Концепция развития школьного музея

Обновлено: 02.07.2024

Современное российское общество все больше приходит к пониманию того, что научить подрастающее поколение уважать людей, живущих рядом, их традиции, историю, любить родной край, село, народ, который в нём живет - значит, укрепить основы государственности.

Поэтому очень важно каким будет человек будущего, в какой мере он освоит основные социальные роли - гражданина и патриота. Система гражданско-патриотического воспитания в школе предусматривает формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения, массовую патриотическую работу.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения является одним из приоритетных направлений политики государства. Сегодня особенно актуальной становится проблема памяти поколений и сохранения традиций.

Необходимость данного проекта вызвана тем, что в последнее время падает уровень духовной культуры общества, подрастающего поколения. Проявляется непонимание значимости культурно-исторических памятников, низкая культура нравственности. Наблюдается незначительный интерес к истории Отчизны, непонимание её закономерностей, представлений о прошлом, углубляются противоречия между старшим и молодым поколениями. Проект призван обеспечить ценностно-смысловую определенность системы нравственного воспитания.

Центром реализации такой системы является школьный музей. Он становится незаменимым помощником школы в патриотическом воспитании, так как решает задачи формирования патриотического сознания.

- создание школьного музея, отвечающего современным требованиям школьного образования, включающего в себя разнообразные события по регионально-национальному компоненту, патриотическому воспитанию, краеведению, истории малой Родины и образовательной организации.

- приобретение школьниками опыта участия в общественной жизни, гражданских инициативах, социально значимых проектах;

- формирование патриотизма, гражданской позиции обучающихся;

- расширение и углубление знания обучающихся о родном селе, школе;

- проявление творческих способностей обучающихся, развитие навыков исследовательской работы;

- вовлечение родителей обучающихся, школьников, педагогический коллектив в изучение истории и традиций села, школы;

- создание условия для профессионального самоопределения обучающихся;

- повышение интереса обучающихся к процессу обучения, формирование устойчивой мотивации познавательной деятельности;

- организация методической работы учителей, ориентированную на разработку и внедрение элементов краеведения в образовательный и воспитательный процесс;

- повышение привлекательности образовательного учреждения в социуме.

Концепция проекта

Инновационность проекта - определяется следующими позициями:

- виртуальная версия школьного музея раскрывает и представляет общественности коллекцию подлинных документов, имеющих культурно-историческое значение;

- системообразующим элементом виртуальной версии школьного музея выступает педагогика музейной деятельности – активно развивающаяся современная технология;

- виртуальный школьный музей основан на реальных экспонатах, имеет собственную структуру и свободный доступ к музейным экспозициям, получению и распространению музейной информации. Все это позволяет создать единое информационное образовательное пространство для развития ученической исследовательской и проективной деятельности;

- творческая интерпретация содержания экспозиции в разнообразных формах деятельности школьного музея акцентирует значение человеческой индивидуальности, способствует активизации процесса взаимовлияния и взаимообогащения культур, развитию толерантности и культурной самоидентификации в российском обществе;

- виртуальная версия школьного музея ускоряет процесс интеграции школы, музея, как социальных институтов, и социума для осуществления целей воспитания подрастающего поколения, развивает партнерские отношения.

Тип проекта : долгосрочный, коллективный, исследовательский, творческий, информационный и практико-ориентированный.

Участники проекта: классные коллективы 1-11 классов, родительская общественность, педагогический коллектив, выпускники школы, представители общественности и социальных партнеров.

Срок реализации: сентябрь 2019 г. – сентябрь 2021г.

Инновационный проект предполагает включение в работу всего педагогического коллектива, что позволит решить целый комплекс образовательных и воспитательных задач, станет средством повышения качества образования. Работа над проектом даст возможность не только глубже и лучше понять историю школы, судьбу учителей, их вклад в развитие школы, судьбу выпускников школы, поможет наметить пути совершенствования школы. Надеемся, что результаты проекта откроют новые странички в Летописи, станут маленьким вкладом в сохранение исторических данных о школе. Ведь знать прошлое - значит, во многом понять настоящее и предвидеть будущее.

Концепция развития школьного музея определяет ценностно-смысловые, целевые, содержательные и результативные приоритеты развития музея МБОУ ЦО №69, задает основные направления развития, способы и механизмы изменений, адресована сообществу школьного музея, включающему работников ГОУ, учащихся, их родителей (законных представителей), общественные и ветеранские организации, принимающие участие в решении проблем гражданского и патриотического воспитания в школе.

Концепция разработана руководителем школьного музея А.А.Бобырем.

Основанием для разработки данной Концепции являлись следующие нормативные документы:

Анализ состояния и текущей деятельности школьного музея:

Характеристика помещения : классная комната около 60 кв. метров, изолированная на 1 этаже, под сигнализацией;

профиль музея : военно-исторический;

краткая историческая справка : Музей «Боевой путь Абузара Гаязовича Низаева,

Экспонаты и документы музея раскрывают историю героической деятельности патриотов нашей Родины в годы Великой Отечественной войны, раскрывают подвиг

Подвиг героя. Абузара Гаязовича Низаева, полного кавалера ордена Славы.
Жизнь и деятельность Абузара Гаязовича Низаева, в годы мирной жизни.
Д.Юлтый – писатель, борец, просветитель.
Семья Юлтыевых – историко-культурная летопись
Краеведение
Мы - наследники пламенной славы отцов.

Состояние учёта и хранения фондов : Имеются 3 книги поступлений основного фонда и одна книга поступлений вспомогательного фонда, картотека на подлинные и особо ценные экспонаты с указанием легенды экспоната.

наличие документов музея и соответствие их предъявляемым требованиям:

- книги учета основного и вспомогательного фондов;

- картотека на подлинные и особо ценные экспонаты с указанием легенды экспоната;

- план работы Совета Музея;

- книга регистрации массовых экскурсий и мероприятий.

место музея в учебно-воспитательном процессе школы : Экспозиция музея является существенным дополнением для образования учащихся и воспитания их как нравственной личности. Полученные учащимися начальные знания, умения и навыки экскурсовода и музейного работника позволят применить их в жизни: эрудированность, коммуникативность, культура речи, чувство коллективизма, организаторские способности.

На базе школьного музея проводится культурно-массовая и политико-воспитательная работа с учётом высокого идейно-политического и методического уровня, комплексного подхода, актуальности и занимательности, интересов и знаний участников мероприятий, с опорой на экспозицию музея, материалы и актив музея. В работе используются различные формы экскурсии, лекции, беседы, встречи, слёты ветеранов, конференции, литературно-музыкальные композиции, викторины и конкурсы.

Работа музея строится с учетом программного материала и воспитательной работы в классах различных возрастных групп при активном участии педагогов школы, педагогов-организаторов:

- использование материала музея на уроках литературы и русского языка (диктанты и изложения по материалам школьного музея в 1-8 классах, сочинения 9-10-11 классах);

- разрабатываются уроки внеклассного чтения для учащихся 1-4 классов;

основные направления деятельности музея: фондовая, экспозиционная, экскурсионная, пропагандистская группы.

сведения о посетителях музея : учащиеся 1-11 классов нашей школы и других школ района, будущие первоклассники и их родители, ветераны Великой Отечественной войны, жители микрорайона.

взаимодействие в условиях социокультурного пространства района, города : сотрудничество с общественными организациями, учреждениями образования, науки и культуры:

- Совет ветеранов Орджоникидзевского района,

- Государственные музеи Уфы,

- Школьные музеи Орджоникидзевского района.

Школьный музей является одной из форм дополнительного образования в условиях образовательного учреждения, развивающий сотворчество, активность, самодеятельность учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов-источников по истории Отечества, имеющий воспитательную и научно-познавательную ценность.

Школьный музей призван способствовать формированию у школьников гражданско-патриотических качеств, расширению кругозора и воспитанию познавательных интересов и способностей, овладению учащимися практическими навыками поисковой, исследовательской деятельности, служить целям совершенствования образовательного процесса средствами дополнительного образования.

Музей является составляющей школьного организма, неотъемлемым звеном единого образовательного процесса. Он призван обеспечить дополнительное краеведческое образование. Музей организует свою работу на основе самоуправления. Работу музея направляет совет музея, избираемый общим собранием актива музея .

Музей способствует социализации и самореализации подростков и старших школьников в коллективной творческой деятельности средствами музееведения. Важна роль музея в создании условий для более активного включения учащихся в поисковую и исследовательскую работу, связанную с историей обороны и защиты нашего города в годы Великой Отечественной войны, блокады Ленинграда. Большое значение играет апробирование на школьном, районном и городском уровне знаний, умений и навыков учащихся, связанных с начальным этапом приобщения к исследовательской деятельности и пропаганда научных знаний среди учащихся школы.

Анализ возможностей развития школьного музея .

Неиссякаемым источником гражданско-патриотического воспитания молодежи являются героические страницы истории нашей Родины, ратный подвиг нашего народа в годы Великой Отечественной войны. Большой вклад в воспитание молодежи на героических традициях нашего народа вносят школьные музеи, в первую очередь музеи боевой славы, посвященные тем или иным событиям из героического прошлого нашего Отечества. Это дает возможность дальнейшего развития школьного музея.

Основная цель деятельности музея школы (сохранение исторической памяти) способствует развитию чувства патриотизма, гордости за наше Отечество, воспитание гражданственности, любви к Родине; привлечение учащихся школы к изучению исторического и культурного наследия родного района, города, семьи, Отечества через познавательную, творческую и практическую деятельность. Для выполнения этой цели ставятся следующие задачи по развитию возможностей школьного музея:

- Повышение интереса к изучению прошлого Уфы и Орджоникидзевского района, к истории России.

- Воспитание чувства уважения к родному городу и к горожанам на примерах из прошлого.

- Использование музея в учебной, воспитательной работе.

-Связь поколений через встречи с ветеранами ВОВ и жителями блокадного города.

-Организация поисково-краеведческой работы с посещением и изучением мест, связанных с деятельностью бывших партизан, историей города, страны.

С глубокой любовью и заинтересованностью собирают материалы для школьного музея учащиеся школы. В этот труд они вкладывают свою настойчивость, интерес, время. Для многих ребят работа в школьном музее становится школой творческого труда и поиска, общественной активности и гражданственности.

Одно из условий возможностей развития деятельности школьного музея: преемственность в работе актива. Она обеспечивается тем, что в его состав включаются учащиеся разных возрастных групп. Ребята сообща, совместно участвуют в выполнении заданий по поиску и сбору музейных материалов, их учету и хранению, оформлению выставок, экспозиций, в подготовке и проведении экскурсий, что способствует пропаганде в школе системы краеведческого и музееведческого образования учащихся.

Каждый учащийся, причастный к организации школьного музея, должен систематически расширять свои знания по основам наук, связанных с профилем музея, углубленно изучать вопросы и проблемы, над которыми он непосредственно работает в музее, овладевать навыками исследовательской музейной работы. Такую подготовку руководитель музея тщательно планирует совместно с педагогическим коллективом, с самими учениками, с Советом Музея.

Деятельность музея рассчитана на всех учащихся школы с 1-го по 11-ые классы. Она способствует воспитанию и обучению учащихся через систему дополнительного образования и самообразования. Для развития школьного музея необходимо:

- организационная работа с Советом Музея - проведение членов совета музея по программе обучения юных музееведов на занятиях в школьном музее;

- поисковая, научно-исследовательская работа проводится через составленные поисковые задания, учитывающие возраст и интересы учащихся;

- работа с фондами и над экспозицией музея;

- экскурсии, связанные с тематикой музея и историческими датами.

Цель и задачи развития музея.

Целью школьного музея является сохранение исторической памяти.

Для реализации этой цели в рамках развития школьного музея ставятся следующие задачи:

1. Внедрение программы духовно-нравственного развития школьников.

3.Активизация познавательного интереса учащихся к историческому и культурному наследию России и Башкортостана.

4. Формирование умений и навыков в области краеведческой исследовательской деятельности.

5. Выявление одаренных учащихся школы.

6. Создание условий для участия школьников в районных и городских историко-краеведческих чтениях, играх и конкурсах.

7.Пропаганда системы краеведческого и музееведческого образования.

( разрабатывается и планируется оформить)

рекламно-информационная и пропагандистская.

Основа для разработки: фонды школьного музея.
Содержание экспозиции:

пропаганда в школе системы краеведческого и музееведческого образования учащихся;
создание условий для участия школьников в районных и городских историко-краеведческих чтениях, играх и конкурсах.
активизация познавательного интереса учащихся к историческому и культурному наследию России и Башкортостана.

Логика построения: разместить в специальном помещении

Построение экспозиции:

проблемный, коллекционный, информационный принципы.

Тематическая структура экспозиции:

Из истории школьного музея.
Документы музея: сертификат, положение о школьном музее, план работы.
Участие в городских мероприятиях по историческому краеведению и школьному музееведению Наши успехи и достижения.

Фондовая работа музея ОУ:

Планирование поисково-собирательской работы:

с целью комплектования фондов музея создать условия для поисковой и исследовательской работы.
организовать в классах сбор материалов, фотографий, воспоминаний воинов, принимавших участие в ВОв.
научно-исследовательская работа по изучению документов, газетных статей, литературных произведений о войне;
пополнение фондов музея в результате переписки, встреч, бесед с ветеранами
систематизации собранных материалов о выполнении интернационального долга и защите интересов Отечества;
поддерживать связь с семьями воинов, приглашать на встречи, уроки Мужества,

Организация учёта и хранения музейной коллекции (оформление инвентарных книг, карточек, создание картотек):

постоянно вести учет всех материалов о войне в инвентарных книгах;
составить тематическую и библиографическую картотеку по материалам о войне

Художественный эскизный проект экспозиции музея ОУ (планирование экспозиционных зон с размещением музейного оборудования; интерактивных зон, учебного пространства):

Материально-техническое обеспечение музея ОУ (определение затрат на экспозиционное оборудование, художественное решение задач экспозиции, средства ИКТ и т.д.):

II . Основные цели и задачи школьного музея

Музей призван способствовать формированию у учащихся гражданско-патриотических качеств, расширению кругозора и воспитанию познавательных интересов и способностей, овладению учащимися практическими навыками поисковой, исследовательской деятельности, служить целям совершенствования образовательного процесса средствами дополнительного обучения.

▶ Ознакомить с историей гимназии;
▶ Помочь обрести новые знания о прошлом и настоящем;
▶ Привить чувство ответственности и патриотизма;
▶ Научить бережному отношению к памятникам истории и культуры;
▶ Обогатить внутренний мир учащихся;
▶ Привить детям любовь к своей малой Родине, где они живут и учатся, используя богатейший опыт прошлых поколений;

Задачи музея:
▪ участие в совершенствовании учебно-воспитательного процесса;
▪ активизация поисково-исследовательской деятельности учащихся;
▪ увековечение памяти участников ВОВ;
▪ возрастание значения школьных музеев в патриотическом воспитании подрастающего поколения;
▪ проведение культурно-просветительской работы среди учащихся и населения;
▪ организация экскурсионно-туристической работы.

III. Содержание проблемы патриотического воспитания
и обоснование необходимости ее решения средствами
школьного музея.

События последнего времени подтвердили, что социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание большинства социальных и возрастных групп населения страны, резко снизили воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования патриотизма. Стала более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания. Во многом утрачено истинное значение и понимание интернационализма. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству и социальным институтам. Проявляется устойчивая тенденция падения престижа военной службы.
В этих условиях очевидна неотложность решения на государственном уровне острейших проблем системы воспитания патриотизма как основы консолидации общества и укрепления государства. Деятельности школьного музея в создании системы патриотического воспитания принадлежит важная роль. Она предусматривает формирование и развитие социально значимых ценностей. Героические события отечественной истории, выдающиеся достижения страны в области политики, науки и культуры еще сохранили качества нравственных идеалов, что создает предпосылки для разработки комплекса мероприятий по патриотическому воспитанию учащихся с учетом сложившихся к настоящему времени тенденций.

IV. Совершенствование программы деятельности музея.

Организация деятельности музея во многом опирается на законодательные акты, включающие вопросы патриотического воспитания граждан Российской Федерации:
▪ Государственную программу "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы" от 11.07.2005 года № 422;
▪ Федеральный закон "О днях воинской славы (победных днях) России" от 10.02.1995 г;
▪ Положение о статусе школьного музея, утвержденного Руководителем Департамента образования гор. Москвы 28.04.1995 года;
▪ Положение о проведении военно-спортивных игр и т.д.

V. Содержание деятельности и экспозиция

▪ Тематическая структура музейной экспозиции :
Ученики гимназии и защитники Отечества:
История гимназии.
Жители района во время Великой Отечественной войны.
Наш район сегодня.
Выпускники гимназии

▪ Материально-техническая база музея
- музейные помещения
- оборудования музея: витрины, стенды

▪ Привлечение учащихся к работе музея
Ученический актив музея: учащиеся гимназии с 6 по 11 класс.
План работы ученического актива

▪ Работа музея в учебно-воспитательном процессе
Музей используется в образовательном процессе и общешкольных мероприятиях для проведения уроков мужества, уроков истории, краеведения, москвоведения и др.

▪ Творческая деятельность музея
Участие в окружных и городских конкурсах

▪ Сотрудничество с другими учреждениями
▪ Публикации
▪ Звания, награды (копии дипломов, грамот, благодарственных писем)

▪ I. Поисково-краеведческая работа
̶ Сбор предметов, документов, фотографий, связанных с Великой Отечественной войной и историей мк-на Московского.
̶ Изготовление стендов, плакатов, карт, схем, стеллажей, витрин, макетов

▪ II. Научно-исследовательская и воспитательно-пропагандистская деятельность
̶ Сбор необходимых материалов на основании предварительного изучения литературы и других источников.
̶ Проведение экскурсий, бесед, устных журналов и т.п.

▪ III.Творчество учащихся.
̶ Привлечение родителей к оборудованию музея.
̶ Проведение выставок с демонстрацией музейных экспонатов, творческих работ детей.
̶ Проведение в музее занятий

▪ IV. Методическая, консультативная работа
̶ Семинары, методические часы для учителей
̶ Индивидуальные консультации по проведению мероприятий с крае-ведческой тематикой.
̶ Сбор библиотеки использование её в работе с учителями, учащимися.
̶ Сотрудничество с музеями боевой славы

▪ V. Образовательно-воспитательная работа
̶ Развитие познавательных интересов и творческих
̶ Участие в поисково-исследовательской деятельности (сбор экспонатов, запись бесед с ветеранами, составление картотек, творческие работы, экспедиции, участие в семинарах, научных конференциях).

▪ VI. Работа с фондами
̶ Заполнение инвентарной книги
̶ Составление картотек на музейные предметы
̶ Исследование и описание каждого предмета
̶ Порядок обработки поступающих исторических памятников и творческих работ учащихся.

VI. Механизм реализации программы развития музея.
Руководство работой музея.

Музей организует свою работу на основе самоуправления. Работу музея направляет Совет музея. Привлекая актив учащихся, совет:
▪ направляет собирательскую работу для пополнения и дальнейшего развития музея,
▪ организует учет и хранение существующих фондов, проводит экскурсии по экспозициям музея,
▪ разрабатывает план работы.
Осуществление целенаправленного систематического педагогического руководства - важнейшее условие повышения действенности музея в учебно-воспитательном процессе. Координацию деятельности совета осуществляет руководитель школьного музея. Предполагается активнее привлекать ветеранские и творческие организации и союзы к работе в школьном музее, полнее использовать их опыт и духовный потенциал в целях сохранения и преемственности славных боевых традиций.
Но главную координацию деятельности по развитию и организации работы музея осуществляют директор школы, его заместитель - зав. по дополнительному образованию и воспитанию. Они обеспечивают контроль над тем, чтобы материалы школьного музея использовались в учебной, внеклассной, внешкольной работе, чтобы все документы, особенно подлинники, бережно хранились.

VII. Оценка эффективности реализации программы
развития музея.

В результате осуществления программы развития музея ожидается:
▪ обеспечение духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения,
▪ сохранение и развитие его славных боевых и трудовых традиций,
▪ оптимизация работы по военно-патриотическому воспитанию школьников в современных условиях.
▪ ежегодное пополнение фонда лучшими творческими работами детей и предметами найденными и подаренными музею,
▪ проведение выставок новых поступлений,
▪ участие в профильных выставках и конкурсах (районных, окружных, городских),
▪ отчёт о проведении экскурсий, семинаров, мастер классов и массовых мероприятий,
▪ проведение фотовыставок и выставок
▪ качественное ведение инвентарной книги и картотеки фондов.
▪ внедрение информационно – коммуникационных и инновационных технологии

Создание концепции - первый этап в формировании будущего музея. Это своеобразная долговременная программа деятельности актива музея. По ходу реализации проекта в концепцию вносятся какие-то коррективы, которые, как правило, не меняют целеустановок.

При создании концепции музея надо исходить из реальных возможностей данного образовательного учреждения. Можно рекомендовать для формирования концепции музея проведение в школе специальных конференций, конкурсов, встреч и т.п., постараться выслушать все мнении, предложения.

Работа над созданием концепции школьного музея проводится поэтапно:

Название музея, принадлежность его к образовательному учреждению, местонахождение с указанием почтового адреса.

Выделить конечную цель в работе музея, определить категорию посетителей, состав Совета музея.

Замысел экспозиции. Определить основную идею экспозиции.
Содержание экспозиции.

Описать экспозицию в авторском представлении, исходя из наличия фондов музея или на основании поисково-собирательской работы. Раскрыть экспозиционные комплексы и последовательность их показа. Указать экспозиционную площадь, дать ее характеристику.

Принцип построения экспозиции: проблемный, мемориальный, коллекционный, ансамблевый, образно- сюжетный и др.
Проработка тематической структуры экспозиции.
Комплектование фондов музея.

Составление плана поисково-собирательской работы с целью формирования фондов школьного музея. Организация учета и хранения музейных коллекций.

Выполнение художественного эскизного проекта экспозиции. Составление плана помещения, обозначение на нем размещения стендов, витрин, подиумов, интерактивных зон и т.п.
Определение основных затрат на экспозиционное оборудование, технические средства, художественное решение и других затрат

По функциональному назначению и форме деятельности школьные музеи могут быть:

- Музей, клуб, театр

- Музей - методический кабинет

- Музей - творческая лаборатория

- Музей - научный кабинет

- Музей центр туристско-краеведческой работы

- Музей краеведческий класс

- Музей - адаптационный центр и др.

Эта направленность не зависит от профильности музея. Любой школьный музей может включать в себя нее или несколько этих составляющих. Главное не в том, какова его форма деятельности, а в том, как он реализует свою образовательно-воспитательную функцию на основе музейной коллекции.

Таким образом, в основу концепции развития школьных музеев должны лечь следующие положения:

- школьный музей должен стать центром музейно-педагогической работы в школе, основой которого является собрание предметов музейного значения;

- школьный музей - это не традиционное музейное учреждение, а открытая система, где в наибольшей степени может осуществляться идея сотворчества детей, учителей, родителей, ветеранов.

ТЕКСТ В ЭКСПОЗИЦИИ ШКОЛЬНОГО МУЗЕЯ

Этикетажемв музее называется совокупность всех этикеток данной экспозиции. Каждая этикетка является аннотацией к конкретному экспонату. Ее содержание зависит от профиля музея, задач экспозиции и характера самого музейного предмета.

Грамотно и тщательно составленный этикетаж — существенный компонент экспозиции, значительный фактор повышения ее эффективности. Работа над этикетажем, как подчеркивала одна из опытнейших музейщиков А. Б. Закс, носит строго научный характер. Зачастую, прежде чем составить этикетку, надо атрибутировать предмет, т. е. точно выяснить все необходимые данные: кто изображен на фотографии рядом с писателем, в каком году сделан снимок; в каких спектаклях играла актриса в каком костюме и т.д. Еще раз напомним, что музейный предмет обладает емким информационным потенциалом. Представленный в разных экспозициях, он может сопровождаться этикетками весьма различными по содержанию. Все это определяет сложность и ответственность работы над этикетажем. Поэтому и нам следует проанализировать этот вопрос более обстоятельно.

Составление этикетажа

В музейной практике сложилась определенная форма размещения сведений в этикетке. Каждая этикетка включает, как правило, три основных компонента:

- атрибуционные данные: сведения о материале, размере, способе изготовления, авторской принадлежности, социальной и этнической среде бытования, историческом и мемориальном значении;

Прокомментируем сказанное примером: