Карл роджерс презентация кратко

Обновлено: 05.07.2024

Типичные стадии терапевтического процесса
1. Человек обращается за помощью. 2. Ситуация оказания помощи, как правило, опреде­лена. 3. Консультант стимулирует свободное проявление чувств, связанных с проблемой. 4. Консультант распознает, принимает и проясняет эти (возможно негативные) чувства.

Слайд 3

5. Если индивид достаточно полно выразил свои нега­тивные чувства, за этим следует весьма слабое и нереши­тельное проявление позитивных импульсов, которые способствуют росту индивида в ходе терапии. 6. Консультант признает и принимает выражаемые клиентом положительные чувства точно так же, как и от­рицательные.

Слайд 4

7. Такой инсайт, самопонимание и самопринятие — следующий важный этап всего процесса. 8. С наступлением инсайта — здесь следует еще раз подчеркнуть, что перечисленные этапы отнюдь не явля­ются ни взаимоисключающими, ни связанными жесткой последовательностью — переплетается процесс определе­ния возможных решений, выбора линии поведения 9. Затем следует один из самых волнующих моментов в терапии — включение в пока, вероятно, непродолжи­тельную, но очень значимую на данном этапе позитив­ную деятельность.

Слайд 5

10. Нет смысла долго задерживаться на заключитель­ных этапах терапевтического процесса. Как только индивиду удается пережить глубокий инсайт и попробовать со страхом и неуверенностью проделать ряд позитивных дей­ствий, то все последующее — это уже элементы его даль­нейшего роста. Здесь имеется в виду прежде всего разви­тие будущего нового инсайта — более полного и точного осмысления самого себя, когда личность обретает муже­ство еще глубже взглянуть на собственные поступки.

Слайд 6

11. Наблюдается все возрастающая интеграция пове­дения со стороны клиента. Уже меньше страха при при­нятии решений и больше уверенности в самостоятельных действиях. 12. На этом этапе появляется ощущение, что потреб­ность в помощи ослабевает, и у клиента наступает осоз­нание, что отношения близятся к завершению

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

4,5. Эффективное воздействие на окружающую среду проще и эффективнее, чем прямая терапия. Это условие, видимо, является оп­ределяющим, только когда порождающая проблему си­туация почти полностью относится к влиянию среды, — неадекватная школьная программа, неблагоприятное ме­сто проживания, нетерпимый и некомпетентный воспи­татель или какой-то иной фактор внешней среды, кото­рый порождает проблему. 6,7. Индивид слишком молод или слишком стар, недостаточно развит интеллектуаль­но, слишком нестабилен для прямого метода терапии. 8. Видимо, имеет смысл про­комментировать сформулированные в обобщенном виде критерии. Очевидно, они не должны применяться всле­пую или механически. Они нужны как повод к размыш­лению, а не как замена ему. Они не охватывают все воз­можные ситуации. Например, они предназначены помочь определить первичный ракурс лечения, но не претенду­ют на то, чтобы указывать дальнейшее направление. Так, консультирование может быть назначено как вспомога­тельная мера, тогда как основное внимание будет сосредоточено на изменении факторов внешней среды, или, наоборот, какой-то косвенный метод лечения может ис­пользоваться, несмотря на то, что все надежды возлага­ются на психотерапию. Короче говоря, эти критерии предназначены скорее для прояснения ситуации, для раз­мышления о решениях, принятых на иных основаниях.

Слайд 10

Консультирование как уникальное взаимодействие
Терапевтические отношения не явля­ются, к примеру, отношениями между родителем и ребен­ком, с их глубокими эмоциональными связями, которые характеризуются зависимостью, с одной стороны, и при­нятием авторитарных и ответственных ролей — с другой. Терапевтические взаимоотношения — также и не дру­жеские отношения, главная черта которых — полная вза­имность, взаимопонимание, стремление как получать, так и отдавать что-то другому. Консультирование — это и не типичные взаимодействия учителя и ученика с их деле­нием на руководителя и подчиненного, с изначальной установкой: один должен учить, а другой — учиться, с ак­центом исключительно на интеллектуальные усилия.

Слайд 11

Это не та терапия, которая базируется на взаимосвязи врача и больного, где существует экспертная диагностика и директивные указания со стороны врача, смиренное при­нятие и подчинение со стороны кли Отношения во время кон­сультирования — это не отношения между коллегами, хотя какие-то элементы подобных отношений присут­ствуют. Консультант и консультируемый — это ни вождь и его последователь, ни священник и прихожанин. Ина­че говоря, терапевтические отношения представляют со­бой специфические социальные связи, отличающиеся от любых других, которые до этого устанавливал человек. Нередко на первых встречах он довольно продолжитель­ное время пытается понять этот ни на что не похожий тип человеческих взаимоотношений. Консультант, в свою оче­редь, должен осознавать это, если он намерен эффективно управлять ситуацией.

Слайд 12

Основные аспекты терапевтических взаимоотношений
Во-первых, это теплота и отзывчивость со стороны консультанта, которые делают возможным установление раппорта, постепенно перерастающего в более глубокую эмоциональную взаимосвязь. Вторая особенность терапевтического взаимодей­ствия — предоставление достаточной свободы выражения чувств. Несмотря на существующую полную свободу выраже­ния эмоций, терапевтическая беседа развивается в опре­деленных рамках, что придает ей структуру, которую кли­ент может использовать, делая открытия внутри себя. Эти ограничения — третий и очень важный аспект ситуации консультирования. (ограничение ответственности, ограничение времени, допустимые границы агрессивного поведения, допустимые пределы привязанности.) Четвертой характеристикой терапевтической ситуации является ее свобода от любого давления или принужде­ния.

Слайд 13

Эмоциональные высвобождения
Теперь мы перейдем к тому, что мно­гие считают одним из центральных моментов любого вида терапии, — высвобождению чувств. Конечно, одной из важнейших задач любого опыта консультирования явля­ется вскрытие тех мыслей, установок, чувств, эмоциональ­но окрашенных импульсов, которые тесно связаны с про­блемами и конфликтами индивида. Эта задача осложня­ется тем, что легкие, поверхностные отношения, сложив­шиеся с клиентом, не всегда обладают значимостью и мотивирующей силой. Поэтому консультант должен быть по-настоящему профессионалом, чтобы дать выход выс­вобождению, позволить клиенту отреагировать на клю­чевые моменты своей ситуации

Слайд 14

Достижение инсайта
Опыт выражения до сих пор подавляемых чувств несет в себе нечто большее, чем просто высвобождение. В ходе этого переживания индивид обретает какое-то новое восприя­тие самого себя.

Слайд 15

Что такое инсайт?
Восприятие взаимосвязей. Во-первых, здесь имеет ме­сто восприятие взаимосвязей между ранее известными фактами. Самопринятие. Вторым элементом в феномене инсайта является самопринятие, или, выражаясь языком перцеп­ции, восприятие всех побуждений с точки зрения их есте­ственных взаимосвязей. Принимающая атмосфера в ходе консультирования во многом облегчает для индивида при­знание всех своих установок и импульсов. Здесь не нужно, как обычно, отрицать те чувства и эмоции, которые являются социально неприемлемыми или которые не соответ­ствуют требованиям идеального “я”. Элемент выбора. Существует еще один элемент, входя­щий в структуру инсайта. Он менее осознаваем. Подлин­ный инсайт включает позитивный выбор тех целей, ко­торые принесут наибольшее удовлетворение индивиду.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Описание презентации по отдельным слайдам:

Феноменологическая теория личности К. Роджерса (человеко-центрированный подход)

Поведение человека можно анализировать только с точки зрения субъективного восприятия самого индивида; Человека способен к определению своей судьбы; Доброта как первооснова человека; Человек обладает свободой и независимостью; Способность к рефлексии; Бесконечное стремление человеческой природы к развитию; Целостность и уникальность человека; Нельзя сводить сознание человека только к его базовым потребностям. Основные идеи феноменологического подхода к изучению личности:

Во-первых, внутренняя природа (или сущность) человека позитивна, конструктивна и социальна. Во-вторых, эта природа начинает обнаруживать и проявлять себя в человеке, каждый раз, когда в его взаимоотношениях с другим человеком существует атмосфера безусловного позитивного принятия. Основные положения данного подхода:

Тенденция к актуализации. Тенденция к целенаправленному удовлетворению потребностей. Тенденция к оцениванию себя и своего опыта. Опыт является положительным, если он не способствует разрушению организма. Тенденция приближения к положительно оцениваем данным. Тенденции личности по К. Роджерсу:

Глобальное доверие человеку. Этот подход рассматривает человека совершенно иначе, постулирует существующую в каждом человеке актуализирующую тенденцию – тенденцию расти, развиваться, реализовать весь свой потенциал. Важная особенность данного подхода:

К. Роджерс утверждал, что единственной реальностью, с точки зрения восприятия человека, является субъективная реальность – личный мир переживаний человека. Центральное место в этом субъективном мире принадлежит Я-концепции

К. Роджерс предложил следующую структуру Я-концепции: Реальное Я Идеальное Я

Я-концепция по К. Рождерсу:

Любые реакции и поведение человека обусловлены тем, как он субъективно воспринимает происходящее вокруг, каковы его субъективные переживания. Если реальное Я не совпадает с идеальным Я, то индивид оказывается в состоянии тревоги и растерянности. Это представляет опасность для Я-концепции, угрожает потерей самоуважения. Поэтому в действие приводятся механизмы психологической самозащиты, которые не пускают угрожающие переживания в сознание. К. Роджерс придерживался точки зрения о том, что поведение человека можно понять только на основе его собственной Я-концепции, а не внешнего наблюдения.

• подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Охрана труда

Курс профессиональной переподготовки

Охрана труда

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

• Сейчас обучается 344 человека из 66 регионов

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 611 584 материала в базе

• ЗП до 91 000 руб.
• Гибкий график
• Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

• 17.03.2018 4725
• PPTX 311.4 кбайт
• 115 скачиваний
• Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Сенченко Екатерина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

• Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

ГИА для школьников, находящихся за рубежом, может стать дистанционным

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Школы граничащих с Украиной районов Крыма досрочно уйдут на каникулы

Время чтения: 0 минут

В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик

Время чтения: 2 минуты

Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие

Время чтения: 16 минут

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Р ОД Ж ЕРСА Г ЛАВНЫЙ М ОТИВ ЧЕ ЛОВЕ КА НА ПР ОТ ЯЖ ЕНИИ
ВС Е Й Е Г О Ж ИЗНИ ЭТО НИ ЧТО ИНОЕ , КАК СТР ЕМ ЛЕНИЕ К
САМОАКТУАЛИЗАЦИИ С ЦЕ Л ЬЮ СТ АНОВЛЕНИЯ
ПОЛ Н ОЦЕНН ОЙ Л И ЧН ОСТИ И , Е СЛ И ЧЕ Л ОВЕ К Р Е АЛЬ Н О
ПЫТ АЕ Т СЯ ДОСТИЧЬ ЭТОГ О В СВОЕ Й Ж ИЗНИ, ТО ОН Ж И ВЕ Т,
Г ЛУБОКО ЧУВСТВУЯ СВОЕ СУЩ Е СТВОВАНИЕ И
Н АСЛ АЖД АЯСЬ КАЖ Д ЫМ Е Г О М ОМ Е НТОМ.

КОНЦЕП ЦИЯ ЛИЧНОСТИ
КАРЛА РОДЖЕРСА.
В рамках статьи мы уже говорили о том, что в основе его
воззрений на человеческую личность лежал
феноменологический поход, который утверждал
абсолютное господство субъективного опыта индивида.
Это и стало главной основной для личностной
концепции Роджерса, а в дальнейшем и для
психологического метода работы с клиентами, который
назывался клиент-центрированной терапией.

В теории Роджерса, это очень важная часть
личности, поскольку именно Я-идеал определяет
интенцию к ее развитию, а, как мы помним,
самоактуализация (или развитие Я) является
важнейшим мотивом для поведения человека.

Развитие личности во
времени.
В ОТЛИЧИЕ ОТ СВОИХ ПРЕДШЕСТВЕННИКОВ, РОДЖЕРС
НЕ ВЫДЕЛЯЛ В ПРОЦЕССЕ ВЗРОСЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ
КАКИХ ТО ОСОБЫХ СТАДИЙ. ТЕМ НЕ МЕНЕЕ, ОН
ГОВОРИЛ О ВАЖНОСТИ ЛИЧНОЙ ИСТОРИИ И ЕЕ
ВЛИЯНИИ НА ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА, ОСОБЕННО ОН
ВЫДЕЛЯЛ ТО, КАК В РЕЗУЛЬТАТЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТЬ
ОТНОСИТСЯ К САМОЙ СЕБЕ, НАСКОЛЬКО ЭТО
ОТНОШЕНИЕ ПОЗИТИВНО ИЛИ НЕГАТИВНО.

Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.

Аннотация к презентации

Презентация для студентов на тему "Теория личности Роджерса" по психологии. Состоит из 16 слайдов. Размер файла 2.4 Мб. Каталог презентаций в формате powerpoint. Можно бесплатно скачать материал к себе на компьютер или смотреть его онлайн с анимацией.

Содержание

Теория личности Роджерса

Куликова П.А. ФФМ, 3курс

Слайд 2

Карл РэнсомРоджерс8 января 1902 — 4 февраля 1987

Американский психолог, один из создателей и лидеровгуманистической психолгогии Президент Американской психологической ассоциации (1947) Многолетняя терапевтическая практика – основа для его теории

Слайд 3

Природа человека(гуманистическая психология)

Человек от природы прекрасен… Тенденция к росту и развитию Здоровое и позитивное ядро личности Сущность природы человека ориентирована на движение вперед, конструктивна, реалистична Уважение к природе человека

Слайд 4

Основная и единственная движущая сила развития человека –тенденция к актуализации

врожденная физиологическая характерна для всего живого ведет человека к самостоятельности самодостаточности

Слайд 5

ФеноменологическиепозицииРоджерса

реальным для индивида считается то, что существует в пределах внутренней системы координат человека (его субъективного мира) людиспособныопределятьсвоюсудьбу люди по своей природе добры и обладают стремление к совершенству

Слайд 6

Изучение личности

прошлое Настоящее будущее

Слайд 7

Я-концепция

Слайд 8

Формирование Я-концепции

Слайд 9

Слайд 10

позитивное внимание

Ребенок полностью функционирующий человек Тенденция к актуализации обусловленное позитивное внимание (условия ценности) + Ребенок Безусловное позитивно внимание полностью функционирующий человек -

Слайд 11

Угроза

Человек ощущает несоответствие между Я-концепцией и каким-то аспектом наличного переживания 1.Осознанное несоответствие 2.Неосознанное несоответствие тревоги, личностные расстройства Тревога является эмоциональной реакцией на угрозу, которая сигнализирует, что организованная структура Я испытывает опасность дезорганизации, если несоответствие между ней и угрожающим переживанием достигнет осознания

Слайд 12

Защита

Цель: сохранить целостность структуры Я Защита усиливает самоуважение человека и защищает его от надвигающейся опасности угрожающих переживаний Механизны: 1)Искажение восприятия 2)Отрицание

Слайд 13

"Полноценно функционирующий человек" – это термин, используемый Роджерсом, для обозначения людей, которые используют свои способности и таланты, осуществляют свои возможности и движутся к полному познанию себя и сферы своих переживаний

Слайд 14

Личностные характеристики, необходимые для полноценно функционирующих людей : 1)открытость переживанию - все переживания точно символизированы в их сознании, не искажаясь и не отрицаясь 2) экзистенциальный образ жизни - тенденция жить полно и насыщенно в каждый момент существования, так чтобы каждое переживание воспринималось как свежее и уникальное, отличное от того, что было ранее 3)организмическое доверие - способность человека принимать во внимание свои внутренние ощущения и рассматривать их как основу для выбора поведения..

Слайд 15

Слайд 16

Читайте также:

  
• Противоречия современной науки кратко
  
• Принцип работы кшм кратко
  
• Примерная программа дополнительного образования в школе по фгос
  
• Форма поверхности озера байкал кратко
  
• Роберт пири основной вклад в открытие новых земель кратко