Изложение повествовательного текста 4 класс школа россии презентация

Обновлено: 05.07.2024

развивать умение определять тему текста, главную мысль текста,

развивать умение озаглавливать текст,

передавать содержание текста с использованием памятки, плана и опорных слов,

развивать речь учащихся и расширять их кругозор, творческие способности,

прививать заботу и уважение к людям.

выставка книг к 8 Марта,

книги В. Железникова,

газета к 8 Марта,

- Какой был праздник в это воскресенье? (8 Марта)

-Мы посмотрели презентацию из истории этого праздника, из которой узнали, что 8 Марта считается днём международной солидарности женщин в борьбе за свои права, что в России этот праздник впервые отмечали в Петербурге в 1913 году. Кем и где только не работали наши женщины. Рассмотрите репродукции картин, на которых изображены женщины рабочие, колхозницы, врачи, учителя, скульпторы. Сегодня 8 Марта – это праздник весны и света, день уважения к традиционной роли женщины как жены, матери, подруги. Мы оформили праздничную газету. К этому празднику ребята приготовили концерт. У всех было хорошее настроение. У вас сейчас хорошее настроение? Давайте мы поднимем себе настроение красивыми стихотворениями. Кто вспомнит стихи о Женском дне? (Дети читают стихи)

- Давайте посмотрим на выставку рисунков, которую вы приготовили.

2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

- Дома вы готовили текст-поздравление ко Дню 8 Марта. Прочитайте свои сочинения. (Дети читают сочинения)

- Молодцы! Постарались. Спасибо за работу, за поздравления. Ваши творческие работы мы поместим в нашу праздничную газету.

3. Самоопределение к деятельности.

- Откройте учебники (с. 65), найдите упр. 138. Назовите тему нашего урока русского языка. (Изложение)

- Да, у нас работа по развитию речи. Мы будем писать изложение текста.

-А как мы пишем изложение? (по памятке)

4. Работа по теме урока.

1) Работа по учебнику. Прогнозирование содержания текста.

- Обратимся к тексту. Что вы можете сказать о его содержании до чтения?

- Текст без названия. Есть иллюстрация, на которой мальчик дарит девочке цветы, при этом он убегает от неё. Как вы думаете, почему? (Он стесняется, так как первый раз дарит девочке цветы)

- Что ещё есть вам в помощь, кроме иллюстрации и памятки? (план)

2) Работа над изложением. Работа с памяткой.

а) Знакомство с текстом. Беседа по содержанию.

- Прочитаем текст для изложения. (Дети читают текст)

- Понравился текст? Что особенно понравилось?

- Определите тип текста. (Текст-повествование с элементами описания)

- Определите тему текста. (Поздравление с 8 Марта)

- Назовите основную мысль текста. (Благодарность и внимание к родным, близким, знакомым приносят радость тому, кто благодарит, и тому, кого благодарят, кому оказывают внимание)

- Что вы знаете о мимозе? (Акация)

- Посмотрите, как она выглядит. (Учитель показывает веточку мимозы)

-Как мы уже сказали, вам в помощь дан план. Прочитайте его. (Дети знакомятся с планом)

- А теперь поищите листочки с пунктами плана в классе и прикрепите их на доску по порядку. (Минутка отдыха)

- Проверьте правильность выполнения задания по учебнику.

- Обратимся к тексту. Сколько частей в нём? (4)

- О чём говорится в первой части? (Витя увидел веточки мимозы)

-Как автор говорит о веточках?

- Обратите внимание, как написана дата 8 Марта.

-Назовите опорные слова в первой части.(8 Марта, букет мимозы, хрупкие, как первый тёплый день, подарок папы)

-Обратите внимание на правописание окончаний имён прилагательных.

- О чём говорится во второй части текста? ( Витя подарил маме открытку)

- Прочитайте текст открытки.

- Как ответила мама на поздравление сына.

- Найдите опорные слова во второй части. (открытка для мамы, поблагодарила предложила подарить, несколько веточек мимозы)

- Подберите проверочные слова к словам : дорогая, поздравляю, обещаю, подарить.

- О чём говорится в третьей части? (Витя подарил Лене мимозы)

- Назовите опорные слова третьей части. (веточки мимозы, у школы, встретил, подарил, стала благодарить, убежал)

- О чём говорится в четвёртой части? (Никто из девочек, кроме Лены не получил подарки в этот день)

- Как автор называет мимозы в этой части? ( в них отражается солнце, они особенные)

- Назовите опорные слова в этой части. (Девочки без подарков, нежные веточки мимозы, отражается солнце, особенные, первые мимозы)

в) Повторное чтение текста.

- Продолжаем работу по памятке. Прочитайте текст ещё раз. Обратите внимание на структуру текста, оформление предложений, постановку знаков препинания, на употребление слов и словосочетаний, правописание слов.

г) Пересказ текста по плану.

- Перескажите текст по плану. (Дети пересказывают текст)

д) Запись изложения.

- Напишите изложение текста по плану и опорным словам.

е) Самопроверка. Редактирование текста.

- Проверьте свои работы. Если нужно, отредактируйте.

5. Домашнее задание.

- Дома перепишите изложения на лист. Оформите свои творческие работы для портфолио.

Вложение	Размер
razvitie_rechi._podrobnoe_izlozhenie_povestvovatelnogo_teksta_po_samostoyatelno_sostavlennomu_planu._upr.180	2.66 МБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Всего за свою насыщенную приключениями жизнь Николай Иванович написал более 60 книг. Умер Николай Иванович Сладков 28 июня 1996 года в возрасте 76 лет. Подобный дар — рассказывать о лесных жителях с искренней любовью и теплой улыбкой, а также с дотошностью профессионального зоолога — дан очень немногим. И совсем немногие из них могут стать настоящими писателями — такими, как Николай Иванович Сладков, необыкновенно органично совместив в своем творчестве талант прекрасного рассказчика и поистине безграничную эрудицию ученого, сумев открыть в природе что-то свое, неведомое другим, и поведать об этом своим благодарным читателям…

Знакомство с текстом

Определение темы и главной мысли текста. Закончен ли текст? О чём можно сказать в заключительной части?

И слабый удар грозен, если нанесён вовремя. Опасность миновала. Поползень юркнул в гнездо. Птенчики были живы и здоровы.

Чтение второй части и определение её темы и главной мысли. Где было гнездо поползня? Почему кричала птица? Как она пыталась защитить птенцов? Прочитайте об этом. Представьте маленькую птичку и большую сильную змею. Какое предложение передаёт отчаяние поползня? Какой самый напряжённый момент в этой части? Запись выбранного заголовка.

Определение трудных для написания слов в каждой части и слов с изученными орфограммами. на отвесной скале, пте нч ики, я д о витая, из о гнул о сь, вс п о рхнул, юркнул;

Возможная замена слов: гюрза (змея, она) поползень (маленькая птичка)

Примерный план 1. Тревога! 2. Опасность. 3. Случилось чудо. 4. Опасность миновала.

Запись текста. Самопроверка.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

В этом разделе вы сможете познакомиться с уроками русского языка 4 класс .ФГОС.

Цель: развивать умение делить текст на части, озаглавливать их и писать в соответствии с планом.Планируемые результаты:Предметные:самостоятельно работать с текстом;определять последователь.

Целью урока является отработка навыков написания подробного изложения с использованием приёма реконструкции деформированного художественного текста.

Конспект урока по русскому языку" Подробное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану"

Цели: совершенствовать умения определять тему текста, тип текста, озаглавливать текст, передавать содержание текста с опорой на план, устанавливать связь между предложениями; развивать речь.

Письменное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану

Тема урока: Письменное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.Тип урока: урок усвоения новых знаний.Технология: информационная.Элементы технологий:здоровьесберегающи.

Обучающее изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану. (Упр.180).

Конспект урока русского языка "Подробное изложение повествовательного текста по опорным словам и самостоятельно составленному плану" (УМК "Школа России", 3 класс)

Цели деятельности учителя: формирование умений передавать содержание текста по составленному плану, развитие умений анализировать текст, составлять план предстоящего текста, выбирать опорные слова.Пла.

После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.

Подписи к слайдам:

Русский язык , 4 класс

Каникулы Саша проводил на большом корабле. Командовал крейсером Василий Васильевич. Он усыновил сироту Сашу и определил его в нахимовское училище.

Любили матросы маленького моряка. Души в нём не чаяли. Саша не бездельничал на корабле. Он подавал сигнальщикам флаги, помогал палубу мыть, картошку чистить.

Стали матросы думать, как лучше наградить Са-шу за усердную службу. Ему разрешили отстоять на корабле первую в его жизни вахту.

Замер нахимовец на вахте. Хочется ему строгим быть, а не получается. Глаза выдают – так и сияют от радости.

Да и как не радоваться, когда Саше доверено важное дело - охрана флага корабля. Такое счастье не каждому выпадает!

военно-морское учебное заведение в г. Санкт- Петербурге.

Па́вел Степа́нович Нахи́мов – российский флотоводец, адмирал. Крейсер –

большой быстроходный военный корабль.

тот, кто подаёт и принимает какие-либо сигналы.

Каникулы на корабле.
Служба маленького моряка.

основной вид дежурства на судах, обеспечивающий безопасность плавания и поддержание боеготовности.

Письменное изложение повествовательного текста по плану.

Цели: научиться внимательно, читать текст, составлять его план и письменно пересказывать текст с опорой на план;

предметные: уметь определять основную мысль текста, уметь составлять план текста и писать по нему изложение, использовать логическое мышление, речь, уметь систематизировать и обобщать;

личностные: формирование положительной мотивации к учению, уважительного отношения к учителю и сверстникам, способность к самооценке на основе наблюдения за собственной работой.

Тип урока: развитие речи

Оборудование: учебник, мультимедийная доска, презентация, тетрадь.

II.Актуализация знаний (Слайд №2)

И разных жучков.

И в небе летать.

III. Работа по теме урока (Слайд №3)

- Сегодня на уроке русского языка мы будем писать изложение.

- Что значит написать изложение? (подробно письменно пересказать текст, сохраняя авторский стиль, язык)

Значение слова Изложение по Ефремовой:

1. Процесс действия по знач. глаг.: излагать, изложить.

2. Письменный пересказ чего-л. своими словами с учебной целью.

- Ребята, вам уже знакома такая работа?
2. Подготовка к восприятию текста.
Знакомство с биографией писателя. (Слайд №4)

- Я познакомлю вас с некоторыми фактами из биографии Василия Алексеевича Бочарникова, автора текста изложения. Вы познакомитесь с нею, ближе узнаете этого человека.

Родился 11 января 1921 года в с. Бородачи Красно-Ярского района Сталинградской области в крестьянской семье. Учился в Мурманском политико-просветительном техникуме, работал в мурманской молодежной газете "Комсомолец Заполярья". Участник Великой Отечественной войны. Трижды был ранен, отмечен боевыми наградами. После войны работал в редакциях газет и радиовещания Ярославской области. Учился в Ярославской партийной школе (1952-1954 гг.). С 1964 года жил и работал в Костроме. Был редактором радиовещания на Костромском льнокомбинате им.Ленина. Активно сотрудничал в центральной и местной печати как прозаик и поэт. Лауреат премий газет и журналов: "Сельская жизнь", "Гудок", "Крестьянка", "Кругозор". В 1981 году ему было присвоено почетное звание "Заслуженный работник культуры РСФСР".

Член Союза писателей СССР с 1969 года.

Умер 11 ноября 1991 года.

3.Работа с текстом

Произведения Бочарникова Василия Алексеевича

поэтичны, пронизаны чувством любви к родной природе. (Слайд №5,6)

– Предлагаю вам познакомиться с текстом В. Бочарникова. Он написал рассказ о дружбе человека и птицы. Наша задача – проанализировать текст. (Слайд №7)

– Определите тему, основную мысль, подберите заголовок.

(Уточка Утя; Живи на воле!; Учитель и Утя; Учитель и уточка.)

– Как вы думаете, какой это тип текста?

– Вспомните, какой тип текста относится к повествованию.

– Докажите, что это повествовательный текст.

– Итак, в тексте говорится о событии, эпизоды которого последовательно сменяют друг друга.

4. Чтение по частям. Соствление цитатного плана

Сколько частей в тексте?

Как найти границы частей?

Прочитайте первую часть. Что в этой части главное? (Слайд №8)

(У учителя Николая Дмитриевича всю зиму жила раненая уточка. Он её лечил.)

Выберите предложение, которое может стать пунктом плана.

(Учитель и Утята привыкли друг к другу.)

Лексическая работа. Объясните значение словосочетания:

приволок с речки,

привыкли друг к другу.

Прочитайте вторую часть. (Слайд №9)

Что в этой части главное?

(Пришла весна. Уточка стала проситься на волю.)

Что такое полынья?( ПОЛЫНЬЯ́ - Незамёрзшее или уже растаявшее место на ледяной поверхности реки, озера, моря.)

Выберите предложение, которое может стать пунктом плана.

Лексическая работа. Объясните значение словосочетания:

проситься на волю.

Прочитайте третью часть. (Слайд №10)

Что в этой части главное?

(Николай Дмитриевич попрощался с уточкой и отпустил её на волю.)

Выберите предложение, которое может стать пунктом плана.

Объясните значение словосочетаний:

махнул руками снизу вверх, сильно кинул.

Прочитайте четвёртую часть. (Слайд №11)

Что в ней главное?

(Уточка радуется весне и воле.)

Выберите предложение, которое может стать пунктом плана.

(Живи теперь на воле.)

Объясните значение словосочетания:

твоя весна пришла

Цитатный план (слайд №12)

1.Учитель и Утя привыкли друг к другу.

2. Уточка заволновалась.

3. Пришла разлука.

4. Живи теперь на воле.

IV.Физкультминутка. (Слайд №13)

Ходьба на месте. Повороты головой.

V.Орфографическая подготовка (слайд 14)

Найдите в тексте знакомые орфограммы.

Объясните постановку знаков препинания в тексте.

С речки Покши, уточка Утя, Николай Дмитриевич.

Крылышко, вынырнет, привыкли, позвал.

Осенью, полынья, крылья.

Зажило, чаще, чувствовал, широкой, живи.

Лечил, на реке, взлетать, по голове, весна.

VI.Продолжение работы по теме урока.

1.Ответы на вопросы учителя.

Где всю зиму жила уточка?

Когда она появилась?

Почему учитель её лечил?

Как назвали уточку?

Когда на реке появились полыньи?

Что произошло с уточкой?

Что она стала делать?

Как учитель понял, что пришла разлука?

Что сделал Николай Дмитриевич?

Где стала плавать уточка?

2.Пересказ текста по частям.

3.Написание изложения. (Слайд № 15. Опорные слова. Учитель использует опорные слова в зависимости от подготовленности класса. )

Самопроверка. Индивидуальная работа над речевыми, грамматическими оборотами и орфографией.

Понравился ли вам текст, с которым мы работали?

Какие выводы вы сделали для себя?

Какие трудности вы испытывали при написании изложения?

VIII. Домашнее задание(Слайд №16)

Выписать глаголы из 1 части упр.162, с.79,

Определить число, время глаголов. В глаголах прошедшего времени определить род.

Выбранный для просмотра документ Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

Описание презентации по отдельным слайдам:

Пёстрая птичка, Любит водичку. Ест червячков И разных жучков. Может нырять И в небе летать. Ходит вразвалочку- Спотыкалочку. Утка

Значение слова Изложение по Ефремовой: 1. Процесс действия по знач. глаг.: излагать, изложить. 2. Письменный пересказ чего-либо своими словами с учебной целью.

Бочарников Василий Алексеевич Прозаик, поэт (1921-1991) Родился 11 января 1921 года в селе Бородачи Красно-Ярского района Сталинградской области в крестьянской семье.

Произведения Бочарникова Василия Алексеевича поэтичны, пронизаны чувством любви к родной природе.

Перед вами обложка книги с рассказами Василия Бочарникова "Утя" и "Пастух и лисенок"

Тип текста: как учитель помог перезимовать уточке. дикие животные должны жить в природе. Нужно проявлять заботу и доброту к братьям нашим меньшим.. Повествование— при таком типе изложения требуется, прежде всего, правильное изложение последовательности событий или основных моментов текста. Уточка Утя; Живи на воле!; Учитель и Утя; Учитель и уточка. Тема текста: Основная мысль текста: Заголовок: повествование

Учитель и Утята привыкли друг к другу.

Уточка заволновалась. ПОЛЫНЬЯ́ Незамёрзшее или уже растаявшее место на ледяной поверхности реки, озера, моря.

План Раненная уточка в доме учителя. 2. Волнение Ути 3. Пришла разлука 4. Счастливая уточка

С речки Покши, уточка Утя, Николай Дмитриевич. Крылышко, вынырнет, привыкли, позвал. Осенью, полынья, крылья. Зажило, чаще, чувствовал, широкой, живи. Сверху, снизу. Лечил, на реке, взлетать, по голове, весна.

Опорные слова. 1ч. Николай Дмитриевич; приволок с речки; речка Покша; крылышко зажило; привыкли друг к другу. 2ч. Появились полыньи; взлетать; хлопать крыльями; проситься на волю. 3ч. Посадил на ладонь; погладил; чувствовал; вынес на волю; снизу вверх. 4 ч. Широкая полынья; то нырнет, то вынырнет; на воле.

Выписать глаголы из 1 части упр.162, с.79, Определить число, время глаголов. В глаголах прошедшего времени определить род.

Презентация по русскому языку для учащихся начальных классов по программе "Школа России" (учебник В. П Канакина "Русский язык" 4 класс, часть 2, упр 138, с 65) Формируемые универсальные учебные действия (УУД): познавательные (п.) - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; поиск и выделение не¬обходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные (к.) — умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные (р.) — постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала; личностные (л.) — установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.Презентация по русскому языку на тему" Подробное изложение повествовательного текста" (4класс)

Презентация по русскому языку на тему" Подробное изложение повествовательного текста" (4класс)

Цели урока: развивать умения определять тему текста, 1 2 3 4 5 составлять план текста, определять главную мысль каждой части, передавать содержание текста с опорой на вопросы плана; . развивать речь

Презентация по русскому языку на тему" Подробное изложение повествовательного текста" (4класс)

Продолжение работы по теме урока •Пересказ текста •2. Работа над изложением •Написание изложения. •Самопроверка, редактирование текста. •План

Презентация по русскому языку на тему" Подробное изложение повествовательного текста" (4класс)

Подведение итогов урока • — Понравился ли вам текст, с которым мы работали? •— Чему учит этот текст? •— Какие затруднения вы испытывали при написании изложения?

Презентация по русскому языку на тему" Подробное изложение повествовательного текста" (4класс)

Домашнее задание •Упр. 137 (с. 65). •Упр. 138 (с. 65) — выполнить разбор слова (перед) Леной как части речи.

Читайте также: