Конкурсные работы в доу по теме техно light
Обновлено: 03.07.2024
На участие в конкурсе принимаются индивидуальные и коллективные проекты.
К участию в конкурсе принимаются работы в виде проектов, технических конструкций и изобретений, моделей в следующих областях:
- робототехника, электроника, авиа- и ракетомоделирование, судомоделизм, автомоделизм, радиосвязь, радиоспорт;
- информационные технологии и программирование;
- технический дизайн и компьютерное моделирование узлов, механизмов;
- архитектура, арт-объекты;
- научные исследования и эксперименты;
- прототипы, макеты, модели.
2.1. Выявление талантливой молодежи и создание условий для их дальнейшего интеллектуального и творческого развития.
2.2. Развитие мотивации школьников и студентов к занятиям техническим творчеством.
2.3. Изучение основ проектирования, моделирования, конструирования, программного обеспечения.
2.4. Популяризация научно-технического творчества среди детей и молодежи.
2.5. Профориентация детей и молодежи на технические, конструкторские и инженерные специальности.
2.6. Мотивация учащихся на реализацию собственных проектов.
3.1. Возраст участников не ограничивается, участие в Конкурсе является добровольным.
3.2. Участие может быть индивидуальным или совместным.
3.3. Кураторами (руководителями) проектов могут быть следующие участники образовательного процесса: учителя, преподаватели, педагоги дополнительного образования, мастера производственного обучения, студенты, инженеры, родители конкурсантов.
4.1. Этапы конкурса:
I этап – подготовительный: сбор конкурсных работ и заявок на участие в конкурсе;
II этап – основной: проведение оценки конкурсных работ и подведение итогов конкурса конкурсным жюри;
4.2. Участие в конкурсе заочное (дистанционное).
5.1. Для участия в Конкурсе необходимо выслать:
- Заявку на участие.
- Конкурсную работу.
- Подтверждение оплаты орг.взноса (скан, скриншот либо фото чека).
5.2. Материалы предоставляются только в электронном виде.
5.3. На конкурс принимаются работы в любом формате и объеме.
5.4. Общее время рассмотрения заявки, подготовка и отправка наградных документов зависит от выбранного формата конкурса:
– Стандартный уровень рассмотрения: от 7 до 10 рабочих дней.
– Профессиональный уровень рассмотрения: от 3 до 5 рабочих дней.
6.2. Результатом выполненной работы могут быть оригинальные технические решения, инновационные проекты, представленные в виде моделей, макетов, прототипов, презентаций, эскизов, чертежей и т.п.
Критерии оценок работ:
– соответствие работы теме Конкурса;
– уровень сложности проекта;
– новизна и актуальность выбранного решения;
– техническая составляющая проекта;
– уровень визуализации и технической реализации проекта;
– наглядность и эстетическое оформление проекта;
– корректность и четкость оформление работы.
7.1. Конкурсные работы оцениваются по десятибалльной шкале, где 10 – наивысший балл.
Все данные заносятся в сводную таблицу. Специально созданная программа, используя среднее арифметическое значение, определяет победителя и последующие статусы конкурсантов.
7.2. Имена призеров и победителей публикуются в течение месяца, список обновляется каждые 5-7 дней.
7.3. Завершающим этапом является отправка наградных документов по электронной почте и отсылка уведомлений СМС на номер телефона, указанный в заявке.
8.1. Всем участникам конкурса отправляется Диплом участника.
Победители конкурса награждаются Дипломом победителя.
Руководителям (кураторам) конкурсной работы отправляется Сертификат куратора (руководителя).
Внедрение новых технологий в образовательный процесс дошкольных учреждений способствует более эффективному воспитанию ребенка, который стремится творчески подходить к решению различных жизненных ситуаций и хочет получать новые знания об окружающем мире. Использование таких технологий безусловно влияет на формирование положительной мотивации к дальнейшему обучению.
Современный этап развития дошкольного образования характеризуется быстрым темпом внедрения различных технологий в практику работы детских садов. ФГОС ДО требует изменений во взаимодействии взрослых с детьми. В связи с этим перед педагогами-дошкольниками встала задача пересмотра приоритета профессиональной деятельности. Главное – не просто передать какие-либо знания, а развить познавательный интерес у детей и осуществить преемственность дошкольного и начального школьного обучения через современные педагогические технологии.
Любое новшество представляет собой создание и последующее внедрение принципиально нового компонента, вследствие чего происходят качественные изменения среды. Технология же является совокупностью различных приемов, которые применяются в том или ином деле, ремесле или искусстве. Для этого в нашем детском саду мы применяем отличающиеся от других дошкольных учреждений интересные модели по воспитанию и интеллектуальному развитию малышей, основной целью которых является модернизация образовательного процесса.
Новые технологии педагоги успешно реализовывали в непрерывной образовательной деятельности, проводили итоговые мероприятия, на которых ребята демонстрировали свои достижения, находились в постоянном сотрудничестве с родителями.
Далее следует описание педагогических технологий и способов их реализации в процессе профессиональной деятельности педагогов ДОУ, а также подробно рассказано о приобретенных детьми и родителями знаниях, умениях и навыках.
Наша книжная библиотека, которая находится в холле детского сада, доступна для всех участников образовательного процесса.
Родитель, ребенок или педагог – любой желающий может взять понравившуюся книгу, а взамен оставить какую-либо свою, главное, чтобы количество книг в библиотеке не уменьшалось.
Цель проведения буккроссинга в детском саду — повышение интереса к чтению и литературе.
Когда наступают долгожданные выходные, возникает вопрос: чем заняться в свободное время, когда все члены семьи не обременены домашними делами? С целью решения данного вопроса мы и придумали для детей и родителей технологию домашнего чтения.
Воспитатели организовали в группе читательский уголок, где разместили стенд, на котором представлены списки детей, а также названия книг, которые родители могут прочитать с ребятами дома. Подборка тематической литературы осуществляется воспитателями в рамках образовательной программы с учетом возрастных особенностей детей данной группы.
Таким образом, родители вместе с детьми выбирали любую книгу из списка, чтобы прочитать её самостоятельно дома, а затем, возвращаясь в детский сад, ставили отметку о прочтении на данном стенде.
Все мы в любом возрасте очень любим кино и мультфильмы. И в детском саду мы тоже можем создать и показать ребятам короткий фильм. Но это будет не просто маленький сюжетный ролик, а, скорее, ролик-мотивация. Буктрейлер — короткий видеофрагмент, рассказывающий в произвольной художественной форме о какой-либо книге. Увидев его, заинтересовавшись тем, какие персонажи появились на экране и что с ними будет происходить далее, ребенок обязательно захочет узнать их историю целиком.
Поэтому педагоги определили главную цель создания таких короткометражек — это развитие мотивации к чтению с помощью визуальных средств.
Эта работа проводится для того, чтобы научить детей критериальному оцениванию книг.
Проведенные воспитателями групповые задания, направленные на развитие речи, читательской мотивации и формирование познавательных интересов детей, а также обучение дошкольников критериальному методу оценивания книг, педагогическое наблюдение и исследование их читательских предпочтений – все это способствовало расширению литературного кругозора, совершенствованию читательской, коммуникативной и творческой деятельности каждого ребенка. Дети научились формулировать и высказывать свое мнение о прочитанной книге.
Педагоги проявили особый интерес к проекту, новым методам и психолого-педагогическим подходам, поддержали качественную современную детскую литературу, а также идею свободы и самостоятельности ребенка в организации образовательного процесса.
По правилам мнемотехники информация кодируется (зарисовывается схематично) с помощью изображений, которые помогают ребенку воспроизвести текст.
Изображения не просто рисуются на листе, а располагаются в мнемотаблицах, мнемоквадратах, на мнемодорожках и в ассоциативных цепочках, которые воспитатели или родители легко могут подготовить самостоятельно для более быстрого запоминания текстового фрагмента.
Воспитатели, начиная работу с мнемотаблицами в средней группе, могут проследить в последующем динамику в развитии памяти, внимания и речи детей.
Использование мнемотехники помогает сделать процесс запоминания более простым, интересным и информативным, но не заменяет традиционного метода заучивания текстов.
Работая с дошкольниками, педагоги убедились, что все дети любят, когда им читают вслух, а совместное чтение с родителями очень благоприятно влияет на отношения в семье. У малышей постоянно работает фантазия, в процессе обсуждения какой-либо литературы они учатся слышать, слушать и беседовать.
Проанализировав проделанную работу, педагоги определили, что у детей значительно расширился кругозор, увеличился словарный запас, улучшилась память. Это ярко прослеживается, если взглянуть на их творческие работы. К тому же дети совместно с родителями полюбили домашнее чтение.
Социально-ориентированная деятельность – это двусторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны, усвоение ребенком социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей. С другой стороны – процесс активного воспроизводства ребенком системы социальных связей за счет его активной деятельности.
Исходя из того, что социальная акция является основой формирования у детей отношения к общественной жизни, воспитанники и педагоги нашего детского сада принимают активное участие в событиях, имеющих социальную значимость.
Главная цель этих мероприятий — формирование у детей отношения к общественной жизни, развитие их гражданской позиции.
Дети приобрели опыт развития коммуникативных взаимоотношений, коллективизма, сотрудничества, а также научились вести диалог, начали развивать свои творческие способности.
Современные дети живут и развиваются в совершенно новых социокультурных условиях.
Чрезвычайная занятость родителей, изолированность ребенка в семье негативно отражаются на социализации современных детей. На первый план педагоги ставят задачу развития личностных качеств ребенка, как основное условие противостояния этим негативным тенденциям.
Преимущество данной технологии состоит в том, что она не требует какой-то специальной подготовки воспитателей, покупки специального дополнительного оборудования или вложения денежных средств. Главное – огромное желание педагогического коллектива в период раннего детства дать основу для формирования полноценной социально успешной личности.
В группе воспитатели разыгрывали проблемную педагогическую ситуацию, проводили рефлексивный круг, чтобы помочь ребенку преодолеть стеснение, проявить смелость и уверенность. Если возникала заминка, на помощь всегда могла прийти любимая игрушка.
Детский сад – первая ступенька в общем систематизированном образовании ребенка, его первый опыт участия в общественной жизни. Одной из главных задач согласно ФГОС ДО является раскрытие способностей каждого ребенка, воспитание личности, обладающей креативным мышлением, готовой к жизни в высокотехнологичном информационном обществе, обладающей умением обучаться в течение всей жизни.
Работая над внедрением новых технологий, мы опирались на комплексную совместную работу педагогов, детей и их родителей, в процессе которой ребята смогли развить свои познавательные способности и творческое мышление, повысили свою самооценку, научились самостоятельно искать информацию и использовать полученные знания на практике. В рамках реализации данных технологий в ДОУ каждый ребенок стремился к активной деятельности, а взрослые убедились в том, что от детей можно ждать положительного творческого результата.
Подводя итог можно с уверенностью сказать, что современные образовательные технологии в ДОУ применяются все чаще, а результат их внедрения будет проявляться еще не одно десятилетие.
Опыт использования виртуального музея в образовательной практике ДОУ ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВИРТУАЛЬНОГО МУЗЕЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ ДОУ Баринкова Марианна Владимировна Воспитатель МДОУ «Центр развития ребенка.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Автор: воспитатель
Беззубова Марина Михайловна
Методическая разработка конкурсного мероприятия технической направленности предназначена для использования в своей работе педагогическим работникам.
Цель конкурса : развитие инженерно-конструкторских способностей детей старшего дошкольного возраста через использование легоконструирование.
Задачи конкурса :
выявить талантливых, одарённых детей, имеющих конструктивные способности;
развивать творческие способности, воображение;
развивать умение детей анализировать и синтезировать, ориентироваться в схемах, моделях;
развивать коммуникативные навыки, умение работать в команде;
способствовать развитию творческого потенциала педагогов и родителей.
Название этапов:
1. ЛЕГО-эрудит: отгадывание загадок.
2.ЛЕГО-архитектор: строительство модели по картинке/рисунку.
3. ЛЕГО-техник: строительство транспорта будущего.
4. ЛЕГО-мастер: строительство мостов по условию .
Ход мероприятия:
Играет музыка (выход ведущего)
Приглашаем всех друзей,
В мир фантазий, в мир идей,
В мир чудес, открытий ярких,
Где волшебные подарки.
Точно знаем, ты и я!
LEGO – лучшая игра!
Ведущая: Всё готово для начала праздника, а моего помощника не видно. А, вот и он!
Ребята, моего помощника зовут: ЛЕГО .
Помощник ЛЕГО:
Что за чудо? Что за диво?
Зал наряжен так красиво!
Что же здесь произойдёт?
Может, это Новый год?
Всех друзей собрал здесь ЛЕГО.
Помощник ЛЕГО:
Я люблю конструктор “Лего”,
Потому что из него
Могу построить что угодно,
О чем мечтал уже давно:
Можно в игры поиграть,
Можно домик свой построить,
Умных роботов собрать.
С пользой время проведём,
ГОРОД ДЕТСТВА соберём!
Ведущий: В нашем строительстве участвуют команды:
Участники команд находятся в прекрасной форме и готовы к любым испытаниям.
Но чтобы город Детства наш был красивым и безопасным, вашу работу будут принимать уважаемое и компетентное жюри.
Сегодня у нас в жюри:
1) И.Е. Роткина-заведующий
2) Н.В. Егоренко - зам. зав. по ВМР
3) К. С. Арутюнян – зам. зав. по безопасности
4) Е.И. Олешко-педагог -психолог
Помощник ЛЕ: Наши классные загадки не дадут соскучиться.
Помощник ГО: Их разгадывайте дружно - всё у вас получится!
Ведущий: За каждый правильный ответ бригада получает 1 балл.
Загадки про строительство:
Он в хозяйстве нужен,
Он с гвоздями очень дружен.
Я гвоздочки забиваю,
Маму с папой забавляю. (Молоток)
Я дощечки распилил
И скворечник смастерил.
Очень сильно помогла.
По хозяйству мне. (Пила)
Это что за великан
Тащит груз тяжелый,
Помогает строить нам
И дома и школы? (Подъёмный кран.)
4.Инструмент в руках умелых
Сто отверстий за день сделал.
Далеко несётся трель-
Сверлит стену носом (Дрель)
Помощник ЛЕГО:
Мы из Лего строим дом,
Весело нам будет в нём!
В этом доме - странно это…
разноцветного всё цвета!
Ведущая: Что нам стоит дом построить! (строят ДОМ по образцу – картинке/рисунку)
Такой вот домик детства
Хотели б видеть мы.
В будущем, конечно,
Для детей СТРАНЫ.
Ведущий 1: Все ребята, молодцы! Давайте поддержим наши команды аплодисментами.
Помощник ЛЕГО:
А дальше конструируйте вы неутомимо -
Транспорт построить из ЛЕГО вам необходимо.
Ведущая: Команды строят транспорт будущего.
Помощник ЛЕГО: (обыгрывает ситуацию)
До речки доехал
"Би-бип! Я купаться
В реке не привык!
Но как перебраться
На берег другой?"
Дети: нужен мост!
Помощник ЛЕГО:
Мостик через ручеёк
Будем строить поперёк.
Если мостик строить вдоль…
Если мостик строить вдоль…
Если мостик строить вдо-о-о-о-о-оль….
Дальше сам. Меня уволь.
Ведущая: ребята, чтобы мостик не получился вдо-о-о-о-ль, помощник мой дал нам подсказку (даются условия для строительства мостов ):
ширина моста: чтобы ваш транспорт мог проехать (который строили на предыдущем задании)
Помощник ЛЕГО:
Шаг за шагом, блок за блоком
Город Детства строится.
С ЛЕГО дружим, и работа -
И работа спорится.
Кубик красный, кубик синий -
И в одно мгновение
Получились здесь проекты
Всем на удивление!
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ КОНКУРСА
Ребята, вам понравилось участвовать в конкурсе? (Дети: «Да).
Жюри уже успело подвести итоги.
(объявляет победителей и вручает призы).
Всем спасибо за вниманье,
За задор и звонкий смех,
За азарт соревнованья,
Вот настал момент прощанья
Будет краткой наша речь.
Говорим мы: «До свиданья!
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
- Сейчас обучается 2950 человек из 85 регионов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 611 589 материалов в базе
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 25.07.2019 341
- DOCX 22 кбайт
- 3 скачивания
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Беззубова Марина Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Минтруд предложил упростить направление маткапитала на образование
Время чтения: 1 минута
В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет
Время чтения: 1 минута
Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России
Время чтения: 1 минута
Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие
Время чтения: 16 минут
Время чтения: 2 минуты
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Инновационная студия технического творчества ТехноГрад • Единое, практико-ориентированное, мотивирующее образовательное пространство в ДОУ • Инструмент повышения вовлеченности детеи ̆ в процесс обучения • Возможность профессионального роста педагогов • Комплексное решение, включающее дизайн пространства, внедрение оборудования и обучение педагогов • Возможность легкого внедрения новых методик в существующую инфраструктуру детского сада.
Инновационная студия технического творчества ТехноГрад
Наполнение техносреды групп Предметно- пространственная среда обогатилась: наборами серии LEGO -ДУПЛО, деревянные конструкторы , появились лего - столы, схемы для построек, картотека примерных построек. Модель предметной игровой техносреды в ДОУ включает в себя групповые помещения
Техносреда групповых помещений
Взаимодействие с родителями Родители информированы о реализации проекта: на сайте, в соцсетях ДОУ, на стендах. Они участвуют в конкурсах, фестивалях, мастер-классах и открытых мероприятиях. Интерес родителей - условие их активности, как участников образовательного процесса, а также вовлечения детей в проект.
Достижения детей, их интерес к техническому творчеству, любознательность и активность, маленькие, но важные победы- вот главный результат проекта. И наполненная техносреда детского сада- условие результативности проектов.
Перспективы возможность расширения спектра дополнительных платных образовательных услуг , д ополнительные финансы; в овлечение детей из социального окружения; интеллектуальная собственность,- выпущенные буклеты, брошюры, статьи м етодические материалы -планы , методические рекомендации, программы
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Статья из опыта работы. Тема: Компьютерные технологии в коррекционно-развивающей работе современного детского сада. Составитель: И.И.Пашкова- воспитатель Логопедической группы №8 МБДОУ ЦРР- детского сада комбинированного вида №12.
Статья.Тема: Компьютерные технологиив коррекционно-развивающей работесовременного детского сада. Составитель: И.И.Пашкова- воспитательЛогопедической группы №8МБДОУ ЦРР- детского.
изучение правил дорожного движения в детском саду Развлечение по ПДД для детского сада конспекты занятий по ПДД в детском саду
Развлечение по ПДД в старшей группе "Нежданный гость".
Консультация для воспитателей детского сада "Особенности организации детского досуга летом в период эпидемии в детском саду"
При организации детского досуга летом в период эпидемии в детском саду важно помнить, что мы имеем дело с разновозрастной группой детей, в которой могут находиться дети, раньше не встречавшиеся .
Данный материал будет интересен и полезен родителям и педагогам в педагогической деятельности.
Статья Консультация для воспитателей детского сада: "Проектная деятельность в детском саду. Проектный метод в деятельности ДОУ. Готовые проекты в детском саду" Публикация "Вестник педагога" 07.11.2021г.
Статья Консультация для воспитателей детского сада: "Проектная деятельность в детском саду. Проектный метод в деятельности ДОУ. Готовые проекты в детском саду" Публикация "Вестник.
Внедрение новых технологий в детском саду способствует более эффективному воспитанию ребенка, стремящегося творчески подходить к решению различных жизненных ситуаций, к получению знаний, формированию положительной мотивации к дальнейшему обучению и отношения к образованию как к одной из ведущих жизненных ценностей.
Современный этап развития дошкольного образования характеризуется быстрым темпом внедрения различных технологий в практику работы детских садов. ФГОС ДО требует изменений во взаимодействии взрослых с детьми. В связи с этим перед педагогами-дошкольниками встала задача пересмотра приоритета профессиональной деятельности. Главное – не просто передать какие-либо знания, но развить познавательный интерес у детей. Для этого мы применяем интересные модели по воспитанию и интеллектуальному развитию малышей, основной целью которых является модернизация образовательного процесса.
Краткое описание: Библиотека книг находится в свободном доступе для всех участников образовательного процесса в холле в литературном уголке детского сада.
Любой родитель, ребенок, педагог берет понравившуюся книгу, а взамен оставляет свою для того, чтобы библиотека не пустела.
Цель: Пропаганда чтения.
Реализация:
- организация: выставки портретов детских писателей и поэтов, выставки к Дням рождения писателей,выставки книг, иллюстраций, плакатов к событийным датам, выставки книг-новинок;
- организация вернисажей и биеннале;
- подбор аудиокниг для прослушивания;
- проведение экскурсии в библиотеку;
- организация встречи с детскими писателями;
Краткое описание: В организованном читательском уголке в группе вывешивается стенд со списком детей и названием книг, которые родители могут прочитать с детьми дома.
Родители берут любую книгу, читают ее дома, а затем ставят отметку о прочтении на данном стенде.
Цель: Возрождение традиций семейного чтения.
Реализация:
- создание мини - библиотек в группах;
- организация театральных постановок по прочитанным книгам;
Краткое описание: Воспитатели получают определенный набор книг для чтения в группе. Создается детское жюри из числа воспитанников. Дети оценивают конкурсные книги по определенным критериям. Результаты направляются учредителям конкурса.
Цель: Обучение детей критериальному оцениванию книг.
Реализация:
Краткое описание: Создание короткого видеоролика, рассказывающего в произвольной художественной форме о какой-либо книге.
Цель: Развитие мотивации к чтению с помощью визуальных средств.
Реализация:
- проведение литературной викторины;
- показ интегрированной НОД для родителей и педагогов;
- развитие воображения и памяти;
- увеличение словарного запаса;
Краткое описание: На стене в группе и помещениях детского сада крепятся магнитные полоски, ковровое полотно, кармашки, прищепки, ТСО, игры, игровые фишки и различные тематические картинки.
Цель: Усвоение, закрепление и расширение знаний.
Реализация:
- показ открытой интегрированной НОД для родителей и педагогов;
- введение билингвального обучения;
Краткое описание: Дети принимают участие в событиях, имеющих социальную значимость.
Цель: Формирование у детей отношения к общественной жизни, развитие гражданской позиции
Реализация:
- участие в сборе макулатуры;
- выпуск стенгазеты к знаменательным датам;
- возложение цветов к памятнику героя ВОВ;
- участие родителей и детей в субботниках;
- участие в сборе батареек;
Краткое описание: Дети подготовительной группы получают от младших детей письма с определенными просьбами. Прочитав эти письма в группе, взрослые дети отправляются на помощь малышам.
Цель: Развитие коммуникативных навыков и умения общаться в разновозрастном коллективе
Реализация:
- создание эмблемы волонтеров;
- работа волонтерского отряда по направлениям: конструирование,
продуктивная деятельность, одевание и раздевание, помощь на физкультурном занятии, обучение малышей самообслуживанию, совместные игры в группе и на прогулке;
Краткое описание: Дети под незримым контролем взрослых свободно перемещаются по территории детского сада и в разных помещениях выбирают ту деятельность, которая им нравится.
Цель: Формирование умения планировать свои действия и саморегулировать поведение.
Реализация:
- создание плакатов с правилами;
- подготовка поощрительных фишек;
- условных знаков для помещений по видам деятельности;
- организация открытого показа для родителей;
Работа включает в себя три блока: блок эмоционального настроя, информационный блок и блок планирования на день.
Цель: Развитие умения обмениваться знаниями и опытом, формирование мотивации к текущим занятиям, установление эмоционального контакта.
Реализация:
- проведение бесед, интервьюирования, рефлексии, экспресс-опросов;
- подбор плакатов, тематических картинок;
- проведение открытого показа для родителей.
Краткое описание: Для установления игрового контакта, прояснения и выражения сильных эмоций, снятия чувства вины за своё поведение у каждого из детей есть своя игрушка.
Дети приносят и хранят любимую игрушку в группе в специально отведенном месте.
Цель: Создание условий для бесконфликтного общения и поиска выхода из конфликтной ситуации, воспитание чуткого, внимательного отношения друг к другу.
Реализация:
- пошив одежды для игрушки;
- придумывание имени игрушки;
- написание писем для игрушки;
- проведение рефлексивного круга;
- разыгрывание проблемной педагогической ситуации;
Краткое описание: В группе организован центр, где хранится разнообразный материал для самостоятельной творческой деятельности детей.
Цель: Развитие творческого мышления и умения самостоятельного выбора деятельности.
Реализация:
- организация самостоятельной деятельности в течение дня;
- организация выставок самостоятельной продуктивной деятельности детей;
- организация наблюдений на прогулке;
- проведение бесед о предметах и явлениях.
- развитие коммуникативных навыков;
- возможность почувствовать себя полноценным членом общества;
- помощь в адаптации к школе.
Краткое описание: В группе оформляется центр здоровья, где представлены материалы по данной теме.
Цель: Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
Реализация:
- изготовление ковриков для босохождения;
- подбор книг и иллюстраций о здоровом образе жизни;
- оформление гербария лекарственных растений;
- проведение спортивного Клубного воскресенья с родителями;
- разработка буклетов для родителей по валеологии;
- проведение процедур закаливания в группах;
- организация прогулок-походов, спортивных праздников и досугов;
- использование ритмопластики, соляной лампы, фитотерапии, аромотерапии, песочной терапии, гелиотерапии в режиме дня;
- знакомство с пирамидой питания;
- организация сюжетно-ролевых игр;
- обучение детей оказанию первой медицинской помощи.
- укрепление здоровья и психоэмоционального состояния;
- формирование мотивации на здоровый образ жизни.
Цель: Ознакомление с окружающим миром и развитие познавательных интересов.
Реализация:
- проведение индивидуальных и подгрупповых занятий специалистов;
- проведение интегрированной НОД, открытых показов НОД для родителей и педагогов;
- организация свободной деятельности детей;
- проведение мастер-класса для родителей;
- изготовление дополнительных материалов для использования на ковре.
Краткое описание: Конструктор находится в специальном контейнере, разделенном на ячейки для деталей, каждая из которых имеет свое название. К конструктору прилагаются схемы сборки моделей.
Цель: Пропедевтика формирования проектных умений и 3-D мышления на ступени ДО.
Реализация:
- организация индивидуальной и подгрупповой работы;
- организация выставки готовых работ;
- проведение мастер-класса для родителей на Дне открытых дверей;
- создание конструкторского бюро в группе;
открытых уроков в школе.
Краткое описание: Передвижной стеллаж, включающий 8 сцен цифровой лаборатории, которые посвящены разным темам: свет, температура, звук, магнитное поле, электричество, сила, пульс, кислотность.
Цель: Формирование познавательной активности, любознательности, исследовательского интереса.
Реализация:
Цель: Организация систематического наблюдения за погодой, повышение экологической культуры и грамотности.
Реализация:
- посадка растений на участках;
- конструирование из природного материала;
- подбор дидактических игр о природе;
- создание экологического уголка в группе;
- сбор коллекций семян, камней, листьев;
- оформление календаря экологических дат;
- труд и наблюдение в природе;
- проведение экскурсий в природу;
- оформление гербария растений;
- подборка народных примет о погоде;
- выращивание рассады в группе и озеленение участков;
- непосредственная работа с метеостанцией: наблюдение за облаками, измерение температуры и т.д.;
- ведение дневников наблюдения;
Краткое описание: Информация кодируется ( зарисовывается схематично) с помощью изображений, которые помогают ребенку воспроизвести текст.
Цель: Развитие основных психических процессов: памяти, внимания, речи, образного мышления.
Реализация:
- разработка мнемотаблиц, ассоциативных цепочек, мнемодорожек, мнемоквадратов;
- проведение викторины по мнемотехнике;
- подготовка заданий по мнемотехнике для родителей в сценарии праздника;
- показ открытого занятия по развитию речи с использованием элементов мнемотехники;
Итерактивная инфография в ДОУ : новый тренд в мнемотехнике.
Мнемотехника - это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Использование мнемотехники для дошкольников сегодня становится все более актуальным. Мнемотехнику в дошкольной педагогике называют по – разному: Воробьёва В.К. называет эту методику сенсорно- графическими схемами, Ткаченко Т.А.- предметно – схематическими моделями, Глухов В.П. - блоками-квадратами, Большёва Т.В. - коллажем, Ефименкова Л.Н.- схемой составления рассказа.
Особое место в работе с детьми занимает дидактический материал в форме мнемотаблиц и схем-моделей, что заметно облегчает детям овладение связной речью. Кроме того, наличие зрительного плана-схемы делает рассказы (сказки) четкими, связными и последовательными.
Что же такое инфографика?
Инфографика или, по -другому, визуализация данных - относительно новая технология подачи информации в виде визуальных образов.
Она появилась более 25 лет назад на страницах зарубежных массовых периодических изданий. От переизбытка информации в нашем современном образовании появилась потребность кратко и интересно излагать учебный материал. Согласно статистике, 90% информации, которую мы помним, основывается на визуальном восприятии, поэтому можно легко понять, почему такое простое и наглядное средство визуализации данных, как инфографика, выделяется среди других средств обучения. То есть инфографика, как метод обучения, способствует лучшему запоминанию информации.
Инфографика объединяет визуальные элементы и тексты. Основная цель инфографики – информирование. Существуют: статичная или печатная инфографика – содержащая один слайд без анимированных элементов; динамичная инфографика – это небольшое видео, в котором представлены картинки, видео и текст. Интерактивная инфографика – представлена в виде картинки, анимации или видео, а также переходов на дополнительные сведения (она позволяет изменять данные, отображаемые в графической форме).
Использование этого метода в ДОУ помогает организовать интересную непосредственно образовательную деятельность, а также повышает уровень мотивации дошкольников к выполнения конкретных учебных заданий. При помощи инфографики, к примеру, один большой рассказ можно легко отразить в одном графическом рисунке. Этот уникальный подход в подаче информации может быстрее привлечь внимание детей и способствовать быстрому запоминанию дидактического материала.
Использование наглядности в педагогическом процессе ДОУ способствует обогащению и расширению чувственного опыта детей, структурирует их представления и формирует любознательность. Принцип наглядности непосредственно влияет на результативность и оптимизацию педагогической деятельности, поэтому актуально использование инфографики в ДОУ.
Как преподнести материал детям в виде интерактивной инфографики? В настоящее время есть много программ (работа оффлайн) и сервисов (работа онлайн), но самые популярные и простые в использовании:
Самая востребованная техника инфографики - мнемо, способствующая быстрому запоминанию информации и ее воспроизведение путём образования ассоциаций. В ДОУ педагоги часто используют мнемотехники для заучивания стихотворений и развитию связной речи по опорным картинкам и схемам. Современные информационно-коммуникативные технологии помогают усовершенствовать это направление работы и способствуют созданию интерактивных плакатов. Выбрав вид мнемотехники (квадраты, дорожки, таблицы) мы с помощью знакомой программы или сервиса можем создать удобное дидактическое пособие, причем абсолютно бесплатно. Интерактивные мнемоматериалы очень яркие и эстетически оформлены, а интерактивность переходов или подачи инфографики повышает мотивацию детей к обучению. Дети даже не замечают времени на таких занятиях, потому что педагогический процесс проходит увлекательно, зрелищно, в форме игры.
Применение интерактивной инфографики активизирует дошкольников, возбуждает их внимание и делает занятие более интересным. Инфографика наряду с наглядной, иллюстративной функцией выполняет еще и познавательную, служит инструментом познания.
- развитие интересов и любознательности;
- формирование познавательных действий;
- развитие творческой активности;
- развитие познавательной мотивации.
Подводя итог можно с уверенность сказать, что современные образовательные технологии в ДОУ применяются все чаще, а результат их внедрения будет проявляться еще не одно десятилетие.
Читайте также: