Изложение на тему воробей 3 класс

Обновлено: 05.07.2024

3 Задачи написания подробного изложения: - воспроизвести содержание текста; - пересказать точно, подробно, последовательно; -раскрыть тему высказывания так, как это сделал автор; - сохранить языковые особенности текста

5 Я возвращался с охоты и шел по аллее сада.

6 Собака бежала впереди меня. Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться, как бы зачуяв перед собою дичь.

7 Я глянул вдоль аллеи и увидел молодого воробья с желтизной около клюва и пухом на голове. Он упал из гнезда (ветер сильно качал березы аллеи) и сидел неподвижно, беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки.

8 Моя собака медленно приближалась к нему, как вдруг, сорвавшись с близкого дерева, старый черногрудый воробей камнем упал перед самой ее мордой и весь взъерошенный, искаженный, с отчаянным и жалким писком прыгнул раза два в направлении зубастой раскрытой пасти. Он ринулся спасать, он заслонил собою свое детище. Но всё его маленькое тело трепетало от ужаса, голосок одичал и охрип, он замирал, он жертвовал собою! Каким громадным чудовищем должна была ему казаться собака! И все-таки он не мог усидеть на своей высокой, безопасной ветке… Сила, сильнее его воли, сбросила его оттуда.

9 Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь.

10 Анализ текста Определение типа текста -Какие типы текста вы знаете? -Подумайте, к какому функционально- смысловому типу относится текст? Какой из трех типов текста в этом произведении преобладает? -Какой тип речи использует автор при появлении птенца? -Какой тип речи представлен в заключении?

11 Анализ текста -Проследите за тем, что и как говорит автор? -Какие он использует слова, словосочетания, предложения, чтобы более точно, ярко и выразительно рассказать о том, что произошло на аллее сада? -Какова позиция автора? Как она выражена в рассуждении?

12 Анализ текста -Как соотнесены главные герои повествования - птенец, воробей и собака? -Что лежит в основе их сопоставления? -Какова роль описания в выражении главной мысли центрального эпизода?

13 Анализ текста -Какие глаголы, свидетельствующие о силе воробья, использует автор? -(прыгнул, ринулся спасать, заслонил, замирал, жертвовал) Вывод: старый воробей мог остаться на безопасной ветке, но не усидел. И хотя ему самому было очень страшно, он бросился спасать свое детище.

14 Лексическая работа Детище - то же, что ребёнок, сын или дочь (устар.) Жертвовать - подвергать себя опасности ради кого-нибудь, чего-нибудь Благоговеть - относиться с глубочайшим почтением; очень сильно любить

15 Составление плана План. 1. Возвращение с охоты. 2. Желторотый птенец. 3. Храбрый защитник. 4. Трезор признал силу воробья. 5. Любовь сильнее смерти.

Всю зиму воробей прожил в печной трубе. Долго тянулась зима. Зябли лапки. Иней покрывал перышки.

Наконец солнце заглянуло к воробью в трубу. На карнизах повисли сосульки. Днем с сосулек закапала вода. Воробей ловил клювом сосулькины капельки.

От солнца и сосулькиной воды с воробьем стали происходить странные вещи. Он вдруг схватил за загривок старого друга, стал трепать его, как собака кошку, и вырвал клок перьев.

Вечером все воробьи слетелись на дерево песен. Дружным чириканьем провожали они день. Весна! (77 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Где жил воробей?

Каково ему было зимой?

Какие странности происходили с воробьем? Как вы думаете, почему?

Как воробьи праздновали приход весны?

Примерный план

1. Зимой в печной трубе.

2. Сосулькина вода.

3. Странные вещи.

Словарно-орфографическая подготовка.

Просклоняйте существительное воробей.

К словам схватил за загривок, трепать как собака кошку подберите близкие по смыслу.

Проверьте гласные в словах: п…чной, тр…нулась, загл…нуло, л…вил, схв…тил, тр…пать, сл…тались, пров…жали.

Раскройте скобки, объясните написание слов: (с)воробьем, (с)хватил, (про)жил, (к)воробью, (в)трубу, (за)капала.

  • Для учеников 1-11 классов и дошкольников
  • Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Цель: научить детей передавать содержание текста близко к авторскому, выбирать для этого наиболее точные слова.

обогащать словарный запас учащихся.

формировать умение делить текст на части, составлять план текста.

Всю зиму воробей прожил в печной трубе. Долго тянулась зима. Зябли ножки. Иней покрывал пёрышки

Наконец солнце заглянуло к воробью в трубу. На карнизах повисли сосульки. Днём с сосулек закапала вода. Воробей ловил клювом капельки.

От солнца и сосулькиной воды с воробьём стали происходить странные вещи. Он вдруг схватил за загривок старого друга, стал трепать его, как собака кошку, и вырвал клок перьев.

Вечером все воробьи слетелись на дерево песен. Дружным чириканьем они провожали день. Весна!

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Сегодня на уроке будем писать изложение. Название узнаете, если отгадаете мою загадку:

В сером армячишке

По двору шныряет,

3. ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ ТЕКСТА. ВОПРОСЫ К ТЕКСТУ.

Где жил воробей?

Каково ему было зимой?

Какие странности стали происходить с воробьём? (схватил за загривок, стал трепать его как собака кошку)

Объясните значение слова трепать .

В словаре Сергея Ивановича Ожегова написано:

Тряся, приводить в беспорядок или дёргать, тормошить, причиняя боль. (Т. за волосы. Трепать нервы – заставлять кого-то нервничать);

Приводить в негодный вид небрежным обращением, небрежной ноской;

Похлопывать, поглаживать. (Т. по плечу рукой.);

Трепать языком (разговор) – заниматься пустой болтавнёй.

К словам (схватил) за загривок, трепать (как собака кошку) подберите близкие по смыслу.

Почему с воробьём стали происходить такие странные вещи?

Как воробьи праздновали приход весны?

Каким вы представляете себе дерево песен?

4 ПОВТОРНОЕ ЧТЕНИЕ

Возьмите листочки с текстом, прочитайте текст, найдите восклицательное предложение. Какие чувства оно вызывает?

5. СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА.

Сколько частей в тексте? Прочитайте 1 (2-4) часть. О чём в ней говориться? Как можно озаглавить эту часть? Запишите название в тетрадь.

ЗИМОЙ В ПЕЧНОЙ ТРУБЕ. (3-4 пред.)

СОСУЛЬКИНА ВОДА. (3-4пред.)

СТРАННЫЕ ВЕЩИ. (2-3пред.)

ДЕРЕВО ПЕСЕН. (2-3пред.)

6 . ПЕРЕСКАЗ ТЕКСТА ПО ПЛАНУ. (работа в парах)

7. СЛОВАРНАЯ РАБОТА.

Просклонять существительное воробей;

Объясните написание слов: п…чной, пёр…шки, карни…, загл…нуло, л…вил, (с)хв…тил, тр…пал. (про)жил, (за)капала, (по)висли, сл…телись,пров…жали.

8 . САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА. НАПИСАНИЕ ИЗЛОЖЕНИЯ

9. ИТОГ УРОКА. ЗАЧИТАТЬ 2-3 РАБОТЫ.

Краткое описание документа:

Изложение — письменный пересказ образцового прослушанного или прочитанного текста. Изложения и сочинения рассматриваются как наиболее действенные упражнения в развитии связной речи учеников. Наряду с другими видами работ в начальной школе они учат основным умениям работы с текстом, активизируют мыслительную и творческую деятельность.

Работа над изложениями способствует активному речевому развитию школьника. В процессе ребёнок учится анализировать текст и искать заложенный автором смысл, пополняет словарный запас, оттачивает орфографию.

  • подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
  • по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания


Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации


Курс повышения квалификации

Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam

  • Курс добавлен 31.01.2022
  • Сейчас обучается 24 человека из 17 регионов
  • ЗП до 91 000 руб.
  • Гибкий график
  • Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 611 931 материал в базе

Материал подходит для УМК

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

  • 14.08.2020 837
  • DOCX 17.7 кбайт
  • 29 скачиваний
  • Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Васильева Светлана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

  • Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
  • Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик

Время чтения: 2 минуты

Минпросвещения России подготовит учителей для обучения детей из Донбасса

Время чтения: 1 минута

В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет

Время чтения: 1 минута

Академическая стипендия для вузов в 2023 году вырастет до 1 825 рублей

Время чтения: 1 минута

Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Изложение
Я шел с охоты по саду. Моя собака бежала впереди.
Вдруг она начала красться, как будто почувствовала перед собою дичь.
Я посмотрел вперед и увидел маленького воробья. На голове у него был пух, а возле клюва желтизна. Был сильный ветер и птенец выпал из гнезда. Он сидел на земле беспомощно растопырив маленькие крылышки.
Моя собака медленно подошла к нему, и вдруг, перед ее мордой камнем с дерева бросился старый черногрудый воробей. Он был весь взъерошенный, и с писком прыгнул раза два в сторону зубастой пасти.
Он кинулся спасать своего детеныша, и заслонил его собою. От ужаса все его тело тряслось, голос охрип.
Каким огромным чудовищем должна была ему казаться моя собака! И не смотря на это, он не стал сидеть на своей безопасной ветке.
Мой Трезор остановился и попятился назад. Даже он признал это.
Я быстро позвал оторопевшего пса и мы удалились.
Я благоговел перед этой героической маленькой птицей.
Я думал о том, что любовь, сильнее страха смерти. Только от любви движется жизнь.

Читайте также: