Изложение на тему совесть 6 класс

Обновлено: 05.07.2024

Каждый человек знаком со своим внутренним голосом, который то его упрекает и как бы гнетёт, то поощряет и радует. Это тонкое врождённое нравственное чувство называют совестью. Совесть – это своего рода духовный инстинкт, который быстрее и яснее отличает добро от зла, нежели ум. Кто следует голосу совести, тот не будет сожалеть о своих поступках.

Наш личный опыт убеждает нас также в том, что этот внутренний голос, называемый совестью, находится вне нашего контроля и выражает себя непосредственно, помимо нашего желания. Подобно тому как мы не можем себя убедить в том, что мы сыты, когда мы голодны, или что мы отдохнувшие, когда мы усталые, так мы не можем себя убедить и в том, что мы поступили хорошо, когда совесть говорит нам, что мы поступили плохо.

Каждый человек знаком со своим внутренним голосом, который то его упрекает и гнетёт, то поощряет и радует. Это тонкое врождённое нравственное чувство - совесть. Это своего рода духовный инстинкт, который лучше отличает добро от зла, нежели ум. Кто следует голосу совести, тот не будет сожалеть о своих поступках.

Наш личный опыт убеждает нас в том, что этот внутренний голос находится вне нашего контроля и выражает себя помимо нашего желания. Мы не можем себя убедить в том, что поступили хорошо, когда совесть говорит нам, что мы поступили плохо.

При попытках определить, что такое совесть, мы сталкиваемся с трудностями. Совесть – это своего рода духовный инстинкт, который находится вне нашего контроля и выражает себя непосредственно, помимо нашего желания.

По словам современного американскоо исследователя и психолога Джэймса Добсона, совесть – это данная нам Богом способность отличать плохое от хорошего, правильное от неправильного.

P.s. na 5-6 slov bolshe poluchilos. :)

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
До 500 000 руб. ежемесячно и 10 документов.

Что такое совесть? На этот вопрос вряд ли кто-нибудь сможет дать однозначный ответ. Не случайно существует множество определений совести. Общим у всех этих определений является то, что совесть – нравственное сознание человека, это способность различать добро и зло, побуждающая человека делать осознанный выбор в пользу добра.

Текст 20 Что такое совесть? На этот вопрос вряд ли ктонибудь сможет дать однозначный ответ. Не случайно существует множество определений совести. Общим у всех этих определений является то, что совесть – нравственное сознание человека, это способность различать добро и зло, побуждающая человека делать осознанный выбор в пользу добра. Кто из нас не знаком со своим внутренним голосом, называемым совестью, которая то обвиняет нас изнутри и гнетёт, то дарует чувство радости и удовлетворения? Это наш внутренний контролёр и судья, неподкупный и беспристрастный. Подобно тому, как голодный не может убедить себя в том, что он сыт, а изнурённый трудом – убедить себя в том, что он бодр и полон сил и энергии, так и мы не можем убедить себя, что поступили хорошо и правильно, когда совесть обличает нас в том, что мы поступили плохо. Человеческая совесть стремится приблизить окружающий мир к идеальному. Например, если мы видим, что ктолибо поступил не так, как он должен был поступить в нашем идеальном мире, то мы его осуждаем. А если мы сами поступили не так, как должны были, то мы осуждаем сами себя.

Нина Карнаухова не приготовила урока по алгебре и решила не идти в школу. Но, чтобы знакомые случайно не увидели, как она во время рабочего дня болтается* с книгами по городу, Нина украдкой* прошла в рощу.

Положив пакет с завтраком и связку книг под куст, она побежала догонять красивую бабочку и наткнулась на малыша, который смотрел на нее добрыми, доверчивыми* глазами. А так как в руке он сжимал букварь с заложенной в него тетрадкой, то Нина смекнула, в чем дело, и решила над ним подшутить.

- Несчастный прогульщик*! - строго сказала она. - И это с таких юных лет ты уже обманываешь родителей и школу?

- Нет! - удивленно ответил малыш. - Я просто шел на урок. Но тут в лесу ходит большая собака. Она залаяла, и я заблудился.

Нина нахмурилась. Но этот малыш был такой смешной и добродушный*, что ей пришлось взять его за руку и повести через рощу. А связка Нининых книг и завтрак так и остались лежать под кустом, потому что поднять их перед малышом теперь было бы стыдно.

Вышмыгнула* из-за ветвей собака, книг не тронула, а завтрак съела.

Вернулась Нина, села и заплакала. Нет! Не жалко ей было украденного завтрака. Но слишком хорошо пели над ее головой веселые птицы. И очень тяжело было на ее сердце, которое грызла беспощадная* совесть.

1. Словарная работа

Б .. лтается*, укра .. кой*, п .. кет с за..тр а ком, ( с,з) ж .. мал букварь, д..верчивыми*, см..кнула*, прогул..щик*, д..бр..душный*, м .. лыш, свя .. ка кни .. , вышм..гнула* из ( за) в .. твей, бесп..щадная* сов..сть.

- расставьте иллюстрации в хронологическом порядке,

- составьте план рассказа.

План рассказа

1. Нина не пошла в школу.

2. Встреча в роще.

3. Разговор с мальчиком.

4. Пришла на помощь.

5. Возвращение в рощу.

4. СОКРАТИ ТЕКСТ

Нина Карнаухова не приготовила урока по алгебре и решила не идти в школу.

Но, чтобы знакомые случайно не увидели, как она во время рабочего дня болтается с книгами по городу, Нина украдкой прошла в рощу.

Положив пакет с завтраком и связку книг под куст, она побежала догонять красивую бабочку…

Нина Карнаухова не приготовила урока по алгебре и не пошла в школу.

Она украдкой прошла в рощу.

Положив пакет с завтраком и книги под куст, она побежала догонять бабочку…

4. СОКРАТИ ТЕКСТ

… и наткнулась на малыша, который смотрел на нее добрыми, доверчивыми глазами.

А так как в руке он сжимал букварь с заложенной в него тетрадкой, то Нина смекнула, в чем дело, и решила над ним подшутить.

… и наткнулась на малыша. В руке он сжимал букварь с тетрадкой. Нина решила над ним подшутить.

4. СОКРАТИ ТЕКСТ

Нина обозвала его прогульщиком. Малыш возразил, что он шел на урок, но он испугался большой собаки и заблудился.

- Несчастный прогульщик! - строго сказала она. - И это с таких юных лет ты уже обманываешь родителей и школу?

4. СОКРАТИ ТЕКСТ

Нина нахмурилась. Но этот малыш был такой смешной и добродушный, что ей пришлось взять его за руку и повести через рощу. А связка Нининых книг и завтрак так и остались лежать под кустом, потому что поднять их перед малышом теперь было бы стыдно. Вышмыгнула* из-за ветвей собака, книг не тронула, а завтрак съела.

Нина взяла его за руку и повела через рощу. А связка книг и завтрак остались под кустом, потому что поднять их перед малышом было стыдно. Вышмыгнула* из-за ветвей собака и завтрак съела.

4. СОКРАТИ ТЕКСТ

Вернулась Нина и заплакала. Не жалко ей было завтрака. Но слишком хорошо пели над ее головой веселые птицы. И очень тяжело было на ее сердце, которое грызла беспощадная совесть.

Творческое задание –

сформулировать вывод,

к которому приводит

Что такое основная мысль текста?

Какова основная мысль рассказа А. П. Гайдара?

5. Каким предстаёт мальчик?

5. Какой предстаёт Нина в начале рассказа?

(заполнить жёлтые кружочки)

5. Какой предстаёт Нина в начале рассказа?

Какие чувства она испытывает после встречи с малышом?

легкомысленная

безответственная

недисциплинированная

5. Какой предстаёт Нина в начале рассказа?

Какие чувства она испытывает после встречи с малышом?

ЖЕЛАНИЕ ПОМОЧЬ

легкомысленная

УГРЫЗЕНИЯ СОВЕСТИ

безответственная

ТЯЖЕСТЬ НА СЕРДЦЕ

недисциплинированная

Что обозначает

заглавие рассказа?

Каково значение этого слова

в словаре? (индивидуальная работа)

СОВЕСТЬ — способность человека, критически оценивая свои поступки, мысли, желания, осознавать и переживать свое несоответствие должному как собственное несовершенство.

Это чувство нравственной ответственности за своё поведение перед окружающими людьми, обществом.

Владимир Иванович Даль

Жить по совести

- Поступать вопреки своим убеждениям

- Жить честно, справедливо

Делать на совесть

- Делать что-либо хорошо,

- Жить спокойно, не испытывая угрызений совести

Поступать против совести

- Поступать без стыда, без стеснения

- Когда человек не выполнил того, что был обязан сделать, схитрил, обманул кого-то

Поступать без зазрения совести

Поступок на его совести

Жить со спокойной совестью

Творческое задание –

заключение, вывод

Что же хотел сказать автор этим рассказом?

Какова основная мысль рассказа?

Основная мысль текста

Встреча с малышом изменила Нину. Автор рад тому, что она способна на добрые, хорошие поступки, готова прийти на помощь. Если человек понимает, что поступил не по совести, и раскаивается в этом, он не станет совершать дела, за которые ему будет стыдно. В этом заключена основная мысль поучительной истории, рассказанной Аркадием Петровичем Гайдаром.

Придумаем начало

нашей творческой работы!

Сформулируем вступление

Аркадий Петрович Гайдар один из замечательных детских писателей. Мальчишки и девчонки любят читать его книги Тимур и его команда Чук и Гек Военная тайна Судьба барабанщика Голубая чашка. Его произведения учат быть смелым и добрым добросовестным и честным. Совесть очень поучительный рассказ писателя.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Описание презентации по отдельным слайдам:

Аркадий Петрович Гайдар родился 9 января 1904 года в семье учителя во Льгове.

Свое детство он провел в Арзамасе. Аркадий Петрович окончил пехотные курсы, а когда началась первая мировая война и отца забрали в солдаты, он через месяц сбежал из дома, чтобы ехать к отцу на фронт.

В 1918 пошел добровольцем в Красную армию. Ему пришлось воевать и на Украине, и на польском фронте, и на Кавказе. В четырнадцать с половиной лет он командовал ротой курсантов, а в семнадцать лет был командиром отдельного полка по борьбе с бандитизмом. В декабре 1924 Гайдар ушел из армии по болезни после ранения и контузии. Он начал писать книги. 26 октября 1941 на Украине, под деревней Ляплявою, Гайдар погиб в схватке с фашистами.

Словарная работа Украдкой прошла, пакет с завтраком, сжимал букварь, добродушный малыш, связка книг, вышмыгнула из-за ветвей, беспощадная совесть.

План. Нина не пошла в школу. Встреча в роще. Разговор с мальчиком. Пришла на помощь. Возвращение в рощу.

Будьте внимательны! Внимательно перечитайте написанный текст. Исправьте ошибки в написании букв и постановке знаков препинания, если вы их обнаружили. Аккуратно перепишите текст в тетради. Не забывайте обозначать абзацы! 4. Проверьте написанный текст.

Спасибо за работу! Домашнее задание: с. 113 – 114 (повторить правила), Выписать примеры предложений с прямой речью из сказок А.С.Пушкина.

Краткое описание документа:

Данная разработка представляет собой материал для подготовки к написанию подробного изложения по рассказу А.П.Гайдара "Совесть" в 5 классе. Целесообразно использовать презентацию в дополнение к тексту рассказа.

Слайд 1. Титульный.

Слайд 2. Цели и задачи.

Слайд 3. Биографическая справка. Словарная работа.

Слайд 4. А.П.Гайдар.

Слайд 5. Своё детство он провёл.

Слайд 6. В 1918 году.

Слайд 7. "Тимур и его команда"

Слайд 8. Вопросы по содержанию.

Слайд 9. Орфографическая подготовка.

Слайды 10-11. Способы передачи чужой речи.

Слайд 13. Будьте внимательны! (рекомендации для учащихся).

Слайд 14. Домашнее задание.

Слайд 15. Использованные Интернет-ресурсы.

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Курс повышения квалификации

Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam

Курс добавлен 31.01.2022
Сейчас обучается 24 человека из 17 регионов

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 611 234 материала в базе

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

23.11.2014 3885
PPTX 339.7 кбайт
45 скачиваний
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Лукина Наталья Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

В приграничных пунктах Брянской области на день приостановили занятия в школах

Время чтения: 0 минут

Минобрнауки и Минпросвещения запустили горячие линии по оказанию психологической помощи

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

В Белгородской области отменяют занятия в школах и детсадах на границе с Украиной

Время чтения: 0 минут

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

1)образовательная: обучать ЗУН, позволяющим составлять план рассказа, анализировать авторский текст, строить связное устное и письменное высказывание, подробно излагать авторский текст, применять орфографические и пунктуационные умения и навыки;

2)развивающая: развивать коммуникативные навыки, развивать мышление, речь учащихся;

3)воспитательная: воспитывать ответственное отношение к собственным поступкам, интерес к произведениям А.П.Гайдара, бережное и внимательное отношение к языку.

Читайте также: