Кинезиология консультация для родителей в детском саду

Обновлено: 05.07.2024

Автор: Кузьмина Ольга Ивановна
Должность: Воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ детский сад №21
Населённый пункт: город Уссурийск Приморский край
Наименование материала: Консультация для родителей
Тема: "Кинезиология для детей"
Раздел: дошкольное образование

Консультация для родителей

Всем родителям хотелось бы видеть своего ребенка внимательным, обладающим

которая посвящена развитию и улучшению работы психологических процессов - это

наука о развитии умственных способностей и

именно они позволяют создать новые нейронные связи и улучшить работу головного

мозга, отвечающего за развитие психических процессов и интеллекта. Применяя

межполушарное взаимодействие, а значит создание предпосылки для становления

многих психических процессов, в том числе мышления и речи. Под влиянием

структурные изменения, происходит стимуляция интеллектуального развития. При

представления, мелкая и крупная моторика, снижается утомляемость, повышается

моментом от проведения кинезиологических занятий является то, что они дают не

только быстрый, но и накапливающийся эффект, развивая при этом логическое

мышление и повышая умственную деятельность в целом.

Рекомендации по применению:

- Занятия можно проводить в любое время;

- Систематичность выполнения, ежедневно, без пропусков;

- Постепенное увеличение темпа и сложности;

- Занятия проводятся в доброжелательной обстановке;

- Требуется точное выполнение движений и приемов;

- Упражнения проводятся стоя или сидя за столом;

- Продолжительность занятий зависит от возраста и может составлять от 5 – 10 до

20 – 35 минут в день.

- Упражнения можно проводить в различном порядке и сочитании.

Методы и приемы:

Растяжки – нормализуют гипертонус и гипотонус мыжц опорно-двигательного

Дыхательные упражнения – улучшают ритмику организма , развивают

самоконтроль и произвольность.

Глазодвигательные

- расширяют

восприятие, развивают межполушарное взаимодействие и повышают энергетизацию

Телесные движения - улучшают межполушарное взаимодействие, снимают

непроизвольные, непреднамеренные движения и мышечные зажимы.

Упражнения для развития мелкой моторики - стимулируют речевые зоны

Массаж - воздействует на биологически активные точки.

Упражнения на релаксацию - способствуют расслаблению, снятию

Кинезиологические упражнения для дошкольников несложны, дети с легкостью

кинезиологические упражнения. Они способствуют развитию самоконтроля у детей,

а также появлению чувства ритма.

Дыхание важно не только с точки зрения физиологии. Помимо предоставления

кинезиологические упражнения для дошкольников не трудные, но очень полезные.

сначала задуть большой струей воздуха одну свечу, затем этот же объём воздуха

распределить на 5 равных частей, чтобы задуть все.

опустить вперед и закрыть глаза. Затем ребенок начинает покачивать головой в

разные стороны и глубоко, как только может, дышать.

закрывается правым большим пальцем, левая - мизинцем левой руки. Остальные

пальцы всегда направлены вверх. Важно глубоко и неторопливо дышать.

выпускают воздух. Упражнение напоминает действия ныряющего пловца.

Движение глазами и частями тела в кинезиологии.

Работа по улучшению функций головного мозга продолжается с выполнением

глазодвигательных действий. Они помогают снять у детей

мышечные зажимы, а

также способствуют лучшему взаимодействию двух полушарий мозга.

Ребенок с помощью этого комплекса может расширить поле зрения, улучшить

упражнения для детей в целом способствуют активизации обучения, в этом не

последнее место занимают синхронизованные движения глаз и языка.

язык тоже поднимается. Затем выдох, возвращаясь в исходное положение. То же

самое во время вдоха проделывается языком и глазами во все направления, в том

числе и диагоналям. Это упражнение можно сначала облегчить, применяя только

движение глаз, потом добавляя дыхание.

листе бумаги горизонтальную восьмерку. То же самое проделать и

После этого попытаться нарисовать рисунок двумя руками сразу.

движется вправо, влево.

симметричные рисунки (начинать лучше с круглого предмета: яблока, арбуза и т.д.

зеркально-симметричные рисунки, буквы.

шагать на месте с сопровождением каждого шага взмахом руки. Например, когда

шаг делает левая нога, взмахивает и левая рука, с правой точно так же.

Не все кинезиологические упражнения для дошкольников легкие. К тому же,

такие действия развивают мелкую моторику рук, значит, и больше образовывается

нервных связей между разными отделами мозга.

Кинезиологические упражнения для дошкольников.

кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Проба

выполняется в прямом и обратном ( от мизинца к указательному пальцу ) порядке. В

начале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем сразу двумя руками.

положить на стол кулак, потом поставить ладонь ребром, затем положить ладонь на

Выполняется сначала правой рукой, потом - левой, затем – двумя руками вместе по

8 – 10 раз. Можно давать себе команды (кулак – ребро – ладонь).

кулак разверните пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном

положение правой и левой рук. Повторить 6-8 раз.

ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши,

выверните руки к себе. Двигайте пальцем, который укажет ведущий. Палец должен

упражнении должны участвовать все пальцы обеих рук.

поверхности стола и сначала по порядку, а затем хаотично поднимать пальцы по

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Консультация для родителей

Подготовила :

Воспитатель первой категории

Ярчевская Светлана Александровна

Кинезиология – наука о развитии головного мозга через движение. Она существует уже двести лет и используется во всем мире.

Кинезиологические упражнение – это комплекс движений, позволяющих активизировать межполушарное воздействие.

Основателем научной кинезиологии в Древней Греции считался Асклепиад , живший более 2000 лет назад. Секрет красоты и молодости Клеопатры заключался в том, что она на протяжении всей жизни использовала кинезиологические упражнения, за счет которых поддерживала свой мозг в активном состоянии. Известно, что старение организма начинается со старения мозга. Поддерживая мозг в состоянии молодости, мы не позволяем стариться всему телу.

Давно не секрет, что в современном обществе сложно найти абсолютно здорового ребенка, не имеющего отклонений в психическом и психосоматическом развитии. Общество стремительно развивается, технический прогресс развивается еще быстрее, а здоровье детей - нашего будущего, ухудшается с каждым годом. В настоящее время приемлемым считается, развитие ребенка на нижней границы нормы. Снижается интеллектуальный уровень, падают возможности обучения. При этом объем знаний, который должны усвоить дети увеличивается.

Многие проблемы ребенка, возникновение которых приписывается социальным факторам (плохое настроение, повышенная тревожность, отклонения в поведении и т. п., могут быть следствием недостаточной работы мозга. Основная причина, которой низкий уровень нейродинамики (низкий тонус мозга).

Кинезиологические упражнения позволяют улучшить у ребенка речь, пространственные представления, мелкую и крупную моторику, снижает утомляемость, повышает способность к произвольному контролю, стрессоустойчивость, гармонизирует баланс жизненной энергии и обладает оздоравливающим и антистрессовым эффектом, повышает способность к произвольному контролю, улучшает мыслительную деятельность, память и внимание.

Упражнения проводятся в любые режимные моменты в качестве динамических пауз. Время проведения 3-5 минут, в общей сложности это может составлять до 25-30 минут в день.

Для постепенного усложнения упражнений, можно использовать:

- ускорение темпа выполнения;

- выполнение с легко прикушенным языком и закрытыми глазами (исключение речевого и зрительного контроля);

ПРЕЗЕНТАЦИЯ - КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКАЯ СКАЗКА "ЛЕСНЫЕ ИСТОРИИ"

Сказка с использованием кинезиологических упражнений. Включение сказки в кинезиологию позволяет заинтересовать детей, поддерживает их интерес к упражнениям. Использование кинезиологических упражнений оказывает положительный эффект на детей с эмоционально-личностными и поведенческими особенностями.

Описание упражнений, включенных в сказку - в конце презентации.
Автор -Лапина Е.А., педагог-психолог

Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?

Важные ссылки:

Кто на сайте:

Сейчас на сайте 32 гостя и нет пользователей

Поиск по сайту:

Оцените наш сайт:

Для пользователей:

В последние годы увеличилось количество детей с проблемами в обучении и адаптации. Для преодоления имеющихся у них трудностей необходимо проведение комплексной психокоррекционной работы. Одним из составляющих элементов такой работы является кинезиологическая коррекция.

Кинезиология – наука о развитии умственных способностей посредством определенных двигательных упражнений. Эти упражнения позволяют создать новые нейронные сети и улучшить межполушарное взаимодействие, которое является основой развития интеллекта.

Детям можно предложить следующие упражнения.

Упражнения по развитию кинестетической основы движений руки

1. Вытянуть руку вперед и вниз; все пальцы, кроме большого, сжать; большой палец поднять вверх.

2. Опустить кисть правой руки вниз. Все пальцы, кроме большого, сжать, большой палец вытянуть влево.

3. Опустить вниз кисть левой руки. Все пальцы, кроме большого, сжать, большой палец вытянуть вправо.

4. Сжать кисти обеих рук в кулаки, вытянув при этом большие пальцы вверх.

5. Кисть правой (левой) руки сжать в кулак, на нее сверху положить ладонь левой (правой) руки.

6. Кисть правой (левой) руки сжать в кулак, ладонь левой (правой) руки прислонить к ней вертикально.

7. Неплотно сжать пальцы правой (левой) руки в кулак, оставив между пальцами и ладонью небольшое отверстие.

9. Кисти рук в том же положении, что и в предыдущем упражнении, только большие пальцы правой и левой рук отведены от кистей и располагаются горизонтально.

10. Вытянуть указательный палец и мизинец правой (левой) руки, остальные пальцы сжать.

11. Вытянуть одновременно (и на правой, и на левой руке) указательный палец и мизинец, остальные пальцы сжать.

12. Вытянуть большой палец и мизинец правой (левой) руки, остальные пальцы сжать.

13. Вытянуть одновременно (и на правой, и на левой руке) большой палец и мизинец, остальные пальцы сжать.

14. Вытянуть указательный и средний пальцы правой (левой) руки, остальные пальцы сжать.

15. Вытянуть одновременно (и на правой, и на левой руке) указательный и средний пальцы, остальные пальцы сжать.

16. Образовать пальцами правой (левой) руки в кольцо. (Это упражнение вариативно: кольцо можно получить при соединении большого пальца с любым другим, остальные пальцы при этом вытянуты.)

17. Положить перед собой на стол правую (левую) руку с расставленными пальцами, поместить указательный палец на средний (или наоборот).

18. Положить перед собой на стол сжатую в кулак правую (левую) руку, поднять указательный и средний пальцы, расставив их.

Повернуть руку ладонью к себе, большой палец поднят вверх. На ребро ладони сверху положить согнутые четыре пальца другой руки (грива). Два больших пальца поднять вверх (уши). Лошадка может потряхивать гривой, шевелить ушами, открывать и закрывать рот (мизинец опускать и прижимать к кисти).

Указательный палец и мизинец согнуть, оттянуть назад (глаза). Безымянный и средний пальцы согнуть, прижать к середине ладони (рот). Большой палец горизонтально приложить к ногтям среднего и безымянного пальцев.

Указательный палец и мизинец согнуть, оттянуть назад (глаза). Средний и безымянный пальцы вытянуть вперед. Прямой большой палец прижать к ним снизу, образуя пасть крокодила.

Соединить концами большой и указательный пальцы (клюв). На клюв веерообразно друг на друга накладываются остальные пальцы (гребешок).

Соединить концы большого и указательного пальцев (клюв). Остальные пальцы полусогнуты, не касаются друг друга (гребешок). Гребешок может двигаться при движениях петушка.

Левую руку неплотно сжать в кулак, оставив между пальцами и ладонью небольшое отверстие (бочонок с водой). Большой и указательный пальцы правой руки соединить в виде клюва, остальные пальцы сжать в кулак (птичка). Соединенные вместе большой и указательный пальцы правой руки вставить сверху в отверстие левой.

Средние и безымянные пальцы правой и левой рук расположить горизонтально так, чтобы они касались друг друга подушечками пальцев. Указательные пальцы и мизинцы обеих рук поднять вверх. Большие пальцы прижать к кистям.

Указательный и безымянный пальцы — передние ноги слона. Большой палец и мизинец — задние ноги. Вытянутый вперед средний палец — хобот.

Кисть правой (левой) руки расположить вертикально. Указательным и большим пальцами образовать полукольцо.

Кисти обеих рук располагаются вертикально. Указательные и большие пальцы образуют кольца, касаясь кончиками друг друга.

Сведенные пальцы рук кончиками прижать друг к другу; руки повернуть ладонями к себе, большие пальцы поднять вверх.

Кончики пальцев обеих рук соединить в наклонном положении ладоней.

Современные кинезиологические методики направлены на активизацию различных отделов коры головного мозга, её больших полушарий, что позволяет развивать способности человека или корректировать проблемы в развитии человека. Это должны знать все родители.

Консультация для родителей

Кинезиология – эффективный метод развития моторики и головного мозга детей.

Кинезиология – это наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определённые двигательные упражнения.

Истоки этой науки можно проследить в Древней Греции в индийской йоге, в фольклорных пальчиковых играх в Древней Руси. Все эти системы основаны на основах кинезиологии: специальные движения поддерживают и усиливают активность мозга, с изнашивания которого начинаются отклонения во всех видах здоровья. Результаты научных исследований показали, что трудности первоклассников в усвоении чтения и письма обусловлены недостаточным по возрасту уровнем развития левого полушария, а гиперфункция правого полушария препятствуют развитию логико – аналитических способностей левого.

Использование кинезиологических упражнений 5 – 10 минут в день помогут вашему ребёнку в процессе любой деятельности. Так как они улучшают мыслительную деятельность, способствуют улучшению запоминания, повышают устойчивость внимания, развивают моторику, облегчают процесс письма.

Предлагаем несколько упражнений, которые можно делать с ребёнком дома. При этом можно их сопровождать маленькими стишками, которые так нравятся детям. Желаем удачи и терпения.

1.Массаж ушных раковин.

Помассировать мочки ушей, затем всю ушную раковину.

2.Качание головой. (Покачаем головой – неприятности долой)

3. Кивки. (Покиваем головой, чтобы был в душе покой)

4. Домик. (Мы построим крепкий дом, жить все вместе будем в нём)

Соединить фаланги выпрямленных пальцев рук. Пальцами правой руки с усилением нажать на пальцы левой руки. Отработать эти движения для каждой пары пальцев.

5. Колечко. (Ожерелье мы составим, маме мы его подарим)

Поочерёдно перебирать пальцы рук, соединяя с большим пальцем. Упражнение выполняется в прямом и обратном порядке (от мизинца к указательному). Вначале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе.

6. Внимание. (Чтоб внимательными быть, нужно на ладонь давить)

Большим пальцем правой руки нажать на середину ладони левой руки, где находится точка внимания (10 с.). То же самое сделать для правой руки.(10 с.).

7. Поворот. (Ты головку поверни, за спиной что, посмотри)

Повернуть осторожно голову назад и постараться увидеть предметы, находящиеся сзади.

8. Ладошки. (Мы ладошки разотрём, силу пальчикам вернём.

9. Танцы. (Любим все мы танцевать, руки – ноги поднимать)

Поднять (не высоко) левую ногу, согнув её в колене. Локтём противоположной руки дотронуться до колена. То же самое с другой ногой.

10. Дерево. (Мы растём, растём, растём и до неба достаём)

Медленно встать на носки, распрямить туловище, вытянуть руки вверх.

11. Водолазы. (Водолазами мы станем, жемчуг мы со дна достанем)

Лечь на спину, вытянув руки. По команде одновременно поднять прямые ноги, руки, голову. Держать позу максимально долго.

12. Очищение. (Нужно правильно дышать, чтоб внутри всё очищать)

Вдыхать левой ноздрёй, выдыхая через правую ноздрю. Затем вдыхать правой ноздрёй, а выдыхать левой. Повторить 3 раза.

13. Отдохни. (для снятия эмоционального напряжения)

Сжать пальцы в кулак с загнутым большим пальцем. Делать выдох спокойно, не торопясь, сжать кулак с усилением. Затем, ослабляя усилие, сделать вдох. Упражнение выполнять двумя руками одновременно.

И в заключении маленький совет:

Читайте также: