Календарно тематическое планирование по речевому развитию в доу

Обновлено: 04.07.2024

Закрепить представления детей об особенностях композиции сказок (зачин, концовка); учить использовать при пересказе образные художественные средства, выразительно пересказывать диалоги персонажей.

Учить подбирать определения к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира, находить предмет по названным признакам; при согласовании слов ориентироваться на их окончания.

Учить произносить скороговорку с различной громкостью голоса; подбирать слова, сходные по звучанию и ритму.

(Составление рассказа по картинке)

Учить детей составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета (завязка, кульминация, развязка); самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображённым.

Упражнять в дифференцировании звуков С и Ш; развивать интонационную выразительность речи; учить придавать высказыванию оттенки вопроса, радости.

3 неделя

(Пересказ рассказа К.Ушинского)

Учить детей передавать литературный текст последовательно и точно, без пропусков и повторений; формировать умение составлять законченный рассказ на тему из личного опыта.

Учить подбирать синонимы и антонимы к прилагательным и глаголам. Учить разным способам образования степеней сравнения прилагательных и наречий.

Учить, не нарушая ритма, заканчивать фразу, начатую воспитателем; произносить двустишие с разной силой голоса.

Чтение рассказа. Вопросы детям по теме. Пересказ рассказа. Образовать степень сравнения прилагательных. Противоположные по смыслу слова.

Упражнять детей в употреблении сложноподчинённых предложений. в согласовании прилагательных с

существительными в роде и

числе; учить подбирать

Учить подбирать определения к заданным словам; учить согласовывать прилагательных с существительными в роде и числе; учить подбирать однокоренные слова.

Развивать чувства ритма и рифмы.

Вопросы детям по картине. Составление текста-рассуждения. Беседа по теме. Однокоренные слова. Пересказ письма.

ОКТЯБРЬ

Тема, страница

Связная речь

Словарь и грамматика

Звуковая культура речи

Совместная деятельность с детьми

(Пересказ рассказа В.Бианки)

Развивать у детей умение связывать в единое целое отдельные части рассказа, передавая текст точно, последовательно, выразительно.

Упражнять в подборе синонимов, антонимов к прилагательным и глаголам.

Уточнить и закрепить правильное произношение звуков З и Ж, учить дифференцировать их в словах, произносить скороговорку с этими звуками в разном темпе: быстро, умеренно, медленно.

Чтение рассказа. Вопросы по теме. Пересказ рассказа детьми. Описание весёлого медвежонка. Рассуждалки. Скороговорка. Выделение голосом в словах звуков З и Ж.

(Составление рассказа)

Учить детей составлять рассказ по одной из картин, придумывая предшествующие и последующие события; учить оценивать содержание рассказа, правильность построения предложений.

Упражнять в употреблении существительных в родительном падеже множественного числа, учить образовывать относительные прилагательные; упражнять в подборе определений; развивать умение сравнивать.

Упражнять в подборе слов, сходных по звучанию и ритму, в произнесении их в разном темпе и с разной силой голоса.

Учить составлять коллективный рассказ, давать ему точное название.

Учить заканчивать предложение, начатое взрослым, подбирать определения к заданным словам.

Развивать чувство ритма и рифмы.

Картинки: девочка с корзинкой, встречает ежей, ежи помогают девочке собрать грибы.

Составление рассказа)

Упражнять детей в составлении рассказа по плану, предложенному воспитателем, учить самостоятельно строить сюжет.

Упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных; упражнять в словообразовании.

Упражнять в дифференцировании звуков Ц и Ч; отрабатывать отчётливую дикцию.

Картинки: заяц, волк, белка, кролик, галка.

НОЯБРЬ

Тема, страница

Связная речь

Словарь и грамматика

Звуковая культура речи

Совместная деятельность с детьми

Учить составлять короткий рассказ, текст-поздравление, отчетливо и внятно с различной громкостью и скоростью произносить слова и фразы с этими звуками, правильно использовать вопросительную и утвердительную интонации

Учить подбирать определения, составлять словосочетания с заданными словами; упражнять в словообразовании.

Закрепить правильное произношение звуков С и Ш

Игрушки - музыкальные инструменты: барабан, дудочка, звоночки.

Закончите предложение… Пожелания и подарки Тане. Загадки. Игра на музыкальных инструментах. Работа со звуками.

(Сочинение сказки)

Учить детей придумывать рассказ на заданную тему, описывать внешний вид персонажей, их поступки, переживания; оценивать рассказы друг друга.

Учить подбирать синонимы; воспитывать чуткость к смысловым оттенкам слова; учить подбирать антонимы; помочь усвоить значения многозначных слов; учить подбирать однокоренные слова.

Учить регулировать силу голоса.

Предметные картинки ежа, зайца

Учить детей самостоятельно придумывать сказку на заданную тему по плану; использовать описания, диалог, при оценке сказок отмечать занимательность сюжета, средства выразительности.

Упражнять в образовании винительного падежа множественного числа существительных.

Учить отчётливому произнесению потешек, различению ритма, темпа речи и силы голоса.

Фишки (или колечки от пирамидки…)

Учить составлять рассказ, используя антонимы.

Учить выделять существенные признаки предметов; подбирать синонимы к прилагательным; оценивать предложения по смыслу и вносить исправления.

Развивать интонацию в речи.

Предметы, игрушки из дерева, стекла, пластмассы.

Игры на сравнение предметов. Назовите группы предметов. Назовите слова с противоположным значением. Составление рассказа с антонимами.

Тема, страница

Связная речь

Словарь и грамматика

Звуковая культура речи

Совместная деятельность с детьми

Учить детей составлять сюжетный рассказ по картине, соблюдая последовательность точность и выразительность.

Учить подбирать определения, составлять словосочетания с заданными словами; упражнять в словообразовании.

Развивать интонационную выразительность речи; упражнять в изменении силы голоса.

(Пересказ рассказа Е.Пермяка)

Учить детей пересказывать литературный текст, используя авторские выразительные средства.

Упражнять в подборе синонимов; учить оценивать словосочетания по смыслу; обратить внимание детей на то, как меняется смысл слова от употребления разных суффиксов.

Учить самостоятельно подбирать короткие (односложные) и длинные (многосложные) слова.

(Составление рассказа)

Учить детей рассказывать по картине, не повторяя рассказов друг друга; использовать для описания зимы образные слова и выражения.

Учить выделять при сравнении явлений существенные признаки; упражнять в подборе определений (составлении загадок), синонимов; знакомить с многозначностью слова.

Учить правильному произношению звуков З, З,, С, С,, учить изменять силу голоса, темп речи.

(Составление рассказа)

Учить детей отбирать соответственно теме факты из личного опыта; рассказывать связно, полно и выразительно, чётко высказывать композицию рассказа.

Учить детей подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков; систематизировать знания детей о способах словообразования.

Закреплять правильное произношение звуков В и Ф.

Матрешка, мяч, кубики, кукла, юла, воздушный шарик, щенок, лисёнок и другие игрушки из различных матер.

ЯНВАРЬ

Тема, страница

Связная речь

Словарь и грамматика

Звуковая культура речи

Совместная деятельность с детьми

(Пересказ сказки)

Учить детей пересказывать сказку последовательно, без пропусков и повторений, выразительно передавая речь персонажей.

Учить детей объяснять значения слов; упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных слов с помощью суффиксов. Учить замечать смысловые несоответствия

Закреплять правильное произношение звуков, правильно произносить слова со звуками.

Хрестоматия по детской литературе

(Составление рассказа)

Учить развивать предложенный сюжет

Учить дифференцированию звуков Ш и Ж , использованию вопросительной и повествовательной интонаций

Иллюстрации с породами и памятниками собак, фигура оригами собаки и образец фигурки щенка

«Сказка про собачий хвост

Учить составлять коллективный описательный рассказ по предметным картинкам

Учить выделять общие и индивидуальные признаки предметов, сравнивать предметы по величине, форме, цвету, воспитывать умения понимать и объяснять смысл образных выражений

Чётко произносить слова, логично ставить вопросы, находить предметы по выделенным признакам

Картинки с изображением мячей, игрушек, мебели, котят

(Составление рассказа)

Развивать умения отбирать для рассказа самое интересное и существенное и находить целесообразную форму передачи этого содержания; включать в повествование описания природы, окружающей действительности.

Учить составлять 2-3 предложения с заданными словами, правильно сочетая их по смыслу; активизировать употребление однокоренных слов (снег, снежок, снеговик, снегурочка, снежинка, снежный, заснеженный; зима)

Упражнять детей в правильном произношении и сочетании слов по смыслу

ФЕВРАЛЬ

Тема, страница

Связная речь

Словарь и грамматика

Звуковая культура речи

Совместная деятельность с детьми

(Составление рассказа)

Учить передавать сюжет, заложенный в серии картин, определять основную идею сказки

Учить подбирать определения, синонимы и антонимы к заданным словам, а также называть действия персонажей; составлять сложносочинённые и сложноподчинённые предложения с придаточным причины, цели

Подбирать слова и фразы, схожие по звучанию

Картинки: заяц прыгает, белка, белка кидает шишки, волк убегает

(Составление рассказа)

Обучать построению синтаксических конструкций, развивать умение использовать разные способы связи между частями текста, соблюдая логическую и временную последовательность, включать в повествование элементы описания и рассуждения

Упражнять в употреблении названий детёнышей животных в родительном падеже единственного и множественного числа. Подбирать синонимы и антонимы к заданным словам

Активизировать в речи детей форму

Серия сюжетных картин: ежонок попал в яму, бельчонок и медвежонок, зверята веселятся

Чтение русских народных сказок про животных о дружбе, верности

(Составление рассказа)

Учить детей составлять связное высказывание по серии сюжетных картин, связывая его содержание с предыдущими сериями

Учить детей оставлять рассказ по картине; развивать способность самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображенному и последующие.

Выполнять фонетические упражнения на изменение интонации

Серия сюжетных картин

Чтение русских народных сказок про животных о дружбе, верности

(Составление рассказа)

Развивать умение следить за сюжетом, не упуская важных деталей; формировать представление о композиции рассказа, включать в связное высказывание разнообразные синтаксические конструкции и способы связи между частями

Подбирать определения, сравнения, синонимы, антонимы к заданным словам

Иллюстрации, предметные картинки; пригласительные открытки; посуда для чаепития;

Заучивание пословиц, физминутки; дидактические игры.

Тема, страница

Связная речь

Словарь и грамматика

Звуковая культура речи

Совместная деятельность с детьми

Учить составлять сюжетный рассказ по картинкам, развивать способность самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображенному и последующие, учить определять начало, основную часть, заключение рассказа

Учить употреблять названия детенышей животных в родительном падеже, давать задания на подбор сравнений и определений к заданному слову

Закреплять правильное произношение звуков Р и Л в словах и фразовой речи, учить различать эти звуки на слух

Сюжетные картины с изображением домашних животных и их жилища

(Пересказ рассказа М.Пришвина)

Учить детей пересказывать текст точно, последовательно, выразительно; придумывать самостоятельный рассказ по аналогии с литературными произведениями; пересказывать текст, написанный от первого лица, переводя прямую речь в косвенную.

Познакомиться со значениями слова игла.

Учить самостоятельно подбирать короткие (односложные) и длинные (многосложные слова).

(Пересказ сказки Л.Толстого)

Учить детей пересказывать литературный текст в ситуации письменной речи (ребёнок диктует – взрослый записывает).

Активизировать в речи детей сложные предложения; обратить внимание детей на наличие в авторском тексте краткой формы прилагательных, ввести их в активный словарь

Упражнять в образовании однокоренных слов; активизировать в речи детей антонимы.

Декорация леса. Игрушки зверей: волк, белка.

Формировать умение придумывать сказку на заданную тему, передавать специфику сказочного жанра.

Упражнять в подборе синонимов и антонимов, определений и сравнений. Работать над употреблением существительных и прилагательных.

Учить передавать радость, безразличие,

АПРЕЛЬ

Тема, страница

Связная речь

Словарь и грамматика

Звуковая культура речи

Совместная деятельность с детьми

(Пересказ сказки

Учить детей выразительно пересказывать сказку, используя слова и речевые обороты из текста

Активизировать употребление глаголов (из текста сказки); упражнять в образовании сравнительной степени прилагательных; воспитывать умение понимать смысл пословиц.

Упражнять в правильном произношении звуков Ш, Ж, Р, изменении силы голоса и темпа речи.

Хрестоматия по детской литературе

Формировать у детей умение правильно воспринимать, чувствовать настроение, отраженное художником в пейзаже, и передавать его словом.

Упражнять в подборе определений и сравнений, синонимов и антонимов.

Учить придумывать предложения и произносить их с различной интонационной окраской

- картины с изображением птиц, воды…

(Составление рассказа)

Учить детей составлять коллективный рассказ – описание.

Учить строить предложения со сказуемым, выраженным глаголом в сослагательном наклонении.

Учить детей делить слова на слоги, чётко произносить слова со звуками Р и Р*

(Пересказ рассказа М.Пришвина)

Донести до детей содержание и художественную форму рассказа в единстве; закрепить понимание специфики жанра рассказа; учить пересказывать от третьего лица.

Учить подбирать определения и сравнения; упражнять в согласовании существительных и прилагательных в роде и числе.

Упражнять в регулировании темпа речи и силы голоса.

Хрестоматия по детской литературе

Тема, страница

Связная речь

Словарь и грамматика

Звуковая культура речи

Совместная деятельность с детьми

(Пересказ рассказа)

(По замыслу воспитателя)

Учить детей пересказывать текст точно, последовательно, выразительно; придумывать самостоятельный рассказ по аналогии

Активизировать употребление в речи детей слов : на посту, на страже, обелиск, Отчизна, ордена, награды.

Учить самостоятельно подбирать короткие (односложные) и длинные (многосложные слова).

Серия сюжетных картин с изображением праздника 9 мая

Чтение рассказа Л. Кассиля

(Составление рассказа по картинам)

Учить детей составлять связный рассказ по картине, соблюдая последовательность точность и выразительность.

Учить придумывать загадки о животных на основе выделения существенных признаков

Развивать интонационную выразительность речи; упражнять в изменении силы голоса.

(Составление рассказа)

Закрепить умение составлять рассказ на заданную тему,

Активизировать употребление прилагательных, учить подбирать синонимы и антонимы к заданному слову, раскрывать перед детьми разные значения многозначных слов

Учить подбирать короткие и длинные слова

Картинки с изображением весёлых человечков на празднике, в цирке и т. д.

(Составление рассказа)

Учить придумывать рассказ на самостоятельно выбранную тему

Учить подбирать синонимы и антонимы, названия детенышей животных

Воспитывать интонационную выразительность речи.

Серия сюжетных картин о лете, о жизни в детском саду

У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь

Зачем идти туда, где нас не ждут, Где и без нас прекрасно обойдутся, Где холод душ, где горя не пойм. Подробнее.

Конечно, не получится всё это наладить сразу. Пробуйте постепенно вводить в свою жизнь несложные лог. Подробнее.

Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение

Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС

Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника

Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Мониторинг развития детей.

Поддерживать проявление субъектной позиции ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками;

содействовать гармоничному развитию детей, накапливать и обогащать их двигательный опыт;

формировать представление о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье.

Учить детей составлять описательный рассказ по плану, самостоятельно строить сюжет, тренировать словообразование.

Учить выразительно читать наизусть стихотворение, формировать умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения.

Учить составлять предложения по демонстрируемому действию, объединять эти предложения в небольшой рассказ.

Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа.

Учить составлять коллективный рассказ, давать ему точное название; учить заканчивать предложение, начатое взрослым. Подбирать определения к заданным словам.

Учить детей коллективно составлять рассказ по серии сюжетных картин. Закреплять правильное произношение звуков. Учить произносить скороговорки.

Подвести детей к самостоятельному продолжению и завершению рассказа, начатого воспитателем. Закреплять правильное произношение звуков

Учить замечать сходства и различия в построении сюжета, идее, характеров героев двух сказок. Формировать умение выделять в тексте выразительные средства, осознавать целесообразность их использования.

Закреплять знания об особенностях разных литературных жанров. Формировать умение подбирать сравнение, синонимы, антонимы. Воспитывать стремление к точному словоупотреблению.

Работа с сюжетной картиной

Закреплять умение озаглавливать картину и составлять план рассказа.

Продолжать знакомить детей с признаками зимы. Уточнить знания детей о жизни обитателей зимнего леса. Учить отвечать на вопросы полным, развернутым ответом.

Закрепить знание названий мебели, ее отдельных частей; расширить знания о назначении мебели, о различных ее видах; учить детей составлять описательный рассказ.

Учить детей составлять описательные рассказы о посуде; Учить называть части посуды и внешние признаки; образовывать слова с уменьшительно ласкательными суффиксами.

Закреплять умение рассматривать, описывать и сравнивать предметы, выделяя существенные признаки, подбирать существительные и прилагательные, синонимы, однокоренные слова.

Учить детей подробному пересказу сказки с опорой на предметные картинки.

Закрепить знания детей о различных профессиях.

Учить составлять рассказ на тему. Развивать наблюдательность.

Русские народные сказки

Выяснить, знают ли дети русские народные сказки. Активизировать активный и пассивный словарь по теме.

Учить детей последовательно пересказывать рассказ по опорным картинкам.

Познакомить с героями ВОВ. Рассмотреть иллюстрации, учить пересказывать.

Чтение стихотворений и весне, приобщение детей к поэтическому

Учить придумывать сюжет рассказа без опоры на наглядный материал; рассказывать последовательно, интересно4 подбирать прилагательные к существительному, придумывать предложения с заданным словом. Развивать связную речь.

Закрепление знаний у детей o весенних цветах, развивать коммуникативные навыки, воспитывать любовь к природе.

Учить детей пересказывать литературный текст. Обратить внимание детей на то, как меняется смысл слова от употребления разных суффиксов. Упражнять в подборе синонимов, учить оценивать словосочетания по смыслу.

Помочь детям понять смысл стихотворения, запомнить произведение.

Продолжать учить детей выразительно пересказывать сказку, используя слова и речевые обороты из текста; активизировать употребление глаголов; воспитывать умение понимать смысл пословиц.

Закрепить знания детей о космосе, космонавтах. Учить образовывать существительные множественного числа. Учить детей пересказу.

Познакомить детей с литературной сказкой К.Паустовского «Теплый

Мы читаем. Знакомство с творчеством К.И.Чуковского

Помочь детям вспомнить содержание известных им сказок Чуковского. Познакомить с новой сказкой "Айболит" Выделить особенности содержание новой сказки. Активизация словаря: Корней Иванович Чуковский, Айболит, Мойдадыр, Тараканище. Вызвать интерес, чувство к писателю.

Мы читаем. Знакомство с творчеством А.С. Пушкина

Углубить и расширить знания детей о творчестве А. С. Пушкина.

Формировать связную речь, обогащать словарь.

Мы читаем. Знакомство с творчеством С.В. Михалкова

Заинтересовать детей творчеством С.В. Михалкова (воспитательное значение); уточнить знания детей о творчестве С.В. Михалкова; учить осмысливать и оценивать характеры персонажей его стихов, понимать их нравственный смысл; учить детей выразительному чтению стихов наизусть.

Расширять знания у детей о событиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг., о героическом прошлом народа; Развивать у детей способность сопереживать другим людям;

Развивать умение отвечать на вопросы полным предложением, принимать активное участие в диалоге с воспитателем; Обогатить словарь детей пословицами и поговорками.

Закрепить знания о дорожных знаках и правилах поведения на дороге. Совершенствовать грамматический строй речи, развивать речевой слух, зрительное внимание и восприятие, связную речь, общие речевые навыки.

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс профессиональной переподготовки

Воспитание детей дошкольного возраста

Сейчас обучается 2950 человек из 85 регионов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 611 831 материал в базе

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

18.10.2021 289
DOCX 25.6 кбайт
3 скачивания
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Мошева Екатерина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет

Время чтения: 1 минута

Онлайн-тренинг: нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни

Время чтения: 2 минуты

Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие

Время чтения: 16 минут

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик

Время чтения: 2 минуты

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Осень (2-я -4-я неделя сентября)

2 неделя - Осень в саду и огороде

1 Звуковая культура речи: дифференциация звуков з - с.

3 неделя - Сезонные изменения в природе

4 неделя - Живая и неживая природа

Октябрь Я вырасту здоровым (1-я – 3-я неделя октября)

1неделя - Я и моё тело

2 Лексические упражнения. Чтение стихотворения

2 неделя - Я и моя семья

3неделя - Я и моё здоровье

2 Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения

День народного единства (4-я неделя октября – 2-я неделя ноября

4неделя - День народного единства

7 Звуковая культура речи: дифференциация звуков с - ц Закрепить правильное произношение звуков с – ц, учить детей дифференцировать звуки, различать их в словах

Здравствуй, гостья зима! (3-я неделя ноября -1-я неделя декабря)

3 неделя - Сезонные изменения

5 неделя - Животные и птицы зимой

Новогодний праздник (2-я -4-я неделя декабря)

2 неделя - Новый год

2 Чтение сказки

1 Беседа по сказке П. Бажова

Зима (2-я – 5-я неделя января)

2 неделя - Зимние виды спорта

4 неделя - В гостях у зимушки - зимы

День защитника Отечества (1-я – 3-я неделя февраля)

1 неделя - День защитника Отечества

Расширять кругозор, воспитывать интерес к военным профессиям и службе в армии. Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение Конспект прилагается

Международный женский день (4-я неделя февраля – 1-я неделя марта)

4 неделя - Международный женский день

2 Чтение стихотворений Е. Благиной

Народная культура и традиции (2-я – 4-я неделя марта)

2 неделя - Народная игрушка

3 неделя - Декоративно – прикладное искусство

1 Беседа с детьми о видах декоративно-прикладного искусства. Обобщать и систематизировать представления детей о народных промыслах на примере изготовления игрушек и посуды, развивать у детей способность анализировать, сравнивать Элементы росписи.

4 неделя - Фольклор

Весна (1-я – 3-я неделя апреля)

1 неделя - Сезонные изменения

1 Звуковая культура речи: дифференциация звуков л -р.

Упражнять детей в различении звуков л -р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.

2 Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра

2 неделя - Домашние животные и птицы

2 Чтение рассказа

3 неделя - Весна в лесу

Помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение В. Орлова.

День Победы (4-я неделя апреля – 1-я неделя мая)

4 неделя - День Победы

2 Чтение стихов и пословиц о войне. Продолжить знакомства со стихами и пословицами о войне, научить понимать и объяснять их значение воспитывать чувства гордости за свой народ, армию, желание защищать свою страну Конспект прилагается

1 Обучение рассказыванию по картинкам. Закреплять умение детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием

2 Чтение сказки В. Катаева

Лето (2-я – 5-я неделя мая)

2 неделя - Цветы и растения

3 неделя - Животные и насекомые

4 неделя - Безопасное лето

5 неделя - Здравствуй, лето!

Календарно-тематическое планирование по развитию речи в средней группе Календарно-тематическое планирование по развитию речи в средней группе № Дата Тема занятий Целевые ориентиры Литература: В. В. Гербова. Развитие.

Календарно-тематическое планирование по развитию связной речи в старшей группе КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ Месяц Неделя Содержание работы Сентябрь 1, 2 неделя Обследование.

Учить использовать при пересказе выразительные средства языка, интонационно верно передавать диалоги персонажей. Формировать у детей умение подбирать определения к именам существительным. Учить детей отчетливо и внятно произносить скороговорку

2-я неделя сентября

Учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя структуру построения сюжета: завязка, кульминация, развязка. Активизировать слова, относящиеся к темам школа, осень.

3-я неделя сентября

Учить передавать литературный текс точно, без пропусков и повторений. Учить разным способам образования степеней сравнения прилагательных и наречий. Упражнять в подборе синонимов и антонимов к прилагательным и глаголам.

4-я неделя сентября

Учить употреблению сложноподчиненных предложений; учить подбирать определения к заданным словам; учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе; учить подбирать однокоренные слова.

1-я неделя октября

2-я неделя октября

Учить составлять рассказ по одной из картин, придумывать предшествовавшие и последующие события; учить употреблять существительные в родительном падеже множественного числа, подбирать определения.

3-я неделя октября

Развивать у детей умение составлять рассказ по картинкам, придумывать события. Упражнять детей в употреблении имен существительных в родительном падеже множественного числа; учить подбирать к существительным определения.

Упражнять в составлении рассказа по плану, предложенному воспитателем.

Учить детей сочинять сказку на заданную тему с использованием описаний внешнего вида персонажей, их действий, персонажей.

Совершенствовать умение детей подбирать однокоренные слова.

Учить детей подбирать синонимы и антонимы.

Учить самостоятельно сочинять сказку на заданную тему, использовать описание, диалог.

Упражнять в образовании винительного падежа множественного числа существительных.

Упражнять в отчетливом произнесении скороговорок в различном темпе и с разной силой голоса.

4 -неделя ноября

Составление рассказа с использованием антонимов

Учить составлять рассказ, используя антонимы; учить выделять существенные признаки предметов; подбирать синонимы к прилагательным; оценивать предложения по смыслу и вносить исправления.

5- неделя ноября

Учить детей составлять сюжетный рассказ по картинке; упражнять в правильном назывании детенышей животных в родительном падеже единственного и множественного числа;

1- я неделя декабря

Учить детей пересказывать литературный текст с использованием выразительных средств автора. Упражнять детей в подборе синонимов.

2- я неделя декабря

3- я неделя декабря

4- я неделя декабря

Учить пересказывать текст сказки без пропусков и повторений, выразительно передавать речь персонажей.

1 я неделя января

3-я неделя января

Формировать у детей умение сочинять сказку на предложенную тему; упражнять в подборе синонимов и антонимов, определений и сравнений; учить передавать интонацией различные чувства.

1-я неделя февраля

Развивать умение отбирать для рассказа самое интересное, учить включать в рассказ описание природы; активизировать употребление в речи однокоренных слов (снег, снежок, снеговик…).

2-я неделя февраля

Учить передавать сюжет, заложенный в серии картин, определять основную идею сказки; учить подбирать определения, синонимы и антонимы к заданным словам, а также называть действия персонажей, составлять сложносочиненные и сложноподчиненные предложения с придаточным причины, цели; подбирать слова и фразы, схожие по звучанию.

3-я неделя февраля

Упражнять в умении самостоятельно придумывать сказку по серии сюжетных картин. учить подбирать синонимы и антонимы к заданным словам; совершенствовать умение самостоятельно придумывать сказку, на заданную тему, передавая сюжет, заложенный в серии картин; определять основную идею сказки. развивать умение использовать разные способы связи между частями текста, соблюдая логическую и временную последовательность; включать в повествование элементы описания и рассуждения; расширить словарный запас: грубый, дрожащий, отзывчивые, находчивые, сообразительные, сочные, нерешительный. продолжать воспитывать у детей навыки сотрудничества.

4-я неделя февраля

Закреплять умение детей составлять самостоятельно, целенаправленно, последовательно рассказ по серии картинок. Придумывать начало рассказа, середину и концовку, озаглавливать рассказ и анализировать рассказы сверстников. Совершенствовать умение активизировать словарный запас детей.

1-я неделя марта

Развивать умение следить за сюжетом , не упуская важных деталей; подбирать определения, сравнения, синонимы и антонимы к заданным словам;

2-я неделя марта

Составление рассказа о животных по сюжетным картинкам

Учить составлять сюжетный рассказ по картинкам; развивать способность самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображенному и последующие; учить определять начало, основную часть, заключение рассказа, восстанавливать их последовательность; развивать умение употреблять названия детенышей животных в родительном падеже единственного и множественного числа; давать задания на подбор сравнений и определений к заданному слову, а также синонимов и антонимов; закреплять правильное произношение звуков [р] и [л] в словах и фразовой речи, учить различать эти звуки на слух; учить регулировать громкость голоса, темп речи; голоса. Воспитывать умение выслушивать друг друга, не перебивать во время выполнения задания

3-я неделя марта

Развивать у детей умение выразительно пересказывать текст точно, последовательно. Совершенствовать умение у детей придумывать самостоятельный рассказ по аналогии с литературными произведениями; продолжать развивать умение пересказывать текст, написанный от лица автора, и переводить его при этом в косвенную речь. Познакомить детей с многозначным словом игла. Формировать умение различать и самостоятельно подбирать короткие и длинные слова.

4-я неделя марта

Учить пересказывать литературный текст в ситуации письменной речи (ребенок диктует- взрослый записывает) ; активизировать в речи сложные предложения; обратить внимание на наличие в авторском тексте краткой формы прилагательных, вести их в активный словарь; образовывать однокоренные слова; активизировать в речи антонимы.

5-я неделя марта

1-я неделя апреля

2я неделя апреля

Описание пейзажной картины

Формировать умение правильно определять настроение, отраженное художником в пейзаже и передавать его в своих высказываниях; упражнять детей в подборе определений и сравнений, синонимов и антонимов.

3-я неделя апреля

Учить детей составлять рассказ с использованием глаголов сослагательного наклонения, активизировать употребление в речи глаголов. Упражнять детей в употреблении форм единственного и множественного числа глагола хотеть.

4-я неделя апреля

Дать детям представление о рассказе, как о литературном жанре, учить пересказывать от третьего лица; совершенствовать умение регулировать темп речи и силу голоса.

Развивать связную речь детей, умения последовательно передавать содержание рассказа с опорой на мнемотаблицу, картины; учить составлять связный рассказ по картине; давать задания на подбор определений, сравнений и названий действий; учить придумывать загадки о животных на основе выделения существенных признаков, активизировать в речи форму повелительного наклонения глаголов.

Закреплять умение составлять рассказ на тему, предложенную воспитателем. Активизировать использование в речи прилагательных. Упражнять в подборе слов, близких и противоположных по смыслу заданному. Раскрыть значение многозначных слов. Упражнять в умении находить слово по его значению; называть предметы по выделенным признакам.

Учить детей самостоятельно выбирать тему для рассказа, составлять связный рассказ; развивать умение подбирать синонимы и антонимы, называть детенышей животных.

Побуждать детей рассказывать об интересных событиях, произошедших с ними за время посещения детского сада. Воспитывать чувство благодарности к его сотрудникам.

Календарно - тематическое планирование

Подготовительная группа

1 неделя сентября

Учить детей воспринимать образное содержание произведение, закрепить знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях сказки, продолжать развивать поэтический слух: учить слышать и выделять в тексте выразительные средства. Воспитывать интерес к сказкам, внимание.

Словарная работа : сказка, жанр сказки.

2 неделя сентября

Знакомство с произведениями Л.Хаминой.

Познакомить детей с писательницей родного города и ее произведениями.

3 неделя сентября

Познакомить детей с новым произведением- рассказом. Учить понимать нравственный смысл рассказа, мотивированно оценивать поступки героев, отвечать на вопросы полным ответом. Воспитывать интерес к художественным произведениям.

4 неделя сентября

Закрепить знания детей об изменениях в осенней природе, вызвать любование красками природы в процессе рассматривания иллюстраций и слушания стихов, желание выразить свои впечатления в образном слове, развивать поэтический слух, умение подбирать сравнения, эпитеты, метафоры для описания осенних пейзажей. Воспитывать интерес к художественным произведениям.

1 неделя октября

Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, подвести к пониманию идеи произведения, замечать и выделять изобразительно-выразительные средства, понимать их значение. Воспитывать интерес к художественным произведениям.

2 неделя октября

Уточнить и закрепить представление детей о жанровых и языковых особенностях потешек, песенок, загадок.

Воспитывать умение понимать переносное значение слов и словосочетаний.

3 неделя октября

Развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве ее содержания и художественной формы. Закрепить знания об особенностях сказочного жанра. Воспитывать интерес к сказкам.

4 неделя октября

Учить детей рассказывать с выражением. Развивать эмоциональность исполнения, умение интонацией, мимикой, жестом передавать свое отношение к содержанию литературной фразы. Воспитывать интерес, желание участвовать в инсценировке.

1 неделя ноября

Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение- передавая интонационную выразительность, продолжать развивать поэтический слух детей, умение чувствовать, понимать образный язык стихотворения. Воспитывать интерес к поэзии.

2 неделя ноября

Познакомить с новым произведением, помочь понять смысл произведения, формировать целостное восприятие художественного текста в единстве содержания и художественной формы. Закрепить знания детей об особенностях разных литературных жанров. Воспитывать интерес к художественным произведениям, желание слушать.

3 неделя ноября

Знакомство детей с загадками, пословицами, поговорками о здоровье, о спорте, о человеке. Учить составлять рассказ о спорте, передавая полученные знания. Формировать представление об активном отдыхе.

4 неделя ноября

Познакомить детей с рассказом Г.Снегирева, как звери и птицы готовятся к зиме, помочь запомнить ,понять и пересказать содержание. Развивать связную речь. Воспитывать любовь к произведению, способность чувствовать и понимать образный язык рассказа.

1 неделя декабря

Учить детей интонационно выразительно передавать любование картиной зимней природы при чтении наизусть стихотворения, учить замечать изобразительно-выразительные средства. Воспитывать интерес и желание выучить стихотворение.

2 неделя декабря

Ознакомление с малыми фольклорными формами.

Уточнить представления детей о жанровых особенностях, назначении скороговорок, пословиц, поговорок. Учить понимать обобщенное значение пословиц и поговорок, уметь составлять по ним небольшие рассказы, соотнося содержание с названием текста. Воспитывать интерес к малым фольклорным формам.

3 неделя декабря

Ознакомление с новым жанром – басней.

Познакомить детей с басней, с ее жанровыми особенностями; подвести к пониманию аллегории басни, идеи; воспитывать чувство к образному строю языка басни, понимать значение пословиц о труде, связывать значение пословицы с определенной ситуацией.

Ушакова стр. 170

Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, интонационно передавая нежность, любование картиной зимней природы. Развивать поэтический слух. Воспитывать способность чувствовать и понимать образный язык стихотворения.

2 неделя января

3 неделя января

Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры персонажей. Закрепить знания о жанровых особенностях сказки. Формировать образность речи, чуткость к образному строю языка сказки. Умение воспроизводить и осознавать образные выражения. Воспитывать интерес к сказкам.

4 неделя января

Познакомить детей с новым стихотворением, помочь понять его смысл, образные выражения. Учить выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонационную выразительность. Воспитывать интерес, желание выучить новое стихотворение.

1 неделя февраля

Углубить и расширить знания детей о творчестве А.С.Пушкина. Воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, замечать и выделять изобразительно-выразительные средства, понимать их значение. Воспитывать интерес к сказкам.

2 неделя февраля

Закрепить представление о основах безопасности собственной жизнедеятельности. Продолжать учить читать стихотворение, интонацией, жестом, мимикой показывать свое отношение к произведению. Учить анализировать содержание стихотворения. Воспитывать интерес к художественному произведению.

3 неделя февраля

Познакомить детей с новым произведением, подвести к пониманию нравственного смысла рассказа, к мотивированной оценке поступков и характера героев рассказа. Закрепить знания о жанровых особенностях рассказа. Воспитывать патриотические чувства к Родине.

для старшего дошкольного возраста.

4 неделя февраля

Подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки, к мотивированной оценке поступков и характера главных героев. Закрепить знания детей о жанровых особенностях сказки. Воспитывать интерес и желание слушать сказки.

Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, интонационно передавая нежность, любование картиной природы. Развивать поэтический слух. Воспитывать способность чувствовать и понимать образный язык стихотворения. Закрепить знания о весне, определять время года при чтении отрывков.

Познакомить с нанайской сказкой, помочь осмыслить идею сказки, оценить характеры персонажей, подвести к пониманию художественного образа сказки. Воспитывать интерес и желание слушать сказки.

Познакомить с новым произведением, помочь понять и осмыслить содержание рассказа, поступки героев. Закрепить знания об особенностях разных литературных жанров. Воспитывать интерес к художественным произведениям.

Учить детей интонационно выразительно передавать любование пробуждающей картины природы при чтении наизусть стихотворения, развивать поэтический слух, способность воспринимать и чувствовать поэтические образы.

1 неделя апреля

Познакомить детей с рассказом, помочь понять и осмыслить содержание рассказа, поступки героев. Закрепить знания об особенностях разных литературных жанров. Воспитывать интерес к художественным произведениям.

2 неделя апреля

Закрепить знания детей о перелетных птицах. Учить интонационно, выразительно читать наизусть стихотворение. Развивать поэтический слух. Воспитывать интерес к поэзии.

3 неделя апреля

Познакомить детей с рассказом, помочь понять и осмыслить содержание рассказа, поступки героев. Закрепить знания об особенностях разных литературных жанров. Закрепить знания детей о космосе, о первом космонавте Ю.А.Гагарине. Воспитывать интерес к художественным произведениям. Словарная работа : планета, метеорит, космодром, солнечная система, луноход…

4 неделя апреля

Учить интонационно, выразительно читать наизусть стихотворение. Развивать поэтический слух. Воспитывать интерес к поэзии. Закрепить знания о весенних месяцах.

5 неделя апреля

Учить детей воспринимать книжные иллюстрации как самоценность и источник информации. С помощью рассказа В. Бианки познакомить детей с приметами мая – последнего месяца весны.

Помочь детям запомнить стихотворение, учить выразительно читать наизусть, передавая интонационную выразительность, продолжать развивать поэтический слух детей, умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения. Воспитывать внимание, желание выучить новое стихотворение.

Закрепить знания детей о природе родного края. Познакомить детей с новым рассказом. Продолжать развивать интерес к художественным произведениям.

Итоговая литературная викторина

Закрепить систематизировать знания детей о литературных произведениях, прочитанных за год, об особенностях разных жанров художественных произведений. Закрепить знания о малых фольклорных формах. Воспитывать интерес к художественным произведениям.

Читайте также: