Изложение в доме учителя николая дмитриевича всю зиму жила уточка кратко

Обновлено: 02.07.2024

О сложном просто, понятно о простом, кратко обо всем.

воскресенье, 24 января 2021 г.

Изложение текста Бочарникова "Учитель и уточка" по русскому языку, 4 класс.

Использован учебник "Русский язык. 4 класс. 2 часть. Канакина, Горецкий", упражнение 162, страница 79.

Определите тип текста, его тему и главную мысль. Подберите к тексту название.
Составьте план текста. Можете озаглавить каждую часть плана предложением из текста.
Выпишите трудные слова. Напишите изложение.

Тип текста: повествовательный.

Тема текста: спасение уточки.

Главная мысль: животным надо помогать.

Название: "Учитель и уточка".

План текста Бочарникова про учителя и уточку.

Уточка в доме учителя.
Весенние волнения уточки.
Прощание с уточкой
Уточка в полынье.
Живи на воле.

Трудные слова из текста: в доме, приволок, вылечил, привыкла, полыньи, волноваться, проситься, пришла разлука, вынес, широкой, ныряла и выныривала, радовался, живи.

Пример изложения текста "Учитель и уточка"

В доме учителя Николая Дмитриевича всю зиму жила уточка. Её приволок с реки кот ещё осенью. Уточка была ранена в крыло, а учитель вылечил её. Уточку назвали Утя и она привыкла к учителю.

Пришла весна. На реке появились полыньи. Уточка стала волноваться и проситься на волю.

Однажды учитель взял уточку, посадил на ладонь и долго гладил. Он знал, что пришла разлука. Учитель вынес уточку к реке и кинул в воздух.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Описание презентации по отдельным слайдам:

Изложение – повествование Уточка Утя План 1.Учитель и Утя привыкли друг к другу. 2.Уточка разволновалась. 3.Пришла разлука. 4. Живи теперь на воле.

Вопросы Словарь Где всю зиму жила уточка? Когда она появилась? Почему учитель её лечил? Как назвали уточку? Когда на реке появились полыньи? Что произошло с уточкой? Что она стала делать? Как учитель понял, что пришла разлука? Что сделал Николай Дмитриевич? Где стала плавать уточка? В доме, Николая Дмитриевича, приволок с речки Покши, в крыло, зажило, привыкли друг к другу; пришла, заволновалась, чаще стала взлетать, хлопать крыльями, однажды, посадил на ладонь, вынес на волю, махнул, снизу вверх; Скоро, уже, широкой полынье, то нырнёт, то вынырнет, - Твоя весна, теперь.

Submit to our newsletter to receive exclusive stories delivered to you inbox!

Энджелл

Лучший ответ:

Пармезан Черница

В один осенний день,кот Николая Дмитриевича принес с реки Покши маленькую уточку. У нее было ранено крыло. Учитель оставил ее у себя на зиму, и скоро крылышко зажило. Он назвал ее Утя. Учитель и Утя привыкли друг к другу.Пришла весна. На реке стали появляться полыньи. Уточка заволновалась. Она стала чаще хлопать крыльями,бегать, проситься на волю.Однажды Николай Дмитриевич подозвал Утю, погладил ее по голове, по спине,по шее.Он чувствовал что нужно расстаться. Учитель вынес Утю на волю,махнул руками, и сильно кинул.Скоро Утя уже купалась в широкой полынье: то нырнет,то вынырнет.- Весна пришла! Живи теперь на воле! -

Вы можете из нескольких рисунков создать анимацию (или целый мультфильм!). Для этого нарисуйте несколько последовательных кадров и нажмите кнопку Просмотр анимации.

личностные: формирование положительной мотивации к учению, уважительного отношения к учителю и сверстникам, способность к самооценке на основе наблюдения за собственной работой.

Тип урока: развитие речи

Оборудование: учебник, мультимедийная доска, презентация, тетрадь.

II.Актуализация знаний (Слайд №2)

И разных жучков.

И в небе летать.

III. Работа по теме урока (Слайд №3)

- Сегодня на уроке русского языка мы будем писать изложение.

- Что значит написать изложение? (подробно письменно пересказать текст, сохраняя авторский стиль, язык)

Значение слова Изложение по Ефремовой:

1. Процесс действия по знач. глаг.: излагать, изложить.

2. Письменный пересказ чего-л. своими словами с учебной целью.

- Ребята, вам уже знакома такая работа?
2. Подготовка к восприятию текста.
Знакомство с биографией писателя. (Слайд №4)

- Я познакомлю вас с некоторыми фактами из биографии Василия Алексеевича Бочарникова, автора текста изложения. Вы познакомитесь с нею, ближе узнаете этого человека.

Родился 11 января 1921 года в с. Бородачи Красно-Ярского района Сталинградской области в крестьянской семье. Учился в Мурманском политико-просветительном техникуме, работал в мурманской молодежной газете "Комсомолец Заполярья". Участник Великой Отечественной войны. Трижды был ранен, отмечен боевыми наградами. После войны работал в редакциях газет и радиовещания Ярославской области. Учился в Ярославской партийной школе (1952-1954 гг.). С 1964 года жил и работал в Костроме. Был редактором радиовещания на Костромском льнокомбинате им.Ленина. Активно сотрудничал в центральной и местной печати как прозаик и поэт. Лауреат премий газет и журналов: "Сельская жизнь", "Гудок", "Крестьянка", "Кругозор". В 1981 году ему было присвоено почетное звание "Заслуженный работник культуры РСФСР".

Член Союза писателей СССР с 1969 года.

Умер 11 ноября 1991 года.

3.Работа с текстом

Произведения Бочарникова Василия Алексеевича

поэтичны, пронизаны чувством любви к родной природе. (Слайд №5,6)

– Предлагаю вам познакомиться с текстом В. Бочарникова. Он написал рассказ о дружбе человека и птицы. Наша задача – проанализировать текст. (Слайд №7)

– Определите тему, основную мысль, подберите заголовок.

(Уточка Утя; Живи на воле!; Учитель и Утя; Учитель и уточка.)

– Как вы думаете, какой это тип текста?

– Вспомните, какой тип текста относится к повествованию.

– Докажите, что это повествовательный текст.

– Итак, в тексте говорится о событии, эпизоды которого последовательно сменяют друг друга.

4. Чтение по частям. Соствление цитатного плана

Сколько частей в тексте?

Как найти границы частей?

Прочитайте первую часть. Что в этой части главное? (Слайд №8)

(У учителя Николая Дмитриевича всю зиму жила раненая уточка. Он её лечил.)

Выберите предложение, которое может стать пунктом плана.

(Учитель и Утята привыкли друг к другу.)

Лексическая работа. Объясните значение словосочетания:

приволок с речки,

привыкли друг к другу.

Прочитайте вторую часть. (Слайд №9)

Что в этой части главное?

(Пришла весна. Уточка стала проситься на волю.)

Что такое полынья?( ПОЛЫНЬЯ́ - Незамёрзшее или уже растаявшее место на ледяной поверхности реки, озера, моря.)

Выберите предложение, которое может стать пунктом плана.

Лексическая работа. Объясните значение словосочетания:

проситься на волю.

Прочитайте третью часть. (Слайд №10)

Что в этой части главное?

(Николай Дмитриевич попрощался с уточкой и отпустил её на волю.)

Выберите предложение, которое может стать пунктом плана.

Объясните значение словосочетаний:

махнул руками снизу вверх, сильно кинул.

Прочитайте четвёртую часть. (Слайд №11)

Что в ней главное?

(Уточка радуется весне и воле.)

Выберите предложение, которое может стать пунктом плана.

(Живи теперь на воле.)

Объясните значение словосочетания:

твоя весна пришла

Цитатный план (слайд №12)

1.Учитель и Утя привыкли друг к другу.

2. Уточка заволновалась.

3. Пришла разлука.

4. Живи теперь на воле.

IV.Физкультминутка. (Слайд №13)

Ходьба на месте. Повороты головой.

V.Орфографическая подготовка (слайд 14)

Найдите в тексте знакомые орфограммы.

Объясните постановку знаков препинания в тексте.

С речки Покши, уточка Утя, Николай Дмитриевич.

Крылышко, вынырнет, привыкли, позвал.

Осенью, полынья, крылья.

Зажило, чаще, чувствовал, широкой, живи.

Лечил, на реке, взлетать, по голове, весна.

VI.Продолжение работы по теме урока.

1.Ответы на вопросы учителя.

Где всю зиму жила уточка?

Когда она появилась?

Почему учитель её лечил?

Как назвали уточку?

Когда на реке появились полыньи?

Что произошло с уточкой?

Что она стала делать?

Как учитель понял, что пришла разлука?

Что сделал Николай Дмитриевич?

Где стала плавать уточка?

2.Пересказ текста по частям.

3.Написание изложения. (Слайд № 15. Опорные слова. Учитель использует опорные слова в зависимости от подготовленности класса. )

Самопроверка. Индивидуальная работа над речевыми, грамматическими оборотами и орфографией.

Понравился ли вам текст, с которым мы работали?

Какие выводы вы сделали для себя?

Какие трудности вы испытывали при написании изложения?

VIII. Домашнее задание(Слайд №16)

Выписать глаголы из 1 части упр.162, с.79,

Определить число, время глаголов. В глаголах прошедшего времени определить род.

Читайте также: