Клиническая психология кратко шпаргалка

Обновлено: 05.07.2024

Ребята, решил в качестве эксперимента попробовать публиковать ваши шпаргалки на этом сайте. Если данная инициатива попрёт, то отлично. Нет — ну, что ж, я попытался.

Просьба прочитать текст ниже. Связаться со мной можно нажав на кнопку "Написать письмо" ниже или через электронную почту: . Отправляя письмо, вы подтверждаете, что прочитали условия и согласны с ними.

Теперь немного об условиях и ограничениях:

Текст должен быть соответствующим образом оформлен. Об этом ниже.
Прошу учесть, что все материалы, которые здесь размещены, являются чьим-то трудом. Просьба уважать чужие авторские права.
Я не даю никаких гарантий того, что присланные шпаргалки будут опубликованы. У меня банально может не хватать времени на то, чтобы увидеть ваше письмо, или меня сбила машина, я в отпуске, и так далее. Спасибо за понимание.
Между отправкой письма и размещением шпаргалки может пройти некоторое время. Поэтому просьба не винить меня в том, что я не успел/не разместил вашу шпаргалку, и из-за этого вы не сдали экзамен или получили не ту оценку, на которую расчитывали. Я думаю, что это логично, но на всякий пожарный хотел озвучить :)
Данный список может дополняться.

Оформление

Присылать шпаргалку лучше одним файлом. Это может быть либо архив с несколькими файлами Word или одним файлом Word. TXT, ODF, RTF и прочие распространённые форматы тоже пойдут.

Каждый вопрос/билет должен быть выделен каким-либо заголовком или даже отдельным файлом. Огромные портянки текста публиковаться на одной странице не будут. Суть в том, чтобы каждый отдельный вопрос/билет можно было открыть с мобильного устройства и спокойно прочитать без всяких тормозов даже на простейшем устройстве.

Отдельно хотел бы оговорить наличие изображений. Чем меньше изображений, мелких формул и так далее — тем лучше. Публикация шпаргалок с большим количеством изображений занимает огромную массу времени. На это я не готов пойти.

Указывайте, пожалуйста, по возможности ваши контактные данные (почта, фамилия и имя). Они могут быть размещены по вашему желанию рядом с опубликованными шпаргалками. Не лишним будет указание автора(-ов) размещаемых текстов.

О проекте

Данный сайт появился в 2011 году незадолго до государственного экзамена в моём университете по специальности ПОВТАС. На заполнение я потратил пару дней вместо того, чтобы сидеть и учить. Забавно стало то, что сайтом я так и не воспользовался и сдал собственными усилиями, но помог нескольким своим одногруппникам :)

Долгое время он оставался в неизменном виде. Затем во время обучения моей супруги по специальности Психология личности (вроде так) было добавлено всё остальное.

Заметив какое-то движение на сайте, было решено не удалять ничего, а купить домен и привести сайт в более-менее нормальный вид, чтобы им было удобнее пользоваться. С тех пор мало что менялось.

Данный сайт поддерживается чисто на моём энтузиазме и не приносит никакого дохода, несмотря на то, что я даже разместил здесь рекламу.

Если у вас есть какие-то пожелания/замечания/предложения — можете обращаться через форму на моём сайте-визитке.

Клиническая (медицинская) психология — наука, изучающая психологические особенности людей, страдающих различными заболеваниями, методы и способы диагностики психических отклонений, дифференциации психологических феноменов и психопатологических симптомов и синдромов, психологию взаимоотношений пациента и медицинского работника, психопрофилактические, психо-коррекционные и психотерапевтические способы помощи пациентам, а также теоретические аспекты психосоматических и соматоп-сихических взаимовлияний

а) расстройства (нарушения) психики и поведения;

б) личностные и поведенческие особенности людей, страдающих различными заболеваниями;

в) воздействие психологических факторов на возникновение, развитие и лечение болезней;

г) особенности взаимоотношений больных людей и социальной микросреды, в которой они находятся.

- изучение влияния психологических и психосоциальных факторов на развитие поведенческих и личностных нарушений у ребенка, их профилактику и коррекцию;

- изучение влияния отклонений и нарушений в психическом и соматическом развитии на личность и поведение ребенка;

- изучение специфики и характера нарушений развития психики ребенка;

- изучение характера отношений аномального ребенка с ближайшим окружением;

- разработка принципов и методов клинико-психологического исследования в педагогических целях;

- создание и изучение психологических методов воздействия на психику ребенка в коррекционных и профилактических целях.

Предметная триада клинической психологии

Предметные области Примеры

______________________________ ______________________________ _____

1. Психические расстройства Страхи

Расстройства личности и

2. Психологические аспекты Нарушения зрения, слуха и речи

соматический заболеваний Инфекции и спид

Коронарные сердечные заболе-

3. Психические кризисы Расстройства адаптации

Острые травматические расст-

Посттравматические расстройств а

Функции и прикладное значение психологии в психиатрической, соматической и неврологической клинике.

Особое место занимает психология в специальных отраслях медицины - неврологии и психиатрии.
Здесь она может оказать существенную помощь в решении двух важнейших вопросов - диагностика и природа заболевания, с одной стороны и восстановления нарушенных функций, с другой.
Известно, что очаговые поражения мозга лишь частично выражаются в таких симптомах классической неврологии, как изменение чувствительности, рефлексов, тонуса, и движений. Значительная часть больших полушарий головного мозга не имеет прямого отношения ни к одному из упомянутых процессов и поражение этих участков мозга не приводит к их заметным нарушениям. Эти части больших полушарий связаны с осуществлением высших форм психической деятельности анализом поступающей информации, формированием планов и программ действий, контролем над протеканием сознательной деятельности. Именно поэтому поражение этих отделов мозга, не вызывая отчетливых физиологических симптомов может привести к заметным нарушениям сложных форм психической деятельности.

Патопсихология, нейропсихология и соматопсихология как самостоятельные разделы клинической психологии, их предмет, специфика и задачи.

Б.В.Зейгарник: патопсихология исследует структуру нарушений психической деятельности, закономерности ее распада в их сопоставлении с нормой, при этом она дает классификацию психопатологических явлений в понятиях современной психологии. Патопсихология использует клинические критерии, так как без постоянного соотнесения с ними она бы утратила свое практическое значение. Практические задачи, стоящие перед патопсихологическим исследованием: анализ структуры дефекта, установление степени психических нарушений больного, его интеллектуального снижения. Особенно большое значение приобретают данные экспериментальной патопсихологии при решении вопросов психиатрической экспертизы (трудовой, судебной, военной).

Нейропсихология – отрасль психологической науки, сложившаяся на стыке психологии, медицины (неврологии, нейрохирургии) и физиологии, изучающая мозговые механизмы ВПФ на материале локальных поражений головного мозга.

Предметом нейропсихологии становится изучение мозговых механизмов психической деятельности (совокупность зон мозга в коре полушарий). А также изучение связи между нарушением работы этих зон и нарушениями психической деятельности.

Клиническая нейропсихология – основное направление, задача которого в изучении нейропсихологических синдромов, возникающих при поражении того или иного участка мозга. Объект исследования: мозг больного или травмированного чка. Предмет: причинно-следственные отношения между повреждением (опухолью, травмой – их локализацией, объемом) и происшедшими изменениями со стороны психических процессов различных уровней.

Задача нейропсихологии: проследить, в чем именно заключается вклад различных зон мозга в протекание сложных форм психической деятельности и как изменяется психическая деятельность, при поражении того или иного участка мозга.

Соматопсихология исследует проблемы больных соматическими расстройствами, в происхождении и течении которых большую роль играет психологический фактор. В сферу соматопсихологии входят вопросы, связанные с онкологическими и другими тяжёлыми заболеваниями (извещение о диагнозе, психологическая помощь, подготовка к операции, реабилитация и др.) и психосоматическими расстройствами (при переживании острой и хронической психической травмы; проблемы включают симптомы ишемической болезни сердца, язвенные болезни, гипертоническое расстройство, нейродермиты, псориазы и бронхиальную астму).

Представление про аномальное поведение в разные исторические периоды.

Попытки объяснения причин аномального поведения предпринимались в разные исторические периоды.

Так, в эпоху средневековья безумие считалось следствием одержимости бесом. Аномальное поведение человека объясняли присутствием “злого духа”, которого во что бы то ни стало нужно было изгнать с помощью заклинаний и дурного с ним обращения. Чаще всего, однако, подобные меры не действовали; церковь пребывала в убеждении, что ведьмы и колдуны заключили с дьяволом нерасторжимый договор, поэтому их нужно просто уничтожать, сжигая на костре. В 1484 г. папа Иннокентий VII издал даже специальную буллу, призывавшую духовенство к безжалостному истреблению “ведьм” .
На протяжении последующих столетий “безумцев” продолжали подвергать изоляции, избегая общения с ними или даже изгоняя их. В некоторых странах их бросали в тюрьмы, где гноили вместе с преступниками. В других странах их помещали на особые суда – “корабли сумасшедших”, которые спускались по рекам, время от времени останавливаясь у пристаней, где из этого устраивали зрелища для публики.
В XVI и XVII вв. начинают открываться приюты (особенно в Англии) для умалишенных, предназначенные для изоляции лиц с психическими расстройствами. Здесь, однако, их ждала не более завидная участь, чем в тюрьмах. Очень часто их заковывали в цепи или сажали в клетки, чтобы утихомирить.
Только в конце XVIII в. безумием занялась медицинская наука, назвав это расстройство, подобно органическим нарушениям, болезнью. Такое признание привело к рождению психиатрии и возникновению понятия “психическое заболевание”.
Это событие связывают с именем французского врача Пинеля. Филипп Пинель был первым врачом, который в 1792 году потребовал освободить “умалишенных”, содержавшихся в приюте Бисетр в Париже, от сковывавших их цепей и начал относиться к ним как к психически “больным” людям. Этот гуманный акт открыл эру психиатрии.

Становление отечественной клинической псих ологии. Вклад Зейгарник, А.Р.Лурия, Мясищева и др. в развитие клинической психологии.

Основатель патопсихологии Б.В.Зейгарник (ученица К.Левина). Ею разработаны теоретические основы патопсихологии, описаны расстройства психических процессов, сформулированы принципы работы патопсихолога. Последователи: Поляков, С.Я.Рубинштейн, Соколова, Тхостов, Братусь. Патопсихология исследует структуру нарушений психической деятельности, закономерности ее распада в их сопоставлении с нормой, при этом она дает классификацию психопатологических явлений в понятиях современной психологии.

Мясищев В.Н. - отечественный психолог, невропатолог и психотерапевт. На основе идей А.Ф.Лазурского разрабатывал концепцию отношений личности, согласно которой ядром личности является индивидуально-целостная система отношений к внешнему миру и к самому себе, сложившаяся в результате интериоризации опыта взаимоотношений с другими людьми в условиях социального окружения. Основные положения концепции отношений личности конкретизируются в патогенетической концепции неврозов и психотерапевтической практике.

Патопсихология изучает, по определению Б. В. Зейгарник, структуру нарушений психической деятельности, закономерности распада психики в их сопоставлении с

нормой. При этом патопсихология использует психологические методы, оперирует понятиями современной психологии. Патопсихология может рассматривать задачи как

общей медицинской психологии (когда изучаются закономерности распада психики, изменения личности психических больных), так и частной (когда исследуются

нарушения психики конкретного больного для уточнения диагноза, проведения трудовой, судебной или военной экспертизы). Основные методы - наблюдение и беседа. Практические задачи патопсихологии (Б.В. Зейгарник)

- Получение дополнительных данных о психическом состоянии больного для помощи врачу в постановке диагноза заболевания. Чаще всего - отграничение шизофрении

от органических повреждений мозга или психопатии и т.д.

- Проведение экспериментально- психологического обследования с целью психиатрической экспертизы (военной, судебной, трудовой). Сложность такого исследования - больной заинтересован в исходе дела - в постановке диагноза

или в признании психически полноценным, и первоначальная установка диктует больному тактику поведения на протяжении всего эксперимента, ведя к диссимуляции или аггравации болезненных нарушений.

- Исследование изменений психической деятельности под влиянием терапии, оценка эффективности

- Рекомендации по реабилитационному роду деятельности, типу социального окружения на основании обследования динамики изменения психической деятельности выздоравливающего

- Участие психолога в системе психотерапевтических мероприятий - отдельная и сложная задача психолога в психиатрической клинике (до конца не определена)

История развития патопсихологии и вклад Б.В.Зейгарник в станов ление современной патопсихолог ии.

Патопсихология возникла в начале XX в., и была вызвана к жизни запросами психиатрической практики и достижениями психологической науки. Патопсихологию можно по праву считать отечественной отраслью клинической психологии, у колыбели которой стояли Л. С. Выготский, ученики К.Левина Б. В. Зейгарник и С. Я. Рубинштейн.

При крупных психиатрических клиниках в конце XIX в. начали организовываться психологические лаборатории — Э. Крепелина в Германии (1879), П. Жане во Франции (1890). Экспериментально- психологические лаборатории были открыты и при психиатрических клиниках России — вторая в Европе лаборатория В. М. Бехтерева в Казани (1885), затем в Петербурге, лаборатории С. С. Корсакова в Москве (1886), В. Ф. Чижа в Юрьеве, И. А. Сикорского в Киеве, П. И. Ковалевского в Харькове. Ряд лабораторий был организован в США и Англии.

В лабораториях разрабатывались экспериментально- психологические методы исследования нарушенной психики. Одновременно для сопоставления результатов изучались особенности психики здоровых людей.

Начало своего развития патопсихология получила в 30-е гг. XX столетия, в годы Великой отечественной войны (1941—1945) и послевоенные годы, когда она оказалась востребованной, как и нейропсихология, для восстановления психических функций у пациентов с военной травмой.

2. Основной патопсихологический синдром при шизофрении.

3. Классификация нарушений мышления в патопсихологии. Примеры таких

нарушений при различных синдромах.

4. Классификация нарушений мышления в патопсихологии. Примеры таких

нарушений при различных синдромах.

5. Структура патопсихологического синдрома при эпилепсии: первичные,

вторичные, третичные нарушения.

6. Сравнительная характеристика познавательной деятельности больных

шизофренией и эпилепсией.

7. Нарушение эмоционально - личностной сферы в структуре синдромов

шизофрении, эпилепсии, МДП (маниакально депрессивный психоз). Краткая

9. Понятие невроза. Виды неврозов. Проблемы и подходы в изучении

10. Виды психосоматических явлений. Классификация психосоматических

11. Основные психосоматические концепции (нервизма и психосоматической

специфичности): краткая характеристика.

12. Роль психоанализа в становлении психосоматического подхода: идей

З.Фрейда, школы В.Райха и Александера.

13. Современные психосоматические концепции: профиля личности, типов

15. Психологические аспекты изучения внутренней картины болезни. Понятие

16. Личность в условиях болезни. Варианты личностного развития в условиях

хронического соматического заболевания.

17. Нейропсихология как отрасль клинической психологии. Предмет и задачи.

18. Теория системной динамической локализации высших психических функция

(ВПФ). Понятие функциональной системы, нейропсихологического синдрома,

19. Концепция А.Р.Лурия о 3-х блоках мозга. Примеры нарушения деятельности

отечественной и зарубежной науке (узкий локолизационизм,

21. Проблема междуполушарной ассимитрии мозга. Краткая характеристика

22. Проблема межполушарной ассимитрии и ее изучения в клинике. Синдром

23. Понятие агнозии. Виды зрительных агнозий.

24. Классификация агнозий по А.Р.Лурия.

25. Нарушение произвольных движений. Проблема апраксии.

26. Нарушение речи при локальных поражениях мозга. Виды афазий.

27. Лобный синдром: локализация, краткая характеристика.

28. Варианты нарушения памяти при локальных поражениях мозга. Проблема

29. Нарушение эмоций при локальных поражениях мозга.

30. Синдромы эфферентной и динамической афазии. Краткая характеристика.

31. Сенсорная и акустика-мнестическая афезия.

32. Синдромы моторных афазий.

33. Нарушение мышления при психических заболеваниях и локальных поражениях

34. Нарушение личности при психических заболеваниях.

35. Личностные расстройства: семейный генез, структура личности,

36. Структура личности и особенности самосознания пациента с пограничными

37. Возможности невербальных методов в психодиагностике и психотерапии.

38. Синдромы мозговой несформированности у детей. Краткая х-ка. Пути

39. Саноцентристское определение здоровья (устав ВОЗ).

40. Ресурсы здоровья в профессиональной д-сти ч-ка.

41. Ресурсы здоровья в семейной ситуации ч-ка.

42. Ресурсы здоровья в сфере коммуникативной жизни ч-ка.

43. Психология телесности. Телесноориентированная терапия.

44. Возможности саморегуляции в поддержании собственного здоровья.

45. Психодиагностика в работе клинического психолого.

46. Эмоциональный стресс и психическая саморегуляция.

47. Основные подходы и психокоррекция в поведенческой психологии.

48. Основные походы и психокоррекция в гуманистической психологии.

49. Основные подходы к психокоррекции в психоанализе.

50. Основные подходы к модификации поведения в отечественной

51. Основные теоретические подходы к групповой психотерапии.

52. Т0группы (как разновидность групповой психотерапии).

53. Группы встреч (как разновидность групповой психотерапии).

56. Группы тренинга умений.

57. Личностно-центрированное консультирование.

59. Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи как источник

психической травматизации личности.

60. Генограмма семьи. Методы психотерапевтической коррекции семейных

1. Определение клинической психологии. Основные области клинической

психологии, их краткая характеристика.

Клиническая (медицинская) психология - это отрасль психологии, главными

задачами которой является решение вопросов (как практических так и

теоретических), относящихся к предупреждению, диагностике заболеваний и

патологических состояний, а также психокоррекционные формы воздействия на

процесс выздоровления, реабилитации, решение различных экспериментальных

вопросов и изучение воздействия различных психических факторов на форму и

течение различных заболеваний. Предметом клинической психологии являются

механизмы и закономерности возникновения стойких дезадаптивных состояний.

Т.е., можно сказать, что клиническая психология занимается диагностикой,

коррекцией и восстановлением равновесного соотношения индивида и его

жизни, на основе знаний о возникающих дезадаптациях. Конкретные задачи:

участие в решении задач диф. диагностики, анализ структуры и установление

степени психич. нарушения, диагностика психич. развития и выбор путей

общеобразовательного и трудового обучения, оценка динамики нервно-психич.

нарушений и учет эффективности терапии, характеристики личности и системы

ее отношений, участие в реабилитац. и др. терапиях.

Клиническая психология - мультидисциплинарная наука

Для нее характерны контакты с медициной, анатомией, физиологией, генетикой,

юриспруденцией, всеми остальными областями психологии.

Клиническая психология имеет существенное значение для решения

фундаментальных психологических проблем, инициирует их решение:

- психика и сома (соотношение души и тела)

- структура психических функций

- психология индивидуальных различий

Прикладной аспект определения клинической психологии.

Клиническая психология - область профессиональной деятельности психолога,

направленная на охрану здоровья и повышение адаптационных возможностей

человека. Это область применения психологических знаний и методов в целях

укрепления здоровья, профилактики заболеваний, преодоления болезней и

успешной социально- трудовой адаптации человека.

Основные области клинической психологии.

Направления клинической психологии:

Патопсихология. Определение. Основные проблемы.

Область клинической психологии, которая возникла на стыке психологии и

Патопсихология - наука о законах нарушений (изменений) психических

процессов и свойств психической деятельности. В отличие от: Психиатрия -

изучение и помощь лицам с психическими болезнями. Психопатология - часть

медицины, посвященная описанию и изучению симптомов и синдромов при

отдельных психических болезнях. Патопсихология - психопатология: объект:

один, человек с психическими заболеваниями метод: психологический -

эксперимент, психиатрический – наблюдение предмет: психопатология -

характеристики проявлений, продуктов, результатов психического нарушения;

психология - закономерности нарушения психики, приводящие к этим

Предмет нейропсихологии - особенности нарушения психических процессов

состояний и личности в целом при локальных поражениях мозга. Таким образом,

центральная теоретическая проблема - проблема мозговой организации

(локализации) ВПФ. При этом ВПФ понимаются как сложные формы сознательной

психической деятельности, осуществляемые на основе соответствующих мотивов,

регулируемые соответствующими целями и программами и подчиняющиеся всем

закономерностям психической деятельности. Они обладают 3 основными

характеристиками: 1) формируются прижизненно; 2) опосредованы по своему

психологическому строению (преимущественно речью) и 3) произвольны по

Основные направления, соответственно задачи:

Основное направление. Изучение нейропсихологических синдромов, возникающих

при поражении того или иного участка мозга и сопоставлении их с общей

клинической картиной заболевания. Основные методы: клиническое

Представление о синдроме и факторах, возникшее и реализуемое в клинике

Экспериментальное, в том числе аппаратурное изучение различных форм

нарушений психических процессов при локальных поражениях мозга. (тоже

Восстановление ВПФ, нарушенных вследствие локальных поражений ГМ.

Разработка принципов и методов восстановительного обучения больных с

мозговыми травмами и заболеваниями (путем перестройки нарушенных

функциональных систем с опорой на сохранные функции).

Применение нейропсихологических знаний для изучения здоровых людей с целью

профотбора, профориентации и т.п. Наибольшее развитие - определение профиля

Изучает психологические процессы, к-е определяют некоторые соматические

зболев-я.(н\р нейродермит). Итеология заболевания.

Второе направление – изучение психосоматических проявлений при психогенных

заболеваниях (н\р рак)

-Детская клиническая психология

У ребенка все распады психики всегда сочетаются с развитием.

- - психология воздействия (психокоррекция и психотерапия)

психотерапия – д-сь, направленная на ведущую проблему с дальнейшей

Шпаргалка по Методология психологии

. (социализации) и деятельности личности. Методологические принципы клинической психологии: 1. Полиэтиологический принцип – один симптом может . Продукты разумной человеческой деятельности, искусственный по происхождению мир. Невоспроизводимые явления, за .

Шпаргалка по Психологии (7)

Шпаргалка по Психологии (10)

. Эдуард Бредфорд Титченер Основной задачей психологии (по В.Вундту) является разложение непосредственного . исследований: в эмпирической субъективной психологии, ассоциативной по характеру и интроспективной по основному методу; в гештальтпсихологии .

Шпаргалка по Медицине (2)

. понятие, включающее неоднородные по этиологии и патогенезу и многообразные по клиническим проявлениям изменения центральной нервной . или галоперидол. 3. Иногда показаны консультация психолога и коррекция учебной прграммы. Спинноцеребеллярные дегенерации .

Шпаргалка по Психологии (15)

10 Понятие акцентуации. Её характеристика. Методы её исследования. 10 типов акцентуации по Ленгорду.

ОТВЕТ: Как считает известный немецкий психиатр К.Леонгард, у 20-50% людей некоторые черты характера столь заострены (акцентуированы), что это при определенных обстоятельствах приводит к однотипным конфликтам и нервным срывам. Акцентуация характера – преувеличенное развитие отдельных свойств характера в ущерб другим, в результате чего ухудшается взаимодействие с окружающими людьми. Выраженность акцентуации может быть различной – от легкой, заметной лишь ближайшему окружению, до крайних вариантов, когда приходится задумываться, нет ли болезни – психопатии. Психопатия – болезненное уродство характера (при сохранении интеллекта человека), в результате резко нарушаются взаимоотношения с окружающими людьми, психопаты могут быть даже социально опасны для окружающих.

Но в отличие от психопатии акцентуации характера проявляются не постоянно, с годами могут существенно сгладиться, приблизиться к норме. Леонград выделяет 12 типов акцентуации, каждый из них предопределяет избирательную устойчивость человека к одним жизненным невзгодам при повышенной чувствительности к другим, к частым однотипным конфликтам, к определенным нервным срывам. В благоприятных условиях, когда не попадают под удар именно слабые звенья личности, такой человек может стать и незаурядным; например, акцентуация характера по так называемому экзальтированному типу может способствовать расцвету таланта артиста, художника.

Акцентуации характера часто встречаются у подростков и юношей (50-80%). Определить тип акцентуации или ее отсутствие можно с помощью специальных психологических тестов, например тест Шмишека. Нередко приходится иметь дело с акцентуированными личностями и важно знать и предвидеть специфические особенности поведения людей.

Приведем краткую характеристику особенностей поведения в зависимости от типов акцентуации:

1. гипертимический (гиперактивный) – чрезмерно приподнятое настроение, всегда весел, разговорчив, очень энергичен, самостоятелен, стремится к лидерству, рискам, авантюрам, не реагирует на замечания, игнорирует наказания, теряет грань дозволенного, отсутствует самокритичность;

2. дистимичный – постоянно пониженное настроение, грусть, замкнутость, немногословность, пессимистичность, тяготится шумным обществом, с сослуживцами близко не сходится. В конфликты вступает редко, чаще является в них пассивной стороной;

3. циклоидный – общительность циклически меняется (высокая в период повышенного настроения и низкая в период подавленности);

4. эмотивный (эмоциональный) – чрезмерная чувствительность, ранимость, глубоко переживает малейшие неприятности, излишне чувствителен к замечаниям, неудачам, поэтому у него чаще печальное настроение;

5. демонстративный – выражено стремление быть в центре внимания и добиваться своих целей любой ценой: слезы, обморок, скандалы, болезни, хвастовство, наряды, необычное увлечение, ложь. Легко забывает о своих неблаговидных поступках;

6. возбудимый – повышенная раздражительность, несдержанность, агрессивность, угрюмость, "занудливость", но возможны льстивость, услужливость (как маскировка). Склонность к хамству и нецензурной брани или молчаливости, замедленности в беседе. Активно и часто конфликтует;

7. застревающий – "застревает" на своих чувствах, мыслях, не может забыть обид, "сводит счеты", служебная и бытовая несговорчивость, склонность к затяжным склокам, в конфликтах чаще бывают активной стороной;

8. педантичный – выраженная занудливость в виде "переживания" подробностей, на службе способен замучить посетителей формальными требованиями, изнуряет домашних чрезмерной аккуратностью;

9. тревожный (психастенический) – пониженный фон настроения, опасения за себя, близких, робость, неуверенность в себе, крайняя нерешительность, долго переживает неудачу, сомневается в своих действиях;

10. экзальтированный (лабильный) – очень изменчивое настроение, эмоции ярко выражены, повышенная отвлекаемость на внешние события, словоохотливость, влюбчивость;

11. интровертированный (шизоидный, аутистический) – малая общительность, замкнут, в стороне от всех, общение по необходимости, погружен в себя, о себе ничего не рассказывает, свои переживания не раскрывает, хотя свойственна повышенная ранимость. Сдержанно холодно относится к другим людям, даже к близким;

12. экстравертированный (конформный) – высокая общительность, словоохотливость до болтливости, своего мнения не имеет, очень не самостоятелен, стремится быть как все, неорганизован, предпочитает подчиняться.

17 Факторы влияющие на ВКБ. Виды ВКБ и 12 типов отношения к болезни по А.Е.Личко

Отношение к болезни, как и вообще любое отношение, индивидуально, избирательно, сознательно, т. е. отражает индивидуальный, или личностный, уровень. Но при всей неповторимости, уникальности его можно описать и как принадлежащее к определенным психологическим типам, т. е. выявив сходство с отношениями других людей. А. Е. Личко и Н. Я. Иванов (1980) выделили двенадцать типов отношения: 1) сенситивный, 2) тревожный, 3) ипохондрический, 4) меланхолический, 5) апатический, 6) неврастенический, 7) эгоцентрический, 8) паранойяльный, 9) анозогнозический, 10) дисфорический, 11) эргопатический, 12) гармоничный.

Типы отношений к болезни объединяются в три блока.

Первый — это гармоничный, эргопатический и анозогнозический типы, при которых психическая и социальная адаптация существенно не нарушается. Во второй и третий блоки включены типы реагирования на болезнь, характеризующиеся наличием психической дезадаптации в связи с заболеванием и различающиеся преимущественно интрапсихической или интерпсихической направленностью реагирования на болезнь.

Второй блок включает тревожный, ипохондрический, неврастенический, меланхолический, астенический типы отношения. Эмоциональная сторона такового у данных больных проявляется в дезадаптивном поведении: реакциях типа раздражительной слабости, тревожности, подавленном, угнетенном состоянии, капитуляцией перед болезнью и т. п.

Третий блок состоит из сенситивного, эгоцентрического, дисфорического и паранойяльного типов отношения к болезни. Таких больных объединяет интерпсихическая направленность реагирования на болезнь, тоже обусловливающая нарушения их социальной адаптации.

11 Понятие акцентуации. Демонстративный и тревожный типы.

ОТВЕТ: Акцентуация характера – преувеличенное развитие отдельных свойств характера в ущерб другим, в результате чего ухудшается взаимодействие с окружающими людьми.

демонстративный – выражено стремление быть в центре внимания и добиваться своих целей любой ценой: слезы, обморок, скандалы, болезни, хвастовство, наряды, необычное увлечение, ложь. Легко забывает о своих неблаговидных поступках;

тревожный (психастенический) – пониженный фон настроения, опасения за себя, близких, робость, неуверенность в себе, крайняя нерешительность, долго переживает неудачу, сомневается в своих действиях

Акцентуация характера – преувеличенное развитие отдельных свойств характера в ущерб другим, в результате чего ухудшается взаимодействие с окружающими людьми.

18 Понятие ВКБ. Гармоничный и анозогностический типы отношения к болезни.

Гармоничный (реалистичный, взвешенный) тип не склонен преувеличивать тяжесть своего состояния, но и не недооценивает ее. Во всем активно содействует успеху лечения, стремится облегчить своим близким уход за собой. В случае понимания неблагоприятного прогноза заболевания переключает интерес на те области жизни, которые останутся ему доступными, сосредоточивается на своих делах, заботе о близких людях.

19 Понятие ВКБ. Эргопатический и апатический типы отношения к болезни.

Апатический тип характеризуется полным безразличием к своей судьбе, к исходу болезни, к результатам лечения. Пассивно подчиняется процедурам и лечению при настойчивом побуждении со стороны. Интерес к жизни, ко всему, что ранее волновало, утрачен. Наблюдаются вялость и апатия в поведении, деятельности и межличностных отношениях.

20 Понятие ВКБ. Тревожный и ипохондрический типы отношения к болезни.

Ипохондрический тип связан с чрезмерным сосредоточением на субъективных болезненных и иных неприятных ощущениях. Эти больные стремятся постоянно рассказывать о таких ощущениях врачам, медперсоналу и окружающим. Они преувеличивают действительные и выискивают несуществующие болезни и страдания, неприятные ощущения в связи с побочными действиями лекарств и диагностических процедур. У них сочетаются желание лечиться и неверие в успех, постоянные требования тщательного обследования у авторитетных специалистов и боязнь вреда и болезненности процедур.

21 Понятие ВКБ. Невростенический и эгоцентрический типы отношения к болезни.

Читайте также: