Карта развития воспитанника доу на пмпк заполненная

Обновлено: 05.07.2024

Характеристика семьи – полная, неполная (подчеркнуть).

Микроклимат в семье – благоприятный, неблагоприятный (подчеркнуть).

Состав семьи: _______________________________________________________

Характеристика образовательного процесса

Н аправленность группы, которую посещает ребёнок (отметь нужное галочкой)

- группа общеразвивающей направленности

- группа комбинированной направленности

- группа компенсирующей направленности

Режим посещения (отметь нужное галочкой)

С опровождение ребёнка обеспечивается (отметь нужное галочкой)

- в сопровождение не нуждается

Психолого-педагогическое сопровождение в ДОУ обеспечивается следующими специалистами (отметь нужное галочкой)

О беспечение особой материальной среды в ДОУ (отметь нужное галочкой)

- пандусы, лифты, особые туалеты

- приспособления и оборудования для слепых и слабовидящих

- приспособления и оборудования для глухих и слабослышащих

Характеристика ребёнка 1

Период составления характеристики : 20__- 20___ учебный год.

О тметь нужное галочкой:

- начало учебного года;

- конец учебного года

Особенности контакта ребёнка со взрослыми

- в контакт вступает легко, проявляет заинтересованность

- в контакт вступает с осторожностью

- контакт носит избирательный характер

- в контакт вступать отказывается

- контакт речевой, жестовый, мимический (нужное подчеркни)

Особенности поведения ребёнка

- активен, бодрый, работает с удовольствием, выполняет указания взрослого

- активен, чрезмерно деятелен, указания выполняет с трудом, суетлив

- пассивен, инертен, медлителен, с трудом успевает действовать вместе с детьми.

Особенности эмоционального развития

- проявляет сопереживание, сочувствие

- ярко выражает свои эмоции

- наблюдаются резкие колебания настроения

- эмоциональный фон адекватный, уравновешенный

- эмоциональный фон тревожный

- осознаёт и может назвать причины своих чувств

- определяет и выражает словами чувство другого человека

Развитие психических функций.

Условные обозначения для заполнения таблиц:

Характеристика

Начало учебного года

Конец учебного года

Способен удерживать активное внимание в соответствии с возрастом

Объём внимания соответствует возрасту

Находит одинаковые картинки.

Умеет работать по устной инструкции взрослого.

Находит различия между картинками

Может запомнить и рассказать, что изображено на картинке.

Сравнивает предметы по цвету.

Сравнивает предметы по величине (большой-маленький)

Сравнивает предметы по форме.

Обобщает предметы по цвету, форме, величине.

Способен сложить разрезные картинки.

Собирает матрёшку, пирамидку в соответствии с величиной.

Подбирает на основе зрительного соотнесения форму к прорези.

Классифицирует предметы по признакам (животные, посуда, одежда, мебель и т.д.)

Способен найти 4-й лишний предмет и обосновать свой выбор.

Определяет последовательность связанных между собой картинок.

Правильно называет детёнышей некоторых животных

Может устанавливать тождество, сходство и различие предметов на основе зрительного соотнесения.

Действует по образцу, анализирует пространство

Различает цвета в соответствии с возрастом

Различает геометрические фигуры

Различает предметы по величине

Воспринимает величину объектов, легко выстраивает вряд – по возрастанию или убыванию.

Различает тактильные свойства предметов (мягкий, холодный, сухой, колючий)

Знает названия времён года и главные различия между ними

Понимает ход времени и распорядок дня (утро-день-вечер-ночь)

Узнаёт и называет некоторые цветы и деревья

Узнаёт и называет некоторых животных (5-7)

Различает отдельные явления природы (снег, дождь, град, ветер, туман)

Знает название своего города

Знает название улицы, на которой живёт

Педагог-психолог: ____________ /_____________

Копия заключения ПМПК, копия ИПРА (для ребёнка-инвалида);

Согласие родителей на психолого-педагогическое обследование и сопровождение ребёнка;

Копия направления на ПМПК;

Копия представления психолого-педагогического консилиума МБДОУ д/с № ___ для предоставления на ПМПК;

- факты, способные повлиять на поведение и успеваемость ребенка – не выявлены.

Семья полная. Воспитанием ребенка занимаются оба родителя, ежедневно интересуются делами дочери/сына. С удовольствием идут на контакт с педагогами, прислушиваются ко всем рекомендациям, участвуют в жизни детского сада.

Информация об условиях и результатах образования ребенка в образовательной организации:

1. Краткая характеристика познавательного, речевого, двигательного, коммуникативно-личностного развития ребенка на момент поступления в образовательную организацию - качественно в соотношении с возрастными нормами развития – отставала:

- сенсорное развитие – отставание на один эпикризный период. (информация у педагога-психолога)

2. Краткая характеристика познавательного, речевого, двигательного, коммуникативно-личностного развития ребенка на момент подготовки характеристики, в соотношении с возрастными нормами развития - частично отстаёт.

Познавательное развитие – знания соответствуют возрасту.

Ориентируется в окружающем пространстве, на плоскости и временных представлениях в рамках программного материала. Классифицирует предметы по определенному признаку, может рассказать о себе и о членах своей семьи. Имеет представления о животном и растительном мире. Устанавливает причинно-следственные связи. Называет основные цвета и оттенки. Знает части суток, дни недели, времена года, но допускает ошибки в последовательности. Называет числа в прямом и обратном порядке. Может составлять и решать задачи в одно действие.

Речь девочки/мальчика тихая, спокойная, внятная. Словарный запас и грамматический строй речи в пределах нормы. При составлении рассказа пользуется предложениями разной конструкции, требуется стимульная помощь педагога в виде наводящих вопросов. Легко заучивает стихотворения, но рассказывает интонационно не выразительно.

Коммуникативно-личностное развитие – достаточное.

(Имя ребёнка) добрая/добрый, эмоционально отзывчивая, рассудительная, способна к сопереживанию. Во взаимоотношениях с детьми старается не конфликтовать, чаще занимает место лидера. Общение с взрослыми не избегает, умеет вежливо обращаться с просьбой. Девочка любит самостоятельно заниматься продуктивной деятельностью (рисовать, лепить, вырезать, делать поделки). Принимает активное участие в мероприятиях ДОУ, конкурсах муниципального и Всероссийского уровня. Навыки трудовые и самообслуживания сформированы. Девочка/мальчик всегда опрятна, самостоятельно следит за своим внешним видом. Ребенок обучается в школе искусств на отделении хореографии.

Двигательное развитие – достаточное.

Общая моторика хорошо развита. Физическое развитие соответствует возрастной норме. Основные движения выполняет правильно. Мелкая моторика достаточно развита. В продуктивной деятельности проявляет интерес ко всем видам деятельности. При работе с карандашами и пластилином затруднений не испытывает. Может работать по образцу и самостоятельно. Ведущая рука правая, карандаш держит тремя пальцами, позиция правильная.

Динамика развития ребенка (со слов воспитателей) за период октября 20….г. – март 20…г.

- Речевого – значительная: с момента поступления в группу компенсирующей направленности уровень речевого развития значительно увеличился, в речи пользуется предложениями разной конструкции.

Особенности, влияющие на результативность обучения. Мотивация к обучению у ИМЯ ребёнка высокая. На занятиях усидчивая, активная, рассуждает и отвечает, высказывая свои мысли. Не всегда понимает и воспринимает многоступенчатые инструкции. Легко переключается на другой вид деятельности. Не боится публичных выступлений.

Отношение семьи к трудностям. Родители с удовольствием идут на контакт, к рекомендациям педагогов, специалистов прислушиваются.

Получаемая коррекционно-развивающая, психолого-педагогическая помощь. ИМЯ ребёнка. получает коррекционно-развивающую, психолого-педагогическую помощь в соответствии с рекомендациями ТПМПК №. Посещает занятия с учителем-логопедом и педагогом-психологом (с октября 20….г, занятия посещает регулярно.

Вывод: необходимо пройти комплексное обследование для определения дальнейшей программы обучения.

Председатель ППк ___/…./

Диагностика как форма психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса Одной из важных составляющих базового компонента деятельности педагога - психолога детского сада является проведение скрининговой диагностики,.

Фотоотчет о Дне рождения воспитанника группы День рожденья - самый лучший день в году!Фотоотчет. В нашей группе стало доброй традицией отмечать дни рождения детей. Ребята с нетерпением.

Модель медико-психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста в период адаптации к ДОУ (часть III) часть 1 РЕФЛЕКСИВНЫЙ ЭТАП Задачи этапа -анализ и оценка успешности прохождения адаптации детьми (в целом и индивидуально); -анализ причин.

Педагогическая характеристика на ребенка дошкольного возраста на ПМПК (образец) Описание: Данный материал будет полезен, для воспитателей дошкольных учреждений. Педагогическая характеристика на ребенка дошкольного возраста.

Программа психолого-педагогического сопровождения адаптации агрессивных детей раннего дошкольного возраста в ДОУ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Период адаптации – тяжелое время для ребенка. Однако не следует рассматривать проблему адаптации как односторонний.

Программа психолого-педагогического сопровождения адаптации тревожных детей Пояснительная записка Актуальность Дошкольный возраст – это важнейший период, когда закладываются основы здоровья будущего взрослого человека.

Универсальный план психолого-педагогического анализа занятия ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ. Дата___ Педагоги___ Номер группы__ Тема:___ ОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ ДА недостаточно.

Видео выступления родителей воспитанника ДОУ Видео выступления родителей воспитанника ДОУ На недавно прошедшем в нашем городе Пионерском Городском семинаре для педагогов ДОУ выступала.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ представление воспитателя ПОЛНЫЙ — копия.doc

Представление воспитателя на ребенка дошкольного возраста

Фамилия, имя, отчество ребенка: Иванов Иван Иванович

Дата рождения: 11.11.2011г. Адрес: г.Иваново, ул. Иванова 1, кв 6

Возрастная группа: Подготовительная

С какого возраста посещает данную группу: с 3-х лет

Цель обращения в территориальную ПМПК города Иваново: определение дальнейшего образовательного маршрута.

Сведения о семье : полная

Мать: Иванова Татьяна Ивановна

Место работы: находится в отпуске по уходу за ребенком

Отец: Иванов Петр Петрович

Место работы: Городская больница, врач терапевт

Физическое развитие (группа здоровья, как часто болеет, аппетит, сон и т.д.) : часто болеет простудными заболеваниями, ест хорошо, спит хорошо.

Поведение в группе и общение с взрослыми: понимает и выполняет требований воспитателя, на занятиях иногда пассивен, в играх с детьми проявляет себя активно.

Сформированность игровой деятельности: Проявляет интерес к игрушкам, играм, любимые игры: лего, машинки. Понимает правила игры, выполняет их, если требуется вносит изменение в содержание игры, воображение развито хорошо, делает попытки занять лидирующую роль в коллективной игре, конфликтной ситуации дерется, отражает свой накопленный опыт в игре, умеет поддерживать игру.

Состояние знаний ребенка по разделам программы (знания об окружающем мире, математические навыки, рисование, трудовое обучение, какие затруднения испытывает в обучении): Запас общих сведений об окружающем: называет своё имя, фамилию, отчество, возраст, имена родителей, домашний адрес, времена года обозначает словом; признаки времён года называет с затруднением; знания о животном и растительном мире недостаточны.

Сформированность элементарных математических представлений.

Цвет и форма не нарушены.

Временные представления: временные представления сформированы, ориентируется во времени суток, последовательно называет дни недели, знает названия месяцев года, определяет и называет время года.

Отношение к занятиям : способен контролировать свою деятельность, в большинстве случаев доводит дело до конца, работает медленно, но равномерно; принимает помощь детей и педагога; как преодолевает затруднения, возникающие в процессе деятельности: стремится преодолеть, переживает, самостоятельно ищет выход.

Работоспособность: В работу включается быстро, переключается с одного вида деятельности на другой быстро, темп работы умеренный, спад работоспособности наблюдается ближе к концу занятия.

Социально-бытовые навыки : владеет навыками самообслуживания, оказывает помощь детям и воспитателю по просьбе, опрятный.

Состояние общей и мелкой моторики: Координация движений не нарушена, ведущая рука- правая, часто работает и левой рукой, имеет затруднения при работе ножницами, карандашом и кистью владеет хорошо.

Эмоциональное состояние в различных ситуациях (раздражение, агрессия, испуг, истерики, заторможенность): преобладающее настроение при незнакомых людях подавленный, замкнутый, неуверенный, стеснительный, доброжелательный, не всегда спокойный, бывает беспричинное веселье, эмоциональные реакции адекватны; общее оживление при выполнении задания (двигательное, эмоциональное), успокаивается по требованию педагога и при переключении на другую деятельность; наличие способности сдерживать себя; присутствует и активность, и пассивность в разных видах деятельности; застенчивость, капризность.

Индивидуальные особенности ребенка : адекватность эмоциональных реакций, уступчивость; застенчивость, робость; преобладающее настроение; поведение: спокойное, адекватное ситуации; нравственные качества: адекватность отношений к родным, сверстникам, другим людям, чувство привязанности, любви, добра, склонность прийти на помощь, умение подчиняться требованиям взрослых, аккуратность, адекватность эмоциональной реакции на одобрение и порицание.

Подпись воспитателя (расшифровка подписи - ФИО)______________________________________

Подпись руководителя образовательного учреждения ______________________________________

Выбранный для просмотра документ представление воспитателя ПОЛНЫЙ.doc

Представление воспитателя на ребенка дошкольного возраста

Фамилия, имя, отчество ребенка: Соловьев Савелий Петрович

Дата рождения: 22.22.2015г. Адрес: г.Выдуманный, ул. Пионерская 115, кв. 24

Возрастная группа: младшая

С какого возраста посещает данную группу: с 3-х лет

Цель обращения в территориальную ПМПК города Выдуманного: определение дальнейшего образовательного маршрута.

Пропуски:7, из них:7 по болезни

Сведения о семье : полная, альтернативная.

Мать: Соловьева Анна Михайловна

Место работы: Следственное управление СК РФ, инспектор ФЭО

Отец: Павлов Максим Васильевич

Образование: неоконченное высшее

Физическое развитие : группа здоровья – II основная, часто болеет простудными заболеваниями, аппетит хороший, спит хорошо, быстро засыпает.

Поведение в группе и общение с взрослыми: понимает, но не всегда выполняет требований воспитателя, если не согласен с воспитателем будет стоять на своем. Активность на занятиях зависит от настроения, в играх с детьми проявляет себя активно, но чаще играет один. Поведение на занятиях и во время взаимодействия с детьми адекватное.

Сформированность элементарных математических представлений.

Цвет и форма не нарушены.

Временные представления: временные представления сформированы, ориентируется во времени суток, последовательно называет дни недели, затрудняется в определении и названии месяцев года, определяет и называет время года.

Отношение к занятиям : способен контролировать свою деятельность, в большинстве случаев доводит дело до конца,; принимает помощь детей и педагога; как преодолевает затруднения, возникающие в процессе деятельности: стремится преодолеть, переживает, самостоятельно ищет выход.

Социально-бытовые навыки : владеет навыками самообслуживания, одевается сам, быстро и легко одевает верхнюю одежду, шапку, шарф завязывает сам. Оказывает помощь детям и воспитателю по просьбе, опрятный.

Состояние общей и мелкой моторики: Мелкая моторика слабая. Координация движений не нарушена, ведущая рука- левая, имеет затруднения при работе ножницами, карандашом и кистью владеет хорошо.

Эмоциональное состояние в различных ситуациях: при незнакомых людях подавленный, замкнутый, неуверенный, стеснительный. В целом ребенок доброжелательный, спокойный. Испытывает страх перед возможными неудачами, эмоциональные реакции адекватны. При выполнении какого-либо задания оживляется, успокаивается сам и при переключении на другую деятельность. При явной неприязни к кому-либо, во время неудобной для него ситуации умеет сдерживать свои эмоции.

Индивидуальные особенности ребенка : адекватность эмоциональных реакций, уступчивость; застенчивость, робость. Преобладающее настроение, поведение: спокойное, адекватное ситуации. Нравственные качества: адекватность отношений к родным, сверстникам, другим людям. Испытывает чувство привязанности, любви, добра, склонность прийти на помощь, умение подчиняться требованиям взрослых. Старается быть аккуратным во всем. Адекватно реагирует на одобрение и порицание.

Подпись воспитателя (расшифровка подписи - ФИО)______________________________________

Подпись руководителя образовательного учреждения ______________________________________

Индивидуальная карта учёта динамики развития ребёнка, прошедшего обследование на ПМПК

Данная карта заводится на каждого ребёнка, прошедшего обследование на ПМПК. При повторном обращении на комиссию Карта обязательно предоставляется вместе с остальными документами (в соответствии с Приказом Министерства образования Свердловской области). При её отсутствии в проведении диагностики будет отказано.

Данный вариант Карты доработан педагогами-психологами образовательных учреждений с целью удобства её заполнения. Образовательные учреждения могут воспользоваться предложенными способами работы с Картой либо дополнить её своими.

При отсутствии в образовательном учреждении таких специалистов, как учитель-логопед, педагог-психолог, соответствующие страницы Карты и те пункты, которые он может отследить, заполняет учитель, основываясь на педагогическом наблюдении за ребёнком в процессе учебной деятельности.

Карта учёта динамики развития ребёнка

карта доработанный вариант.pdf

Adobe Acrobat Document 634.5 KB

Как заполнять "Индивидуальную карту учёта динамики развития. " - памятка для педагогов

Как было сказано выше, "Карта учёта динамики развития" - документ обязательный.

Для чего он нужен? Кто должен его заполнять? Как это сделать правильно и с наименьшими временными и энергетическими затратами (особенно если в образовательной организации отсутствуют такие специалисты, как психолог, логопед и т.д.)? В памятке вы найдёте ответы на все эти (и другие) вопросы.

Памятка по заполнению Карты

памятка по заполнению Карты.docx.pdf

Adobe Acrobat Document 141.4 KB

Памятка по подготовке к обследованию на ПМПК

Список документов на ПМПК

Обращаем ваше внимание, что перед поездкой на ПМПК необходимо ещё раз по списку проверить наличие всех документов, так как отсутствие некоторых из них может быть основанием для отказа в обследовании ребёнка.

Необходимо обратить внимание на список документов для повторного обследования участников ГИА.

Заявления от родителей на ПМПК

В зависимости от того, кто является законным представителем детей, заполняется соответствующий бланк заявления (от родителей, от опекуна, от государственного опекуна).

Каждый родитель ставит подпись в заявлении своей рука (подпись "за
другой" не допускается!).

Объяснительная от родителей на ПМПК

В случае отсутствия у ребёнка одного из родителей (умер, развелись, неполная семья и др.) существующий родитель оформляет объяснительную.

Медицинская выписка на ПМПК

Медицинская выписка заполняется участковым педиатром (в поликлинике) на основании амбулаторной карты. К выписке прикладываются справки специалистов (невролога, психиатра, окулиста, отоларинголога, хирурга). Данные документы действительны в течение 6 месяцев.

Педагогическое представление (характеристика) на ПМПК

В конце характеристики указывается дата её составления. Данный документ обязательно подписывается классным руководителем и руководителем образовательного учреждения, заверяется печатью. Желательно ознакомить с характеристикой и родителей, в этом случае они также ставят свою подпись.

Чтобы вы могли правильно и легко написать характеристику на ребёнка для ПМПК, мы подготовили для вас статью. Читать статью

Логопедическое представление (характеристика)

Логопедическое представление или характеристика воспитанника, обучающегося, выданная учителем-логопедом ( для тех, кто посещал занятия учителя-логопеда).

Согласие на обработку персональных данных

Обработка персональных данных осуществляется исключительно в соответствии с требованиями законодательства и нормативных правовых актов; возможности в реализации конституционных прав на образование ребенка.

Читайте также: