Календарно тематическое планирование по математике 2 класс школа россии 2021 2022

Обновлено: 04.07.2024

Примерные программы по учебным предметам. (Начальная школа в 2 ч.–М.: Просвещение, 2011.Стандарты второго поколения).

Методический комплекс учителя:

Фефилова Е.П., Поторочина Е.А. Поурочные разработки по математике. 2 класс. – М.:ВАКО, 2016

Название раздела, темы

Предполагаемые сроки прохождения

Числа от 1 до 100. Нумерация.

Числа от 1 до 100.Сложение и вычитание.

Числа от 1 до 100. Умножение и деление.

Календарно-тематическое планирование

Содержание учебного материала

Характеристика видов деятельности учащихся

Планируемые

результаты обучения

Дата проведения

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. Нумерация (16 ч)

Повторение: числа от 1 до 20.

Порядок следования чисел при счете. Сравнение чисел. Сложение и вычитание в пределах 20.

Выполнять сложение и вычитание в пределах 20.

Сравнивать числа и записывать результат сравнения.

Упорядочивать заданные числа.

Учащийся научится:

воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложения и вычитания;

решать простые задачи,

воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложения и вычитания.

У учащегося будут сформированы: элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);

Учащийся получит возможность для формирования: первичного (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний.

Регулятивные:

Учащийся научится: понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности.

Учащийся получит возможность научиться: принимать учебную задачу, предлагать возможные способы её решения, воспринимать и оценивать предложения других учеников по её решению;

оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления.

Познавательные

Учащийся научится: строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;

иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;

осваивать способы решения задач творческого и поискового характера.

Учащийся получит возможность научиться: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях).

Коммуникативные

строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

Рабочая программа по математике на 2021-2022 учебный год для 2 класса.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Орловская средняя общеобразовательная школа № 1

на методическом объединении

учителей начальных классов

от 27.08.2021 г. №1

на заседании педагогического

от 30.08.2021 г. № 15

_______ Л.Ф. Бабкина

от 31.08.2021 г. № 405

Рабочая программа

по математике

на 2021-2022 учебный год

Учитель: Склярова Татьяна Викторовна

Пояснительная записка

Согласно учебному плану МБОУ ОСОШ №1 на 2021-2022 учебный год на изучение математики во 2 классе выделяется 136 часа в год (4 часа в неделю, 34 учебные недели). С учётом календарного учебного графика и расписания занятий на 2021-2022 учебный год программа реализуется в объёме 136 часов. Программный материал будет пройден в полном объёме.

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

математическое развитие младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие задачи:

создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;

сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;

обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;

выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер. Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

В рамках внедрения цифровой образовательной среды на уроках используются электронные материалы:

РЭШ (Российская электронная школа),

учебной платформы УЧИ.РУ,

Контрольно-измерительные материалы составлены на основе УМК Моро М.И., Бантовой М.А.

Формы текущего контроля:

устный ответ на поставленный вопрос, устный счёт;

защита проекта (творческой работы);

тематические контрольные работы;

тематические проверочные работы;

контрольная работа за I и II полугодие;

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса:

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Личностные результаты

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Предметные результаты

использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;

овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;

приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные;

приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

Общие предметные результаты освоения программы:

Числа и величины

образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;

сравнивать числа и записывать результат сравнения;

упорядочивать заданные числа;

заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 – 5,35 – 30;

устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

читать и записывать значения длины, используя изученные единицы измерения этой величины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1 м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см; 1 см = 10 мм;

читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;

записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.

Арифметические действия

воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложения и вычитания;

выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);

применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания;

называть и обозначать действия умножения и деления;

заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение суммой одинаковых слагаемых;

умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;

читать и записывать числовые выражения в 2 действия;

находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);

использовать термины уравнение, буквенное выражение.

Работа с текстовыми задачами

решать задачи в 1—2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;

выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;

составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по числовому выражению, по решению задачи.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;

распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат);

выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;

соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).

Геометрические величины.

читать и записывать значения длины, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);

вычислять длину ломаной, состоящей из 2—5 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).

Работа с информацией.

читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;

заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;

понимать простейшие высказывания с логическими связками: если…, то…; все; каждый и др., выделяя верные и неверные высказывания.

Числа от 1 до 100. Нумерация. Числа от 1 до 20. Десятки. Счет десятками до 100. Числа от 11 до 100. Образование чисел. Поместное значение цифр. Однозначные и двузначные числа. Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов. Наименьшее трёхзначное число. Сотня. Метр. Таблица мер длины. Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5. Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. Единицы стоимости. Рубль. Копейка.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления).

Сложение вида 45+23. Вычитание вида 57-26. Проверка сложения и вычитания. Угол. Виды углов. Сложение вида 37+48. Сложение вида 37+53. Прямоугольник. Сложение вида 87+13. Вычисления вида 32+8, 40-8. Вычитание вида 50-24. Вычитание вида 52-24. Свойство противоположных сторон прямоугольника. Квадрат.

Умножение и деление.

Табличное умножение и деление.

Умножение числа 2 и на 2. Приёмы умножения числа 2. Деление на 2. Умножение числа 3 и на 3. Деление на 3.

Итоговое повторение. Числовые и буквенные выражения. Равенство, неравенство, уравнение. Сложение и вычитание. Свойства сложения. Длина отрезка. Единицы длины. Геометрические фигуры.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЖАНКОЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Календарно - тематическое планирование

по математике для 2 класса

на 2021 - 2022 учебный год

Ковальчик О.М., учитель начальных классов

Пояснительная записка

Календарно - тематическое планирование составлено на основе рабочей программы по математике.

Учебник : Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. В 2ч./ М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова - 5-е изд.- М.: Просвещение, 2014.

Количество часов по учебному плану : всего 136 ч., в неделю 4 ч.

Обязательные виды работ:

Итоговая контрольная работа

Всего за год

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тема и содержание урока

Кол-во часов

Дата проведения

Числа от 1 до 100. Нумерация (16 ч.)

Восстановительное повторение. Повторение: числа от 1 до 20.

Повторение и закрепление: числа от 1 до 20.

Числа от 1 до 100. Счет десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100.

Поместное значение цифр.

Однозначные и двузначные числа.

Единица измерения длины. Миллиметр.

Наименьшее трёхзначное число. Число 100

Единица измерения длины. Метр.

Анализ проверочной работы. Таблица мер длины.

Сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30.

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

Рубль. Копейка. Соотношение между ними.

Работа над ошибками. Страничка для любознательных.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (20 ч.)

Решение и составление задач, обратных данной.

Сумма и разность отрезков.

Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого.

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.

Закрепление изученного. Решение задач.

Время. Единицы времени: час, минута.

Длина ломаной. Периметр многоугольника. Закрепление.

Страничка для любознательных.

Числовое выражение. Порядок действий в числовых выражениях. Скобки.

Сравнение числовых выражений.

Работа над ошибками. Сравнение числовых выражений. Закрепление.

Сочетательное свойство сложения.

Применение переместительного и сочетательного свойства сложения для рационализации вычислений.

Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений. Закрепление.

Сложение и вычитание (28 ч.)

Подготовка к изучению устных приемов вычислений.

Устные приемы сложения вида:36+2, 36+20.

Устные приемы сложения вида: 60 + 18.

Устные приемы вычитания вида: 36 – 2, 36 – 20.

Устные приемы сложения вида: 26 + 4.

Устные приемы вычитания вида: 30 – 7.

Устные приемы вычитания вида: 60 – 24.

Решение задач. Запись решения задачи выражением.

Решение задач. Запись решения задачи выражением. Закрепление.

Решение задач. Математический диктант.

Устные приемы сложения вида: 26 + 7.

Устные приемы вычитания вида: 35 – 7.

Закрепление изученного. Устные приемы сложения и вычитания.

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

Страничка для любознательных.

Работа над ошибками. Выражения с переменной вида: а + 12.

Выражения с переменной вида: b – 15.

Выражения с переменной вида: 48 – с..

Проверка сложения вычитанием.

Проверка вычитания сложением и вычитанием

Закрепление. Решение задач

Итоговая контрольная работа № 2 по теме:

Сложение и вычитание (23 ч.)

Сложение и вычитание вида: 45 + 23.

Сложение и вычитание вида: 57 – 26 .

Проверка сложения и вычитания.

Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый).

Закрепление изученного. Математический диктант.

Сложение и вычитание вида 37+48.

Сложение и вычитание вида 37+53 .

Прямоугольник. Периметр прямоугольника.

Сложение и вычитание вида 87+13 .

Сложение и вычитание вида 32+8, 40-8. Решение текстовых задач.

Сложение и вычитание вида 50-24. Решение текстовых задач.

Решение текстовых задач.

Работа над ошибками. Решение задач.

Страничка для любознательных.

Вычитание вида 52-24.

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Квадрат. Построение квадрата.

Умножение и деление (17 ч)

Работа над ошибками. Умножение.

Конкретный смысл умножения.

Связь умножения со сложением.

Знак действия умножения.

Приемы умножения 1 и 0 .

Название компонентов и результата умножения.

Переместительное свойство умножения.

Переместительное свойство умножения. Закрепление.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение.

Название компонентов и результата деления.

Задачи, раскрывающие смысл действия деления.

Работа над ошибками. Задачи, раскрывающие смысл действия деления.

Страничка для любознательных. Повторение пройденного.

Умножение и деление. Табличное умножение и деление (21 ч.)

Связь между компонентами и результатом умножения .

Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

Прием умножения и деления на число 10.

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого. Закрепление.

Умножение числа 2 и на 2.

Умножение числа 2 и на 2. Закрепление.

Приемы умножения числа 2.

Деление на 2. Закрепление.

Работа над ошибками.

Умножение числа 3 и на 3.

Умножение числа 3 и на 3. Закрепление.

Деление на 3. Повторение.

Деление на 3. Закрепление.

Страничка для любознательных. Закрепление пройденного.

Числа от 1 до 100. Нумерация.

Числовые и буквенные выражения.

Равенство. Неравенство. Уравнение.

Сложение и вычитание. Свойства сложения.

Решение задач изученных видов.

Работа над ошибками. Решение задач. Закрепление.

Длина отрезка. Единицы длины.

Геометрические фигуры. Подведение итогов за год.

Подведение итогов за год.

Краткое описание документа:

Пояснительная записка Календарно - тематическое планирование составлено на основе рабочей программы по математике. Учебник: Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. В 2ч./ М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова - 5-е изд.- М.: Просвещение, 2014. Количество часов по учебному плану: всего 136 ч., в неделю 4 ч. Обязательные виды работ: Итоговая контрольная работа 4 Проверочная работа 5 Математический диктант 2 Всего за год 11

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Сейчас обучается 922 человека из 80 регионов

Курс повышения квалификации

Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam

Курс добавлен 31.01.2022
Сейчас обучается 28 человек из 18 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Сейчас обучается 684 человека из 75 регионов

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 612 528 материалов в базе

Материал подходит для УМК

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

09.10.2021 1179
DOCX 41.9 кбайт
45 скачиваний
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Ковальчик Ольга Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям

Время чтения: 2 минуты

Онлайн-тренинг: нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни

Время чтения: 2 минуты

Минпросвещения России подготовит учителей для обучения детей из Донбасса

Время чтения: 1 минута

В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Учителям начальных классов придется создавать и придумывать новые рабочие программы на 2021-2022 учебный год для школьников в соответствии по ФГОС. Мы предлагаем вам посмотреть примеры и образцы как правильно заполнять новую рабочую программу и не совершать ошибок. Примеры рабочих программ на новый учебный год можно бесплатно скачать в редактируемом формате ВОРД и потом распечатать на принтере. Вариант 1. Вариант 2. Здесь имеются примерные рабочие программы для детей с умственной отсталостью, структура, требования, положение, содержание, оформление, реестр и шаблон рабочей программы с УУД. Форматы наших рабочих программ нового образца: внеурочная деятельность ФГОС, кружок, 1 час в неделю, ОВЗ, 2 часа в неделю, 3 часа в неделю, 4 часа в неделю, 5 часов в неделю. При составлении программ были использованы материалы из учебников авторов: Моро, Петерсон, Неменский, Виленкин.

Официальный сайт. 2021 - 2022 учебный год. ВПР. ФИПИ ШКОЛЕ. ДНР. ФГОС. ОРКСЭ. МЦКО. ФИОКО. ОГЭ. ЕГЭ. Просвещение. Ответы. Школа России. Школа 21 век. ГДЗ. Решебник. Перспектива. Школа 2100. Планета знаний. Россия. Беларусь

Читайте также: