Календарно тематическое планирование по теме новый год в доу
Обновлено: 02.07.2024
Главная Перспективные планы
Название тематической недели: IV неделя. Новогодние праздники.
Итоговое мероприятие: Новогодний утренник.
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями, соц. партнерами.
Индивидуальная работа с детьми
Образовательная деятельность в режимных моментах
1.Ознакомление с окружающим миром
Беседа о прочитанном (учить внимательно слушать, отвечать на вопросы)
Наблюдение за сезонным явлением – снегопадом: продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый).
На дворах и домах
Снег лежит полотном
И от солнца блестит
Труд: покормить птичек прилетевших к кормушке.
Закрепить метание предметов (снежков) вдаль.
Ситуативный разговор о том, каким бы дети хотели видеть свой участок в детском саду в зимнее время года?
Привлечь родителей к оформлению группы к празднику.
Подготовить иллюстрации празднования праздника
Индивидуальная работа по заданию учителя-логопеда.
Закрепить с Сашей, Миланой, Алешей названия геометрических фигур.
Открытие мастерской Деда Мороза: подбор выкроек и рисунков для изготовления елочных игрушек.
Наблюдение за ветром (пополнять знания о ветре, его силе, направлении, поддерживать интерес к неживым объектам природы, поддерживать познавательный интерес, развивать речь)
Я березку качну,
Я тебя подтолкну.
Даже шапку утащу.
А меня не видать. Кто я?
Беседа по содержанию загадки.
Украшение группы к Новому году совместно с ребятами.
Предложить книги и иллюстрации с изображением новогоднего праздника.
Индивидуальная работа по заданию учителя-логопеда.
2. Ознакомление с художественной литературой Заучивание стихов к празднику
Наблюдение за синицей (продолжать вызывать интерес к пернатым, знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида)
Желтая почти вся птичка.
Любит сало и пшеничку.
Трудовое поручение: насыпать корм в кормушки – воспитывать любовь к птицам, желание помогать братьям меньшим.
Закрепить упражнения на равновесие.
Повторить стихотворения к новогоднему утреннику.
Подготовить иллюстрации Деда Мороза и Санта Клауса.
Повторение стихов и песен к празднику.
Экспериментирование: опыт свойства воды.
Наблюдение за следами на снегу (развивать внимание, вызвать интерес к окружающему, научить различать следы птиц и зверей по форме, учить узнавать о птице по ее следу)
Это кто тут наследил:
Бегемот иль крокодил?
Кто прошелся по дорожке
И оставил здесь свой след?
Это птичка- невеличка,
А зовут ее ……. (синичка)
Труд: очистить дорожки ото льда и снега (закрепить навыки работы с лопатой, воспитывать самостоятельность)
Подобрать образцы снежинок.
Индивидуальная работа по заданию учителя-логопеда.
Закрепить умение называть геометрические фигуры(Саша, Дима).
Формирование представлений о Новом годе, как веселом и добром празднике, формировать умение доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки, прививать чувство коллективизма, взаимовыручки и взаимопонимания.
Что за утро нынче – чудо,
Загляденье – просто ах!
Дед Мороз успел повсюду:
Город – в белых кружевах.
Игры детей по интересам с выносным оборудованием.
Игры детей по интересам.
Подготовить фотографии новогоднего утренника
НАБЛЮДЕНИЯ В ПРИРОДЕ
Наблюдение за долготой дня.
Наблюдение за солнцем
Наблюдение за птичьими следами на снегу.
Наблюдение за небом.
Наблюдение за снегопадом .
Наблюдение за снегом и льдом
Наблюдение за деревьями.
Наблюдение за птицами.
Наблюдение за солнцем.
За зимующими птицами.
Наблюдение за состоянием природы.
Наблюдение за тополем.
Наблюдение за свойствами снега
Обратить внимание детей, что день стал немного длиннее. Развивать наблюдательность.
Продолжать знакомить с природными явлениями, дать понятие одного из признаков зимы — мороза; формировать интерес к неживым объектам природы.
Формировать реалистическое понимание неживой природы; закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед).
Расширить знания детей , для чего нужна древесина, что изготавливают из коры.
Закрепить знания детей о зимующих птицах, сформировать желание заботиться о живых существах.
Обратить внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое)
Закрепить знания о зимующих птицах, показать детям изменения образа жизни знакомых им птиц зимой, обратить внимание на их поведение в зависимости от погоды.
Учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне.
Формировать представления о зимнем тополе, о том, как можно помочь ему пережить холодную зиму.
Учить детей наблюдать, сравнивать, делать выводы. Развивать мышление, любознательность.
Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке Цель: рассмотреть с детьми различные ситуации. Предложить обыграть их. Формировать у детей основы культуры безопасности.
Дежурство по столовой: уборка посуды Цель: учить детей аккуратно собирать посуду после еды. Соблюдая правила безопасности и личной гигиены
Утренний круг Цель: совершенствовать речь детей, раскрепощать действия детей.
Наблюдение явлений природы: иней Цель: обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа. Предложить рассмотреть ветви, покрытые инеем. «покрылись серебром)
Самостоятельная игра Цель: учить находить себе занятие по интересам, совершенствовать умение самостоятельно организовывать игры.
Трудовые поручения: уборка игрушек в беседке Цель: приучать детей видеть беспорядок и устранять его. Формировать умение использовать необходимый инвентарь. Воспитывать трудолюбие, ответственность.
II половина дня. СОД.
Закаливающие мероприятия. Гимнастика после дневного сна. Ходьба по массажным коврикам.
Рисование штампами Цель: совершенствовать технику рисования штампами, образовывая сюжет. Формировать умение создавать декоративные композиции
Разучивание стихов к празднику Цель : учить детей концентрировать внимание, запоминать слова. Добиваться четкого выразительного произношения слов.
Вечерний круг Цель: совершенствовать речевые навыки, умение выстраивать речевые диалоги.
Труд в природе: утепление снегом корней деревьев и кустарников Цель: обсудить с детьми, для чего проводиться данная работа. какие кустарники и деревья нужно утеплить.
Наблюдение : небо зимой Цель: продолжать учить наблюдать за небом, называть связанные с ним явления, отличительные черты зимнего неба.
Самостоятельная деятельность Цель: продолжать учить находить занятия по интересам, строить игровые диалоги, оборудовать место для игры.
День недели : вторник
Дежурство в уголке природы: рыхление почвы Цель: упражнять в аккуратной работе с цветами. Прививать желание трудиться, аккуратность. Совершенствовать трудовые навыки.
Утренний круг Цель: обогащать знания по теме недели. Расширять связную монологическую речь.
Самостоятельная деятельность в уголке физического развития Цель: развивать двигательную активность, ловкость, уверенность.
Наблюдение за растениями объектами Цель: продолжать наблюдение за деревьями зимой, рассказать, как сберечь их от сильных морозов.
Трудовые поручения: подкармливание птиц Цель: прививать желание заботиться о птицах.
II половина дня. СОД.
Закаливающие мероприятия. Гимнастика после дневного сна. Ходьба по массажным коврикам.
Рассматривание старинных новогодних открыток Цель : познакомить со старинными открытками. Обратить на красоту оформления. Прививать эстетический вкус.
Вечерний круг Цель: раскрепощать действия детей. Расширять связную речь по теме недели.
Наблюдение за световым днем Цель: продолжать закреплять знания о природных явлениях. Обратить внимание на сокращение светового дня.
Самостоятельная деятельность Цель: учить организовывать собственную деятельность. Развивать связную речь.
День недели : среда
Дежурство по столовой: сервировка стола Цель: учить правильно сервировать стол обращать внимание на расположение ложек на столе. Воспитывать ответственность.
Наблюдение: форма снежинок Цель: обогащать представление детей о внешнем виде, форме снежинок перед обучением технике вырезания снежинок для украшения группы.
Трудовые поручения: очистка дорожек Цель: закреплять трудовые навыки, умение действовать веником и совком. Прививать желание соблюдать чистоту.
Катание на санках Цель: продолжать учить катать друг друга, выполнять повороты.
II половина дня. СОД.
Закаливающие мероприятия. Гимнастика после дневного сна. Ходьба по массажным коврикам.
Разучивание новогодних стихотворений Цель : развивать выразительность речи, четкость, эмоциональность.
Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО: изготовление приглашений на Новый год Цель: учить создавать красивые открытки, пользоваться ножницами, использовать разнообразные материалы. Развивать эстетический вкус, фантазию.
Самостоятельная игровая деятельность: конструктор Цель: учить создавать поделку из бросового материала, передавая особенности строения животного. Развивать воображение, фантазию, логическое мышление. Закреплять аккуратность в исполнении.
Вечерний круг Цель: развивать умения взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.
Наблюдение: наступление вечера Цель: обратить внимание на то, как постепенно темнеет, наступает вечер. На небе видны звезды и луна.
Взаимодействие с семьёй. Родительское собрание.
День недели : четверг
Дежурство в уголке природы: уход за цветами Цель: закреплять умение ухаживать за комнатными цветами. Прививать трудовые навыки.
Утренний круг Цель: расширять знания детей по теме недели. Обогащать речью
Наблюдение: следы птиц на снегу Цель: предложить детям рассмотреть следы. Предположить какие из них принадлежат птицам. Обсудить кто мог оставить остальные следы.
Коллективный труд: чистка дорожек на участке Цель: совершенствовать трудовые навыки, учить выполнять работу до конца. Формировать ответственное отношение к делу.
Оздоровительная пробежка по территории детского сада Цель: учить детей регулировать темп бега, менять его по мере утомления. Переходить на ходьбу. Развивать выносливость.
II половина дня. СОД.
Закаливающие мероприятия. Гимнастика после дневного сна. Ходьба по массажным коврикам.
Наблюдения за состоянием природы Цель: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях. Закреплять умения воспринимать описание узоров на окне.
Самостоятельная с – р / и Цель: учить детей самостоятельно выбирать игры, соблюдать правила. Вступать в игровое взаимодействие
День недели : пятница
Дежурство в уголке природы: рассматривание комнатных растений, полив Цель: закреплять у детей навыки работы с комнатными цветами. Предложить детям рассмотреть растение, рассказать о его строении, форме и цвете листьев. Цветов.
Самостоятельная двигательная деятельность Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, ловкость, быстроту.
Утренний круг Цель: расширять связную монологическую речь.
Наблюдение за огородом Цель: знакомить с сезонными изменениями в огороде в зимний период; воспитывать интерес к исследовательской деятельности. Обратить внимание на уровень снега.
Трудовая деятельность: подметание дорожки Цель: закреплять трудовые действия, умение правильно использовать орудие труда. Прививать желание поддерживать чистоту. Воспитывать уважение к труду дворника.
II половина дня. СОД
Закаливающие мероприятия. Гимнастика после дневного сна. Ходьба по массажным коврикам.
ООД – 3. Конструктивно – модельная деятельность
Вечерний круг Цель: раскрепощать детей в общении. Расширять словарь детей.
П/ и по желанию детей Цель: повышать двигательную активность, вызвать радостное настроение.
Наблюдение: сила ветра Цель: учить детей различать, отмечать характерные особенности времени года, замечать изменения в природе, понаблюдать за ветром с помощью вертушек.
Д/ и «Когда это бывает? Цель: закреплять знания о временах года, днях недели. Развивать внимание, логическое мышление.
Взаимодействие с семьёй. Привлечение к изготовлению новогодних открыток к празднику.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Образовательная деятельность в режимных моментах
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Продолжать учить детей правильно пользоваться салфеткой- воспитывать самостоятельность, развивать навыки опрятности.
Непосредственно образовательная деятельность
Гирлянда для елки
Пр. сод. Создание условий для усовершенствования соединение полосок в кольцо, чередуя их по цветному алгоритму.
Художественно эстетическое развитие (музыка)
По плану музыкального работника
речевое развитие; физическое развитие
За следами на снегу – развивать наблюдательность, помочь сделать простейшие выводы, развивать связную речь, расширять знания о животном мире.
Собрать игрушки после прогулки – воспитывать самостоятельность, желание трудиться.
Работа перед сном
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Гимнастика после сна.Повысить эмоциональное состояние детей.
Цель: вызвать радость от прослушивания литературных произведений, желание участвовать в рассказывании. Формировать способность к общению.
Собери подарки (развивать быстроту реакции, ловкость, выносливость)
Варя, Настя, Милена
Цель: формировать первичные навыки безопасного поведения на прогулке зимой.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Образовательная деятельность в режимных моментах
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика. Цель: Формировать правильную осанку, воспитывать привычку к ежедневным утренним упражнениям.
Поручить дежурным помочь накрыть на столы. –приучать выполнять порученное дело аккуратно и старательно.
Воспитывать умение детей обращаться с просьбой ко взрослому вежливо, развивать коммуникативные навыки
Предложить для рассматривания книжки –воспитывать интерес к рассматриванию, бережное отношение к книгам. Создать условия для игр с куклами, машинками- развивать игровой опыт детей, желание играть вместе.
Непосредственно образовательная деятельность
речевое развитие; физическое развитие
Наблюдение за транспортом –расширять знания детей о транспорте; продолжать знакомить детей с транспортом, учить называть части машины.
Помочь воспитателю расставить атрибуты к подвижным играм развивать чувство удовлетворения от совместного труда.
Работа перед сном
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Гимнастика после сна. Развивать навык глубокого, ритмичного дыхания через нос.
Рассматривание иллюстраций о правилах дорожного движения цель: продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения в условиях города
Предложить для игр: шнуровки, вкладыши, мозаику- развивать мелкую моторику, мышление, желание довести игру до получения результата. Создать условия для игр с крупным строительным материалом.желание строить самостоятельно
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Образовательная деятельность в режимных моментах
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика создать бодрое настроение, формировать привычку к ежедневным утренним упражнениям.
Предложить убрать игрушки после игры на полки- воспитывать желание поддерживать порядок в группе.
Родолжать учить своевременно и самостоятельно пользоваться платком – воспитывать потребность в опрятности.
Предложить мозаику – развивать мелкую моторику, глазомер, мышление, терпение. Создать условия для игр в театральном уголке – развивать интерес к театральным играм, способствовать приобщению к коллективной игре.
Непосредственно образовательная деятельность
ФЭМП Сравнение предметов по ширине
речевое развитие; физическое развитие
Закрепить навыки работы с лопатками, учить действовать сообща
Работа перед сном
Чтение стихов про Новый год-вызвать эмоциональный отклик на чтение произведения, желание передать его содержани, учить проговаривать отдельные фразы, передавая интонационную выразительность речи.
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Гимнастика после сна. Повысить эмоциональное состояние детей. Развивать мелкую моторику, способствовать развитию речи.
Повторяем стихи к утреннику-поощрять проговаривание звуков, слов и фраз, отвечать на вопросы.
Предложить для рассматривания книжки, предметные картинки к сказкам, воспитывать аккуратность в обращении с книгой. Создать условия для игр с мячами- развивать двигательную активность
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Образовательная деятельность в режимных моментах
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика. Создать хорошее настроение, укреплять мышечный тонус, формировать привычку к ежедневным утренним упражнениям.
Способствовать накоплению опыта доброжелательных отношений со сверстниками.
Предложить настольно – печатные игры – развивать мышление, память, речь. Создать условия для игр в кукольном уголке- развивать игровой опыт детей, способствовать к подведению к ролевой игре.
Непосредственно образовательная деятельность
Художественно-эстетическое развитие аппликация
Пр. сод. Продолжать развивать у детей умение составлять аппликацию из двух предметов, располагая их рядом по центру листа, начиная снизу. Воспитывать у детей умение слышать и понимать воспитателя, воспитывать любознательность и интерес к аппликации.
речевое развитие; физическое развитие
Закреплять понятие сверху, внизу, справа, слева-
приучать помогать взрослым, учить правильным навыкам работы со скребком.
Предложить для обыгрывания игрушки по желанию – развивать игровой опыт детей, желание играть вместе
Работа перед сном
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Гимнастика после снаПовысить эмоциональное состояние детей. Развивать мелкую моторику, способствовать развитию речи. Развивать навык глубокого, ритмичного дыхания через нос.
Предложить пазлы, мозаику, шнуровки- развивать мелкую моторику, сосредоточенность, фантазию. Создать условия для игр с двигательными игрушками- развивать двигательную активность.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Задачи: Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику, его проведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывать основы праздничной культуры. Вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке. Познакомить с традициями празднования нового года в различных странах.
Понедельник, 21 декабря.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика. Утренний круг.
Внести иллюстрации с изображением Деда Мороза и Снегурочки.
1. Коммуникативная деятельность (развитие речи).
Задачи: учить детей пересказывать рассказ; учить подбирать признаки к предмету;
развивать внимание, память, мышление;
воспитывать познавательный интерес и любознательность к проведению общенародного праздника – Новый год.
2. Познавательная деятельность (КМД)
Задачи: расширять представления детей о судах (виды судов, функциональное назначение, особенности строения); упражнять в сооружении различных судов; познакомить с использованием блока (колесо с желобом по ободу для веревки) в механизмах, дать представление о ременной передаче.
3. Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя).
Наблюдение: как идет снег, какой формы снежинки, можно ли их поймать, тают ли они от прикосновения руки и т.д.
Снег кружится и не тает.
Он откуда прилетает?
Видно с тучки озорной,
Что повисла надо мной!
Труд: элементарные поручения – собрать игрушки после прогулки.
Постройка горки из снега.
Выносной материал: саночки, куклы, ведерки и лопатки.
Гимнастика после сна. Вечерний круг.
Рассматривание новогодних конвертов и открыток.
Вторник, 22 декабря.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика. Утренний круг.
Иллюстрации с изображением Санта-Клауса, Йоулупукки, Пера Ноэля.
1.Двигательная деятельность (физическая культура) (по плану физ. инструктора).
2.Познавательная
деятельность
(Е. В. Колесникова, стр. 52).
Задачи: продолжать учить считать по образцу и названному числу; продолжать учить составлять арифметическую задачу; записывать и читать решение задачи; продолжать учить решать логическую задачу; учить составлять логическую за-дачу; учить составлять число 9 из двух меньших; закреплять умение дорисовывать прямоугольник до знакомых предме-тов;
развивать внимание, мышление;
3.Изобразительная деятельность (рисование).
Задачи: формировать навыки работы с красками (техника рисования свечой), учить передавать в рисунке необычные явления природы - морозные узоры;
развивать умения и навыки детей в свободном экспериментировании с изобразительным материалом, воображение, фантазию, помочь детям освоить метод спонтанного рисования;
воспитывать у детей интерес к зимним явлениям природы.
4. Кружок (по плану рук кружка)
Наблюдение за продолжительностью светового дня - формировать представления о первом периоде зимы; учить устанавливать связь между продолжительностью дня и ночи и освещенностью.
Чт. х/л: стихотворение И. Сурикова.
…Стали дни короче,
Солнце светит мало,
Вот пришли морозцы –
Труд на участке – укрыть снегом корни молодых деревьев.
Знакомство с приметами зимой день темен, да ночь светла; когда около солнца будет виден беловатый круг, то в этот день надо ожидать сильную бурю.
Выносной материал: лопатки, куклы, одетые по сезону.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Вечерний круг.
-учить детей передавать образ какой-либо игрушки, проявлять фантазию.
Среда, 23 декабря.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика. Утренний круг.
Рассматривание кол -лекции новогодних открыток - расширять детский кругозор, формировать познавательный интерес.
Украшение группы к новогоднему празднику.
1.Коммуникативная деятельность (обучение грамоте)
развивать логическое мышление;
воспитывать навык самоконтроля и самооценки.
2. Изобразительная деятельность (ручной труд).
Задачи: формировать умение делать объемные игрушки из цветной бумаги и картона; показать один из способов их изготовления путём соединения 6-8 одинаковых форм (кругов, ромбов, квадратов, овалов и др.), вырезанных по условной мерке, (попарным склеиванием сторон); предложить украсить их по своему желанию;
Читайте также: