К социальным лифтам п сорокин относит армию церковь школу все
Обновлено: 05.07.2024
Поскольку вертикальная мобильность присутствует в любом обществе и между слоями должны существовать некие лифты и лестницы, то я считаю важным показать эти каналы социальной циркуляции. Важнейшими из каналов и лифтов социальной мобильности П. Сорокин считает следующие: армию, церковь, школу, политические, экономические и профессиональные организации.Армия как канал социальной циркуляции играет особо важную роль в военное время, благодаря чему многие индивиды поднимались высоко по социальной лестнице, начав службу в армии с низших социальных слоев (Наполеон, Кромвель, Вашингтон и др.). В мирное время армия продолжает играть роль канала для вертикальной циркуляции, но в эти периоды, постулирует П. Сорокин, роль ее значительно слабее, чем в военное время.Церковь как канал вертикальной социальной циркуляции успешно выполняет эту функцию только тогда, считает П. Сорокин, когда возрастает ее социальная значимость. Например, христианская церковь переместила большое количество людей с низов до вершин общества (так. из 144 римских пап 28 были простого происхождения, 27 вышли из средних классов). Будучи каналом для восходящего движения, церковь (как и армия) была одновременно средством для нисходящего движения (например, еретики).Институты образования и воспитания, какую бы конкретную форму они не принимали, во все века и во всех обществах были, по мнению П. Сорокина, средствами вертикальной социальной циркуляции. Многие социальные сферы и ряд профессий практически закрыты для человека без соответствующего диплома, поэтому социальное продвижение многих именитых людей современности осуществлялось благодаря "школьному механизму".Политические организации начиная с правительства и заканчивая политическими партиями также играют роль социального "лифта" в вертикальной циркуляции. Исторически большое количество людей, рожденных в слоях прислуги, крестьянства или ремесленников, поднялись до заметных общественных позиций благодаря чиновничьей и правительственной службе или политической деятельности. Если бы не этот канал, то многие выдающиеся политики и государственные деятели, считает П. Сорокин, вряд ли смогли бы достичь высокого социального положения.Профессиональные организации (научные, литературные и др.), по мнению П. Сорокина, также играют существенную роль в вертикальном перемещении индивидов, поскольку вход в эти организации относительно свободен для всех, кто обнаружил соответствующие способности вне зависимости от их социального происхождения. Многие ученые, юристы, литераторы, врачи, скульпторы простого происхождения социально поднялись именно благодаря этому каналу.Накопление богатств — один из наиболее простых и действенных способов социального продвижения, считает П. Сорокин. Преуспевающий предприниматель — крупнейший аристократ современного демократического общества. Если человек богат, то он находится на вершине социальной пирамиды независимо от своего происхождения, а зачастую и источника дохода. Семья и брак также могут привести одного из партнеров или к социальному продвижению, или к социальной деградации.
76.ПРОБЛЕМА СОЦИАЛЬНОГО ПОРЯДКА И СПОСОБЫ ЕЁ РЕШЕНИЯ В ХХ ВЕКА.
Парсонс продолжает исследовать основную проблему функционализма – вопрос об условиях возможности социального порядка, о социальных функциях, выполнение которых необходимо для сохранения социальной системы. Исходя из наличия социального порядка, исследователь выясняет условия его существования, а не "причины".Соц.порядок современного общества основан не на принуждении центральной власти(в отличии от Гоббса), а на понимании людьми разумности порядка, которое они приобретают в процессе социализации. Парсонс определяет социализацию как „процесс приобретения индивидами диспозиций, необходимых для того, чтобы исполнять роли, предписанные им обществом. В свою очередь роли определяются нормами, связанными с общезначимыми, институционализированными ценностями, они соотносятся друг с другом в системах взаимодействия. Он уподобляет молодое поколение „варварам“ и утверждает, что социализация позволяет сделать из них „нормальных людей“. Так называемое "варварское вторжение" нового поколения детей имеет место в любом обществе. Под ним следует понимать отсутствие у ребенка схем поведения, связанных с социальными статусами наряду с длительным периодом биологической зрелости. Согласно Парсонсу важнейшая функциональная проблема взаимоотношения личности и социальной системы заключается в организации процесса социального научения на протяжении всей жизни, в развитии и поддержании мотивации личности к участию в социально значимых и подконтрольных формах социального поведения. Для этого общество должно удовлетворять потребности своих членов и поощрять такое поведение, так как оно, как и функциональная система, само зависит от вклада своих членов в его жизнь. В социологии Парсонса в целом можно выделить два ответа на этот основной вопрос. Согласно первому ответу члены общества приходят к согласию относительно основных ценностей в процессе социализации, и в результате строят своё поведение в соответствии с общезначимыми социальными нормами и ценностями. В этом состоит основное содержание теории социализации, связанной с теорией социального действия. Эту версию теории социального действия Парсонса, как отмечалось, иногда называют „волюнтаристской“ в теоретическом значении этого термина. Второй ответ на основной вопрос своей социологии - вопрос о социальном порядке – Парсонс даёт в социологической системной теории, которая объясняет социальный порядок через функциональность самой социальной системы. Иначе говоря, социальные системы сохраняют устойчивое равновесие благодаря выполнению функциональных требований.
77.ОСН.ПОЛОЖЕНИЯ СТРУКТУРНОГО ФУНКЦИОНАЛИЗМА. Т.ПАРСОНС: общество-социокультурная с-ма.
78, 79.ПАРСОНС О СОЦИАЛЬНОЙ СИСТЕМЕ И ПОДИСТЕМАХ. ФУНКЦИИ ПОДСИСТЕМ: АДАПТАЦИЯ, ЦЕЛЕДОСТИЖЕНИЕ, ИНТЕГРАЦИЯ, ЛАТЕНТНОСТЬ.
Обобщая основное содержание системной теории Парсонса, можно сформулировать следующее теоретическое положение: система может существовать лишь тогда, когда выполняются определённые функциональные требования (functional prerequisites). Социальная система должна быть, во-первых, в состоянии приспособиться к окружающей среде, далее, она должна ставить определенные цели, в-третьих, система должна быть способна интегрировать отдельные элементы, и, наконец, она должна формировать социальные институты, необходимые для сохранения латентной структуры социальных отношений. На основе этого положения в дальнейшем в теории общества Парсонс поставил в соответствие функциональные требования и подсистемы общества, его институты. В итоге схема AGIL приобрела следующий вид:
- Адаптация. Приспособление к условиям окружающей среды, например, определенные виды хозяйственной деятельности, обеспечение ресурсов для удовлетворения общественных потребностей выполняются подсистемой экономики.
- Целенаправленность. Выдвижение общезначимых целей общества обеспечивается подсистемой политики.
- Интеграция всех элементов системы достигается путём институционализации общих схем истолкования социальной реальности и социальных норм, что обеспечивает подсистема воспитания и образования, в частности, обучение в школе.
- Сохранение латентной структуры общества, его фундаментальных основ во многом осуществляется через институт семьи.
Все подсистемы общества вместе выполняют единую задачу – поддержание общества в состоянии устойчивого равновесия. Вслед за Дарендорфом, социологию Парсонса можно резюмировать следующим образом: Важнейшим условием стабильности социальных систем является интеграция ценностных ориентаций всех ее участников. Связь между всеобщей, общезначимой системой ценностей и поведением отдельного индивида осуществляется через социальную роль. Социальная роль, как подчёркивает Парсонс, является основной единицей анализа социальных систем. Социальные роли означают ожидаемое, то есть "правильное" поведение. "Существенный аспект социальной структуры заключается в системе нормативных ожиданий“, - пишет Парсонс. Поэтому можно вполне согласиться с интерпретацией теории Парсонса Йонасом, который отмечает, что "все системы являются нормативными в том смысле, что они упорядочивают хаотичное состояние своих элементов, и являются иерархичными, поскольку этот порядок ставится на службу потребностям системы. Социальные системы представляют собой не соглашения или институты, которые создают сами субъекты, а наоборот, являются порядком, которому действующие субъекты должны подчиняться исходя из высшей, то есть функционально обусловленной цели." В этой оценке хорошо видны основания, по которым структурно-функциональную теорию Парсонса называют нормативной парадигмой.
Поскольку вертикальная мобильность присутствует в любом обществе и между слоями должны существовать некие лифты и лестницы, то я считаю важным показать эти каналы социальной циркуляции. Важнейшими из каналов и лифтов социальной мобильности П. Сорокин считает следующие: армию, церковь, школу, политические, экономические и профессиональные организации.Армия как канал социальной циркуляции играет особо важную роль в военное время, благодаря чему многие индивиды поднимались высоко по социальной лестнице, начав службу в армии с низших социальных слоев (Наполеон, Кромвель, Вашингтон и др.). В мирное время армия продолжает играть роль канала для вертикальной циркуляции, но в эти периоды, постулирует П. Сорокин, роль ее значительно слабее, чем в военное время.Церковь как канал вертикальной социальной циркуляции успешно выполняет эту функцию только тогда, считает П. Сорокин, когда возрастает ее социальная значимость. Например, христианская церковь переместила большое количество людей с низов до вершин общества (так. из 144 римских пап 28 были простого происхождения, 27 вышли из средних классов). Будучи каналом для восходящего движения, церковь (как и армия) была одновременно средством для нисходящего движения (например, еретики).Институты образования и воспитания, какую бы конкретную форму они не принимали, во все века и во всех обществах были, по мнению П. Сорокина, средствами вертикальной социальной циркуляции. Многие социальные сферы и ряд профессий практически закрыты для человека без соответствующего диплома, поэтому социальное продвижение многих именитых людей современности осуществлялось благодаря "школьному механизму".Политические организации начиная с правительства и заканчивая политическими партиями также играют роль социального "лифта" в вертикальной циркуляции. Исторически большое количество людей, рожденных в слоях прислуги, крестьянства или ремесленников, поднялись до заметных общественных позиций благодаря чиновничьей и правительственной службе или политической деятельности. Если бы не этот канал, то многие выдающиеся политики и государственные деятели, считает П. Сорокин, вряд ли смогли бы достичь высокого социального положения.Профессиональные организации (научные, литературные и др.), по мнению П. Сорокина, также играют существенную роль в вертикальном перемещении индивидов, поскольку вход в эти организации относительно свободен для всех, кто обнаружил соответствующие способности вне зависимости от их социального происхождения. Многие ученые, юристы, литераторы, врачи, скульпторы простого происхождения социально поднялись именно благодаря этому каналу.Накопление богатств — один из наиболее простых и действенных способов социального продвижения, считает П. Сорокин. Преуспевающий предприниматель — крупнейший аристократ современного демократического общества. Если человек богат, то он находится на вершине социальной пирамиды независимо от своего происхождения, а зачастую и источника дохода. Семья и брак также могут привести одного из партнеров или к социальному продвижению, или к социальной деградации.
76.ПРОБЛЕМА СОЦИАЛЬНОГО ПОРЯДКА И СПОСОБЫ ЕЁ РЕШЕНИЯ В ХХ ВЕКА.
Парсонс продолжает исследовать основную проблему функционализма – вопрос об условиях возможности социального порядка, о социальных функциях, выполнение которых необходимо для сохранения социальной системы. Исходя из наличия социального порядка, исследователь выясняет условия его существования, а не "причины".Соц.порядок современного общества основан не на принуждении центральной власти(в отличии от Гоббса), а на понимании людьми разумности порядка, которое они приобретают в процессе социализации. Парсонс определяет социализацию как „процесс приобретения индивидами диспозиций, необходимых для того, чтобы исполнять роли, предписанные им обществом. В свою очередь роли определяются нормами, связанными с общезначимыми, институционализированными ценностями, они соотносятся друг с другом в системах взаимодействия. Он уподобляет молодое поколение „варварам“ и утверждает, что социализация позволяет сделать из них „нормальных людей“. Так называемое "варварское вторжение" нового поколения детей имеет место в любом обществе. Под ним следует понимать отсутствие у ребенка схем поведения, связанных с социальными статусами наряду с длительным периодом биологической зрелости. Согласно Парсонсу важнейшая функциональная проблема взаимоотношения личности и социальной системы заключается в организации процесса социального научения на протяжении всей жизни, в развитии и поддержании мотивации личности к участию в социально значимых и подконтрольных формах социального поведения. Для этого общество должно удовлетворять потребности своих членов и поощрять такое поведение, так как оно, как и функциональная система, само зависит от вклада своих членов в его жизнь. В социологии Парсонса в целом можно выделить два ответа на этот основной вопрос. Согласно первому ответу члены общества приходят к согласию относительно основных ценностей в процессе социализации, и в результате строят своё поведение в соответствии с общезначимыми социальными нормами и ценностями. В этом состоит основное содержание теории социализации, связанной с теорией социального действия. Эту версию теории социального действия Парсонса, как отмечалось, иногда называют „волюнтаристской“ в теоретическом значении этого термина. Второй ответ на основной вопрос своей социологии - вопрос о социальном порядке – Парсонс даёт в социологической системной теории, которая объясняет социальный порядок через функциональность самой социальной системы. Иначе говоря, социальные системы сохраняют устойчивое равновесие благодаря выполнению функциональных требований.
77.ОСН.ПОЛОЖЕНИЯ СТРУКТУРНОГО ФУНКЦИОНАЛИЗМА. Т.ПАРСОНС: общество-социокультурная с-ма.
78, 79.ПАРСОНС О СОЦИАЛЬНОЙ СИСТЕМЕ И ПОДИСТЕМАХ. ФУНКЦИИ ПОДСИСТЕМ: АДАПТАЦИЯ, ЦЕЛЕДОСТИЖЕНИЕ, ИНТЕГРАЦИЯ, ЛАТЕНТНОСТЬ.
Обобщая основное содержание системной теории Парсонса, можно сформулировать следующее теоретическое положение: система может существовать лишь тогда, когда выполняются определённые функциональные требования (functional prerequisites). Социальная система должна быть, во-первых, в состоянии приспособиться к окружающей среде, далее, она должна ставить определенные цели, в-третьих, система должна быть способна интегрировать отдельные элементы, и, наконец, она должна формировать социальные институты, необходимые для сохранения латентной структуры социальных отношений. На основе этого положения в дальнейшем в теории общества Парсонс поставил в соответствие функциональные требования и подсистемы общества, его институты. В итоге схема AGIL приобрела следующий вид:
- Адаптация. Приспособление к условиям окружающей среды, например, определенные виды хозяйственной деятельности, обеспечение ресурсов для удовлетворения общественных потребностей выполняются подсистемой экономики.
- Целенаправленность. Выдвижение общезначимых целей общества обеспечивается подсистемой политики.
- Интеграция всех элементов системы достигается путём институционализации общих схем истолкования социальной реальности и социальных норм, что обеспечивает подсистема воспитания и образования, в частности, обучение в школе.
- Сохранение латентной структуры общества, его фундаментальных основ во многом осуществляется через институт семьи.
Все подсистемы общества вместе выполняют единую задачу – поддержание общества в состоянии устойчивого равновесия. Вслед за Дарендорфом, социологию Парсонса можно резюмировать следующим образом: Важнейшим условием стабильности социальных систем является интеграция ценностных ориентаций всех ее участников. Связь между всеобщей, общезначимой системой ценностей и поведением отдельного индивида осуществляется через социальную роль. Социальная роль, как подчёркивает Парсонс, является основной единицей анализа социальных систем. Социальные роли означают ожидаемое, то есть "правильное" поведение. "Существенный аспект социальной структуры заключается в системе нормативных ожиданий“, - пишет Парсонс. Поэтому можно вполне согласиться с интерпретацией теории Парсонса Йонасом, который отмечает, что "все системы являются нормативными в том смысле, что они упорядочивают хаотичное состояние своих элементов, и являются иерархичными, поскольку этот порядок ставится на службу потребностям системы. Социальные системы представляют собой не соглашения или институты, которые создают сами субъекты, а наоборот, являются порядком, которому действующие субъекты должны подчиняться исходя из высшей, то есть функционально обусловленной цели." В этой оценке хорошо видны основания, по которым структурно-функциональную теорию Парсонса называют нормативной парадигмой.
- Социальные отношения и взаимодействия.
- Многообразие социальных групп.
- Социальный статус. Социальные роли.
- Неравенство и социальная стратификация.
- Социальная мобильность. Социальные нормы. Отклоняющееся поведение.
- Социальный контроль и самоконтроль.
- Семья как социальный институт и малая группа. Тенденции развития семьи.
- Молодежь как социальная группа.
- Этнические общности. Межнациональные отношения. Национальная политика.
- Социальный конфликт и пути его разрешения.
- Социальные процессы в современной России.
Основные понятия: социальная сфера, социальные отношения, социальная система, социальный статус, социальная роль, социальная группа, социальная общность, социальная структура, социальный институт, семья как малая группа и социальный институт, социальная мобильность, социальная стратификация, вертикальная мобильность, горизонтальная мобильность, люмпены, маргиналы, этнос, народ, племя, народность, нация, ментальность, национальное самосознание, межнациональные конфликты, шовинизм, толерантность, социализация, социальные нормы, девиантное поведение, социальный контроль.
Задания уровня А
Выберите один прав ильный ответ из четырех.
А1. Деление общества на группы называется:
1) социальным перемещением
2) социальной дифференциацией
3) социальной адаптацией
4) социальным поведением
А2. Любая социальная группа характеризуется:
1) малочисленностью состава
2) общностью социального статуса
3) неформальным контролем поведения
4) родственными отношениями
А3. Совокупность больших и малых социальных групп, коллективных и национальных отношений между ними - это:
1) характер общества
2) политика общества
3) структура общества
4) социальная мобильность
4) все перечисленное
А5. Маргиналами называют:
1) наиболее богатых членов общества
2) наиболее бедных членов общества
3) деклассированные элементы
4) пограничные слои и группы
А6. Поведение, не соответствующее требованиям социальных норм, называется:
А7. Племена и народности - это:
1) исторические типы общества
2) социальные страты
3) этнические общности
4) социальные группы
А8. Социальный статус приобретается в результате:
1) трудовой деятельности
2) процесса обучения
3) семейного воспитания
А9. Глубинная причина всех социальных конфликтов - это:
1) несовпадение интересов
2) различные воззрения социальных групп
3) зависть людей друг к другу
4) несовпадение экономических, политических и духовных интересов и возможностей
А10. Преодолению национальных противоречий способствует:
1) обеспечение прав и свобод личности независимо от национальности
2) перераспределение полномочий от национальных образований в пользуцентра
3) переход к рыночным методам ведения хозяйства
4) государственная поддержка малого бизнеса
А11. Межнациональное сотрудничество способствует:
А. Развитию национальной культуры.
Б. Преодолению национальной ограниченности.
1) верно только А 2) верно только Б
3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны
А12. Верно ли суждение?
А. Страты выделяют по одному существенному признаку.
Б. В основу стратификации общества положено множество критериев.
1) верно только А 2) верно только Б
3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны
А13. Верны ли следующие суждения по поводу социальной мобильности?
А. В современном обществе возможна горизонтальная мобильность.
Б. В современном обществе возможна вертикальная мобильность.
1) верно только А 2) верно только Б
3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны
А14. Верны ли следующие суждения о ситуации в России?
А. В последнее десятилетие в России возросла социальная дифференциация населения.
Б. Острой социальной проблемой в России стало падение статуса многих массовых интеллектуальных профессий,
1) верно только А 2) верно только Б
3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
A15. Какая из перечисленных социальных групп не имеет общего социально-значимого признака?
А16. Семья в отличие от других малых групп характеризуется:
1) высокой политической активностью
2) общностью быта
3) общими увлечениями
4) профессиональными интересами
А17. Самостоятельное регулирование индивидом своего поведения согласно общепринятым социальным нормам - это:
А18. Верны ли следующие суждения?
А. Нравственные нормы возникли позже правовых.
Б. Эстетические нормы находят отражение в законах, международных договорах, моральных нормах.
1) верно только А 2) верно только Б
3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны
А19. К показателям предписанного статуса личности относится:
А20. К малым группам, в отличие от больших, можно отнести:
1) мелких предпринимателей страны
2) директоров предприятий региона
3) бригаду рабочих на крупном предприятии
4) рабочих страны
Задания уровня В
В4. Установите соответствие понятий, приведенных в первом столбце, определениям, приведенным во втором.
В5. Установите соответствие между сферами проявления социальной дифференциации, приведенными в первом столбце, и их содержательной характеристикой, приведенной во втором.
В6. В приведенном ниже списке отметьте цифры, характеризующие традиционную (патриархальную) семью.
1) Отец семейства занимает главенствующее положение.
2) Взрослые дети живут отдельно от родителей.
3) Главной целью является подготовка детей к самостоятельной жизни.
4) Представители нескольких поколений ведут совместное хозяйство.
5) Женщина находится в подчинении у мужчины.
6) Отношения между супругами строятся на взаимном уважении и равенстве.
В8. Установите соответствие нормативных систем, приведенных в первом столбце, и конкретных примеров, приведенных во втором.
Задания уровня С Дайте развернутый ответ.
С1. Какие социальные санкции существуют?
1) Какую проблему затрагивает М. Тэтчер?
2) Согласны ли вы с этим мнением? Почему?
3) Что включает в себя социально-демографическая структура общества?
4) Что такое семья, какую роль в обществе она играет?
С3. Прочитайте текст и выполните задания к нему.
МОЛОДЕЖЬ КАК СОЦИАЛЬНАЯ ГРУППА
Молодежь - это один из скрытых ресурсов, который имеется в любом обществе и от которого зависит его жизнеспособность. Выживание и темпы прогресса каждой страны определяются тем, насколько значителен, развит этот ресурс, насколько он мобилизован, насколько полно используется.
Традиционные, статичные общества опираются прежде всего на опыт старших поколений. Такое общество боится стихии молодежи, используя молодежь по необходимости, механически, частично. Молодежь остается лишь скрытым ресурсом, не реализовавшим себя, и в этом смысле - потерянным поколением.
Динамичные общества рано или поздно вынуждены обращаться к молодежи. Если они этого не делают, то революции (или реформы) вскоре захлебываются. Старшие поколения могут лишь составить проект будущего, замыслить социальную перемену, дать ей толчок. Времени их человеческой жизни, жизненного потенциала на большее не хватает.
У молодежи практически нет собственного прошлого, ее сознание более конфликтно, открыто переменам. Умные, дальновидные реформаторы не могут не понимать этого, не видеть в молодежи обновляющую силу, оживляющий элемент, интеллектуальный и энергетический резерв, который выступает на передний план и вводится в действие, когда обществу надо произвести глубокую и быструю перемену и в то же время хорошо приспособиться к быстро меняющимся и качественно новым обстоятельствам. В этом состоит основная социологическая функция молодежи в обществе.
1) Как раскрывает автор отношение к молодежи в традиционных и динамичных обществах?
2) В чем видит автор основную социальную функцию молодежи?
3) Какие особенности молодежи как особой социальной группы позволяют ей играть эту роль?
4) Опираясь на характеристику различных обществ, данных в тексте, объясните, в каком обществе живет современная российская молодежь.
1) Как определяет главную цель политики социального государства Конституция РФ?
3) Какие направления социально-экономической политики могут обеспечить главную цель социального государства? Назовите не менее трех.
4) Назовите два фактора, препятствующих реализации этого направления, и приведите к ним примеры из жизни современного российского общества.
С5. Из предложенных проблемных высказываний выберите одно и изложите в виде сочинения-эссе свои мысли.
Ответы по теме: Социальные отношения
УРОВЕНЬ А
№ Задания
Ответ
№ Задания
Ответ
№ Задания
Ответ
1
8
15
2
9
16
3
10
17
4
11
18
5
12
19
6
13
20
7
14
УРОВЕНЬ В
№ задания
Ответ
1
2
3
4
5
6
7
8
1Б 2А 3Е 4В 5Д 6Г 7Ж
УРОВЕНЬ С
С1. Формальные и неформальные.
С2. 1) М. Тэтчер затрагивает проблему общества как сложного организма, динамичной системы, включающей социальные группы, социальные институты и взаимодействие между ними. 2) При утвердительном ответе могут быть приведены следующие позиции: Общество - результат взаимодействия людей. Безусловно, общество и человек взаимосвязаны, они - результат антропосоциогенеза. Только в обществе человек может проявить себя не только как индивид, но и как личность. Семья - первичная основа любого общества, обеспечивающая его воспроизводство. Могут быть приведены любые другие формулировки, не противоречащие суждению. 3) Социально-демографическая структура общества предполагает его деление по половому (мужчины и женщины) и возрастному признакам. 4) Содержание правильного ответа может содержать следующие позиции: семья в любом обществе занимает особое положение уже потому, что она является одновременно малой социальной группой и социальным институтом. В строгом смысле семья - это общность людей, основанная на единой общесемейной деятельности, супружеских узах, осуществляющая воспроизводство населения, преемственность поколений и социализацию детей. В любом государстве семейные отношения регулируются Семейным кодексом. ФУНКЦИИ семьи как социального института вытекают из ее определения: дисциплинирование, воспитание и образование своих членов; религиозное влияние; подготовка к производственной деятельности; наделение наследственными статусами: национальностью, полом; эмоционально-психологическая функция направлена на эмоциональное общение, защищенность своих членов. Семья была единственным социальным институтом в первобытном обществе. По мере развития общественных отношений она постепенно передавала некоторые функции таким социальным институтам, как образование, религия, органы правопорядка и др. Вместе с тем роль семьи в современном обществе остается важной, сохраняя в основном все свои основные функции. В ответе допускаются иные формулировки, не искажающие смысла проблемы.
№ слайда 2
А1. Деление общества на группы называется: 1) социальным перемещением 2) социальной дифференциацией 3) социальной адаптацией 4) социальным поведением
№ слайда 3
А2. Любая социальная группа характеризуется: 1) малочисленностью состава 2) общностью социального статуса 3) неформальным контролем поведения 4) родственными отношениями
№ слайда 4
A3. Совокупность больших и малых социальных групп, коллективных и национальных отношений между ними - это: 1) характер общества 2) политика общества 3) структура общества 4) социальная мобильность
№ слайда 6
А5. Маргиналами называют: 1) наиболее богатых членов общества 2) наиболее бедных членов общества 3) деклассированные элементы 4) пограничные слои и группы
№ слайда 7
А6. Поведение, не соответствующее требованиям социальных норм, называется: 1) аморальным 2) девиантным 3) безнравственным 4) противоправным
№ слайда 8
А7. Племена и народности - это: 1) исторические типы общества 2) социальные страты 3) этнические общности 4) социальные группы
№ слайда 9
8А. Социальный статус приобретается в результате: 1) трудовой деятельности 2) процесса обучения 3) семейного воспитания 4) социализации
№ слайда 10
А9. Глубинная причина всех социальных конфликтов - это: 1) несовпадение интересов 2) различные воззрения социальных групп 3) зависть людей друг к другу 4) несовпадение экономических, политических и духовных интересов и возможностей
№ слайда 11
А10. Преодолению национальных противоречий способствует: 1) обеспечение прав и свобод личности независимо от национальности 2) перераспределение полномочий от национальных образований в пользу центра 3) переход к рыночным методам ведения хозяйства 4) государственная поддержка малого бизнеса
№ слайда 12
А11. Межнациональное сотрудничество способствует: А. Развитию национальной культуры. Б. Преодолению национальной ограниченности. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны
№ слайда 13
А12. Верно ли суждение? А. Страты выделяют по одному существенному признаку. Б. В основу стратификации общества положено множество критериев. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны
№ слайда 14
А13. Верны ли следующие суждения по поводу социальной мобильности? А. В современном обществе возможна горизонтальная мобильность. Б. В современном обществе возможна вертикальная мобильность. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны
№ слайда 15
А14. Верны ли следующие суждения о ситуации в России? А. В последнее десятилетие в России возросла социальная дифференциация населения. Б. Острой социальной проблемой в России стало падение статуса многих массовых интеллектуальных профессий. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
№ слайда 16
А15. Какая из перечисленных социальных групп не имеет общего социально значимого признака? 1) дети 2) пожилые люди 3) мужчины 4) молодежь
№ слайда 17
А16. Семья в отличие от других малых групп характеризуется: 1) высокой политической активностью 2) общностью быта 3) общими увлечениями 4) профессиональными интересами
№ слайда 18
А17. Самостоятельное регулирование индивидом своего поведения согласно общепринятым социальным нормам - это: 1) самоконтроль 2) самообразование 3) социализация 4) самореализация
№ слайда 19
А18. Верны ли следующие суждения? А. Нравственные нормы возникли позже правовых. Б. Эстетические нормы находят отражение в законах, международных договорах, моральных нормах. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны
№ слайда 20
А19. К показателям предписанного статуса личности относится: 1) карьера 2) возраст 3) квалификация 4) образование
№ слайда 21
А20. К малым группам, в отличие от больших, можно отнести: 1) мелких предпринимателей страны 2) директоров предприятий региона 3) бригаду рабочих на крупном предприятии 4) рабочих страны
№ слайда 22
21. Запишите слово, пропущенное в схеме
№ слайда 23
22. Запишите слово, пропущенное в схеме
№ слайда 24
23. Запишите слово, пропущенное в схеме
№ слайда 25
№ слайда 26
№ слайда 27
26. Найдите в приведенном списке важнейшие принципы современной нравственной культуры. Номера запишите в порядке возрастания.
№ слайда 28
27. Найдите в приведенном списке признаки морали. Номера запишите в порядке возрастания.
№ слайда 29
28. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое предложение которого пронумеровано. Определите, какие предложения носят: А) фактический характер ; Б) характер оценочных суждений
№ слайда 30
29. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое предложение которого пронумеровано. Определите, какие предложения носят: А) фактический характер ; Б) характер оценочных суждений
№ слайда 31
30. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое предложение которого пронумеровано. Определите, какие предложения носят: А) фактический характер ; Б) характер оценочных суждений
№ слайда 32
№ слайда 33
21. Семья 21. Семья 22 Экономическая 23. потребности 24. Одаренность 25. Социальны 26. 135 27. 146 28. АББА 29.БААБ 30. БААБ
Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на тему А1. Деление общества на группы называется:. Презентация на заданную тему содержит 21 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас - поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки!
А1. Деление общества на группы называется: 1) социальным перемещением 2) социальной дифференциацией 3) социальной адаптацией 4) социальным поведением
А2. Любая социальная группа характеризуется: 1) малочисленностью состава 2) общностью социального статуса 3) неформальным контролем поведения 4) родственными отношениями
A3. Совокупность больших и малых социальных групп, коллективных и национальных отношений между ними - это: 1) характер общества 2) политика общества 3) структура общества 4) социальная мобильность
А5. Маргиналами называют: 1) наиболее богатых членов общества 2) наиболее бедных членов общества 3) деклассированные элементы 4) пограничные слои и группы
А6. Поведение, не соответствующее требованиям социальных норм, называется: 1) аморальным 2) девиантным 3) безнравственным 4) противоправным
А7. Племена и народности - это: 1) исторические типы общества 2) социальные страты 3) этнические общности 4) социальные группы
8А. Социальный статус приобретается в результате: 1) трудовой деятельности 2) процесса обучения 3) семейного воспитания 4) социализации
А9. Глубинная причина всех социальных конфликтов - это: 1) несовпадение интересов 2) различные воззрения социальных групп 3) зависть людей друг к другу 4) несовпадение экономических, политических и духовных интересов и возможностей
А10. Преодолению национальных противоречий способствует: 1) обеспечение прав и свобод личности независимо от национальности 2) перераспределение полномочий от национальных образований в пользу центра 3) переход к рыночным методам ведения хозяйства 4) государственная поддержка малого бизнеса
А11. Межнациональное сотрудничество способствует: А. Развитию национальной культуры. Б. Преодолению национальной ограниченности. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны
А12. Верно ли суждение? А. Страты выделяют по одному существенному признаку. Б. В основу стратификации общества положено множество критериев. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны
А13. Верны ли следующие суждения по поводу социальной мобильности? А. В современном обществе возможна горизонтальная мобильность. Б. В современном обществе возможна вертикальная мобильность. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны
А14. Верны ли следующие суждения о ситуации в России? А. В последнее десятилетие в России возросла социальная дифференциация населения. Б. Острой социальной проблемой в России стало падение статуса многих массовых интеллектуальных профессий. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
А15. Какая из перечисленных социальных групп не имеет общего социально значимого признака? 1) дети 2) пожилые люди 3) мужчины 4) молодежь
А16. Семья в отличие от других малых групп характеризуется: 1) высокой политической активностью 2) общностью быта 3) общими увлечениями 4) профессиональными интересами
А17. Самостоятельное регулирование индивидом своего поведения согласно общепринятым социальным нормам - это: 1) самоконтроль 2) самообразование 3) социализация 4) самореализация
А18. Верны ли следующие суждения? А. Нравственные нормы возникли позже правовых. Б. Эстетические нормы находят отражение в законах, международных договорах, моральных нормах. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны
А19. К показателям предписанного статуса личности относится: 1) карьера 2) возраст 3) квалификация 4) образование
А20. К малым группам, в отличие от больших, можно отнести: 1) мелких предпринимателей страны 2) директоров предприятий региона 3) бригаду рабочих на крупном предприятии 4) рабочих страны
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Контрольная работа Обществознание 10 класс
Тема : Социальная сфера общества
А.1 Касты, сословия, классы – это
А) Типы социальной стратификации
Б) Этапы развития государств в Новое время
В) Социальные группы, присущие средневековому обществу
Г) Элементы социального статуса личности
А. 2 Замужество, изменение гражданства, смена профессиональной деятельности – это проявления
А) Общественной нестабильности Б) Социальной дифференциации
В) Социального неравенства Г) Социальной мобильности
А) Армию Б) Церковь В) Школу Г) Всё перечисленное
А. 4 К показателям предписанного статуса личности относится
А) Карьера Б) Возраст В) Квалификация Г) Образование
А. 5 . Верны ли следующие суждения о социальных группах
А. Многообразие социальных групп свидетельствует об упадке общества
Б. Одной из причин многообразия социальных групп является общественное разделение труда
1. Верно только А 2. Верно только Б 3. Верны оба суждения 4. Оба суждения неверны
А. 6 Верны ли следующие суждения о социальных статусах и ролях?
Б. В современном обществе большинство главных статусов относится к предписанным
1. Верно только А 2. Верно только Б 3. Верны оба суждения 4. Оба суждения неверны
А. 7 Верны ли следующие суждения
А. Нравственные нормы возникли позже правовых
Б. . Эстетические нормы находят отражение в законах, международных договорах, моральных нормах
1. Верно только А 2. Верно только Б 3. Оба суждения верны 4. Оба суждения неверны
А. 8 Верны ли суждения по поводу социальной мобильности
А. В современном обществе возможна горизонтальная мобильность
Б. В современном обществе возможна вертикальная мобильность
!. Верно только А 2. Верно только Б. 3. Оба суждения верны 4. Оба суждения неверны
В.1 Запишите слово, пропущенное в приведённом фрагменте таблицы
В.2 Установите соответствие между конкретным выражением санкций и видом, к которому они относятся: к каждой позиции, данной в в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца
Выражение санкций Виды санкций
А) Проявление недружелюбия 1) Формальные негативные санкции
Б) Наложение штрафа 2) Неформальные негативные санкции
В) Объявление выговора
Г) Объявление бойкота
Д) Отказ от сотрудничества
В. 3 Найдите в приведённом списке черты, свойственные только семье традиционного типа. Запишите цифры, под которыми они указаны
1) Совместное ведение хозяйства
2) Главенствующее положение отца семейства
3) Совместное проживание нескольких поколений родственников
4) Закрепление за женой роли домашней хозяйки
5) брачно-родственные связи между членами семьи
С. 1 Прочитайте текст и выполните задание к нему
Молодёжь как социальная группа
Молодёжь – это один из скрытых ресурсов , который имеется в любом обществе и от которого зависит жизнеспособность. Выживание и темпы прогресса каждой страны определяются тем, несколько значителен, развит этот ресурс, насколько он мобилизован, насколько полно используется
Традиционные, статичные общества опираются прежде всего на опыт старших поколений. Такое общество боится стихии молодёжи…, используя молодёжь по необходимости, механически, частично. Молодёжь остаётся лишь скрытым ресурсом, не реализовавшим себя, и в этом смысле – потерянным поколением.
1. Как автор раскрывает отношение к молодёжи в традиционных и динамичных обществ?
2. В чём видит автор основную социальную функцию молодёжи?
3. Какие особенности молодёжи как особой социальной группы позволяют ей играть эту роль?
4. Опираясь на характеристику различных обществ, данных в тексте, объясните, в каком обществе живёт современная российская молодёжь ?
Читайте также: