Компьютеризация науки и ее социальные последствия кратко

Обновлено: 05.07.2024

Эти аргументы возымели действие. Кибернетика стала рассматриваться как средство, необходимое для развития народного хозяйства. В МГУ при был создан факультет кибернетики и вычислительной техники. Аналогичные факультеты и отделения были открыты в ведущих технических вузах страны. Затем правительство приняло решение о повсеместном изучении в школах компьютеров и привитии всем школьникам навыков работы на компьютерной технике. Однако все эти решения натолкнулись на внутренний консерватизм экономической системы. Прекрасные теоретические разработки не находили широкого применения. Устаревшие технологии сопротивлялись замене. Выявились серьезные внутренние противоречия в экономике, тормозившие развитие народного хозяйства страны. Многие хорошие решения превратились в благие пожелания, так и не реализовавшиеся на практике. Последняя программа информатизации обсуждалась в подкомиссии Верховного Совета СССР. Развал Союза и последовавший затем глубокий и затяжной кризис, охвативший все сферы хозяйства, разрушили те элементы информатизации, которые были созданы в СССР. В этой области страна оказалась отброшенной назад не меньше чем на два десятилетия. 1

По мнению выдающихся российских ученых, работающих в направлении философии науки, Розова М.А. и Степина В.С., информатизация науки способствовала формированию в 70-х гг. XX в. постнеклассической науки. Если классическая наука была ориентирована на постижение все более сужающегося фрагмента действительности, то современная наука – это комплексные исследовательские программы, в которых принимают участие специалисты различных областей знания. 2

Поскольку объектом исследования все чаще становятся системы, экспериментирование с которыми невозможно, то важнейшим инструментом научно-исследовательской деятельности выступает математическое моделирование. Его суть в том, что исходный объект изучения заменяется его математической моделью, экспериментирование с которой возможно при помощи программ, разработанных для ЭВМ. 3

Рассмотрим некоторые основные направления информатизации науки и выявим положительные и отрицательные стороны этого процесса.

Коммуникации и формирование мирового научного сообщества.

ИКТ порождают новые формы организации научных исследований, соответствующие глобальным технологиям общества знания: виртуальные лаборатории (virtual laboratories), системы распределенных вычислений (grid systems) и т.п.

Возлагая огромные надежды на новейшие ИКТ, как это делают США и наиболее развитые европейские страны, следует внимательнее отнестись и к некоторым латентным тенденциям, которые с течением времени могут оказаться опасными для науки. Так, предоставляя доступ к необычайно большому объему разнообразной информации и облегчая ее целенаправленный поиск, новые информационные технологии, сужают угол зрения ученого, так как резко сокращают спонтанное ознакомление с информацией по смежным проблемам, методам, подходам, имеющее место при работе с печатными изданиями. 4

2
. Интенсификация научно-технической деятельности.

Научно-техническая информация по своей природе идеальна. Идеальное - значит нематериальное, и эта дихотомия обретает социально-экономическое значение. Материальные ресурсы, особенно невозобновляемые, надо экономить, добиваться результативности за счет иных факторов, рост которых может продолжаться неограниченно. Вполне естественно обратить внимание на идеальные факторы интенсификации, не имеющие ограничений. Важнейшим из них, вне всякого сомнения, выступает научная информация. 5

3. Компьютеризация процесса познания

Познание человеком окружающего мира все в большей степени опосредовано информационными техническими системами, что вызвало противоречивые последствия. С одной стороны резко возросли познавательные возможности человека, скорость получения, обработки и выдачи информации, ее точность, доступность для познания многих сложных явлений и процессов. С другой – ЭВМ способствует формализации знаний, превращению их в информацию. Применение компьютеров в познавательных целях развивает формально-логическую компоненту мышления, приглушает не только диалектическое, но и образное мышление и формирует "машинную картину мира". Мышление человека в этом случае лишается этической и эмоциональной окраски, игнорируются качества личности как члена определенной социальной общности, свободного и сознательного субъекта деятельности и культуры. 6

Рассмотрение различных направлений информатизации науки позволяет выделить как позитивные, так и негативные социальные последствия.

Компьютеризация и информатизация науки способствует развитию новых более крупных научных сообществ, способных переработать больший объем фундаментальных научных знаний.
Меняется характер научной деятельности, научные исследования все чаще являются междисциплинарными.
Расширяются возможности научного исследования благодаря компьютерному моделированию.
Ускоряется научно-технический прогресс.
Формируется мировое научное сообщество, в котором научное знание открыто и доступно всем.

Информационные технологии сужают угол зрения ученого, так как сокращают спонтанное ознакомление с информацией по смежным проблемам.
Возникает опасность ущемления свободы и независимости научных сотрудников. Эффект синхронизации научных результатов и гипотез.
Информатизация может привести к рационализации человеческого мышления, в результате чего снижаются интуитивные способности, столь важные при проведении научных исследований.
Применение компьютеров в познавательных целях приглушает образное, эмоциональное и творческое мышление.

3 Кохановский В.П., Золотухина Е.В., Лешкевич Т.Г., Фатхи Т.Б. Философия для аспирантов: Учебное пособие. М., 2002

4 Мирская Е.З. Профессиональное самочувствие российских академических ученых // "Благой фонд, благое дело". К десятилетию РГНФ / Под ред. Ю.Л. Воротникова и др. М.: РГНФ–Наука, 2004. С. 587 – 594.

Одна из важных закономерностей развития науки - усиление и нарастание сложности и абстрактности научного знания, углубление и расширение процессов математизации и компьютеризации науки как базы новых информационных технологий, обеспечивающих совершенствование форм взаимодействия в научном сообществе.

Компьютеризация - процесс проникновения современной вычислительной техники во все сферы бытия индивидуума и социума в целом. ЭВМ не только способствует повышению эффективности сбора, обработки и хранения информации любого уровня и объема, но и принципиальным образом расширяет познавательные возможности человека. Человек работает с компьютером в диалоговом режиме и, задавая программу ЭВМ, является ведущей подсистемой системы "человек-машина".

В конце XX вв. научно – техническая революция вступила в стадию "компьютерной революции". Компьютеризация - один из существенных процессов, обеспечивающих динамику социокультурного развития цивилизации во всех формах ее проявления.

ЭВМ выводит развитие науки на принципиально новый уровень:

• компьютерное моделирование позволяет совершенствовать методы теоретического воспроизведения действительности в рамках конкретной науки;

• активно развивается комплекс новых теоретических дисциплин (теория алгоритмов, исследование операций, теория игр и др.), имеющих имманентно (внутренне) интегративную направленность;

• создаются технические условия для интегрирования знания во всех его областях, что является предпосылкой для "прорыва" на следующий (более высокий) уровень познания;

• становится реальным создание "искусственного интеллекта" - технических систем, способных на основе введенной человеком информации принимать самостоятельные решения, расширяя и углубляя информационный процесс. ИИ симбиоз "человек - машина", принципиально изменяющий познавательные и деятельностные возможности человека.

Создаются условия для рационализации деятельности во всех ее формах и проявлениях. Компьютерный этап НТР позволяет реально выйти на уровень материалоэнерго и ресурсоемких производств, относительно замкнутых производственно-хозяйственных систем. Масштабы и объемы деятельности во всех ее формах уменьшаются, а эффективность возрастает.

Изменяется и традиционная структура образовательной системы: вместо традиционной системы "субъект обучения" (наставник) "объект обучения" (ученик) формируется другая: "наставник - ЭВМ - ученик". Современные образовательные технологии позволяют не только выдавать неограниченный поток информации, но и контролировать ее усвоение. Однако роль наставника не уменьшается, а, напротив, возрастает в условиях выхода на уровень опережающего образования.

Глобальная сеть ИНТЕРНЕТ придает научно-информационному и образовательному процессу общепланетарный характер и масштабы. Информация становится доступной не только в мировых научных центрах, но и практически в любом уголке планеты. Происходит глобализация мирового информационного потока, что является фактором интеграции не только научного знания, но и социокультурных процессов, происходящих на национальном и региональном уровнях.

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

1 направление соотв духу техницизма (Дж.Мартин, Белл, Тоффлер). По их мнению К затрагивает все области жизни индивида и об-ва в целом. Ее воздействие гораздо глубже, чем было в свое время воздействие электрификации и строительства ж\д, кот сформировали ныне устаревшую эпоху индустриального об-ва. С их т.зр, К создаст экологически чистое, гармоничное, гуманизированное об-во знания (постиндустриальное об-во), информационное, программированное и т.п. Вместо ценностей производства-потребления техника нового поколения выдвигает на 1 план ценности Ч-го самосовершенствования. Конкр примеры этого нового об-ва ученые видят в развитии безбумажных технологий; в К быта, кот создает новые условия для интеллект труда, образования, досуга.

2 направление – комп футурология (С.Нора, Г.Саймон) этизирует, очеловечивает новейшую информ технику. Некот исследователи считают, что любая новая технология приносит с собой столько же нравственных и соц проблем, сколько технич-х и производственных. Признание концепции независимой оценки нововведений с т.зр интересов личности, об-ва, сохранения природы и т.д. Комп системы рассм-ся как первейшее средство экспертизы.

3 направление - критико-аналитическое. Его представители считают, что эта сложнейшая технология явл сама источником риска. Напр, с появлением крупных комп систем появился новый тип преступности – комп-ый: от озорства и мелкого хулиганства до хищений в особо крупных размерах. К полиц ведомства влечет за собой уникальные возможности исп-ния комп-ра в социально-репрессивных целях; распространение комп фобии.

Одна из важных закономерностей развития науки — усиление и нарастание сложности и абстрактности научного знания, углубление и расширение процессов математизации и компьютеризации науки как базы новых информационных технологий, обеспечивающих совершенствование форм взаимодействия в научном сообществе.

Сущность процесса математизации, собственно, и заключается в применении количественных понятий и формальных методов математики к качественно разнообразному содержанию частных наук. Последние должны быть достаточно развитыми, зрелыми в теоретическом отношении, осознать в достаточной мере единство качественного многообразия изучаемых ими явлений. Именно этим обстоятельством, прежде всего, определяются возможности математизации данной науки.

Чем сложнее данное явление, чем более высокой форме движения материи оно принадлежит, тем труднее оно поддается изучению количественными методами, точной математической обработке законов своего движения. Так, невозможно математически точно выразить рост сознательности человека, степень развития его умственных способностей, эстетические достоинства художественных произведений и т. п.

Применение математических методов в науке и технике за последнее время значительно расширилось, углубилось, проникло в считавшиеся ранее недоступными сферы. Эффективность применения этих методов зависит как от специфики данной науки, степени ее теоретической зрелости, так и от совершенствования самого математического аппарата.

Абстрактные формулы и математический аппарат не должны заслонять (а тем более вытеснять) реальное содержание изучаемых процессов. Применение математики нельзя превращать в. простую игру формул, за которой не стоит объективная действительность. Вот почему всякая поспешность в математизации, игнорирование качественного анализа явлений, их тщательного исследования средствами и методами конкретных наук ничего, кроме вреда, принести не могут.

В настоящее время одним из основных инструментов математизации научно-технического прогресса становится математическое моделирование. Его сущность и главное преимущество состоит в замене исходного объекта соответствующей математической моделью и в дальнейшем ее изучении (экспериментированию с нею) на ЭВМ с помощью вычислительно-логических алгоритмов.

Читайте также: