Качество школьного образования в россии в сравнении с другими странами
Обновлено: 02.07.2024
Каждый год на международном образовательном рынке составляются рейтинги по образованию: лучшие страны для получения образования, лучшие ВУЗы и т.д.. Из года в год в лидерах остаются США, Канада и страны западной Европы. Рейтинг других стран меняется каждый год. В данной статье посмотрим на один из международных рейтингов по результатам 2019 года и определим, на каком месте находится Россия и почему.
Как рассчитывался рейтинг
Образовательная система оценивается по трём ключевым параметрам:
- наличие хорошо развитой системы государственного образования;
- желание выпускников посещать университет в этой стране, а не за рубежом;
- предоставление высококачественного образования.
В рейтинг были включены всего 80 стран. В топ страны по образовательному рейтингу вошли диаметрально противоположные образовательные системы: как страны с федеральными системами образования, так и с децентрализованными.
Какие страны вошли в топ-10 образовательного рейтинга
Распределение стран по набранным баллам представлена на следующем рисунке.
Германия, Норвегия и Великобритания возглавили рейтинг стран мира по уровню образования населения (Education Index). А по качеству обучения лидерами сегодня являются Китай, Сингапур и Макао. Россия в топ-10 в обоих видах исследований не попала.
Рейтинг стран мира по уровню образования
Данные были представлены в Докладе о человеческом развитии – 2020 (Human Development Report 2020), подготовленном ООН.
Индекс образования / Education Index — это комбинированный показатель, который характеризует уровень образованности граждан в разных странах мира.
Он является одним из ключевых показателей благосостояния и качества жизни и используется ООН для расчета Индекса человеческого развития (Human Development Index).
Уровень образования является одним из ключевых факторов, определяющих, является ли та или иная страна развитой, развивающейся или слаборазвитой.
Что показывает Индекс образования
Ранее Индекс образования учитывал уровень грамотности взрослого населения и доли лиц, оканчивающих начальную, среднюю и высшую школу. Но с 2010 года принципы расчета этого показателя изменились.
На сегодняшний день Индекс образования измеряет достижения страны по двум основным направлениям:
✓ Реальное среднее число лет, в течение которых население страны получает образование в данный момент. При этом наивысшим результатом считается достижение того, чтобы все граждане страны к 25 годам получали образование разного уровня в течение 15 лет.
✓ Ожидаемое число лет обучения, то есть период, в течение которого, как предполагается, сегодняшние учащиеся будут посещать школу или университет. Если бы каждый учащийся оканчивал магистратуру, то это было бы лучшим показателем для страны.
Место России в рейтинге стран по уровню образования
Россия в рейтинге традиционно занимает позиции в районе 35-40 места.
Например, по итогам 2012 года наша страна занимала 37 строчку, затем переместилась на 39-ю, в 2017-м году – поднялась на 36 место, а потом снова сползла на 39-е позицию.
Любопытно сравнить параметры России и лидера рейтинга – Германии. Они помогут понять, насколько РФ отстает от лидера, по мнению ООН.
Ранее я делал похожую статью, но только в той статье речь шла о медицине — «Сравнение медицины в РФ и других странах«. Но, к сожалению, в той статье основную часть я смог уделить разбору статистики и сравнению статистических показателей, а не медицины в целом. Это произошло из-за нехватки информации. В этой же статье я напишу не только о статистических показателях и рейтинге, но и о различиях в самих системах образования.
Также я писал «Почему домашнее обучение лучше школьного«. Но хочу подметить, что я имею в виду не то, что домашнее обучение само по себе лучше. Нет, оно лучше лишь на данный момент. Школьное образование я не отвергаю.
Сравнение образования в РФ и других странах
Немного о длительности обучения в школах. Самый долгий срок обучения в начальной школе у Ирландии. Он составляет целых 8 лет. Это единственная страна с таким сроком обучения. Наименьший срок обучения в начальной школе у 21 страны мира, в том числе у следующих стран: РФ, Австрия, Германия, Азербайджан, Казахстан, Киргизия, Сербия, Украина и других. Наибольший срок обучения в средней школе составляет целых 9 лет. Такой срок у Германии и Словакии. Наименьший срок — 4 года. Такой срок обучения в Филиппинах и Сингапуре. Самый распространённый срок обучения по странам мира — 6 лет, такой срок в 82 странах мира. После него — 7 лет, такой срок в 63 странах. [1]
Кстати, а вы знали что в других странах есть школы, которые созданы для русских учеников? Такие есть во многих странах, например в следующих странах: Великобритания, Австрия, Германия, Польша, Италия, Чехия, Франция, Испания и других. [4] Например, на момент 2013 года в Азербайджане более 80 тысяч человек обучались на русском языке. В стране 15 школ, где обучают только на русском. Также есть целых 314 школ, где обучение ведётся на русском и азербайджанском. [5]
Школьное образование в Канаде. Школы в Канаде делятся на разные категории. Есть общественные и религиозные, платные и бесплатные и так далее. Основная часть из них — государственные. В них обучается около 93% детей. Каждая провинция имеет свою систему обучения, но в целом они похожи. Педагоги не имеют права даже на публичное замечание ребёнку. Образование начинается с 4-5 лет, речь идёт о подготовительных классах. В средней и старшей школе обучение разделено по частям: по четыре предмета на семестр. Каждый день у детей одни и те же предметы, по 75 минут каждый. Дневников здесь нет, домашнего задания задают не особо много, в некоторых школах оно и вовсе отсутствует. Всего 12 классов и 2 подготовительных. Системы оценок разные: баллы и буквы. Экзамены дважды в год, начиная со средней школы. [2]
Школьное образование в Германии. Обучение в германских школах занимает до 13 лет. Школы есть как частные, так и государственные. Детские сады в Германии платные и не входят в образовательную систему, выполняя скорее функцию отдыха. В начальной школе первые 2 года изучение предметов проходит в общем комплексе — знания из разных областей преподают в рамках одного предмета. Оценки начинают ставить с 3-го класса. В последних классах начальной школы ученикам рекомендуют определённые ступени средней школы, в зависимости от их успеваемости и характеристики. Среднее образование делится на 4 уровня: гимназии, реальная школа, общая школа и основная школа. Гимназия является лучшей, сюда попадают по рекомендациям педагогов из начальной школы. Тут выбирают нужный профиль и после 9 лет обучения в гимназии ученик может бесплатно поступить на большинство факультетов. Реальная школа направлена на получение профильного образования в сферах торговли, обслуживания, государственной службы. Общая школа предполагает получение образование по нескольким профилям, здесь совмещены гуманитарные и технические дисциплины. Основная школа дает базовые школьные знания, дети учатся до 10 класса. Сюда попадают ученики без рекомендации из начальной школы, а также те, кто не планирует обучение в университете. [3]
Школьное образование в Норвегии. Длится оно здесь 13 лет. В младших классах изучают норвежский и английский, математику, чтение, музыку и занимаются физкультурой. В младших школах оценки не ставят. Если у ученика проблемы с поведением или обучением, то учитель напишет записку родителям. Есть 3 направления в старших школах: академическое, где углублённо изучают математику, географию и литературу; профессиональное, где изучают предметы, связанные с будущей профессией и специальное образование, созданное для учеников с ограниченными умственными и физическими особенностями. Экзаменов здесь нет. В конце года специальная комиссия выбирает определённый процент учеников для тестирования. Есть народные школы, где обучаются в основном те, кто не знают на кого обучаться. Окончание данной школы даёт дополнительные баллы для поступления. [6]
Школьное образование в Японии. Начальная школа длится 6 лет, средняя 3 года и старшая тоже 3 года. Классы здесь считаются иначе, нежели у нас. Например, при переходе в среднюю школу, ученик оказывается не в 7-м классе, а в 1-м классе средней школы. Так же и со старшими классами — не 10-й класс старшей школы, а 1-й класс старшей школы. Параллельные классы обозначаются буквами латинского алфавита. Бесплатных старших школ и ВУЗов здесь нет. Государственные учреждения могут предложить лишь менее низкую стоимость обучения. Учебный год состоит трёх триместров. Учебный период длится с 6 апреля по 25 марта. Обучение начинается в апреле из-за начала цветения сакуры и весны. Обучение длится 6 дней в неделю, в некоторых школах 5. При этом два раза в месяц суббота должна быть выходным днём. Здесь тоже есть школы для русских, их 15 штук. В начальной школе экзаменов нет, зато в средней и старшей они сдаются 5 раз в год. В конце каждого триместра сдают большие экзамены, которые проверяют абсолютно все предметы. [7]
Школьное образование в Кении. Кения является одной из наиболее развитых стран в Африке. Начальное образование начинается в 6-7 лет. Учебный год длится с января по ноябрь. По окончании каждого класса ученики сдают экзамены, после чего переводятся в следующий класс. Если не сдают, то остаются ещё на год учёбы. Есть три группы средних школ: частные, государственные и церковные. Частные школы очень дорогие. Государственные же школы обычно требуют высокий средний балл. В Кении около 30 университетов, из них 7 — государственные. [8]
Высшее образование. В РФ идёт упор на теорию, в других странах упор идёт на практику. Студенты российских ВУЗов получают минимальный опыт работы по своей будущей специальности. В школах и ВУЗах РФ продолжают преподавать огромное множество различных предметов. За рубежом основное внимание уделяется профильным и смежным предметам. В иностранных учебных учреждениях преподаватель и студент в дружеских отношениях, в то время как в российских — авторитет педагога ставится выше интересов ученика. Техническое оснащение многих российских ВУЗов уступает иностранным. [9]
Сравнение образования в РФ и других странах: карьера
В Испании годовая зарплата учителя составляет 48% от годовой зарплаты президента страны. В Мексике — 28%. В Германии — 25%. В Нидерландах и Греции — 19%. В США — 11%. В РФ же — 4%. [10]
Дневная зарплата учителя в бигмаках. В Мексике — 68, в Германии — 44, в Испании — 30, в Греции — 14, в РФ — 10. [10]
Месячная зарплата учителя в iPhone 6s (16 GB). Мексика — 7,5; Германия — 6,2; США — 5,5; Франция — 3,3; Южная Корея — 2,7; Япония — 2,5; РФ — 0,7. [10]
Эти 3 изображения выше на момент 2016 года, так что скорее всего данные изменились.
Средние зарплаты учителей на 2020 год: [11] (зарплаты в рублях по курсу 26 марта 2021 года)
| Страна | Средняя зарплата в долларах за год | Средняя зарплата в рублях за год |
| РФ | 5478 | 416218 |
| США | 74400 | 5652912 |
| Чехия | 23778 | 1806652 |
| Германия | 36520 | 2774789 |
| Канада | 74540 | 5663549 |
К сожалению, я мало нашёл иной информации для сравнения, потому придётся обойтись лишь заработными платами.
Статистика и рейтинги
Теперь наше сравнение образования в РФ и других странах переходит к самой интересной части — статистике и рейтингам.
В рейтинг университетов RUR (2020) из 829 университетов мира в топ попали лишь 82. Самый первый из них — МГУ, на 97-м месте. Лишь 4 из них попали в топ 300. [15] В рейтинг университетов RUR в 2010 году из 567 университетов в рейтинг попали лишь 11 российских. [16] Можете не думать, что за период 2010-2020 годов произошёл огромный рост качества российских университетов. Если бы рейтинг был так же из 567 университетов, в рейтинге было бы лишь 17.
В 2015 году РФ была на 92-м месте по расходам на образование в проценте от ВВП. [17]
По количеству иностранных студентов в 2019 году, РФ занимает пятое место. На первом месте Германия, на втором Великобритания, на третьем Франция и на четвёртом Нидерланды. По данным того же сайта РФ на 14-м месте по качеству образования в 2021 году. [18]
В рейтинге образования PISA РФ снизила свои позиции с периода 2000-2018. По естественно-научной грамотности РФ на 33-м месте (в 2000 году было 26-е). По показателям математической грамотности РФ на 30-м месте (в 2000 году было 22-е). По читательской грамотности РФ на 31-м месте (в 2002 было 27-е). Это объясняется тем, что система образования РФ ориентирована на большой массив данных, так же и в ЕГЭ, а PISA оценивает самостоятельное мышление. [19]
По количеству статей в научных и технических журналах РФ в 2018 году РФ была на 7-м месте. Нас с серьёзным отрывом обогнали Китай и США. Япония обогнала нас более, чем на 10 тысяч. Даже Канада с не самым большим количеством населения отстаёт от нас на 20 тысяч статей. Только вот в РФ проживает около 146 миллионов людей, а в Канаде 38 миллионов. Разница почти в 4 раза. [23]
С 1990 года количество исследователей в стране уменьшилось в 2,7 раза. Среднегодовое сокращение персонала, который занимается исследованием и разработками, с 2000 года составляет 1,3% в год. И то это данные на 2018 год. В сумме более 44 тысяч высококвалифицированных эмигрантов из РФ было к моменту 2016 года. [24]
На момент 2020 года в РФ около 501 тысячи сотрудников в НИОКР. В Украине 104 тысячи. В Южной Корее 134 тысячи. В Великобритании 157 тысяч. Лидер — США, где более 1100000 сотрудников НИОКР. [26] То есть, в РФ примерно 291 житель на 1 сотрудника НИОКР. В Украине около 400 жителей на 1 сотрудника НИОКР. В Южной Корее около 387 жителей на 1 сотрудника НИОКР. То есть, хотя бы с количеством сотрудников у нас всё достаточно хорошо.
Количество учебных заведений в РФ. Число организаций, которые занимаются дошкольным образованиям с 2014 по 2018 год снизилось почти на 4 тысячи. Количество педагогических работников стабильно росло. Количество общеобразовательных организаций в период 2013-2016 уменьшилось более, чем на 2 тысячи. Количество образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих специалистов среднего звена в период 2005-2018 снизилось более, чем на 2 тысячи. [26]
Итог: в стране много квалифицированных людей, учёных и иных полезных личностей, но система образования, количество учебных заведений и иные средства активно устаревают и уменьшаются в численности. Система образования нуждается в серьёзных изменениях.
Российские дети и подростки проводят за партами меньше времени по сравнению со своими зарубежными сверстниками. Во-первых, в большинстве стран мира в школу принято идти в 5–6 лет, а длительность обучения составляет от 12 до 14 лет. При этом начальное образование в России длится меньше (четыре года против шести лет), а основное (пять лет против четырёх) — дольше, чем за границей.
Разницу можно также заметить и в продолжительности учебного года. Она варьируется от 34 недель в Ирландии до 44 в Мексике. Россия по этому показателю занимает предпоследнее место. В среднем в зарубежных странах учебный год длится 38 недель. То есть российские школьники 5–9-х классов учатся почти на месяц меньше, чем молодые люди за границей. При этом речь идёт именно о часах, проведённых на уроках в классе.
Author: Борис Бим-Бад [ педагог, член Российской академии образования ]
Во время пребывания за границей я поразился тому, как чётко и коротко школьники излагают свои мысли. Такого можно достичь, только начав изучать родной язык в раннем возрасте и уделяя этому много времени.
Зампред комитета Госдумы по образованию и науке Любовь Духанина, в свою очередь, напомнила, что по способности читать и понимать тексты российские четвероклассники в 2016 году заняли первое место в международном исследовании PIRLS.
При этом она отметила, что одним из преимуществ российского школьного образования является его фундаментальность.
Школьные предметы формируют у детей основы научных представлений. Особенно это касается дисциплин естественно-научного цикла: физики, химии, географии, биологии. Неслучайно российские школьники в последнем исследовании TIMSS-2015, проверяющем математические и естественно-научные знания, заняли места в первой семёрке, — пояснила Духанина.
Отличается от международных моделей и распределение учебного времени по предметам. В российских школах значительно больше внимания отводится родному языку и литературе в сравнении со странами ОЭСР (Организации экономического сотрудничества и развития). Также в РФ дети чаще посещают уроки физкультуры и технологии, но реже по иностранному языку и искусству. Социальные науки десятилетние российские школьники, в отличие от детей в странах ОЭСР, и вовсе не изучают.
Несколько иная картина наблюдается при сравнении структуры учебных планов, по которым учатся 15-летние. Они существенно больше времени уделяют родному языку и литературе, математике и в особенности — естественным наукам. При этом подростки в российских школах практически не изучают второй иностранный язык и искусство.
В докладе отмечается, что повышенное по сравнению с другими странами внимание, которое уделяется в России естествознанию, математике, русскому языку и литературе, не приводит к высоким результатам 15-летних школьников в международном рейтинге качества образования PISA.
Число людей в классе
В зарубежных странах средний размер класса варьируется широко: от 16 человек в Латвии до 33 в Коста-Рике. Россия по этому показателю находится посредине (20 учащихся). Уровень экономического развития страны на число учеников практически не влияет, отмечают специалисты. При этом размер класса не сказывается и на достижениях детей. Так, первое место по естественно-научной грамотности занимают японские школьники (32), на втором — эстонские (18). При этом Коста-Рика (33) располагается на последнем месте, Словения (19) — на третьем с конца.
В то же время сниженная доля индивидуального внимания, которое уделяется каждому школьнику в больших классах, ощутимо сказывается на результатах слабых учеников.
Говоря о разнице между образованием в России и за рубежом, Борис Бим-Бад отметил, что российские учебные учреждения в большинстве своём одинаковы — как в содержании образования, так и по уровню требований. За границей же школы сами составляют свой учебный план, адаптируя его под особенности детей и учителей конкретного района.
Очень важно, чтобы школы в России начали предоставлять ученикам возможность самостоятельно выбирать предметы, а также уменьшили число заданий, которые дети должны выполнять по образцу. Все зарубежные школы отличаются от наших обилием проектов и разнообразием, — сказал член Российской академии образования.
При этом он назвал педагогическое образование в России очень устаревшим и заявил, что оно нуждается в реформе и учёте передового мирового опыта.
Зампред комитета Госдумы по образованию и науке, в свою очередь, считает, что в последнее время российское школьное образование существенно изменилось. В частности, учащимся начали предоставлять пространство для творчества.
Есть общее мнение, что школа в России в большей степени ориентирована на получение теоретических знаний, а не практических умений. Однако в последние годы многое сделано для того, чтобы у ребят была возможность, не теряя фундаментальности образования, участвовать в проектах, исследованиях, конструкторских работах, волонтёрских программах, осваивать первые профессии и получать свидетельства, которые дают возможность устроиться на работу. Эти возможности появляются как в школах, так и в системе дополнительного образования, — заключила Любовь Духанина.
Индекс уровня образования в странах мира (Education Index) — это комбинированный показатель Программы развития Организации Объединённых Наций (ПРООН). Индекс рассматривается в качестве одного из ключевых показателей социального развития и используется для расчёта Индекса человеческого развития (Human Development Index), выпускаемого в рамках специальной серии докладов Организации Объединённых Наций (ООН) о развитии человека.
Индекс измеряет достижения страны с точки зрения достигнутого уровня образования её населения по двум основным показателям:
- Индекс грамотности взрослого населения (2/3 веса).
- Индекс совокупной доли учащихся, получающих начальное, среднее и высшее образования (1/3 веса).
Два указанных измерения уровня образования сводятся в итоговом Индексе, который стандартизируется в виде числовых значений от 0 (минимальное) до 1 (максимальное). Принято считать, что развитые страны должны обладать минимальным показателем 0,8, хотя многие из них имеют показатель 0,9 или выше. При определении места в мировом рейтинге все страны ранжируются на основе Индекса уровня образования (см. ниже рейтинговую таблицу по странам), где первое место соответствует высшему значению этого показателя, а последнее — низшему.
Индекс уровня образования, хотя и является достаточно универсальным показателем, обладает рядом ограничений. В частности, он не отражает качества самого образования, которое в отдельных случаях может быть весьма низким либо существенно ограниченным. Также он не показывает в полной мере разницу в доступности образования в силу различий в возрастных требованиях и в длительности обучения. Такие показатели, как средняя длительность обучения или ожидаемая продолжительность обучения, были бы более репрезентативными, однако соответствующие данные отсутствуют в статистике большинства государств. Кроме того, Индекс не учитывает студентов, обучающихся за рубежом, что может искажать данные по некоторым малым странам.
Данные о грамотности населения стран мира поступают из официальных результатов национальных переписей населения и сравниваются с расчётными показателями, вычисляемыми Институтом статистики ЮНЕСКО (UNESCO Institute for Statistics). В настоящее время Индекс охватывает страны-члены ООН, а также некоторые административные территории с особым статусом, при этом рейтинговая таблица часто насчитывает меньшее число государств, так как страны, которые не желают или не могут предоставить статистику по данному показателю, не включаются в рейтинг. Для развитых стран, которые чаще всего уже не включают вопрос о грамотности в анкеты переписи населения, принимается уровень грамотности равным 99%. Данные о числе граждан, поступивших в учебные заведения, аккумулируются Институтом статистики ЮНЕСКО на основе информации, предоставленной соответствующими правительственными учреждениями стран мира. Индекс обновляется раз в два года, однако отчёты с данными ООН, как правило, запаздывают на один год, так как требуют международного сопоставления после публикации данных национальными статистическими службами.
Результаты исследования
В этом разделе представлен актуальный (периодически обновляемый в соответствии с последними результатами исследования) список стран мира и административных территорий без государственного статуса с подтверждённой оценкой уровня образования их населения, упорядоченных по Индексу уровня образования. Текущие данные представлены по состоянию на 2019 год и опубликованы в 2020 году.
Читайте также: