Качества современного ученика старшей школы

Обновлено: 04.07.2024

Сильные стороны и положительные качества школьника
Школа обладает возможностью влиять на развитие сильных сторон и положительных качеств ребенка. Очевидно, что в школе ученики получают множество знаний и учебных навыков. Несомненно, что объем школьной нагрузки оказывает влияние на интеллектуальное развитие.
В дополнение к когнитивным (связанные с знаниями и психологическими процессами) и учебным задачам, которые ставит школа, она обеспечивает детям неформальный учебный план: от школьников ожидается соблюдения правил, сотрудничество с другими учениками, уважение к власти и подготовка к тому, чтобы стать хорошими гражданами

Педагогу-психологу необходимо отметить качества, которые наилучшим образом отражают природные способности, положительные черты характера и особые таланты ребенка. Необходимо записывать в журнал поэтапного изменения проблемного поведения ребенка, чтобы включить в свой календарно-тематический план.

• черчение
• фотография
• запоминание деталей
• рисование
• живое воображение
• зрительное представление
• чтение карты
• ориентирование
• способность к творчеству

Логика и мышление

• способность к работе с компьютером
• организованность
• способности к решению задач
• абстрактное мышление
• математика и цифры
• логические игры
• расшифровка кодов
• здравомыслие
• способности к наукам
• сообразительность
• быстрая обучаемость
• острая память
• понятливость
• ум

• исполнительские наклонности
• вживание в роль
• гармоничность движений
• танцы
• сценическое мастерство
• какой-либо вид спорта
• физическая сила грациозность
• выносливость •
• телесная гармония
• ловкость
• координация движений

• игра на музыкальных инструментах
• пение
• ритмика
• запоминание мелодий
• сочинение музыки
• чтение нот
• восприятие музыки

Личность и черты характера

• способность к творчеству
• инициативность
• целеустремленность
• терпеливость
• надежность
• отзывчивость
• смелость
• внимательность
• трудолюбие
• легкая приспособляемость
• добродушие
• ответственность
• благородство
• уверенность
• независимость
• аккуратность
• решительность
• правдивость
• проницательность нежность
• зрелость открытость
• расторопность
• оптимизм
• преданность
• серьезность
• честность
• дисциплинированность
• привязанность
• сила характера
• добросовестность

• дружелюбие
• лидерство
• стремление помочь
• добродушие
• увлечение спортом
• вежливость
• порядочность
• уступчивость
• умение быть в команде
• умение выполнять что-либо в коллективе
• умение делиться
• способность к сопереживанию
• чуткость
• способность к примирению
• веселость обаятельность
• способность к поддержке
• остроумие
• умение слушать
• привлекательность

• чтение
• богатый словарный запас
• умение хорошо говорить запоминание фактов
• умение творчески писать
• поэзия
• диспуты
• умение шутить, смешить
• умение рассказывать

• аккуратность
• привлекательность
• статность осанки
• особые черты

Отношение к природе

• склонность наблюдать
• любовь к животным
• любознательность
• любовь к туризму
• развивающее коллекционирование
Литература:
1. 1. М.Борба. «Нет плохому поведению: 38 моделей проблемного поведения ребенка и как с ним бороться. М.: Вильямс, 2005

Воспитание: хорошо и плохо
какое отношение вы бы хотели воспитывать в детях по отношению к таким вопросам, почему и на какой эффект для жизни ребёнка рассчитываете с такой позицией хотите ли внуков (то есть, что бы у этого ребёнка тоже были ребёнки, если это чужой ребёнок):
- Уважение к старшим
- Уважение к силе
- Уважение к мудрости
- Уважение к правилам
- Уважение к общественному мнению
- Половые сношения
- Эротика и флирт (свои и воспринимаемые)
- Романтические отношения
- Отношение с противоположным полом
- Семья
- Собственность
- Честь
- Религия
- Церковь
- Бог и Вера
- Родина
- Родная страна
- Гражданская позиция
- Служба в армии
- Отношение к государственной власти, общественному строю
- Гражданские права
- Правда
- Красота
- Дружба
- Деньги
- Свобода
- Кайф, острые ощущения
А также важность в жизни этих понятий:
Погибнуть - это значит, что стоит рискнуть своей жизнью, или здоровьем (в том числе, пребыванием во вредных условиях среды) ради…
- Погибнуть ради близких
- Погибнуть ради любви
- Погибнуть ради Родины
- Погибнуть ради своих детей
- Погибнуть ради Бога и Веры
- Погибнуть, защищая свою собственность
- Погибнуть, защищая свою честь
- Погибнуть, защищая свои гражданские права
- Погибнуть, защищая правду (за правое дело)
- Погибнуть, ради красоты
- Погибнуть ради защиты друзей
- Погибнуть ради денег
- Погибнуть ради свободы
- Погибнуть ради острых ощущений, кайфа
Убить - это значит быть готовым отнять чужую жизнь, или здоровье (необязательно в виде нанесения ударов, но, например, посадив в тюрьму, или не предупредив об опасности) ради…
- Убить ради защиты близких
- Убить ради защиты любви
- Убить ради защиты Родины
- Убить ради защиты своих детей
- Убить ради защиты Бога и Веры
- Убить ради защиты собственности
- Убить ради защиты чести
- Убить ради защиты гражданских прав
- Убить ради защиты правды
- Убить ради защиты прекрасного
- Убить ради защиты друга
- Убить ради защиты материальных ценностей, денег
- Убить ради защиты свободы
- Убить ради защиты приятных или острых ощущений
А также, до каких пор человека можно воспитывать?
Особо повторю, что в ответ важно включить тот эффект, который вы хотите достичь таким воспитанием.

Автор: Михайлова Ольга Ивановна, учитель русского языка и литературы ГБОУ школы №135 Выборгского района Санкт-Петербурга

21 век – век информационный. В потоке информации, которую получает человек извне, порой бывает достаточно сложно разобраться, выбрать нужное и отмести второстепенное. Если трудно взрослому человеку умудренному опытом, то ребенку, ученику – еще сложнее. Как определить место современного ученика в современной школе и в мире в целом?

Для начала попытаемся определить, каков же современный ученик?

В словаре Ожегова С.И. дается следующее определение ученика:

Учащийся средней школы, профессионального технического училища.
Человек, который чему-нибудь учится у кого-нибудь.
Последователь какого-нибудь учения, тот, кто изучает что-нибудь под руководством кого-нибудь.

Современный-

Относящийся к одному времени, к одной эпохе с кем-, чем-нибудь.
Относящийся к настоящему времени, теперешний.
Стоящий на уровне своего века, не отсталый.

Есть ряд аспектов, по которым можно рассмотреть облик современного ученика:

Здоровье
Использование современных технологий
Индивидуально-психологические особенности
Интерес к процессу обучения
Личные качества

Интересно рассмотреть точку зрения современного ученика на модель современного ученика.

После проведения опроса учащихся среднего и старшего звена мною выявлены следующие позиции. Положительная оценка современного ученика превалирует над отрицательной, как бы определяя современного хорошего и современного плохого ученика.

Хочет учиться
Дисциплинированный
Послушный
Пользуется компьютерной техникой в целях обучения (электронные книги, интернет, принтер, сканер)
Умеет взаимодействовать с одноклассниками, относится к старшим с уважением, бережет школьное имущество
Занимается спортом
Заинтересованный
Талантливый
Воспитанный
Борется за оценку
Идет в ногу со временем
Стремится к саморазвитию и получению знаний
Боится не сдать экзамен
Трудолюбивый
Активно работает на уроках
Веселый
Галантный
Коммуникабельный
Толерантный
Модный
Решительный
Жизнерадостный
Любвеобильный
Продвинутый
Хороший человек
Умный
Добрый
Пунктуальный
Собранный

Не хочет учиться
Ленивый
Дерзкий
Использует компьютерные технологии лишь в развлекательных целях
Не умеет использовать компьютерную технику для учебы
Ждет каникул, чтобы побыстрее закончился школьный день
Уставший
Невыспавшийся
Грубый
Невежливый
Учеба как тяжелая ноша
Не носит школьную форму
Совершающий глупые поступки
Живет без цели и желания развиваться
Деградирует
Интересуют материальные ценности
Не знает, чего хочет от жизни
Не делает д/з
Прогуливает уроки
Не имеет собственного мнения
Страдающий от несовершенства образовательной системы
Злой
Имитирует учебу
Отсутствие интереса
Безграмотный
Невнимательный

Стоит отметить, что ребята среди положительных оценок выделяют увлечения, личные качества, саморазвитие, организационные способности, компьютерную грамотность, взаимодействие и высокую мотивацию.

Ведущими же критериями отрицательных оценок является отсутствие дисциплины, безответственность и отсутствие интереса, облик невоспитанного и недовольного подростка.

Интересно заметить, что ряд учащихся, создавая портрет современного ученика, писали не о себе, а об абстрактном индивидууме. Значит, объективно оценить себя могут не все.

Здоровье современного школьника значительно отличается от здоровья ребят, которые учились 20-30лет назад. Краткосрочная память, рассеянность, частые ОРВИ и перепады давления затрудняют качество усвоения знаний и приобретение необходимых навыков.

По сравнению с учениками 70-80-ых годов ХХ столетия современные ребята больше нацелены не на работу в команде, а на личные достижения, меньше взаимовыручки, больше эгоцентризма, личное первенство главенствует над командным, коллективным.

Часто современный ученик получает информацию в готовой форме в виде ГДЗ, скачивания с Интернета различных сайтов. А вдумчивой, аналитической работой занимаются немногие. Для ребят 5-6 классов еще важно быть прилежным, воспитанным учеником. Детям 7-8 класса лучше быть таким, как все, не выделяться среди других в учебе, зато в поведенческом плане они стремятся выделиться и казаться взрослыми. Если

Как бы то ни было, современный ученик интересен, необычен, индивидуален, талантлив. Он требует современных подходов к обучению. И задача родителей, школы, педагогического коллектива, служб сопровождения – оказание помощи и поддержки в нравственно-ценностной ориентации современного ученика и будущего поколения.

Список использованной литературы:

1. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. — 4-е изд., дополненное. — М.: Азбуковник, 1999. — 944 с. — ISBN 5-89285-003-X.

2. Андреева А.Д. Отношение к школе и учению // Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. М., 1987.

3. Боброва В.Г. Общая характеристика развития личности подростка. М., 1966.

4. Коротаева Е.В. Хочу, могу, умею. М., 1997.

5. Леви В.Л. Нестандартный ребенок. СПб., 1993.

6. Мудрик А.В. Время поисков и решений, или Старшеклассникам о них самих. М., 1990

Времена меняются, мир вокруг нас меняется, школа тоже не остаётся в стороне, применяются новые виды обучения, компьютер – уже не диво дивное, а средство обучения, учителя осваивают новые педагогические технологии, стараясь идти в ногу со временем., а ученики – какими они должны быть, чтобы успешно овладевать знаниями (самостоятельно или с помощью учителя), чтобы не потеряться в этом мире, найти себя в профессии. Им сложно, но быть молодым трудно во все времена. Мне нравится в них направленность на будущее, умение быстро осваивать новые информационные технологии, пользоваться ими, вызывает улыбку их самоуверенность, но настораживает их потребительское отношение ко всему и ко всем, отсутствие какого-то внутреннего такта, воспитанности, что может сыграть с ними злую шутку во взрослой жизни.И здесь, конечно же, многое зависит от родителей. Закончился второй год обучения в школе. Быстро пролетят школьные годы! Каким же должен быть современный ученик?

Ученик современной школы, должен обладать определёнными качествами личности: - гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретая необходимые знания, чтобы на протяжении жизни иметь возможность найти в ней своё место;

- самостоятельно критически мыслить, уметь видеть возникающие в трудности и искать пути их преодоления, используя современные технологии;

- быть способным генерировать новые идеи, творчески мыслить;

- грамотно работать с информацией (уметь собирать необходимые для исследования факты, анализировать их выдвигать гипотезы решения проблем, делать необходимые обобщения, устанавливать закономерности, формулировать выводы и на их основе выявлять и решать новые проблемы);

- быть коммуникабельными, контактными в различных социальных группах, уметь работать сообща в разных областях, предотвращая конфликтные ситуации или умело выходя из них;

- самостоятельно трудиться над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня. А это значит, выпускник должен уметь принимать самостоятельные решения, работать в команде, быть инициативным, способным к новациям, готовым к перегрузкам, стрессовым ситуациям, уметь выходить из них.

В заключение следует отметить, что учебная самостоятельность, инициативность, поисковая активность – вот ключевые черты портрета идеального выпускника школы.

Автор: Конова Антонина Дмитриевна

Населенный пункт: Московская область, г. Воскресенск

Наша современная жизнь насыщена многочисленными стрессовыми факторами, связанными с экономическими, экологическими, социальными, психологическими и педагогическими тенденциями. Одной из важнейших функций современной системы образования является сохранение физического, психического и эмоционального здоровья ученика в постоянно меняющихся условиях современной реальности. Успешность выполнения данной функции зависит от ряда основных факторов:

Профессионализма психологов и педагогов, осуществляющих работу с учащимися в области психологии.
Индивидуальных особенностей школьников данной образовательной организации.
Материально-технического оснащения образовательной организации.
Основных тенденций развития социума в данный период времени.

В настоящее время значительно усилился интерес к исследованию многообразных тенденций развития современных детей, детей нового поколения, новой технологической эры и новых возможностей.

По многочисленным исследованиям, ученик 21 века - новый ученик с современным мышлением, мировоззрением. Некоторые исследователи полагают [5], что проблема cсовременного образования заключается в том, что все считают себя специалистами. В конце концов, когда мы ходили в школу, у нас откладывалось в памяти всё, что нам нравилось, а не наоборот. Мы уверены - всё, что было хорошо для нас, будет хорошо и для современных учеников. В этих мыслях и заключается наша проблема: ведь мир очень изменился с тех пор, как мы заканчивали школу. Сегодня у учеников другие ожидания и другая окружающая среда, чем это было у нас. Они сталкиваются с абсолютно иными проблемами в жизни. И только образование 21 века, идущее в ногу со временем, сможет обеспечить учеников 21 века необходимыми знаниями и умениями. Современные дети - самые образованные в сфере технологий из всех поколений, они получают любую интересующую их информацию посредством Интернет. Играя в компьютерные игры, дети порой достигают уровней, которые не под силу любому взрослому. Ученики 21 века должны быть подготовлены к многофункциональной карьере, не только к разнообразным профессиям. В современное время многие навыки, полученные студентами в университете, устаревают из-за ускоренных темпов развития технологий, воздействующих на все сегменты рынка и на экономику в целом. Рассмотрим психологические особенности современных школьников, у которых происходит активное формирование важнейших свойств личности. Значительное содействие этому оказывает общественно полезная работа в различных её формах: учебной, спортивной, художественной, производственно-трудовой, общественно-организационной, - а главное, свободный переход от одной её формы к другой. Таким образом, целесообразно совершенствовать учебно-воспитательный процесс именно в данном направлении. Это особенно значимо, поскольку важнейшие психологические качества для социализации - сознательная регуляция своих действий, умение принимать во внимание интересы, потребности, желания, чувства, и характер других людей и ориентироваться на них при организации своего поведения - формируются в различных формах общественно полезной деятельности.

Для современного ученика оказываются особенно значимыми общечеловеческие ценности и проблемы, у него уже в школьном возрасте формируется моральное сознание, происходит начало становления жизненной позиции. Но для окончательного её определения ученик пока не обладает необходимым гражданским опытом, грамотной ориентацией в социальных отношениях. У школьников имеются для этого все основные предпосылки: их возраст определяет построение жизненных планов, формирует предпосылки выбора профессиональной деятельности. При этом, самосознание становится одним из важнейших факторов развития их личности [2]. Современные условия социума оказывают значительное влияние на формирование мышления школьников.

бедность мимики и эмоций;
отсутствие эмпатии;
поспешные суждения и выводы;
скудный словарный запас, цитирование фразами из фильмов, афоризмов, мемов из соцсетей;
проблемы с запоминанием.

быстрота реакции и оперативность в резко меняющихся условиях, при принятии важных решений;
продуктивность в условиях многозадачности;
быстрое переключение внимания;
защита мозга от перегрузки избыточной информацией;
интеллектуальный рост, поглощение разного вида информации, желание познавать мир [2, 4].

Формирование характера школьника происходит именно в период его школьного обучения, т. е. основы личности закладываются непосредственно в школьную пору. В это же время определяются и укрепляются и другие важные составляющие личности - способности, склонности, интересы, большая часть социальных отношений. Развитие основных свойств характера, переход от опеки взрослых к самостоятельности — все это способствует проявлению и развитию слабых сторон личности, делает её особенно уязвимой и не способной противостоять негативному воздействию стрессовых факторов, как внешних, так и внутренних [9].

Для современных школьников характерны перепады настроения от абсолютного веселья к унынию и, наоборот, без достаточных на то причин, а также множество других полярных качеств, выступающих попеременно. Повышенное внимание к оценке окружающими своей внешности, способностей, свойств характера существует параллельно с неадекватно высокой самоуверенностью и безапелляционными суждениями в отношении других людей. У современного школьника подросткового возраста во время в школе уже начинает появляться собственная позиция. Он считает себя уже достаточно взрослым и относится к себе как к взрослому. Он хочет, чтобы и окружающие относились к нему, как к взрослому человеку. Но при этом его не смутит, что прав он требует гораздо больше, чем берёт на себя обязанностей. И отвечать за что-то подросток не желает. Стремление к самостоятельности проявляется в том, что подростком отвергаются помощь и контроль. Коммуникативная деятельность является ведущей [1].

В общении со сверстниками школьник получает информацию о жизни, что способствует его социализации. Весьма значимым для него является мнение о нём группы, к которой он принадлежит. Да и сам факт принадлежности к определенной группе придает ему особую уверенность в себе

Учебно-воспитательный процесс является важным компонентом формирования важнейших качеств личности школьника 21 века. Успешность развития системы ценностей учащихся в образовательных организациях зависят от ряда факторов:

Личности педагога. Современный педагог должен иметь не только соответствующий внешний облик, но и обладать необходимыми качествами личности: доброжелательным отношением к окружающим, ответственностью, самоорганизацией, законопослушностью, стремлением к саморазвитию и личностному росту и др. При этом учитель должен являться авторитетом для учащихся. Для этого необходимо иметь развитые волевые качества, разделять позитивные увлечения детей. Только в таких условиях возможно показать значимость развития морально-нравственных ценностей в современной жизни.
Рефлексивной деятельности детей. Вся система учебных занятий, содержание образования должны быть направлены на формирование самосознания учащихся. Именно эта направленность определяет атмосферу коллектива школьников не только во время учебно-воспитательного процесса, но и вне его. Таким образом, происходит не только личностное развитие каждого, но и сплочение и совершенствование коллектива школьников как значимой социально-психологической группы.
Форм, методов и приёмов образовательной деятельности. В процессе обучения необходимо использовать как традиционные, так и нестандартные методы и формы. Инновационный компонент при этом также должен приобщать детей к важнейшим современным вопросам. Приближенность учебных занятий к условиям жизни также должна обеспечить установку учащихся на осознание морально-нравственных ценностей [7].

В процессе формирования различных качеств учащихся во время учебной деятельности важно учитывать ценность мотивов и полезность результатов поведения, т.е. весь совокупный результат поступка, поведения. Иногда в образовательной практике принимают во внимание лишь результаты, в то время как эти результаты могут быть достигнуты разными способами и по-разному оцениваться. Например, в одном случае школьник помогает в учёбе своему сверстнику посредством подсказки, а в другом серьезной систематической подготовкой.

личностного развития во время обучения - это совокупность последовательных взаимодействий педагога и коллектива учащихся, направленных на достижение эффективности и качества педагогической деятельности, а также высокого уровня воспитанности личности школьника в соответствии с критериями современного и перспективного общества [2]. Современная молодежь воспринимает визуальную информацию лучше, чем представители любого другого поколения. Об этом следует помнить, и учитывать эту особенность стиля обучения молодого поколения, привыкшего получать визуальную информацию из различных СМИ - это будет способствовать их успешному обучению. Воспитательная деятельность в настоящее время является одной из основных разделов педагогической науки. Сейчас, согласно ФГОС, воспитание в педагогическом процессе есть функция образования. На современном этапе существования образовательных организаций приоритетной концепцией воспитательной работы со школьниками является организация системного подхода к воспитанию, результатом которого должна быть успешная социализация обучающихся. В соответствии с современными общественными потребностями актуальными концепциями воспитания являются:

Воспитание трудолюбивой и конкурентноспособной личности учащегося.

Это одна из важнейших стратегий в современной действительности, поскольку только готовность к труду является определяющим фактором успешной личности.

Важнейший институт трудового воспитания – это семья. На родительских собраниях классный руководитель должен регулярно подчёркивать необходимость вовлечения детей в трудовую деятельность. Методы при этом можно использовать самые разнообразные. Один из главных при этом – это личный пример родителей. Также можно использовать метод авторитетности, доказав, что личность, которой восхищается ребенок (известный спортсмен или артист) пришёл к своему успеху через огромный труд [2].

Воспитание экономической культуры.

стратегия неразрывно связана с ранее описанной. Ребёнок, видя, как сложно зарабатываются материальные ценности, начинает относиться к ним бережно и рационально. Это бережное отношение должно стать началом выработки ясного представления об экономических закономерностях развития общества и воспитания на этой основе качеств личности, которые необходимы в производственно-экономической деятельности.
экономической культуры может вступить в некоторое противоречие со стратегией нравственного воспитания. Поэтому необходимо соблюдать баланс: при чётком понимании материальных ценностей нельзя заменить ими человеческие чувства [2, 4].

Воспитание физически здоровой личности.

Данная стратегия предполагает отказ от вредных привычек, систематические занятия спортом и выработка устойчивой психики, не подверженной действию негативных факторов. У подростка должно сформироваться негативное представление об алкоголизме, наркотиках и курении, а также положительное мнение о здоровом образе жизни [2].

В заключении, хочется отметить важнейшие качества, необходимые современному школьнику для успешной социализации

Развитие аналитического мышления.
Способность адаптироваться в быстро меняющихся условиях социума.
Высокий уровень коммуникативного развития.
Определённость в морально-нравственных ценностях.

Развитие этих качеств должно происходить в процессе эффективного взаимодействия педагогов и родителей, а также посредством создания благоприятной образовательно-развивающей среды в условиях школы.

Читайте также: