Коллекционирование в детском саду старшая группа планирование с целями

Обновлено: 29.06.2024

ЦЕЛЬ: Развивать коммуникативные качества детей через познавательно-исследовательскую деятельность.

ЗАДАЧИ: Формировать умение обследовать предметы по размеру, цвету, на ощупь. Закреплять умение получать информацию о новом объекте в процессе исследования. Расширять представление о свойствах камня. Дать представление детям о том, как люди используют камни в своей жизни; познакомить с природными полудрагоценными камнями.

МАТЕРИАЛ: камни разной формы, цвета, на ощупь. Подносы с кусочками пластилина; с кусочками сахара; палочки; по 2 стакана прозрачных; вода; шкатулка с украшениями,

недорисованные картины разного сюжета.

Деятельность с детьми:

Воспитатель: Ребята, я сегодня утром вспомнила о нашей находке, что же мы обнаружили на прогулочном участке?

Дети: Мы нашли необычный камень.

Воспитатель: Что же мы решили делать дальше? Высказывания и версии детей: Собирать коллекцию камней, принести в группу, сделать поделку, раскрасить.

Воспитатель: Вы такие молодцы, столько камней принесли, я даже не ожидала. Давайте вспомним, где вы обнаружили свои находки? Высказывания и версии детей: по дороге в детский сад, на даче, привезли с моря.

Воспитатель: Вы сами нашли или вам кто-то помогал? Высказывания и версии детей: мы искали всей семьей, мне помогала сестра, я сам заметил. Многие люди проходят мимо и ничего не видят вокруг себя, а вы такие молодцы, значит, что можно о вас сказать, какие вы? Высказывания детей: наблюдательные, любознательные… Хотите посмотреть, какую коллекцию камней вы собрали?

Воспитатель: Приглашаю вас в нашу исследовательскую лабораторию. (Дети подходят к столу, на нем разложены разные камни по происхождению, по цвету, форме, по фактуре).

Воспитатель: Сколько много камней, что можно о них сказать? Какие камушки по размеру, по цвету, на ощупь? На что они похожи?

Высказывания и версии детей: они разные по цвету ,большие и маленькие ,гладкие и шероховатые.… А теперь давайте сделаем вывод: камни бывают большие и маленькие; гладкие, шероховатые; темные, светлые.

Воспитатель: Для следующего опыта возьмите в одну руку кусочек пластилина, а в другую камень, сожмите обе ладошки и разожмите, что произошло с пластилином? А с камнем? Какой вывод можно сделать?

Высказывания детей: пластилин изменил форму, а камень остался прежним, потому что камень твердый, а пластилин мягкий.

Высказывания детей: Исследователи, как вы думаете, если камень положить в воду что с ним произойдет? Нам нужны доказательства, что для этого нужно сделать? Проведем опыт: опустите в стакан с водой камень. Действительно камень утонул. Как вы думаете, почему? Вывод какой?

Высказывания детей: камень тяжелый, поэтому тонет.

Воспитатель: Вы хотите узнать, растворяется в воде камень или нет? Предлагаю провести опыт: перед вами два стакана с водой; в один стакан мы опустим кусочек сахара, а в другой камень, перемешаем и смотрим результат. Что произошло? Какой вывод? Высказывания детей: сахар растворился, а камень нет, потому что он очень твердый.

Воспитатель: А скажите мне, юные исследователи камни могут звучать? Проверим? Положите камень на стол и послушайте, что вы слышите? А если мы ударим камень о камень, слыш ны звуки? Вывод какой? Высказывания детей: Камни могут звучать, когда они двигаются.

Воспитатель: Ребята, что нового вы узнали о камне? Ярослав, что интере сного, что ты расскажешь Татьяне Викторовне своим друзьям, какими впечатлениями поделишься?

Интересная идея, мы используем камни для создания необычных картин.

Продуктивная деятельность детей. Дети делятся на команды, выбирают на выбор картину и коллективно завершают, украшая композицию камнями.

Воспитатель: Молодцы, все очень красиво получилось у всех команд, я предлагаю продолжить собирать нашу коллекцию, выбирать для этого особенно интересные камни.

"Свидетельство о публикации в СМИ": Серия А № 0004357

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Почему выгодно публиковаться у нас?

В любом возрасте дети любознательны, задают взрослым множество вопросов: зачем? как? почему? Особенно о тех вещах, которые им интересны, кажутся для них необычными. С возрастом, накоплением объёма информации об окружающем, потребность ребёнка в новых впечатлениях постоянно возрастает. Однако возможности ребёнка пока ещё не велики, и он может удовлетворить эту потребность только при помощи взрослого. Педагог должен создать тот увлекательный мир познания, который способствует развитию наблюдательности, вызывает любопытство и активность.

Для формирования активности дошкольников интерес представляет такая технология, как коллекционирование. Коллекционирование-это всегда поиск.

Цель самообразования.

Развитие познавательных способностей и познавательных интересов детей через коллекционирование.

Задачи самообразования.

1. Изучить методическую литературу по теме.

2. Разработать перспективные планы по работе с детьми, перспективные планы тематических выставок.

3. Формировать умение наблюдать, сравнивать, анализировать и делать выводы.

4. Развивать познавательный интерес и потребности, любознательность.

5. Расширять кругозор детей.

6. Формировать бережное отношение к хранению коллекций.

7. Заинтересовать детей и родителей собиранием коллекций.

8. Закреплять полученные навыки в других видах деятельности.

Предполагаемый результат: системная работа по данному направлению позволит:

- развить память, внимание, умение наблюдать, классифицировать, обобщать;

- развить творческие способности детей;

- развить избирательную направленность детей, их внимания, мыслей, помыслов на объекты и явления окружающего мира;

- развить активное эмоционально-познавательное отношение детей к миру;

- раскрыть интересы и увлечения детей;

- развить коммуникативные навыки, умение логически обосновывать свои мысли;

- развить интегративные качества личности.

Этапы Содержание работы Сроки

Теоретический Изучение литературы:

С 7 по 14 ноября 2016 г.

Этап адаптации приёма коллекционирования. Накопление запаса конкретных представлений о конкретных представлений о коллекционировании у детей и родителей. С 14 ноября по 21 ноября 2016г.

Взаимодействие с дошкольниками

Взаимодействие с родителями

1. Анкетирование родителей.

3. Сбор открыток по теме.

Основной Создание условий для развития детского коллекционирования и реализация его развивающих функций.

Взаимодействие с дошкольниками

1. Побуждение детей к получению информации об объектах коллекционирования.

2. Чтение художественно-познавательной литературы, энциклопедий.

3. Индивидуальные беседы с детьми по интересам.

7. Поделки из открыток.

Взаимодействие с родителями

Выводы по итогам над методической темой.

Использование технологии коллекционирования в образовательном процессе позволила раскрыть возможности в организации интересной и поучительной деятельности с детьми. Дети с большим удовольствием проявляют желание что-то делать с материалом коллекции.

• Разработала содержание детских коллекций (личных и совместных);

• Оформила в группе уголок хранения коллекций;

• Разработала перспективный план тематических выставок;

• Подобрала диагностический материал по определению уровня развития познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста через коллекционирование;

• Разработала диагностическую карту по определению уровня познавательного развития детей старшего дошкольного возраста через коллекционирование.

Коллекционирование-один из способов развития познавательных способностей дошкольников Ежедневно, приходя в детский сад, каждый ребенок что-то приносит с собой в группу. Это и куклы, и машины, и книжки, и фигурки из киндер-сюрпризов,.

Коллекционирование как способ разностороннего развития старших дошкольников. Коллекционирование оказывает очень большое влияние на развитие познавательного интереса у старших дошкольников. В этом я убедилась анализируя.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

План реализации проекта.

Тема: "Коллекционирование"

Дата проведения: 01.11.2020 - 31.01.2021 г.

Вид проекта: краткосрочный.

Участники проекта: дети старшей группы,

Ф.И.О. воспитателя Григорьева А. Н.,

Ф.И.О. воспитателя Смирнова Т. В.,

Ф.И.О. учитель-дефектолог Петрова А. А.

Вид проекта: информационно-ориентированный, творческий, групповой, интегрированный.

Актуальность: Технологию исследовательской деятельности следует рассматривать как особый вид интеллектуально-творческой деятельности, порождаемый в результате функционирования механизмов поисковой активности и строящийся на базе исследовательского поведения.

Эффективным средством для развития познавательно-исследовательской деятельности у детей дошкольного возраста, в чем я убедилась на практике, является коллекционирование. Коллекционирование – одно из древнейших увлечений человека, которое всегда связывалось с собиранием предметов, не имеющих прямого практического использования, но вызывающих к размышлению.

Цель: развитие познавательно-исследовательской деятельности у детей дошкольного возраста через коллекционирование.

развивать эмоционально-познавательное отношение к окружающему миру;

закреплять умения детей наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать, выделять главное;

развивать творческий потенциал воспитанников;

пополнять предметно-развивающую среду материалами коллекционирования;

организовать детско-взрослое сообщество по интересам.

Ожидаемые результаты.

Сформированность представлений детей об объектах окружающего мира по теме коллекций.

Проявления у детей активности, инициативности, творческих способностей в различных видах детской деятельности.

Проявление активности родителей в образовательном процессе (по созданию презентаций коллекций детей).

Повышения уровня удовлетворённости родителей организацией образовательного процесса.

Перспективный план по коллекционированию для детей старшего дошкольного возраста

Совместная деятельность

Связь с другими занятиями

Самостоятельная деятельность

Развивающая среда

Расширять кругозор детей о коллекционировании людей.

Собирание коллекции листьев с разных растений.

Изготовление домика для листовичков.

Познакомить детей с тканями, продемонстрировать их разнообразие по качеству и расцветке, рассказать об использовании ткани в жизни человека.

Пополнение коллекции разнообразной тканью

Альбом с образцами ткани,

Познакомить детей с рукотворным материалом – бумагой, продемонстрировать им разнообразие бумаги в жизни человека.

Альбом с образцами бумаги

Обогатить знания детей о животных, о материалах, из которых изготавливаются предметы и игрушки.

Пополнение и рассматривание коллекции.

Продолжать знакомить с разнообразием бумаги в жизни человека.

Вызвать интерес у детей к коллекционированию

Создание и пополнение коллекции

Праздник конфетных фантиков.

Пополнение и рассматривание коллекции.

Познакомить детей с рукотворными предметами – пуговицами, продемонстрировать разнообразие пуговиц по качеству, размерам и цвету, рассказать о применении пуговиц в жизни человека.

Расширять кругозор детей, формировать у них умение общаться с людьми, вступить с ними в контакт, поддерживать беседу.

Расширять знания детей об игрушках, различать и называть игрушки, характеризовать материалы, из которых они изготовлены.

Составление рассказов о своей собаке.

Наблюдение на прогулке за собакой.

Атрибуты к сюжетно – ролевой игре

Познакомить детей с природным материалом – глиной, продемонстрировать им разнообразие глины в жизни человека.

Лепка по замыслу.

Организация выставки поделок из глины.

Коррекционно-образовательная деятельность

Этапы работы

1этап-подготовительный

Накопление запаса конкретных представлений о коллекционировании у детей и родителей.

Индивидуальные беседы с детьми по выявлению интересов и потребностей.

2 этап – основной:

Побуждение детей к получению информации об объектах коллекционирования;

Чтение познавательной литературы, энциклопедий;

Включение коллекций в организацию совместной деятельности с детьми

Работа по формированию у детей бережного отношения к коллекции.

3 этап – заключительный:

Организация выставок коллекций; выставок творческих работ детей;

Презентация отдельных экспонатов коллекций или коллекций в целом.

Образовательная деятельность с детьми в рамках коллекционирования может осуществляться:

Главная Перспективные планы

ЦЕЛЬ: расширять кругозор детей, развивать любознательность, познавательную активность.

Поддерживать интерес к коллекционированию, инициативу, вызвать интерес к созданию собственной коллекции.

Приобщать ребёнка к миру маленьких тайн, открытий.

Воспитывать у детей стремление передать красоту, желание запечатлеть те предметы и явления, которые им понравились.

Морской ёжик. (Ракушки, пластилин).

Читайте также: