Конструирование из бросового материала в доу презентация

Обновлено: 13.05.2024

1. Особенности обучения детей старшего дошкольного возраста по конструированию из бросового материала

2. Бросовый материал – что это?

Всегда найдется дело для умелых рук,
Если хорошенько посмотреть вокруг…
А тот, кто дела не найдет,
Пускай скучает целый год.
М. Ивенсен

3. Значение конструирования из бросового материала

6. Влияние на развитие ребёнка

Внимательность, усидчивость,
самостоятельность
Мелкая моторика, координация
движений пальцев
Творческие способности,
фантазия, воображение
Сенсорика: форма, цвет,
размер предметов
Трудовые умения, навыки

7. Организация деятельности детей

При работе с бросовым материалом необходимо:
• учитывать возрастные особенности детей;
• правильно распределять время работы в сочетании
с кратковременным отдыхом;
• продумывать тематику предстоящей поделки с
учетом имеющихся навыков и умений
• процесс труда должен вызывать у детей только
положительные эмоции;
• дети должны быть уверены в помощи педагога, если
у них возникают какие-либо трудности с
выполнением работы;
• если работа требует сложных манипуляций в
подготовительной стадии, например, проколоть
отверстия нагретым шилом, необходимо, чтобы эту
предварительную работу выполнил взрослый.

• В конструктивной деятельности используется, как
индивидуальная, так и коллективная форма
организации работы, в ходе которой несложные
детские поделки превращаются в довольно
красочные композиции.

9. Требования к подбору материала

• Так как материал для работы относится к категории
бросового, при его подборе предъявляются
определённые требования. Он должен быть:
• Безопасным для детей (не токсичным, не вызывать
аллергию);
• Тщательно промытым и высушенным;
• Доступным в обработке (вырезаться, протыкаться,
склеиваться);
• Не вызывать чувство брезгливости у детей.

11. Инструменты

- Ножницы..
- Шило
- Иголка нужна крупная швейная, ее необходимо хранить на маленькой салфетке
либо в игольнице со вдетой в нее ниткой
- Карандаш простой.
- Краски необходимы для оформления отдельных деталей игрушки.
- Кисточки (мягкая для рисования, более жесткая для клея).
- Стека — инструмент, применяемый в процессе лепки из глины или пластилина
(для обработки поверхности изделия).
- Щипчики желательно маникюрные или со сведенной перекрученной передней
частью. Они используются для закручивания проволочки при изготовлении
игрушек из соломы, мочала и других материалов.

12. Дополнительные материалы

• Бумага.
• Фольга. Употребляется для
украшения поделок, переплетов.
• Пластилин. Этот материал
применяется для скрепления
частей игрушек.
• Проволока является
необходимым материалом для
скрепления частей игрушки.
• Нитки.
• Клей ПВА.
• Цветные лоскуты — обрезки
различных тканей — также
пригодятся для оформления
поделок

13. Практическое применение поделок

Поделки, изготовленные детьми из бросового
материала, могут иметь разное назначение:
• можно использовать в качестве подарков,
сувениров;
• участия в выставках;
• для украшения интерьера комнаты, кабинета;
• для игры;
• использования по назначению:
карандашница, игольница, подставка под
горячее и т.п.;
• коррекционно-развивающих упражнений.

14. Мебель для кукол из бросового материала

Одной из самых простых методик конструирования мебели для
кукол является создание мебели из спичечных коробков. Для этого
необходимо взять пару спичечных коробков и склеить их между
собой клеем ПВА. Склеивать необходимо так, чтобы
выдвигающиеся ящички были схожи с ящиками настоящего
комода.
Материалы, которые точно пригодятся для создания мебели:
коробки из под спичек, картон, фольга, а еще ножницы, клей и
карандаш. Также можно использовать подручные материалы –
коробки от обуви, чая, мелкой бытовой техники. Что же можно
сделать из мебели? Практически все, что угодно – диван, кресла,
шкаф, зеркала, стол и пуфики. Чтобы получился шкаф, нужно
взять коробку, например, из под чая, выкрасить ее в однотонный
цвет, вырезать дверцы, которые будут открываться и закрываться.
На одну из дверей можно повесить фольгу, которая будет
имитировать зеркало, продумать перекладину для вешалок. Шкаф
готов!

17. Транспорт из бросового материала

18. Машинки из спичечных коробков

Дети сразу не в состоянии
производить действующие модели
машин, поэтому сначала
конструируют макеты. Макеты - это
недействующие модели, которые
передают только форму машины или
сооружения.
Прежде чем приступить к
конструированию машин,
рассматривают рисунки и образцы
машин разных конструкций. Выясняют
основные части легкового и грузового
автомобилей и кораблика.
Составляют макет, соединяя
отдельные части с помощью
пластилина.
Вместе со взрослыми, необходимо
доделать макеты автомобилей,
превратив их в действующие модели.
Из прямых круглых веток изготовить
оси и закрепить на них картонные
колеса, подвижно присоединив их с
помощью полоски из плотной бумаги с
шасси игрушечных автомобилей.

19. Пожарная машина из пакета от молока

Необходимые предметы для поделки:
- пакет от молока,
- картон,
- пластиковые крышки,
- фольга,
- коктейльные трубочки
- ножницы, клей
Что вы будете делать:
- Обклейте пакет от молоко фольгой
- Сделайте шасси автомобиля
из коктейльных трубочек и
пластиковых крышек
- Вырежьте окна, двери и приклейте
- Приклейте на крышу части от
распылителя

20. Животные из бросового материала

• Интересное направление
творчества для детей —
конструирование животных
из коробок, например из под
соков, из-под круп или
спичек. Помогите ребенку
начать фантазировать, а
дальше он сам
продолжит. Вы сами
удивитесь его фантазии.

21. Животные из спичечных коробков

Люблю свою я Родину,
Ей очень дорожу!
Весь мусор, каждый
фантик
Я в дело приложу:
Красивые картины,
Шкатулки, зеркала
Из пробок и из семечек
Умею сделать я.
Природа мной
довольна,
И я любуюсь ей,
Красивой, чистой,
яркой
При помощи моей!

Презентация на тему: " Конструирование из бросового материала как элемент развития творческих навыков и практических умений ребенка. Выполнила: воспитатель ГБДОУ детский сад." — Транскрипт:

2 Цель: Развивать познавательные, конструктивные, творческие и художественные способности в процессе создания образов, используя различные материалы. Задачи: 1. Учить работать по несложному образцу. 2. Учить способам конструирования из различных бросовых материалов. 3. Учить изготовлять поделки из спичечных коробков путем их различных сочетаний и соединений 4. Воспитание трудолюбия, аккуратности, желание доводить начатое дело до конца.

3 Мастерить поделки из бросового материала дошкольники впервые начинают со второй половины средней группы. Конструктивные возможности детей этого возраста невелики, поэтому поделки очень просты, и работа над их созданием носит характер сотрудничества педагога и ребёнка. Сначала детям очень доступно велось объяснение предстоящего действия. Изготовление поделки было разложено на множество шагов. Изначально дети просто наблюдают за педагогом и принимают участие в беседе о том как выполнить данный этап работы по созданию поделки. Такому наблюдению отводится достаточно много времени и лишь затем, в ходе индивидуальной и подгрупповой работы, дошкольники создают свои первые поделки.

4 Мальчики конструируют транспорт ( машинки и автобусы) из спичечных коробков. Девочки строили шкатулки для своих драгоценностей. На этом этапе дети вспомнили и закрепили название геометрических фигур, определили, что коробок прямоугольный, что у него есть короткие и длинные стороны., а так же широкие и узкие. После повторения этого материала, детям было дано задание намазывать клеем короткую узкую сторону, затем широкую сторону. коробка.

6 Изготовление поделок требует от ребёнка ловких действий, и если вначале неточным движением руки он нередко повреждает игрушку, то впоследствии, в процессе систематического труда, рука приобретает уверенность, точность, а пальцы становятся гибкими.

7 Труд по изготовлению игрушек из бросового и природного материала может быть индивидуальным – когда каждый ребенок делает свою собственную игрушку по своему собственному замыслу

9 Коллективным. Коллективный труд приносит детям большую радость своей слаженностью, чёткой организованностью. У ребят наблюдаются стремление оказать друг другу помощь, заинтересованность результатом общего дела. На втором занятии по конструированию дети мастерили Светофора-Ивановича. Это коллективная работа. Перед детьми была поставлена конкретная задача: смастерить Светофор для нашего города. По наводящим вопросам дети сами определили из каких частей он должен состоять, и из чего их можно сделать. В результате дети сами смогли определить, что туловище прямоугольное и нашли подходящий предмет.

11 В конструктивной деятельности часто используется коллективная форма организации работы, в ходе которой несложные детские поделки превращаются в довольно красочные композиции. После нашего конструирования машинки и светофор стали частью целого города.

Создание разнообразных поделок из бросового материала помогает реализовать серьёзные образовательные задачи, поскольку в процессе увлекательной творческой деятельности создаются благоприятные условия, стимулирующие полноценное развитие дошкольника в соответствии с требованиями ФГОС. Занятия конструированием стимулируют любознательность, развитие образного и пространственного мышления, активизируют фантазию и воображение, пробуждают инициативность и самостоятельность, а также интерес к изобретательству и творчеству. Перед педагогом стоит важнейшая задача — создать необходимые условия для вовлечения ребёнка в интереснейший вид деятельности, позволяющий раскрыть потенциальные способности.

Цели обучения создания поделки из бросового материала в детском саду, конкретные задачи и приёмы

Конструирование из бросового материала — вид продуктивной деятельности, основанный на творческом моделировании с использованием широкого диапазона нетрадиционных материалов, позволяющий дать вторую жизнь миру вещей, которые обычно выбрасываются.

Основные цели конструирования из бросового материала — это развитие детских творческих, интеллектуальных и художественных способностей, а также экологическое воспитание.

Изготавливая разнообразные поделки (игрушки, мебель, транспорт), дети учатся находить неожиданное применение конкретному бросовому материалу: пластиковым бутылкам и тарелкам, контейнерам для киндер-сюрпризов, крышкам, пробкам, компьютерным дискам, упаковочным коробкам, фантикам, пенопласту, поролону и т. д.

Изготавливая разнообразные поделки, дети учатся находить неожиданное применение конкретному бросовому материалу

В процессе конструирования детьми поделок из бросового материала педагоги стремятся реализовать такие задачи:

Три — четыре года:
- познакомить детей с интересными возможностями необычного материала (поролон, пенопласт, пластиковые бутылки и т. д.);
- учить пользоваться для соединения частей и деталей пластилином, клеем, проволокой, нитями и т. д.;
- развивать мелкую моторику.
- развивать познавательную и исследовательскую деятельность;
- обучать приёмам изготовления простейших поделок из бросового материала, дополняя образ игрушки деталями из пластилина, цветной бумаги или природного материала (ягоды, листья, ракушки, жёлуди и т. д.).
- учить детей согласовывать свои действия в процессе коллективного труда;
- знакомить с приёмами изготовления поделок сложных конструкций;
- учить придавать художественную выразительность образу, придумывая декоративные детали и украшения;
- развивать творческие способности;
- воспитывать бережное отношение к природе.
Создавая оригинальные поделки из бросового материала дети развивают творческое мышление

Приёмы обучения конструированию из бросового материала традиционно выстраиваются на подражательной основе и имеют свои особенности на разных этапах:
1. Этап первый — детальный анализ образца будущего изделия:
  - в младшей группе в качестве образца используется поделка, заранее изготовленная педагогом;
  - в средней группе детям можно предложить рассмотреть картинку или нарисованное изображение;
  - в шестилетнем возрасте дети уже способны анализировать схему или модель игрушки, аналитическая деятельность детей включает определение основных частей игрушки и материала, из которого она изготовлена, обсуждение уточняющих вопросов, например:
    - какой материал для поделки ещё можно рассмотреть;
    - какие варианты крепления деталей будут оптимальными;
    - какие дополнительные техники можно использовать для оформления деталей, например, лепку из пластилина, рисование фломастерами, карандашами, красками или элементы аппликации.
2. Этап второй — детей обучают планированию и обдумыванию пошагового продвижения к цели, учат целостному восприятию всего процесса работы. Конкретизируется, в какой последовательности изготовляются детали, из какого материала, какой инструмент будет предпочтительнее. Выбор педагогических приёмов осуществляется с учётом возраста детей:
  - в младших группах воспитатель подробно демонстрирует все этапы конструирования поделки, сопровождая его понятными и детальными комментариями;
  - в средней группе педагог постепенно сокращает процесс полного показа и обстоятельного пояснения, подключая активную работу со схемами и опорными планами в виде самостоятельно нарисованными детьми схематических зарисовок.
3. Этап третий — продумывается способ скрепления деталей и частей конструкции:
  - в средней группе в качестве соединительного материала используется пластилин;
  - дети старшего возраста пользуются клеем, нитками, проволокой и т. д.
4. Этап четвёртый предусматривает, что дети самостоятельно осуществляют подбор необходимого материала и инструментов для работы.
5. Этап пятый — дети самостоятельно справляются со всем процессом изготовления поделок от зарождения мыслительного прообраза игрушки до предметного воплощения творческой идеи. На этом этапе важно поощрять проявления творческой фантазии и стремление ребёнка к самостоятельности в процессе практической реализации.
6. Этап шестой — подведение итогов, анализ и оценка готовых изделий. Важно найти положительные моменты в работе каждого ребёнка, поддержать и вдохновить. Отличным приёмом на этом этапе станет увлекательная сюжетно-ролевая или театрализованная игра с использованием игрушек, изготовленных детьми, это поможет им ощутить значимость своего труда.
Старшие дошкольники могут самостоятельно справляться с процессом подготовки деталей

Поделки из бросового материала для детского сада

Занятия по конструированию традиционно проводятся один раз в неделю, некоторые из них педагог может посвятить моделированию оригинальных поделок из бросового материала.

Картотека тем

Весёлые паучкм из пластиковых стаканчиков и пушистой проволоки

Букет из пластиковых стаканчиков, пуговичек, салфеток

Макет сказочного города из бросового материала (коробки, колпачки от фломастеров, пуговицы и т. д.)

Самолёт из пластиковой бутылки

Фотогалерея: детские поделки

Весёлые человечки из пластиковых бутылок Лев из пластикового стаканчика с элементами пластинографии и аппликации Смешные зайчики из пластиковых стаканчиков и картофеля Разноцветный дракол из пластиковых стаканчиков и ленточек Весёлые снеговички из одноразовых тарелок Танки из кухонных губок и крышек Танки из коробок. облеенных цветной бумагой Коллективная работа из коробочек с элементами аппликации Куклы для настольного театра Букет цветов из пластиковых крышек Ёлочная игрушка из одноразовых тарелок Фигурка жирафа из бочёнков для киндер-сюрприза Птичий двор из бросового материала Летающие тарелки из одноразовых тарелок Робот из пластиковых крышек

Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.

Аннотация к презентации

Презентация на тему ""Конструирование из природного и бросового материала"" о технологии. Состоит из 13 слайдов. Размер файла 1.59 Мб. Каталог презентаций в формате powerpoint. Можно бесплатно скачать материал к себе на компьютер или смотреть его онлайн с анимацией.

Содержание

Конструирование из природного и бросового материалаВоспитатель Долгова Лидия Андреевна

МАДОУ детский сад общеразвивающего вида №1 г.Наро–Фоминск Московская область

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Ежиная полянка

Слайд 6

Заботливая мама

Слайд 7

Слайд 8

Лукошко с грибами

Слайд 9

Гуси-лебеди

Слайд 10

Слайд 11

Букеты

Слайд 12

Слайд 13

Читайте также: