Календарно тематическое планирование 2 класс школа россии 4 часа в неделю

Обновлено: 05.07.2024

ВСЕРОССИЙСКАЯ О Л И М П И А Д А ШКОЛЬНИКОВ

2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников будет проходить с 20.09.2019 по 17.10.2018 в общеобразовательных организациях. Олимпиада будет проводиться по 24 предметам (русскому языку, литературе, истории, обществознанию, праву, математике, информатике и ИКТ, физике, химии, биологии, экологии, географии, астрономии, экономике, технологии, английскому, немецкому, испанскому, французскому, китайскому, итальянскому языкам, физической культуре, искусству (мировой художественной культуре), основам безопасности жизнедеятельности. Обращаем внимание, что школьный этап олимпиады по математике и русскому языку проводится для обучающихся 4-11 классов.

Текстовые задачи, раскрываю-щие смысл действия умножение.

Объяснение нового материала

Работа над ошибками.

Задачи на умножение.

тетр. стр.47, №12,13

Повторение пройденного материала

Объяснение нового материала

Название компонентов и результата действия умножения.

Объяснение нового материала

Текстовые задачи, раскрываю-щие смысл действия умножение.

Переместительное свойство умножения.

Переместительное свойство умножения.

Повторение пройденного материала

Конкретный смысл действия деления.

Объяснение нового материала

Конкретный смысл действия деления.

Конкретный смысл действия деления.

Повторение пройденного материала

Тетр. стр.58, №47,48

Задачи, раскрываю-щие смысл действия деления.

Объяснение нового материала

Название компонентов и результата действия деление.

Что узнали. Чему научились.

Повторение пройденного материала

Контроль-ная работа №4

Работа над ошибками.

Решение задач на деление.

Повторение пройденного материала

Связь между компонен-тами и результатом умножения.

Объяснение нового материала

Приём деления, основанный на связи между компонен-тами и результатом умножения.

Объяснение нового материала

Приём умножения и деления на число 10.

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость

Решение задач на нахождение третьего слагаемого.

Решение задач на нахождение третьего слагаемого

Объяснение нового материала

Повторение пройденного материала

Контроль-ная работа № 5

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ. ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (16 ч)

Умножение числа 2 и на 2.

Объяснение нового материала

Умножение числа 2 и на 2.

Повторение пройденного материала

Объяснение нового материала

Объяснение нового материала

Закрепление изученного Решение задач.

Что узнали. Чему научились

Повторение пройденного материала

Умножение числа 3 и на 3.

Объяснение нового материала

Объяснение нового материала

Повторение пройденного материала

Что узнали. Чему научились

Административная контрольная работа

Работа над ошибками.

Табличное умножение и деление.

Повторение пройденного материала

Повторение изученного материала.

Закрепление изученного материала.

Работа над ошибками.

Табличное умножение и деление.

Повторение изученного материала.

Закрепление изученного материала.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты


Календарно-тематическое планирование по математике 1 класс (4 часа в неделю, 33 недели, всего 132 часа)

Календарно-тематическое планирование по математике 1 класс(4 часа в неделю, 33 недели, всего 132 часа).


Календарно-тематическое планирование уроков математики в 3-м классе ( 4 часа в неделю - 136 часов)
Календарно-тематическое планирование по математике 3 класс автор Истомина Н.Б., ФГОС( 4 часа в неделю - 136часов)

Планирование по математике 4 класс Истомина Н.Б. ФГОС.


Математика как учебный предмет играет весьма важную роль в воспитании младших школьников. С помощью математики ребенок учится познавать окружающий мир, решать жизненно важные проб.


Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по математике на 2016-2017 учебный год УМК "Школа России" 4 часа в неделю, 136 часов в год

Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по математике на 2016-2017 учебный год УМК "Школа России" составлены в соответствии с ФГОС нового поколения и с учетом изменений примерной рабо.


Календарно - тематическое планирование по математике. 4 класс. 21 век. 4 часа в неделю.

Календарно - тематическое планирование по математике. 4 класс. 21 век. 4 часа в неделю.


Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

(4 ч. в неделю, 136 ч. в год)

Наша речь (3 ч)

Знакомство с учебником. Какая бывает речь?

Что можно узнать о человеке по его речи?

Как отличить диалог от монолога?

Что такое текст?

Что такое тема и главная мысль текста?

Работа над ошибками. Закрепление изученного.

Предложение (10 ч)

Что такое предложение?

Как из слов составить предложение?

Что такое главные члены предложения?

Что такое второстепенные члены предложения?

Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения.

Что такое распространённые и нераспространённые предложения?

Как установить связь слов в предложении? Словарный диктант

Развитие речи. Обучающее сочинение по картине.

Работа над ошибками. Закрепление изученного.

Слова, слова, слова….(17 ч)

Что такое лексическое значение слова?

Ответ Индивидуальный опрос

Что такое однозначные и многозначные слова?

Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?

Что такое синонимы?

Что такое антонимы?

Административная контрольная работа за 1 четверть.

Работа над ошибками. Закрепление изученного.

Что такое родственные слова?

Рассказ Индивидуальный опрос

Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?

Рассказ Индивидуальный опрос

Какие бывают слоги? Словарный диктант

Как определить ударный слог?

Как переносить слова с одной строки на другую?

Обучающее сочинение по серии картинок.

Работа над ошибками.

Звуки и буквы (28 ч)

Как различить звуки и буквы?

Как мы используем алфавит?

Какие слова пишутся с заглавной буквы?

Как определить гласные звуки?

Работа над ошибками.

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Т естовые задания

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

Фронтальный опрос Словарный диктант

Развитие речи. Обучающее сочинение.

Административная контрольная работа за I полугодие.

Работа над ошибками.

Как определить согласные звуки?

Согласный звук [ Й ] и буква И краткое.

Слова с удвоенными согласными.

Развитие речи. Работа с деформированным текстом

Наши проекты. И в шутку и всерьёз.

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

Беседа Тренировочные упражнения

Как обозначить мягкость согласного звука на письме?

Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.

Работа над ошибками. Закрепление изученного.

Наши проекты. Пишем письмо.

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками (27 ч)

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.

Развитие речи. Обучающее изложение.

Фронтальный опрос Тестовые задания

Закрепление знаний. Работа над ошибками

Наши проекты. Рифма.

Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

Как отличить звонкие согласные от глухих?

Проверка парных согласных в корне слова.

Фронтальный опрос Тренировочные упражнения

Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных

Изложение повествовательного текста

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Изложение повествовательного текста по вопросам плана.

Т ворческая работа

Работа над ошибками. Обобщение изученного материала.

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Т естовые задания

Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала.

Т ворческая работа

Обучающее сочинение "Зимние забавы".

Обобщение изученного материала.

Части речи (42 ч)

Что такое части речи?

Что такое имя существительное? Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей Заглавная буква в написаниях кличек животных.

Заглавная буква в географических названиях.

Обучающее изложение.

Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы

Работа над ошибками. Проверка знаний.

Единственное и множественное число имен существительных.

Обучающее изложение.

Работа над ошибками

Что такое глагол?

Единственное и множественное число глаголов.

Правописание частицы НЕ с глаголами.

Обобщение и закрепление знаний по теме "Глагол".

Что такое текст-повествование? Проверка знаний.

Что такое имя прилагательное?

Связь имени прилагательного с именем существительным.

Прилагательные близкие и противоположные по значению.

Единственное и множественное число имён прилагательных.

Что такое текст-описание?

Проверка знаний. Тестирование

Общее понятие о предлоге.

Раздельное написание предлогов со словами.

Работа над ошибками. Обобщение изученного материала.

Что такое местоимение?

Что такое текст-рассуждение?

Итоговая контрольная работа.

Работа над ошибками. Обобщение изученного материала.

Повторение (4 ч)

Повторение и закрепление изученного материала

Сочинение по картине

Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс

  • подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
  • по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

  • Сейчас обучается 922 человека из 80 регионов


Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации


Курс повышения квалификации

Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam

  • Курс добавлен 31.01.2022
  • Сейчас обучается 28 человек из 18 регионов
  • Для учеников 1-11 классов и дошкольников
  • Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 612 892 материала в базе

Материал подходит для УМК

Часть 2. Звуки и буквы

  • ЗП до 91 000 руб.
  • Гибкий график
  • Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

  • 20.10.2019 2875
  • DOCX 235.5 кбайт
  • 291 скачивание
  • Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Поташкина Татьяна Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

  • Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
  • Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Школы граничащих с Украиной районов Крыма досрочно уйдут на каникулы

Время чтения: 0 минут

В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет

Время чтения: 1 минута

Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям

Время чтения: 2 минуты

ГИА для школьников, находящихся за рубежом, может стать дистанционным

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие

Время чтения: 16 минут

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Управление образования администрации Сулейман-Стальского района

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Протокол № _1_ от

Заместитель директора школы по УВР

Сулейман-Стальского района Республики Дагестан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике

Срок реализации 2016-2020 учебный год

136 учебных часов (4 часа в неделю)

Учитель начальных классов

Шихрагимова Флорида Мутагировна

Содержание рабочей программы:

Пояснительная записка

Цели и задачи образования с учётом специфики учебного предмета

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.


Содержимое разработки

с.Табунщиково, Красносулинский район, Ростовская область

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Табунщиковская средняя общеобразовательная школа

(полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом)

Директор МБОУ Табунщиковская СОШ _________________________

Приказ от ____________ № ___

Подпись руководителя ___________________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

(указать учебный предмет, курс)

Уровень общего образования (класс)

_____________________2 класс___________________

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Учитель Шаравлиева Евгения Александровна_____

Программа разработана на основе:

(указать примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)

Пояснительная записка……………………………………………. 3

Содержание учебного предмета ………………………………. 11

Календарно-тематическое планирование…………………. 14

Учебно-методическое обеспечение …………………… ………………….……..…21

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана в соответствии:

Примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 № 1/15);

проекта Приказа Минобрнауки России "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" от 1.09.2018 г.

— формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

— развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

— развитие коммуника­тивных умений;

— развитие нравственных и эстетических чувств;

— развитие способностей к творческой деятель­ности.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

• формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

(5 часов в неделю – 170 ч.)

Наша речь (4 ч.)

Язык и речь, их значение в жизни. Речь — главный способ общения людей. Язык — средство об­щения. Воспроизведение и уточнение сведений о видах речи (слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь). Особенности устной, письменной и внутренней речи.

Текст. Сопоставление текста и отдельных предложений, не объединенных общей темой. Тема и глав­ная мысль текста. Связь между предложениями в тексте. За­головок. Общее представление о структуре текста и выраже­ние ее в плане. Красная строка в тексте.

Текст. Тема и главная мысль текста. Части текста. Связь по смыслу предложений в тексте. Озаглавливайте текста и его частей.

Общее представление о типах текста: повествование, опи­сание, рассуждение. Обучение составлению повествователь­ного и описательного текстов, текста-рассуждения.

Изложение. Изложение повествовательного текста по вопросам под руководством учителя.

Сочинение. Составление небольшого текста по сюжетно­му рисунку, по опорным словам, по определенной теме из жизни детей, об их играх, увлечениях и его запись под ру­ководством учителя.

Речевая этика: сфера употребления, типовые ситуации использования слов просьбы, благодарности, приветствия, прощания. Написание поздравительной открытки.

Предложение (12 ч.)

Предложение как единица речи. Членение речи на предложения. Роль предложений в речи. Наблюдение над значением предложений, различных по це­ли высказывания и интонации (без терминологии), интони­рование предложений. Логическое ударение в предложении. Оформление предложений в устной речи и на письме в про­заических и стихотворных текстах. Диалог и монолог. Пунк­туационное оформление диалогической речи и соответству­ющая ему интонационная окраска устного диалога.

Слова, слова, слова… (22 ч.)

Слово и его значение. Общее представление о лексическом значении сло­ва. Слово — общее название многих однородных предметов. Тематические группы слов. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Синонимы. Ан­тонимы. Наблюдение над употреблением в речи однозначных, и многозначных слов, антонимов, синонимов, выбор нужно­го и точного слова, соответствующего предмету мысли. Ра­бота со словарями учебника (толковым, орфоэпическим, ор­фографическим, словарем синонимов и антонимов).

Родственные слова. Однокоренные слова (общее представление). Корень слова как значимая часть слова (общее представление). Фор­мирование умения распознавать однокоренные слова, отли­чать их от внешне сходных слов (горе — гора, смелый — храб­рый) и форм слов (тропа, к тропе, у тропы). Упражнение в распознавании корня в слове, подборе однокоренных слов, в наблюдении над единообразным написанием корня в однокоренных словах.

Слово, слог, ударение. Уточнение представлений о слове и слоге как минимальной произно­сительной единице, о слогообразующей роли гласной. Уда­рение, смыслоразличительная роль ударения. Наблюдение над разноместностью и подвижностью русского ударения. Использование свойств подвижности для проверки безудар­ных гласных, проверяемых ударением. Совершенствование навыка определять в слове слоги, обозначать ударение, рас­познавать ударные и безударные слоги. Упражнение в пра­вильном орфоэпическом произношении слов (алфавит, баге­ты, магазин, торты и др.). Работа с орфоэпическим сло­варем.

Перенос слов. Правила переноса слов с одной строки на другую. Упражнение в переносе слов.

Звуки и буквы. ( 34 ч.)

Звуки и буквы. Уточне­ние представлений о звуках и буквах русского языка. Услов­ное обозначение звуков речи. Сопоставление звуковых и буквенных обозначений слов. Звуко-буквенный разбор слов. Алфавит, его значение. Уточнение представлений об алфави­те. Алфавитное расположение слов в словарях, справочниках, энциклопедиях.

Основные признаки гласных звуков, их смысло­различительная роль в слове. Соотношение гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки. Определение роли гласных букв в слове. Слова с буквой э. Ознакомление со словарем иностранных слов.

Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова. Особенности проверяемого и проверочного слов. Введение правила. Способы проверки написания гласной в безударном слоге корня. Слова с безударной гласной, не проверяемой ударением. Общее представление об орфограмме. Работа с орфогра­фическим словарем.

Разделительный мяг­кий знак, его роль в слове. Правописание слов с раздели­тельным мягким знаком.

Глухие и звонкие согласные звуки. Обозначение буквами парных по глухости-звонкости согласных звуков в конце слова и перед согласным. Особенности проверяемого и про­верочного слов. Способы проверки написания глухих и звон­ких согласных в конце слова и перед согласным в корне сло­ва. Введение правила. Сопоставление правил обозначения буквами гласных в без­ударном слоге корня и парных по глухости-звонкости соглас­ных в конце слова и перед согласным в корне слова. Упраж­нение в правописании гласных и согласных в корне одноко­ренных слов и форм одного и того же слова.

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками ЖИ-ШИ,ЧУ-ЩУ, ЧА-ЩА (29 ч.)

Буквосочетания ЖИ-ШИ,ЧУ-ЩУ, ЧА-ЩА. Звонкие и глухие согласные звуки. Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный Ь.

Части речи. (48 ч)

Слова — назва­ния предметов, признаков предметов, действий предметов, их отнесенность к определенной части речи. Имя существительное как часть речи (ознакомление с лексическим значением имени существительного и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль имен существительных в речи. Одушевлен­ные и неодушевленные имена существительные (общее представление), упражнение в их распознавании. Собствен­ные и нарицательные имена существительные (общее пред­ставление). Заглавная буква в именах собственных (фамили­ях, именах, отчествах людей, кличках животных, названиях стран, городов, деревень, рек, озер и др.). Правописание собственных имен существительных. Число имен существи­тельных. Изменение имен существительных по числам. Употребление имен существительных только в одном числе (ножницы, молоко). Формирование умения воспроизводить лексическое значение имен существительных, различать име­на существительные в прямом и переносном значении, име­на существительные близкие и противоположные по значе­нию. Совершенствование навыка правописания имен сущест­вительных с изученными орфограммами.

Глагол как часть речи (озна­комление с лексическим значением глагола и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль глаголов в речи. Чис­ло глаголов. Изменение глаголов по числам. Правописание глаголов с частицей не. Глаголы в прямом и переносном зна­чении, глаголы близкие и противоположные по значению.

Имя прила­гательное как часть речи (ознакомление с лексическим зна­чением имени прилагательного и вопросами, на которые от­вечает эта часть речи). Роль имен прилагательных в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным в предложении и в словосочетании. Единственное и множественное число имен прилагательных. Изменение имен при­лагательных по числам. Имена прилагательные в прямом и переносном значении, имена прилагательные близкие и противоположные по зна­чению.

Местоимение как часть речи. Общее представление о личных местоимениях. Роль местоимений в речи.

Предлог как часть речи. Роль предлогов в речи. Раздельное написание наиболее распространенных предлогов (в, на, из, к, от, на, с, у, над, под) с именами су­ществительными. Упражнение в распознавании предлогов, в правильном употреблении их с именами существительны­ми, в правописании предлогов с именами существительными.

Повторение ( 16 ч.)

Речь устная и письменная. Текст. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Части речи. Звуки и буквы. Алфавит. Способы обозначения буквами гласных и согласных звуков в слове. Правописание слов с изученными орфограммами. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значе­ние слов. Смысловой, звуковой, звуко-буквенный анализ слов.

Читайте также: