде областей:
- интеграции детской деятельности;
- овладение детьми общественно-историческим опытом предыдущих поколений через сказку;
- увеличение форм и методов педагогической деятельности.
Модель выпускника
Выпускник ДОУ, прошедший через реализацию инновационного проекта:
- осознает ценности природы и истории родного поселка и края; деятельный гражданин малой Родины, знающий свои генетические корни; знает и любит свой поселок, и край в котором живет, имеющий интерес к тому, что его непосредственно окружает (от природы до малейшего творения рук человеческих), любящий и желающий сберечь и преумножить все это;
- умеет эмоционально откликаться на художественные и музыкальные произведения и выражать отношение к ним в чувствах и настроении;
- имеет богатый словарный запас, умеет свободно пользоваться речью;
- физически и психологически здоровый.
Предлагаем вам ответить на следующие вопросы:
2. Достаточно ли хорошо вы знаете культурно-историческое наследие поселка, края, чтобы обеспечить вхождение ребёнка в региональную культуру? _______________________________________________________________________
3. Какими способами вы повышаете уровень компетенции ребенка в вопросах культуры и истории родного поселка, края?
4. Считаете ли вы необходимым приобщать ребенка дошкольного возраста к культуре родного края? Какие пути в решении этой проблемы вы могли бы предложить?____________________________________________________________
5. Как вы думаете, с какого возраста необходимо развивать у детей интерес к природному и культурному наследию родного поселка, края?__________________________________________________________________
6. Знаете ли вы, что и как рассказывать ребенку о родном поселке?
7. Какую литературу, на ваш взгляд, можно использовать при ознакомлении детей с родным поселком и его историей? Назовите известные источники.
8. Как вы думаете, что могут и должны сделать родители по краеведческому воспитанию ребенка?
В каждом из уголков нашей необъятной Родины можно найти своё особенное очарование, неповторимый колорит. Помочь детям увидеть их, проникнуться ими, вызвать положительный эмоциональный отклик — задача педагога.
Познавательные занятия и НОД о родном крае, представленные на этих страницах, способствуют воспитанию гражданских чувств, гордости за свою малую родину, за свой народ. И, конечно, возникновению желания делать свой родной город или село ещё краше и жизнерадостнее!
Разнообразные полезные путешествия по родному краю.
Содержится в разделах:
Включает в себя разделы:
Автор: Габдрахманова Нелли Анатольевна
Описание: предлагаю вам сценарий развлечения для детей старшего дошкольного возраста в форме игры "Что? Где? Когда?" Данный сценарий будет интересен воспитателям ДОУ, родителям. Представленный материал направлен на воспитание у детей любви и уважения к своей малой родине - родному городу, развитие любознательности.
Цель: формировать у детей нравственно-патриотические чувства к родному городу.
Задачи:
- Создать у детей хорошее настроение, эмоциональную отзывчивость, высокую активность, желание демонстрировать свои знания и умения.
- Воспитывать любовь к родному городу, вызывать чувство гордости за родной город, стремление сделать его лучше и краше.
- Закрепить знания детей о родном городе, достопримечательностях, формировать желание узнать что-то новое о его прошлом. Закрепить умения подбирать глаголы и прилагательные к существительным.
- Развивать связную речь и умение правильно строить предложения.
Оборудование:
Волчок со стрелкой, конверты с заданиями, картинки с изображением героев мультфильмов, фото-картинки с изображением достопримечательностей города, 2 набора строителя, образцы для постройки, карточки с названиями улиц города, картинка герба города, разрезанная на 6 частей.
Герои просят рассказать им про наш любимый город, ведь наши герои живут в мультфильмах, и про него ничего не знают.
За каждое выполненное задание вы, ребята, будете получать часть картинки. Соединив их, у вас что-то должно получиться.
Воспитатель: - Задание от Буратино
Ребята, мы с вами живём в городе, в котором много домов, учебных заведений, магазинов и других зданий. Чтобы построить дом, много людей занимается этой работой, каждый делает своё профессиональное дело.
Растёт этаж за этажом,
И с каждым часом,
С каждым днём
Всё выше, выше новый дом.
Вот и вы сейчас попробуете построить свои дома из конструктора.
Воспитатель: это задание-игру прислала – Золушка
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Сценарий развлечения в старшей группе
"Край родной, навек любимый!"
Завгороднева О.В., воспитатель
Цель: воспитание гражданина и патриота своей малой Родины, формирование нравственных ценностей.
1. Закрепить знания детей об историческом прошлом и настоящем города Барнаула;
2. Развивать память, сообразительность, находчивость;
3. Прививать уважение к традициям и обычаям малой Родины.
Ход развлечения.
Ведущий. Нет края на свете красивей,
Нет Родины в мире, светлей!
Россия, Россия, Россия, –
Что может быть сердцу милей?
И если бы нас вдруг спросили:
"А чем дорога вам страна? "
– Да тем, что для всех нас Россия,
Как мама родная, – одна!
Ведущий. Моя – потому что здесь моя семья, мои друзья, мой дом, моя улица.
Малая – потому что это маленькая частичка моей необъятной страны.
Родина – потому что здесь живут родные моему сердцу люди.
Как же называется город, в котором, мы все с вами живем? (Барнаул).
Сколько сказочных мест у России,
Городов у России не счесть.
Может где-то бывает красивей,
Но не будет роднее, чем здесь!
(на экране фото города Барнаула)
Ребёнок. У каждого листочка, у каждого ручья
Есть главное на свете, есть Родина своя.
А там, где мы родились, где радостно живем,
Края свои родные мы Родиной зовем.
Ребёнок. Барнаул – город мой родной
Мы малой родиной зовем!
Парки, улицы, дома –
Ведущий. Вы уже стали совсем большие, я предлагаю вам составить из букв название нашего города – нашей малой Родины.
Ведущий. А кто из вас самый наблюдательный и сможет вспомнить главные достопримечательности города Барнаула - мы сейчас узнаем.
Ведущий. Попрошу ребят я встать,
Будем мы в игру играть.
(дети хором произносят слова, сопровождая их движениями)
Мы по городу идем (маршируют),
Звонко песню мы поем (покачивания головой вправо-влево, напевая: ля-ля-ля).
Мы по улице шагаем (маршируют),
Ноги ровно поднимаем (оттягивают носочки каждой ноги).
Делай шаг – раз, два,
Взмах руками – три, четыре.
Повернулась голова (в любую сторону),
Руки вверх и ноги шире.
Прыгнем вместе высоко и побегаем легко.
Ведущий. Теперь, друзья, наш герб и флаг узнайте,
Среди других их отгадайте!
Ведущий. Ой, ребята, тише, тише,
Что – то странное я слышу.
Да это куклы к нам спешат,
Каблучками так стучат!
Ребята, какие они все нарядные, да красивые и у каждой – свой неповторимый костюм.
Ведущий. Звени и лейся, песенка, До солнышка лети!
С тобой легко и весело,
Повсюду нам идти!
Под звуки песни ребенок вносит каравай и читает стих
Вот он – хлебушко душистый, с хрустом, с корочкой витой.
Вот он – тёплый, золотистый, словно солнцем залитой.
В нём здоровье, наша сила, в нём чудесное тепло,
Сколько рук его растило, охраняло, берегло!
Счастлив край, весел край,
Где хороший урожай.
Ведущий. Вот и подошло к концу наш праздник. Дети, вы много знаете о своей малой Родине городе Барнауле. И я уверена, что вы очень будете любить и беречь его.
А чтобы праздник в памяти был ярок,
Каждый пусть получит здесь подарок.
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
- Сейчас обучается 2950 человек из 85 регионов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
- Сейчас обучается 922 человека из 80 регионов
Курс повышения квалификации
Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 611 468 материалов в базе
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 17.08.2018 1984
- DOCX 24.6 кбайт
- 6 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Завгороднева Оксана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие
Время чтения: 16 минут
В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет
Время чтения: 1 минута
В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик
Время чтения: 2 минуты
ГИА для школьников, находящихся за рубежом, может стать дистанционным
Время чтения: 1 минута
Минтруд предложил упростить направление маткапитала на образование
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Читайте также: