Календарно тематическое планирование 2 класс школа россии для овз

Обновлено: 02.07.2024

Адаптированная рабочая программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и Адаптированной основной образовательной программой начального общего образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (вариант 6.2.).

АРП. Русский язык. 1-4 классы. НОДА. Вариант 6.2. Документ подписан электронной подписью Серийный номер 603332450510203670830559428146817986133868575910 Директор/Заведующий Зимарина Ольга Владимировна Дата подписания документа 29.08.2021 02:26:02 (скачать) (посмотреть) (текст документа)

АРП. Русский язык. 3 класс. НОДА. Вариант 6.2. Документ подписан электронной подписью Серийный номер 603332450510203670830559428146817986133868575910 Директор/Заведующий Зимарина Ольга Владимировна Дата подписания документа 13.09.2021 02:05:05 (скачать) (посмотреть) (текст документа)

Основные сведения
Структура и органы управления образовательной организацией
Документы
Образование
Образовательные стандарты и требования
Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав
Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
Стипендии и меры поддержки обучающихся
Платные образовательные услуги
Финансово-хозяйственная деятельность
Вакантные места для приема (перевода) обучающихся
Доступная среда
Международное сотрудничество

Получение путевки по сертификату

Рабочая программа по русскому языку составлена для учащихся с расстройствами аутистического спектра и легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на основе ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра.

Общая характеристика предмета .

Овладение основами русского языка для учащихся с расстройствами аутистического спектра (РАС) представляет большую сложность. Это связано со специфическими особенностями учащихся такими как:

выраженная недостаточность или полное отсутствие потребности в контактах с окружающими, трудности во взаимодействии со сверстниками, отгороженность от внешнего мира;

особенности эмоционально-волевой сферы: слабость или искаженность эмоционального реагирования, бедность эмоций, их однообразие, неадекватность, проявления негативизма при попытках вовлечь ребенка в произвольную деятельность;

боязнь всего нового, приверженность к сохранению неизменности окружающей обстановки;

ограниченность визуального контакта, фрагментарность зрительного внимания;

специфические особенности речевого развития: понимание обращенной речи на бытовом уровне, собственная речь представлена от вокализаций до автономной речи (разговоры с самим собой с использованием сложных оборотов, штампов с недостаточным осмыслением их). Часто отмечаются непосредственные или отставленные по времени эхолалии; грубое нарушение коммуникативной функции речи, низкая речевая активность;

низкая сформированность высших корковых функций, прежде всего пространственной ориентации.

Специфические особенности нарушения психического развития детей вызывают трудности при организации процесса обучения. Усвоение учебного материала и освоение социальных навыков носит неравномерный и избирательный характер. Приобретаемые знания, умения и навыки с большим трудом переносятся и используются в реальной жизни.

Цель: формирование коммуникативной и личностной готовности обучающихся с РАС к школьному обучению, усвоение элементарных навыков чтения и письма.

уточнение и обогащение представлений об окружающей действительности и овладение на этой основе языковыми средствами (слово, предложение, словосочетание);

формирование первоначальных грамматических понятий и развитие коммуникативно-речевых навыков;

формирование правильного навыка письма;

коррекция недостатков речевой и мыслительной деятельности;

развитие навыков устной коммуникации;

формирование положительных нравственных качеств и свойств личности.

Срок реализации рабочей программы и максимально допустимый объем образовательной нагрузки .

Рабочая программа составляется на один учебный год, конкретизируется, уточняется после проведения обследования (мониторинга) обучающихся.

Продолжительность урока по русскому языку во 2 классе составляет 40 минут.

Тематическое планирование рассчитано на 2 часа нагрузки в неделю, 68 часов в год.

Тематическое планирование по математике

на 2014-2015 учебный год

Числовой ряд 1-5. Линии. Построение прямых.

Действия в пределах 5. Круг, шар.

Действия в пределах 5. Треугольник, квадрат.

Переместительное свойство сложения.

Число и цифра 0. Квадрат, прямоугольник.

Сложение и вычитание как взаимообратные действия. Куб.

Действия в пределах 6. Построение прямых.

Меры времени: сутки. Построение прямых.

Увеличение на несколько единиц. Брус.

Действия в пределах 7. Названия компонентов действий.

Действия в пределах 8. Соединение точек отрезком.

Уменьшение числа на несколько единиц. Отрезки.

Составление вычитания с уменьшением на несколько единиц.

Увеличение и уменьшение на несколько единиц.

Увеличение и уменьшение на несколько единиц. Построение отрезков.

Изменение длины (сантиметр). Линейка.

Действия в пределах 8. Построение отрезков заданной длины.

Нахождение суммы и увеличение на несколько единиц. Построение отрезков.

Действия в пределах 9.

Действия в пределах 9. Построение отрезков заданной длины.

Работа над ошибками.

Действия в пределах 10. Квадрат.

Действия в пределах 10. Десяток.

1 четверть: 27 часов.

Десяток. 1 десяток: десять единиц. Построение лучей.

Числа 11-15, образование, называние. Квадрат, прямоугольник

Числа 11-15, образование, называние. Шар, круг.

Числа 11-15, образование, называние. Квадрат, куб.

Числа 16-19, образование, называние. Прямоугольник, брус.

Числа 16-19, десятичный состав. Прямая и кривая линии.

Числа 16-19, обозначение цифрами. Прямая, луч, отрезок.

Число и цифра. Числа однозначные и двузначные. Измерение отрезков.

Числовой ряд 1-20. Свойства чисел в числовом ряду. Построение отрезков. Сравнение однозначных и двузначных чисел (2-12, 7-17).

Сравнение отрезков. Угол: вершины, стороны. Нахождение Суммы, остатка. Прямой угол

Действия в пределах 20 без перехода через разряд.

Работа над ошибками.

Сложение десятка и однозначного числа, вычитание всех единиц. Прямой угол. Чертёжный угольник.

Увеличение числа на несколько единиц. Прямой угол. Чертёжный угольник.

II четверть: 21 час

Сложение десятка и однозначного числа, вычитание из числа всех единиц.

Сложение десятка и однозначного числа, вычитание всех единиц.

Уменьшение числа на несколько единиц.

Увеличение числа на несколько единиц. Сравнение отрезков.

Однозначные и двузначные числа. Угол: вершина, стороны.

Числовой ряд 11- 20. Сравнение чисел (4 - 14).

Сложение десятка с однозначным числом и вычитание из числа всех его единиц. Углы.

Сравнение соседних чисел. Образование чисел 11 -19 (10+5). Треугольник: вершины, стороны.

Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел в пределах 20 (16+2, 16-2). Прямоугольник: углы, стороны, вершины.

Компоненты сложения и вычитания. Прямоугольник: сравнение углов с прямыми.

Действия в пределах 20 без перехода через разряд. Прямоугольник. Распознавание.

Действия в пределах 20 без перехода через разряд. Квадрат: углы, вершины, стороны.

Решение задач. Угол, его части

Нахождение суммы и остатка. Прямой угол. Построение прямого угла по клеточкам.

Действия в пределах 20 без перехода через разряд.

Работа над ошибками.

Неделя. Соотношение: неделя - 7 суток. Прямой угол.

Меры длины: сантиметр, дециметр. Измерение отрезков.

III четверть: 28 часов

Действия в пределах 20 без перехода через разряд. Построение отрезков.

Решение двойных примеров.

Нахождение суммы и остатка. Сравнение отрезков.

Действия в пределах 20 без перехода через разряд. Сравнение сторон прямоугольника.

Под контролем воспитателя выполнять режим дня. Знать и выполнять обязанности и правила поведения, учащихся под руководством взрослого. С помощью взрослого читать название улицы и № дома, называть школьный и домашний адрес.

II раздел. Времена года. 4 ч.

1. Времена года, их основные признаки.

3. Сезонная работа на огороде.

4. Диагностика усвоения программного материала.

Обязательный минимум БУД:

Называть времена года и их основные признаки.

III раздел. Транспорт, посуда, мебель. 4 ч.

1. Классификация транспорта.

2. Классификация посуды, её предназначение.

3. Классификация мебели, предназначение.

4. Диагностика усвоения программного материала.

Обязательный минимум БУД:

Частично называть виды транспорта.

Частично называть виды посуды. Частично называть виды мебели.

IV раздел. Растения. 4 ч.

1. Классификация растений (овощи, бахчёвые культуры, фрукты).

2. Классификация растений: ягоды, грибы.

3. Деревья леса, части дерева.

4. Классификация растений: комнатные, на клумбах, раннецветущие.

Обязательный минимум БУД:

Называть некоторые овощи, фрукты, ягоды, деревья леса, комнатные растения (традесканция, алоэ, герань). Определять цвет, форму, величину, вкус, запах.

V раздел. Животные. 8 ч.

1. Дикие и домашние животные.

2. Дикие и домашние птицы.

3. Сходство и различие в строении животных и птиц.

4. Диагностика усвоения программного материала.

5. Насекомые, внешний вид, где живут.

6. Рыбы, части тела, способы питания и передвижения.

7. Обобщение по животным: звери, птицы, рыбы, насекомые.

Обязательный минимум БУД:

Различать диких и домашних животных и птиц. Называть части тела животного, описывать внешний вид по картинке. Уметь определить сходство и различие в строении животных и птиц. Знать некоторых насекомых. Уметь определить части тела рыбы.

VI раздел. Человек. 4 ч.

1. Человек – части тела.

2. Лицо, части лица.

3. Лицо, части лица.

4. Диагностика программного материала.

Обязательный минимум БУД:

Уметь называть и показывать части лица человека на себе, на соседе, в зеркале, на картинке. Ориентироваться в собственном теле.

VII раздел. Общение. 4 ч.

1. Учимся играть и работать сообща.

2. Всегда ли добрым быть приятно.

3. Наше настроение.

4. Давайте говорить друг другу комплименты.

Обязательный минимум БУД:

Доверительно относиться к близким и родным людьми. Стараться контролировать свое поведение, сдерживать себя и прислушиваться к мнению других

VIII раздел. Повторение. 4 ч.

1. Дифференциация правой, левой, руки, ноги, правой, левой части тела.

2. Определение расположения предметов в пространстве, на листе бумаги.

3. Обобщение предметов со словесной инструкцией.

4. Диагностика усвоения программного материала.

Обязательный минимум БУД:

Определять правую и левую руку, с помощью воспитателя определять расположение предметов в пространстве, на листе бумаги (центр, верх \низ \, правая \левая \ сторона, в линейном ряду.

Календарно-тематическое планирование по художественно-эстетическому развитию детей старшей группы в соответствии с ФГОС Список литературы : 1. Лыкова, И. А. «Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации.

Календарно тематическое планирование в подготовительной группе по развитию речи Перспективное планирование по развитию речи Месяц № п/п Тема занятия Цель занятия Кол-во занятий январь 1 2 Рассказывание из личного опыта.

Календарно-тематическое планирование по сенсорному развитию в группе раннего возраста Календарно – тематическое планирование по сенсорному развитию в группе раннего возраста. (Методика Монтессори) Сентябрь. 1 неделя: Занятие.

Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности по познавательному развитию Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности (содержание психолого-педагогической работы).

Тематическое планирование Тематическое планирование в летний оздоровительный период июль-август 2016 г. Месяц июль 2016г. Мероприятия Цель 3-ая неделя (18.07-22.07) Правила дорожные знать каждому положено Беседы «Правила дорожные.

Читайте также: