Конструктивный обмен мнениями по ходу изложения темы
Обновлено: 05.07.2024
г) наложение правил и законов общей риторики на предмет конкретной деятельности.
а) словесный пакет, организованный по правилам грамматики соответствующего языка;
б) отражение глубинных интересов, желаний или эмоций субъекта;
в) цепь образов, сменяющих друг друга в сознании субъекта;
г) реакция на явления внешнего мира;
д) реакция на явления внутреннего мира.
а) словами, создавая на их основе образы – картинки явлений внешнего и внутреннего мира;
б) образами, облекая их затем в слова;
в) образами без слов.
Словесная оболочка мысленного образа:
а) обогащает его содержание;
Речевое событие (обмен идеями при помощи слов) состоит из двух основных компонентов – речевого поведения и речевой ситуации. Из них субъективным по отношению к оратору фактором является:
а) речевое поведение;
б) речевая ситуация.
а) проекция социальной роли на речевое событие;
б) функция в процессе общения;
в) личностный аспект речевого события.
а) личный интерес участника речевого события
б) результат, которого желает каждый из собеседников
в) общее поле интереса оратора и слушателей
9. Смысловое поле темы устного выступления определяется:
а) общей целью выступления;
б) конкретной целью;
в) содержанием темы;
г) речевой ситуацией;
д) эрудицией оратора;
е) запросами аудитории.
10. Диалог оратора со слушателями – это, прежде всего:
а) конструктивный обмен мнениями по ходу изложения темы;
б) оперативные ответы на вопросы аудитории;
в) духовный контакт оратора и публики;
г) полемика двух и более сторон по ходу выступления или после него;
д) понимание и взаимоуважение оратора и слушателей.
11. Артистизм оратора:
а) умение подать себя в любой речевой ситуации;
б) тонкая игра на чувствах публики;
в) создание имиджа оратора;
г) приспособление к обычаям и психологии данной речевой среды;
д) манипулирование сознанием слушателей.
12. Дружелюбие – это качество оратора, которое:
а) следует проявлять лишь по отношению к друзьям и союзникам;
б) ко всем, в том числе и к явным недоброжелателям;
в) заведомым оппонентам следует демонстрировать подчеркнутый нейтралитет;
г) ожидать непременной взаимности;
д) не рассчитывать на нее.
13. Объективность среди прочих ораторских качеств:
а) замечается, прежде всего, и притом всеми категориями слушателей;
б) преимущественно друзьями;
в) преимущественно оппонентами;
г) накаляет эмоции;
е) страхует от ответных выпадов;
ж) вызывает уважение.
14. Закон гармонического диалога оратора и слушателей – главный закон общей риторики – предполагает:
а) умение увлечь публику своими интересами;
б) умение увлечься ее интересами;
в) знание психологии слушателей;
г) способность предвидеть их дальнейшую реакцию;
д) нейтрализацию оппонентов при помощи сторонников;
е) поиск общего в позициях оратора и аудитории и затушевывание розного;
ж) умение не обострять противоречий.
15. Ориентация адресата в структуре речи позволяет:
а) придать выступлению более академичный вид;
б) дисциплинировать оратора;
в) дисциплинировать слушателя;
г) избежать его переутомления;
д) удержать его внимание.
16. Эмоции, возбужденные оратором, способствуют:
а) более четкому восприятию информации;
б) более критичному;
в) более целенаправленному;
г) лучшему запоминанию речи;
д) мобилизации общей энергии на конкретное дело;
е) большей образности восприятия;
ж) созданию эффекта внушения;
з) повышению управляемости аудиторией;
и) закреплению убеждений, созданных рационально-логическими средствами.
17. Положительная психологическая настройка слушателей необходима:
а) только по отношению к единомышленникам;
б) также и к оппонентам;
в) не всегда уместна по соображениям принципиальности.
18. Усилить внимание слушателей можно:
а) добавляя новые порции аналогичного материала;
б) подавая необходимую информацию в разнообразной форме (вариации стиля, манеры изложения, голоса, мимики и жестикуляции);
в) периодически возвращаясь к сказанному в новом контексте или на новом смысловом уровне;
г) возбуждая эмоции.
19. Если аудитория начала терять внимание, то следует:
а) призвать ее к дальнейшему слушанию;
б) попробовать чем-либо заинтриговать ее;
в) поскорее закончить речь;
г) сказать: потерпите, скоро конец.
Если вы попали в цейтнот, то лучше всего:
а) изложить очередной тезис и кончить;
б) изложить самый важный тезис;
в) изложить последний тезис – вывод.
Раздел 2
Поиск, обработка и структурирование речевого материала - речевой дискурсивный граф
Содержание этого раздела определяется изложением основных законов сбора, обработки и структурирования речевого материала с целью оптимизации результатов информационно-психологического воздействия на слушателей. Слагаемых базового и оперативного речевого дискурсивного графа, его ключевых параметров и методиках использовании в различных речевых ситуациях. Особенностей композиции речей информирующих, аргументирующих и эмоциональных. А также основных видов риторического анализа и требований к внутреннему конспекту как оптимальной форме записи устного выступления.
Изучив данный раздел, студент должен знать:
факторы выбора темы устного выступления;
условия формирования смыслового поля выступления;
иерархию речевых целей участников речевого общения;
правила сбора и обработки речевого материала;
принцип смыслового ранжирования фактов;
виды и функции топов - алгоритмов анализа и синтеза речевой информации;
правила оптимального структурирования речи;
функции частей устного выступления;
логические формы изложения речевого материала;
специфику структурирования разных функциональных видов речей;
условия применения дедукции и индукции в различных речевых средах;
основные параметры и приемы риторического анализа;
рациональные приемы конспектирования.
Изучив данный раздел, студент должен уметь:
рационально выбирать и формулировать тему своего выступления;
определять, что и в какой мере нужно ему самому, а что - слушателям;
грамотно искать необходимый исходный речевой материал;
пользоваться методами рассыпного и линейно- графического эскизов устного выступления;
использовать топику для составления речей;
грамотно и логически строить речь;
использовать приемы дедукции и индукции в соответствующих речевых средах;
рациональным образом конспектировать свои и чужие выступления.
Изучив данный раздел, студент должен приобрести необходимые навыки и умение:
оптимального выбора темы устного выступления и ракурса его подачи, используя правила ранжирования элементов речевого материала, его оптимального структурирования и изложения в надлежащем ключе с целью достижения максимального убеждающего эффекта;
скрупулезного риторического анализа выступлений с различением формы речей от их сути, обнаружением логических нестыковок и казусов, скрытого смысла
Выбор темы и определение цели
Выбор темы (предмета) устного выступления диктуется самой жизнью, будь то речь информирующая, агитационная, юбилейная или любая иная. Тему задают или внешние обстоятельства (политика, культурные или спортивные мероприятия, юбилеи, научная и преподавательская деятельность), или вдохновение оратора, способного отреагировать на данную ситуацию любым из доступных ему речевых действий. Часто тема задается внешним по отношению к оратору источником воли – приказом, просьбой, учебным планом и т.п. Маяться от отсутствия темы – это абсурд; если не о чем говорить, то лучше промолчать.
Гораздо важнее и, как правило, сложнее определить цель выступления - установить, зачем эта речь нужна оратору (а также ее заказчику, если таковой имеется) и зачем – слушателям. Здесь может быть целая гирлянда или даже пирамида речевых целей. Что даст вам эта речь: право поставить галочку в графе плана, душевное удовлетворение, самоутверждение, почет, престиж, чье-то расположение, деньги, шанс сделать карьеру? Или кому-то помочь или помешать? Или изменить ситуацию на заводе, в отрасли, в стране?
Цель любого действия всегда есть выражение чьих-то интересов , и эти интересы необходимо принимать за отправную точку в выборе и самой темы, и отдельных ее аспектов, и ракурса их подачи, и риторических приемов их показа и комментирования. Всегда держите в уме цель всех ваших ораторских действий, и не меняйте ее без достаточно весомых причин.
Следует иметь в виду, что у слушателей также есть своя речевая цель, которая может в большей или меньшей степени совпадать с речевой целью оратора. Пересечение этих целей и определяет тему выступления, притом, что оратор сообщает слушателям и кое-что сверх того, что они первоначально ожидали услышать (см.: схему 3).
Сбор и обработка материалов
Прежде всего, вы создаете эскиз (предварительный план) вашей речи, исходя исключительно из вашего первоначального знания предмета. Не смущайтесь, если он покажется вам слишком кратким или явно дилетантским. План быстро совершенствуется по мере накопления и осмысления материала. План – это не только структурный, но, прежде всего, смысловой каркас темы , своего рода новогодняя елка, на которую оратор вешает яркие игрушки фактов и сверкающий серпантин своего красноречия.
Обработка исходного материала речи – это, прежде всего, отбор только той информации, которая входит в смысловое поле вашей темы (совокупных фактов и идей, прямо или косвенно необходимых для раскрытия темы), а определение границ и структуры этого поля есть вопрос философии, логики, сути самого предмета и, разумеется, вашей речевой цели.
Начните с теории . Когда станет ясно, какого рода факты надо собирать, следует определить место каждого факта в данном предмете как системе (какую роль он играет, что доказывает) и его относительную важность – смысловой ранг , который можно оценивать по 10-балльной шкале, опираясь на ваши собственные критерии, но непременно с учетом речевой цели данного выступления .
Каждый факт, равно как и каждый вывод, идея для оратора важны не сами по себе, а применительно к конкретной цели подготавливаемой речи. Более важные факты должны получить более подробное освещение. Иначе можно попасть в положение героя басни И.А.Крылова, восторгавшегося божьими коровками и не заметившего слона.
Иными словами, любой приводимый оратором факт ранжируется и структурируется (обретает свое место в тексте) исключительно с учетом речевой цели данного выступления.
Методика составления эскизов речи –
речевой дискурсивный граф
Для смыслового анализа, ранжирования и оптимального расположения речевого материала применяется несколько общеупотребительных методов составления эскизов – предварительных структурно-смысловых планов речи. Рассмотрим здесь два из них.
Обозначив, таким образом, смысловую структуру выступления, мы можем переходить к третьей (после изобретения содержания и расположения речевого материала) задаче риторического канона – оформлению словесного выражения речи.
Второй метод подбора и расположения речевого материала – метод дискурсивного графа . Дискурс по латыни означает поиск пути , или такой путь, где каждый отрезок приходится намечать по ходу движения, постоянно ориентируясь в окружающей ситуации (в нашем случае – речевой).
Дискурсивность – поисковость, рыскание туда и сюда в поисках оптимального отрезка маршрута – свойство всех систем, где известна конечная цель, но неизвестен путь к ней. Подобным образом ищут дорогу к заметной башне в незнакомом городе, так же совершают процесс любого творчества, включая творчество мысли и речи. Этот процесс представлен в виде разветвленной линейной схемы – речевого дискурсивного графа ( см.: нижеследующую схему 5).
В первом смысловом блоке – начале речи (отрезок АВ) мы последовательно излагаем вводный материал до тех пор, пока он не будет исчерпан. В точке В надо обеспечить этому материалу надлежащее продолжение, которое в конце-концов привело бы нас в точку F. В точке В мы попадаем в ситуацию кризиса (кризис – это такой момент в эволюции системы, когда она не может далее действовать по прежним законам и должна либо прекратить существование, либо радикально измениться, дабы продолжить свою жизнь в новых условиях). В нашем случае кризис определяется смысловой исчерпанностью вводной части речи. Слушатель внутренне сигнализирует оратору: здесь все ясно – переходи к делу (например, вопрос уже поставлен – ждем ответа).
4 чел. помогло.
а) Определите правильные ответы
1. Риторика возникла:
а) В V-IV вв. до Рождества Христова
2. Основоположником риторики как науки считают:
3. Современная общая риторика - это:
а) Искусство говорить правильно и красиво
б) Искусство оказывать на слушателей необходимое оратору психологическое воздействие
в) Наука о превращении мысли в речь и речи в мысль
г) Теория и практика коммуникации
д) Синтез психологии и филологии
е) Культура речи
ж) Средство разрешения служебных и бытовых проблем
^ 4. Человек мыслит:
а) Словами, создавая на их основе образы-картинки явлений внешнего и
внутреннего мира
б) Образами, облекая их затем в слова
в) Образами без слов
^ 5. Речевое событие (обмен идеями при помощи слов) включает:
а) Речевое поведение
б) Речевую фигуру
в) Речевую конструкцию
г) Речевой оборот
^ 6. Смысловое поле темы устного выступления определяется:
а) Общей целью выступления
б) Конкретной целью
в) Содержанием темы
г) Речевой ситуацией
д) Эрудицией оратора
е) Запросами аудитории
^ 7. Эскиз речи:
а) Перечень конкретных целей структурных элементов текста в связи с общей
целью речи
б) Предварительный план выступления
в) Структурно-смысловой каркас темы
г) Набор смысловых блоков, подлежащих ранжированию и приведению во
взаимную связь
^ 8. Изображение состояния предмета речи посредством перечисления его частей,
свойств, признаков, видов, объединяющих позиции участников общения:
а) Спор для выяснения истины
б) Спор для обращения оппонента в свою веру
в) Спор для публичной победы над оппонентом
г) Спор ради удовольствия
^ 10. Логос- это аспект образа ритора:
11. Внутренние топы подразделяются на три группы:
а) Определения, соположения, обстоятельства
б) Определения, сопоставления, обстоятельства
в) Определения, сравнения, сопоставления
^ 12. Не относятся к фигурам диалогизма:
13. Завершающий этап построения, на котором ритор создает текст высказывания:
а) Заключение б)Рекапитуляция
^ 14. Расположение членов (компонентов) предложения в особом порядке,
изменяющем прямой порядок слов, с целью усилить их выразительность:
^ 15. Какая форма концовки выступления соответствует дедуктивному методу
доказательства?
а) Призыв к аудитории
б) Повторение основных тезисов выступления
в) Вывод на основе логики умозаключений
г) Приглашение аудитории к дискуссии
б) Вставьте риторический термин:
16. - ложное по существу умозаключение, формально
кажущееся правильным, основанное на преднамеренном, сознательном нарушении правил логики
^ 17. - законченная мысль, выраженная сжато и емко
18 . - утверждение или отрицание в форме вопроса,
взывающего к чувствам или к здравому смыслу слушателей и не требующего ответа
19. - краткое образное изречение, имеющее сюжет -
завершенную идею морально-оценочного (назидательного) характера, часто в виде вывода
20. - мнение, суждение, резко расходящееся с
общепринятым мнением, противоречащее (иногда только на первый взгляд) здравому смыслу
^ Зав. кафедрой политологии МФПА О.З. Муштук
Итоговый зачетный тест по общей риторике
а) Определите правильные ответы
^ 1. Городская площадь в Древнем Риме, на которой граждане выбирали органы
власти, решали вопросы законодательства, городского и общественного управления
и т.д.:
^ 2. Современная общая риторика:
а) Искусство говорить правильно и красиво
б) Теория и практика коммуникации
в) Наука о превращении мысли в речь и речи в мысль
г) Культура речи
^ 3. Мысль (идея) - это:
а) Словесный пакет, организованный по правилам грамматики соответствующего языка
б) Отражение глубинных интересов, желаний или эмоций субъекта
в) Цепь образов, сменяющих друг друга в сознании субъекта
г) Реакция на явления внешнего мира
^ 4. Диалог оратора со слушателями - это, прежде всего:
а) Конструктивный обмен мнениями по ходу изложения темы
б) Оперативные ответы на вопросы аудитории
в) Духовный контакт оратора и публики
г) Полемика двух и более сторон по ходу выступления или после него
^ 5. Ранжирование элементов речевого материала - это:
а) Определение их подлинного смысла
б) Определение порядка их изложения в выступлении
в) Оценка их важности с учетом конкретной цели выступления
г) Оценка их эмоционального воздействия на слушателей
д) Оценка их достоверности
^ 6. Литературным языком принято считать:
а) Язык, состоящий из специальных терминов
б) Нормативный язык, соответствующий установленным правилам
в) Язык, применяемый в средствах массовой информации
^ 7. Не является видом словесности:
б) Ораторская проза
8. Главным индивидуальным признаком голоса является:
^ 9. Избыточное употребление слов в речи:
11. Сравнение - это:
а) Троп, с помощью которого одно выражение заменяется другим
б) Намеренное преувеличение свойств объекта речи
в) Преувеличение каких-либо свойств или качеств описываемого предмета
г) Сопоставление двух явлений для пояснения одного при помощи другого
^ 12. Всякое телодвижение, с помощью которого подчеркивается значение
произносимых слов, принято называть:
б) Обликом оратора
^ 13. Раздел языкознания, изучающий функционально-смысловые типы речи:
14. Критерии успеха устного выступления:
а) Являются субъективными со стороны оратора
б) Субъективны со стороны аудитории
в) Зависят от речевой ситуации
г) Имеют объективные параметры оценки
^ 15. Основной вид митингового выступления - речь:
б) Вставьте риторический термин
16. - любая передача идей при помощи слов как законченный
факт или словосочетания
^ 17. - умозаключение о принадлежности предмету
определенного признака на основе его сходства с другим предметом
18 . - употребление слова или выражения в переносном
значении для большей выразительности
^ 19. - стилистическая фигура, состоящая в образном
преувеличении размеров или силы предмета или действия
20 . - описательный оборот, употребляемый вместо какого-
либо слова
^ Зав. кафедрой политологии МФПА О.З.Муштук
Итоговый зачетный тест по общей риторике
а) Определите правильные ответы
^ 1. Современная общая риторика - это:
а) Искусство говорить правильно и красиво
б) Искусство оказывать на слушателей необходимое оратору психологическое воздействие
в) Наука о превращении мысли в речь и речи в мысль
г) Теория и практика коммуникации
д) Культура речи
^ 2. Основоположником риторики как науки считают:
3. Основной признак литературного языка:
г) Связь с письменностью
^ 4. К функциям риторических фигур относятся:
а) Создание образов
б) Усиление образов, созданных иными речевыми средствами
в) Ценностное ранжирование идей
г) Логическая стыковка смысловых квантов и блоков
Оковы тяжкие падут, Темницы рухнут - и свобода Вас примет радостно у входа.
^ 6. Что из перечисленного не является формой произнесения речи?
а) Чтение текста
б) Воспроизводства текста по памяти
г) Внутренний монолог
^ 7. Чем важнее содержание, тем более речь:
8. Тропы количества подразделяются на две противоположные разновидности:
а) Метафора и ирония
б) Метафора и гипербола
в) Гипербола и метонимия
г) Гипербола и мейозис
^ 9. Элокуция - это создание высказывания на уровне:
10. Речь используемая в непринужденных беседах со знакомыми, в домашней
обстановке принято считать речью:
^ 11. Слова, обозначающие реалии прошлого:
12. Уместность слога - это:
а) Качество слога, отчасти противостоящее ясности
б) Соответствие способа выражения ситуации речи и ожиданием аудитории
в) Соответствие речи движению мысли
^ 13. Показать несостоятельным самого оппонента и тем самым побудить аудиторию к
разговору с ним, является целью:
^ 14. Речь, которую произносит оратор:
а) Может быть неудачной
б) Всегда произносится с пафосом
в) Является разновидностью академического красноречия
г) Может произноситься с юмором
д) Всегда основывается на древних классических канонах
^ 15. Что из перечисленного не относится к средствам артикуляционной выразительности?
а) Звучность и тон речи
в) Мимика и жестикуляция
г) Речевое дыхание
б) Вставьте риторический термин
16. - риторическая фигура, состоящая из повторения одного и того же
слова или оборота
17. - мысленное отвлечение от ряда свойств предметов и отношений
18. - намеренное нарушение в речи логических связей с целью
создания стилистического эффекта
19. - обсуждение какого-либо спорного вопроса на собрании, в
печати, в беседе
20. - свойственное только данному языку неразложимое словосочетание,
значение которого не определяется отдельными значениями входящих в него слов
а) Определите правильные ответы
1. Риторика возникла:
а) В V-IV вв. до Рождества Христова
2. Основоположником риторики как науки считают:
3. Современная общая риторика - это:
а) Искусство говорить правильно и красиво
б) Искусство оказывать на слушателей необходимое оратору психологическое воздействие
в) Наука о превращении мысли в речь и речи в мысль
г) Теория и практика коммуникации
д) Синтез психологии и филологии
е) Культура речи
ж) Средство разрешения служебных и бытовых проблем
4. Человек мыслит:
а) Словами, создавая на их основе образы-картинки явлений внешнего и
б) Образами, облекая их затем в слова
в) Образами без слов
5. Речевое событие (обмен идеями при помощи слов) включает:
а) Речевое поведение
б) Речевую фигуру
в) Речевую конструкцию
г) Речевой оборот
6. Смысловое поле темы устного выступления определяется:
а) Общей целью выступления
б) Конкретной целью
в) Содержанием темы
г) Речевой ситуацией
д) Эрудицией оратора
е) Запросами аудитории
7. Эскиз речи:
а) Перечень конкретных целей структурных элементов текста в связи с общей
б) Предварительный план выступления
в) Структурно-смысловой каркас темы
г) Набор смысловых блоков, подлежащих ранжированию и приведению во
8. Изображение состояния предмета речи посредством перечисления его частей,
свойств, признаков, видов, объединяющих позиции участников общения:
9. Полемика:
а) Спор для выяснения истины
б) Спор для обращения оппонента в свою веру
в) Спор для публичной победы над оппонентом
г) Спор ради удовольствия
10. Логос- это аспект образа ритора:
11. Внутренние топы подразделяются на три группы:
а) Определения, соположения, обстоятельства
б) Определения, сопоставления, обстоятельства
в) Определения, сравнения, сопоставления
12. Не относятся к фигурам диалогизма:
13. Завершающий этап построения, на котором ритор создает текст высказывания:
а) Заключение б)Рекапитуляция
14. Расположение членов (компонентов) предложения в особом порядке,
изменяющем прямой порядок слов, с целью усилить их выразительность:
15. Какая форма концовки выступления соответствует дедуктивному методу
доказательства?
а) Призыв к аудитории
б) Повторение основных тезисов выступления
в) Вывод на основе логики умозаключений
г) Приглашение аудитории к дискуссии
б) Вставьте риторический термин:
16. - ложное по существу умозаключение, формально
кажущееся правильным, основанное на преднамеренном, сознательном нарушении правил логики
17. - законченная мысль, выраженная сжато и емко
18. - утверждение или отрицание в форме вопроса,
взывающего к чувствам или к здравому смыслу слушателей и не требующего ответа
19. - краткое образное изречение, имеющее сюжет -
завершенную идею морально-оценочного (назидательного) характера, часто в виде вывода
20. - мнение, суждение, резко расходящееся с
общепринятым мнением, противоречащее (иногда только на первый взгляд) здравому смыслу
Зав. кафедрой политологии МФПА О.З. Муштук
Итоговый зачетный тест по общей риторике
а) Определите правильные ответы
1. Городская площадь в Древнем Риме, на которой граждане выбирали органы
власти, решали вопросы законодательства, городского и общественного управления
и т.д.:
2. Современная общая риторика:
а) Искусство говорить правильно и красиво
б) Теория и практика коммуникации
в) Наука о превращении мысли в речь и речи в мысль
г) Культура речи
3. Мысль (идея) - это:
а) Словесный пакет, организованный по правилам грамматики соответствующего языка
б) Отражение глубинных интересов, желаний или эмоций субъекта
в) Цепь образов, сменяющих друг друга в сознании субъекта
г) Реакция на явления внешнего мира
4. Диалог оратора со слушателями - это, прежде всего:
а) Конструктивный обмен мнениями по ходу изложения темы
б) Оперативные ответы на вопросы аудитории
в) Духовный контакт оратора и публики
г) Полемика двух и более сторон по ходу выступления или после него
5. Ранжирование элементов речевого материала - это:
а) Определение их подлинного смысла
б) Определение порядка их изложения в выступлении
в) Оценка их важности с учетом конкретной цели выступления
г) Оценка их эмоционального воздействия на слушателей
д) Оценка их достоверности
6. Литературным языком принято считать:
а) Язык, состоящий из специальных терминов
б) Нормативный язык, соответствующий установленным правилам
в) Язык, применяемый в средствах массовой информации
7. Не является видом словесности:
б) Ораторская проза
8. Главным индивидуальным признаком голоса является:
г) Тембр
д)Тон
9. Избыточное употребление слов в речи:
11. Сравнение - это:
а) Троп, с помощью которого одно выражение заменяется другим
б) Намеренное преувеличение свойств объекта речи
в) Преувеличение каких-либо свойств или качеств описываемого предмета
г) Сопоставление двух явлений для пояснения одного при помощи другого
12. Всякое телодвижение, с помощью которого подчеркивается значение
произносимых слов, принято называть:
б) Обликом оратора
13. Раздел языкознания, изучающий функционально-смысловые типы речи:
14. Критерии успеха устного выступления:
а) Являются субъективными со стороны оратора
б) Субъективны со стороны аудитории
в) Зависят от речевой ситуации
г) Имеют объективные параметры оценки
15. Основной вид митингового выступления - речь:
б) Вставьте риторический термин
16. - любая передача идей при помощи слов как законченный
факт или словосочетания
17. - умозаключение о принадлежности предмету
определенного признака на основе его сходства с другим предметом
18. - употребление слова или выражения в переносном
значении для большей выразительности
19. - стилистическая фигура, состоящая в образном
преувеличении размеров или силы предмета или действия
20. - описательный оборот, употребляемый вместо какого-
либо слова
Зав. кафедрой политологии МФПА О.З.Муштук
Итоговый зачетный тест по общей риторике
а) Определите правильные ответы
1. Современная общая риторика - это:
а) Искусство говорить правильно и красиво
б) Искусство оказывать на слушателей необходимое оратору психологическое воздействие
в) Наука о превращении мысли в речь и речи в мысль
г) Теория и практика коммуникации
д) Культура речи
2. Основоположником риторики как науки считают:
3. Основной признак литературного языка:
г) Связь с письменностью
4. К функциям риторических фигур относятся:
а) Создание образов
б) Усиление образов, созданных иными речевыми средствами
в) Ценностное ранжирование идей
г) Логическая стыковка смысловых квантов и блоков
Оковы тяжкие падут, Темницы рухнут - и свобода Вас примет радостно у входа.
6. Что из перечисленного не является формой произнесения речи?
а) Чтение текста
б) Воспроизводства текста по памяти
г) Внутренний монолог
7. Чем важнее содержание, тем более речь:
8. Тропы количества подразделяются на две противоположные разновидности:
а) Метафора и ирония
б) Метафора и гипербола
в) Гипербола и метонимия
г) Гипербола и мейозис
9. Элокуция - это создание высказывания на уровне:
10. Речь используемая в непринужденных беседах со знакомыми, в домашней
обстановке принято считать речью:
11. Слова, обозначающие реалии прошлого:
12. Уместность слога - это:
а) Качество слога, отчасти противостоящее ясности
б) Соответствие способа выражения ситуации речи и ожиданием аудитории
в) Соответствие речи движению мысли
13. Показать несостоятельным самого оппонента и тем самым побудить аудиторию к
разговору с ним, является целью:
14. Речь, которую произносит оратор:
а) Может быть неудачной
б) Всегда произносится с пафосом
в) Является разновидностью академического красноречия
г) Может произноситься с юмором
д) Всегда основывается на древних классических канонах
15. Что из перечисленного не относится к средствам артикуляционной выразительности?
а) Звучность и тон речи
в) Мимика и жестикуляция
г) Речевое дыхание
б) Вставьте риторический термин
16. - риторическая фигура, состоящая из повторения одного и того же
слова или оборота
17. - мысленное отвлечение от ряда свойств предметов и отношений
18. - намеренное нарушение в речи логических связей с целью
создания стилистического эффекта
19. - обсуждение какого-либо спорного вопроса на собрании, в
печати, в беседе
20. - свойственное только данному языку неразложимое словосочетание,
значение которого не определяется отдельными значениями входящих в него слов
Зав. кафедрой политологии МФПА О.З.Муштук
Люблю говорить — это помогает думать. Томас Стернз Элиот
ещё >>
Общение с людьми занимает важное место в нашей жизни. Без него не были бы возможны любовные и семейные отношения, дружба, работа, бизнес. Как правило, люди, которые владеют мастерством конструктивного общения, добиваются больших успехов в личной и профессиональной жизни. Но как научиться конструктивно общаться? Что вообще означает понятие "конструктивный разговор"? Ответы на эти и другие вопросы вы сможете найти в нашей статье.
Что такое конструктив?
Дабы понять, что значит конструктивный разговор, необходимо для начала узнать значение слова "конструктив". Конструктив - это действия или реакции, которые направлены на решение проблемных задач, нормализацию отношений и улучшение затруднительной ситуации. Противоположностью конструктива является деструктив. Если человек использует ненормативную лексику, оскорбляет, беспочвенно обвиняет других людей (то есть занимается деятельностью, которая забирает время и ни к чему не приводит) - это и есть деструктив.
Конструктивный разговор: значение слова
Зачастую мы общаемся с людьми для того, чтобы развлечься, приятно провести время и поделиться своими радостями и переживаниями. Но что делать в том случае, когда перед нами стоит сложная задача, требующая грамотного решения? В таких ситуациях на помощь приходит конструктивный разговор, который дает возможность найти взаимовыгодное решение и подсказывает направление для достижения той или иной цели. Многие ошибочно полагают, что конструктивное общение необходимо только в профессиональной деятельности. На самом деле, оно играет важную роль и в семейный отношениях. Вряд ли вы сможете решить проблему члена своей семьи, если будете прибегать к приемам деструктивного разговора.
В чем разница между конструктивным диалогом и обычным разговором?
Думаем, вы уже примерно понимаете, что значит конструктивный разговор или диалог. Но отсюда назревает другой вопрос: чем конструктивное общение отличается от общения обычного? Что же, давайте попытаемся разобраться.
Главное отличие в этих понятиях заключается в цели, ради которой ведется беседа, и, конечно же, в стиле самого разговора. Суть конструктивной беседы заключается в упорядоченном нахождении истины, которая формирует мировоззрение человека. Разговор, в котором нет никакой цели, является обычной болтовней. Такая болтовня направлена только на обмен информацией между людьми. А это значит, что по итогу диалога у человека остаются одни только положительные или отрицательные эмоции.
Характерной чертой конструктивного разговора является обоюдное желание достичь взаимопонимания, и пока эта цель не будет выполнена, собеседники будут продолжать общаться. Это значит, что по завершению такого диалога у человека должна измениться точка зрения по поводу определенного вопроса.
Правило №1
Упорядоченное и уважительное общение является основой конструктивного разговора. Люди способны открыто обсуждать вопросы только в том случае, если видят, что собеседник внимательно вовлечен в разговор. Насмешки, крик, сарказм или банальная невнимательность просто-напросто отбивают желание общаться, и тем самым нарушают главную задачу конструктивной беседы - поиск результата, который устроил бы обе стороны.
Это крайне простое правило, которое, к сожалению, соблюдается далеко не всегда. Некоторые могут сказать: "Я точно не такой. Я всегда слушаю собеседника". Возможно, это действительно так. Но "слушать собеседника" и "слышать собеседника" - это совершенно разные вещи.
Чуть ниже мы поделимся с вами другими важными правилами, которые нужно знать каждому человеку, желающему научиться конструктивно разговаривать.
Временные рамки
Самое важное в решении той или иной проблемы - это ее своевременность. Очень часто люди начинают говорить о том, что уже произошло: "Вчера ты не вынес мусор"; "Ты должна была рассказать мне об этом сразу же после того, как это случилось"; "Тебе нужно было принести это еще неделю назад". Такие фразы не приведут к решению проблемы. Они приведут к тому, что человек начнет выкручиваться и искать оправдания.
Помните о том, что прошлое нельзя изменить. Вы можете повлиять на настоящее и будущее. Разговор о прошлом будет уместен только тогда, когда вы разбираете ошибки, которые стоит избегать в будущем. Например, если ваш ребенок не делает вовремя уроки, необходимо для начала разобраться в корне проблемы: он не понял задание, не успел из-за загруженности другими предметами или же просто не захотел их делать? Выяснив изначальную причину проблемы, вы сможете предотвратить ее в дальнейшем.
Правильный выбор собеседника
Подчиненные обговаривают между собой решения своего руководства: одних не устраивает уменьшение времени, отведенного на обеденный перерыв, других - кондиционер, который не работает в жару, третьих - отсутствие мусорного ведра в офисе, и т.д. Если они будут просто обсуждать это между собой, то так в итоге ничего и не добьются. С такими вопросами более конструктивно будет обратиться напрямую к своему начальству (если есть конкретное предложение).
Использование фактов
Довольно часто нам приходится слышать следующие фразы: "Ты ничего в этом не понимаешь"; "Я уверена, что так будет правильнее"; "Я лучше знаю". С одной стороны, человек хочет придать вес своему мнению, но на деле же такие фразы абсолютно беспочвенны и не имеют под собой никакой аргументации. Так уже получилось, что люди не всегда умеет грамотно использовать имеющиеся факты.
Решайте проблему, а не меняйте собеседника
В жизни многие люди очень часто пытаются изменить окружающих под себя. От такой черты нужно попытаться избавиться как можно быстрее. Осознание того факта, что у вас вряд ли получится изменить другого человека, может предотвратить огромное количество проблем, которые могут появиться в обозримом будущем.
Перед вами стоит конкретная задача. Рассмотрим проблему, которую мы упоминали ранее, - ребенок не успевает выполнять домашнее задание. В такой ситуации не нужно ломать свое чадо и в достаточно грубой форме пытаться его перевоспитывать. Ребенок может не делать домашнее задание не только из-за того, что он хулиган и бездельник. Возможно, он слишком занят на тренировках. Или же у него много времени занимают репетиторы, и он из-за этого просто-напросто не успевает поработать над другими предметами. Есть вероятность, что он просто не понимает ту или иную тему. Как видите, причин может быть много. Главное - это выявить проблему и попытаться ее решить.
Конструктивная критика
Конструктивный разговор - что это? Думаем, с этим вопросом мы уже разобрались. Теперь пришло время рассмотреть понятие "конструктивная критика", поскольку она неразрывно связана с конструктивным разговором. Как вы уже могли понять, конструктивная - это взвешенная и аргументированная критика, в которой отсутствуют оскорбления и прочие признаки деструктива.
Если вы хотите, чтобы человек принял к сведению ваши замечания и исправил свои ошибки, в вашей критике должна отсутствовать какая-либо агрессия. Наоборот, разговор должен проходить в позитивном тоне. Структура конструктивной критики:
- Похвалить.
- Покритиковать.
- Похвалить.
Теперь разберем это все на примере. Допустим, что вы начальник отдела. Один из ваших подчиненных, который ранее никогда вас не подводил, не выполнил рабочий план. Представим, что его зовут Игорь. Как же действовать в такой ситуации?
- Начните с положительной оценки. Пример: "Игорь, за прошлые месяцы ты показал хорошие результаты. Благодаря тяжелому труду и упорству ты стал одним из лучших сотрудников нашего отдела". Услышав такие одобрительные слова, ваш подчиненный будет готов к обсуждение моментов, которые следует доработать.
- Обсудите то, что требует изменений и улучшений. Пример: "При этом, тебе еще есть куда расти. В этом месяце ты выполнил план только наполовину. Давай обсудим, что ты можешь сделать для того, чтобы в следующем месяце улучшить этот показатель".
- Завершите разговор на позитивной ноте. Пример: "Думаю, с твоими способностями тебе не составит особого труда решить эту проблему".
На этом мы предлагаем закончить нашу статью. Теперь вы знаете, что означает конструктивный разговор, и как его стоит вести личной жизни и на работе. Надеемся, что наша публикация была вам интересна и вы узнали немало познавательной информации!
Читайте также: