Кабинет социального педагога оформление в доу

Обновлено: 05.07.2024

Кабинет является базовым помещением для осуществления основных направлений профессиональной деятельности социального педагога в образовательном учреждении: диагностической, консультативной, профилактической работы.

В образовательном учреждении, в котором введена ставка социального педагога, выделение кабинета социального педагога является обязательным.

В случае если в образовательном учреждении работает несколько социальных педагогов (в составе службы сопровождения), необходимо предусмотреть оборудование рабочего места для каждого из специалистов.

2. Организация рабочего пространства кабинета

2.1. Площадь кабинета должна быть не менее 25 кв. м.

2.2. В кабинете предусмотрено выделение отдельных рабочих зон:

Рабочее место специалиста
Зона хранения методических материалов и документации;
Зона для проведения индивидуальной работы с детьми, педагогами, родителями;
Зона для проведения групповых занятий, консультаций с участниками образовательного процесса. Площадь зоны для проведения занятий должна предусматривать размещение рабочих столов для работы с детьми и педагогами (группы 12-15 человек).

3. Оснащение кабинета

В рабочей зоне социального педагога необходимо размещение:

письменного стола, рабочего кресла;
шкафов, полок для размещения методических материалов, библиотеки;
диагностического инструментария, рассчитанного на все категории лиц, с которыми работает специалист; служебной документации, канцелярских принадлежностей;
магнитофона, компьютера, ксерокса, сканера

Зона для проведения занятий с детьми и педагогами:

комплекты мебели (столы, стулья) для аудиторной работы;
кресла для тренинговых занятий;
ковровое покрытие
комплекты раздаточного материала для занятий

Зона для индивидуальной работы:

комплект мягкой мебели;
светильник с приглушенным светом

Организация эстетической среды:

Для оформления кабинета рекомендуется использовать светлые тона обоев и штор. Предусматривается размещение комнатных растений.

Кабинет социального педагога МОУ Кологривской средней общеобразовательной школы.

Адрес школы – г.Кологрив, ул.Верхняя, д,16.

Фамилия, имя, отчество заведующего кабинетом – Лебедева Мария Сергеевна.

Функции социального педагога:

Цель работы кабинета социального педагога:

содействие созданию благоприятных условий для личностного развития ребёнка, оказание ему комплексной социально-психологической помощи, а так же защита ребёнка в его жизненном пространстве.

Социальная работа ведётся по следующим направлениям:

Характеристика помещения кабинета.

Для успешной деятельности социального педагога в МОУ Кологривская средняя общеобразовательная школа важно обеспечить его инструментарием и адекватно организовать рабочее пространство.

Кабинет социально-педагогической службы располагается на втором этаже щколы.

Цвет стен, пола, подобран по принципу использования спокойных и нейтральных тонов, не вызывающих дополнительного возбуждения и раздражения. На полу положен линолеум. Потолок покрыт фанерой. Цвет во всей комнате - беж.

Освещение в кабинете осуществляется при помощи потолочных ламп (6 шт) Температурный режим 20-22С.

С учётом задач работы социального педагога помещение территориально включает несколько зон, каждая из которых имеет специфическое назначение.

Рабочая зона: письменный стол, оснащённый компьютером, стул, шкаф для хранения методических материалов.

Социальный педагог - сотрудник МКДОУ №8 "Солнышко", который создаёт условия для социального саморазвития воспитанников, организуя деятельность педагогов и родителей на основе принципов гуманизма, с учётом современных образовательных технологий и методик.

Она оказывает помощь детям, родителям, педагогическому коллективу в решении конкретных проблем. Социальный педагог постоянно повышает свою квалификацию, ищет новые формы работы, занимается самоанализом своей деятельности.

Цель деятельности социального педагога - создание благоприятных условий для личностного развития ребёнка (физического, социального, духовно – нравственного, интеллектуального), оказание ему комплексной социально – педагогической помощи в саморазвитии и самореализации в процессе социализации, а также защита ребенка (социальная, педагогическая, нравственная) в его жизненном пространстве. Формирование готовности к взрослой жизни начинается с дошкольного возраста и продолжается в течение всего обучения в детском саду и школе, поэтому создание соответствующих условий – основная задача социальной работы социального педагога.

Для многих остается секретом, кто же такой социальный педагог

Социальный педагог это:

Посредник между ребенком и обществом, которое должно обеспечивать ребенку счастливое детство, между семьей и детским садом;
Эксперт в конфликтах ребенка со сверстниками и взрослыми; Защитник некоторых детей от дурного влияния родителей и каждого ребенка во всех случаях, когда он не может постоять за себя, когда родители не знают, не хотят, не умеют, просто отсутствуют;
Духовный наставник молодых, неопытных, затрудняющихся в вопросах правильного общения с ребенком родителей; Общественный деятель и пропагандист всех законов, защищающих права и жизнь ребенка;
Социальный терапевт, если вас и вашего ребенка обижают. Если у вас стресс, проблема – знайте, что вы не один, вам помогут.

Социальный педагог работает с различными категориями населения:

Малообеспеченными, многодетными семьями.
Семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации.
С воспитанниками, состоящими на учете в ОДН, КДН, внутри сада, в "группе риска".
С детьми - сиротами.
С детьми - инвалидами, детьми с ограниченными возможностями.

К социальному педагогу вы можете обратиться, если:

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Казенное дошкольное образовательное учреждение Орловской области

«Мценский детский дом для детей-сирот и детей,

ПАСПОРТ КАБИНЕТА

СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

Ишниязова В.В., социальный педагог

документации социального педагога

В кабинете социального педагога имеются следующие материалы

Нормы продолжительности различных видов работ социального педагога

Перспективный план развития кабинета

документов для КДОУ ОО «Мценский детский дом для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, дошкольного возраста

Перспективный план развития кабинета

Назначение кабинета

предназначен для социальной защиты

воспитанников, создание благоприятных

условий для развития личности ребенка

В сферу деятельности кабинета социального педагога в учреждении для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, дошкольного возраста входит:

дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, дошкольного возраста;

дети-инвалиды, дошкольного возраста;

дети дошкольного возраста;

кандидаты в приемные родители, опекуны, усыновители;

социум, окружающий ребенка, семью, учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Цель работы кабинета:

обеспечение социально - правовой защиты воспитанников и социально- педагогическое сопровождение воспитанников детского дома

определение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в семейные формы воспитания, защита имущественных, жилищных и финансовых интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детей-инвалидов;

социальная адаптация ребенка в новом коллективе;

участие в воспитательном процессе с целью формирования социальных навыков у воспитанников;

обеспечение сохранения и укрепления физического, психологического, социального и нравственного здоровья личности;

оказание адресной социально-психологической помощи семьям, оказавшимся в сложной жизненной ситуации;

обеспечение воспитанников необходимыми документами (свидетельство о рождении, паспорт, ИНН, страховое пенсионное свидетельство и др. по мере надобности);

оказание адресной консультативной помощи воспитанникам и педагогам;

оказание адресной консультативной помощи выпускникам, родителям, кандидатам в приемные родители.

Функции социального педагога:

Диагностическая – оценивает степень и направленность влияний условий жизни социума, круга общения семьи, учреждений образования, СМИ и т.д.

Воспитательная – участие в формировании воспитательного потенциала микросоциума, влияет на поведение детей, транслирует педагогические знания в области воспитания.

Организаторская – организует социально значимую деятельность, оказывает влияние на организацию досуговой деятельности, ЗОЖ, координирует развитие детской и молодежной инициатив, организует взаимодействие различных социальных институтов.

Коммуникативная – уважает человеческое достоинство, налаживает контакты с семей, педагогами и социальными институтами.

Социально-терапевтическая – организует и осуществляет социальную терапию, социально-педагогическую, коррекционную помощь личности в охране ее психического, физического, нравственного здоровья, занимается профилактикой и преодолением негативных явлений.

Охраннозащитная – защищает интересы и права личности, семьи на основании законодательных актов.

Общие положения

Занятость кабинета

Выходной

Циклограмма работы на неделю

социального педагога Ишниязовой В.В.

на 2017-2018 учебный год

Обработка результатов диагностик

Работа с личными делами воспитанниками группы комбинированной направленности № 2

Обед

Социально–педагогическая помощь детям и педагогам групп в организации и проведении режимных моментов (обед, тихий час)

Консультативно-просветительская работа с приемными родителями, опекунами

Проведение группового занятия с воспитанниками группы комбинированной направленности № 1 (Холодова А.Г.)

Подготовка к следующему занятию

Проведение группового занятия с воспитанниками группы компенсирующей направленности № 1 (Рыженкова Г.Е.)

Изучение нормативно-правовой базы учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Работа с личными делами воспитанников воспитанниками группы компенсирующей направленности № 1

Работа с документами по защите жилищных прав воспитанников

Обед

Взаимодействие с сопричастными организациями по защите прав воспитанников (паспортный стол, налоговая инспекция, УПФ, РОСП)

Работа с входящей корреспонденцией

Планирование работы на неделю

Работа с личными делами воспитанников компенсирующей направленности №2

Консультирование воспитателей по социальным, правовым вопросам, социально-педагогическая помощь воспитателям в проведении прогулки

Обед

Изучение законодательной базы РФ по вопросам детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Работа по защите алиментных прав воспитанников

Категории воспитанников ,

нуждающиеся в социальной и педагогической помощи:

дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, дошкольного возраста;

дети-инвалиды, дошкольного возраста;

дети дошкольного возраста.

Материально- техническое оснащение кабинета

- детей, родители которых лишены родительских прав;

- детей, родители которых ограничены в родительских прав;

- детей, которые находятся в детском доме по трехстороннему соглашению с родителями (временно);

Анализ работы социального педагога за год.

В кабинете социального педагога имеются следующие мате риалы:

Тексты административных документов по социально-педагогической работе, законов и подзаконных актов по вопросам касающимся категории детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Нормативно-правовое обеспечение социального педагога (Федеральные законы, Международные документы и т.д.)

Методические материалы в рамках реализации АОП, педагогического проекта и самообразования.

Методические консультации для воспитателей и родителей по решению проблем социальной жизни ребенка, по правовому воспитанию.

НОРМЫ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ РАЗ ЛИЧНЫХ ВИДОВ РАБОТ

СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

С учетом специфики профессиональной деятельности социального педагога невозможно регламентировать все тонкости его работы. Затрата времени на виды деятельности определяется соци альным педагогом с учетом индивидуальных особенностей ребенка, семьи, специфики и сложности темы, форм проведения семинаров, педсоветов, и др.

Перспективный план развития кабинета

Выявление потребностей воспитанников, трудностей и проблем, отклонения в поведении, уровня социальной защищенности

Помощь детям в период адаптации в новой среде

Оказание своевременной помощи нуждающимся детям в устранении причин, негативно влияющих на их освоение учебного материала

Оказание своевременной помощи конкретным воспитанникам с привлечением специалистов учреждения

Создание условий для психологического комфорта и безопасности личности воспитанника в учреждении, в семье, в окружающей социальной среде

Развитие взаимопонимания между педагогами, воспитанниками и родителями

Осуществление профилактики отклонений поведения и общения воспитанников

Оказание своевременной помощи педагогам в разрешении конфликтов с детьми и определении мер их преодоления

Перечень нормативно-правовых

Конвенция ООН о правах ребенка, 1989 г.

"Всеобщая декларация прав человека" (принята Генеральной Ассамблеей ООН 10.12.1948)

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 29.07.2017) "Об образовании в Российской Федерации".

Федеральный закон от 24.07.1998 N 124-ФЗ (ред. от 28.12.2016) "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации".

Гражданский кодекс Российской Федерации (ГК РФ) от 30 ноября 1994 года N 51-ФЗ.

"Конституция Российской Федерации" (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ)

"Семейный кодекс Российской Федерации" от 29.12.1995 N 223-ФЗ (ред. от 01.05.2017).

Федеральный закон от 21.12.1996 N 159-ФЗ (ред. от 01.05.2017) "О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей".

Постановление Правительства РФ от 19 мая 2009 г. N 432
"О временной передаче детей, находящихся в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в семьи граждан, постоянно проживающих на территории Российской Федерации", с изменениями и дополнениями от:12 мая 2012 г., 14 февраля, 2 июля 2013 г., 10 февраля 2014 г.

Постановление Правительства РФ от 18.05.2009 N 423 (ред. от 10.09.2015) "Об отдельных вопросах осуществления опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан" (вместе с "Правилами подбора, учета и подготовки граждан, выразивших желание стать опекунами или попечителями несовершеннолетних граждан либо принять детей, оставшихся без попечения родителей, в семью на воспитание в иных установленных семейным законодательством Российской Федерации формах", "Правилами осуществления отдельных полномочий органов опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан образовательными организациями, медицинскими организациями, организациями, оказывающими социальные услуги, или иными организациями, в том числе организациями для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей", "Правилами заключения договора об осуществлении опеки или попечительства в отношении несовершеннолетнего подопечного", "Правилами создания приемной семьи и осуществления контроля за условиями жизни и воспитания ребенка (детей) в приемной семье", "Правилами осуществления органами опеки и попечительства проверки условий жизни несовершеннолетних подопечных, соблюдения опекунами или попечителями прав и законных интересов несовершеннолетних подопечных, обеспечения сохранности их имущества, а также выполнения опекунами или попечителями требований к осуществлению своих прав и исполнению своих обязанностей", "Правилами ведения личных дел несовершеннолетних подопечных")

Федеральный закон от 27.07.2006 N 152-ФЗ (ред. от 29.07.2017) "О персональных данных".

Закон Орловской области от 06.12.2007 N 727-ОЗ "О дополнительных гарантиях жилищных прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и наделении органов местного самоуправления Орловской области отдельными государственными полномочиями по обеспечению жилыми помещениями детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц из их числа" (принят ООСНД 23.11.2007).

Закон Орловской области от 22.08.2005 N 529-ОЗ "О гарантиях прав ребенка в Орловской области".

Федеральный закон от 16.04.2001 N 44-ФЗ (ред. от 08.03.2015) "О государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей"

Перспективный план развития кабинета

Реализация ИОМ сопровождения ребенка с ООП (социально-коммуникативное развитие ребенка с РАС)

Читайте также: