Изложение на тему родничок

Обновлено: 02.07.2024

Родник
В глуши лесной, в глуши зелёной
Всегда тенистой и сырой
В крутом овраге под горой
Бьёт из корней родник студёный:
Кипит, играет и спешит,
Крутясь хрустальными клубами,
И под ветвистыми дубами
Стеклом расплавленным бежит.
И. Бунина

РОДНИЧОК
Коля и Шурик приехали летом в деревню. Они любили бродить по
лесу. На краю леса бил ключ. Сухие листья, песок, сучья засыпали его.
Мальчики очистили родник. Коля поправил дубовый желобок. Шура
приладил кружку. Теперь каждый мог испить холодной воды.
Заблестел ручеёк. Быстро текли серебряные струйки живительной
влаги.
Первым гостем родничка стала бойкая птичка. Она села на желобок и
уронила клювик в струйку воды. Птичка выпила первую каплю чистой
воды.

Жёлоб – длинное полукруглое или
прямоугольное углубление
(выдолбленное в бревне,
сделанное из досок, листового
железа)

Цель: Учить связной письменной речи; строить предложения на заданную тему.

Задачи: 1. Учить письменной речи; лексическому анализу текста

2. Развивать умение правильно уп отреблять в речи слова.

Сегодня на уроке будем писать изложение. А тему изложения подскажет

Послушайте толкование этого слова: Родник — естественный выход

подземных вод на земную поверхность на суше или под водой (подводный

- Зная толкование этого слова, попробуйте подобрать синонимы к этому

- Как можно проверить безударную гласную в слове? (Родина)

2. Слово учителя. Послушайте стихотворение В. Степанова.

- Кто побывал у родничка? Какова история одного из них? Об этом узнаем

Коля и Юра приехали летом в деревню. Они любили бродить по лесу.

Там много душистой земляники и малины. На краю леса бил ключ. Сухие

Мальчики очистили родник. Коля поправил дубовый желобок. Юра

приладил кружку. Теперь каждый мог испить холодной водицы. Заблестел

На этом я свой рассказ прерываю. Надеюсь, вы догадались почему?

а) Прежде чем пересказать первую часть подумайте, как можно заменить

- Что вы можете сказать об этих словах? (словарные слова)

Желобок - маленький желоб; небольшое продолговатое полукруглое

углубление в бруске дерева, по которому струится студеная водичка.

А у меня первым гостем прилетела синичка (голос синички - аудио)

Она опустила клювик и выпила первую каплю чистой воды. И в

благодарность спела свою звонку песенку родничку, пристроившись на

Мальчики помогли роднику, значит, помогли природе. А охранять

Для скачивания поделитесь материалом в соцсетях

После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.

Цель урока: развитие связной письменной речи учащихся, формирование их речевой культуры.

Задачи:

развивать навык связной передачи чужих мыслей;
формировать умение анализировать текст, понимать тему, идею;
повышать культуру речи учащихся;
развивать и укреплять навык грамотного письма.

коррекция недостатков логического мышления;
развитие внимания, зрительной, слуховой памяти, наблюдательности.

воспитывать любовь, бережное отношение к природе.

Оборудование:

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Подготовительная работа.

В глуши лесной, в глуши зелёной
Всегда тенистой и сырой
В крутом овраге под горой
Бьёт из корней родник студёный:
Кипит, играет и спешит,
Крутясь хрустальными клубами,
И под ветвистыми дубами
Стеклом расплавленным бежит.

– О чём идёт речь в стихотворении?

– Что это такое? (Водный источник, текущий из глубины земли, ключ.)

– Какой он был? (Кипит, играет, спешит, крутясь хрустальными клубами, стеклом расплавленным бежит.)

– Как понимаете эти слова?

– Кто из вас видел родник? Где? Какой он был?

III. Актуализация знаний, объявление темы урока. Ознакомление с текстом.

Чтение текста учителем.

Коля и Шурик приехали летом в деревню. Они любили бродить по лесу. На краю леса был ключ. Сухие листья, песок, сучья засыпали его.
Мальчики очистили родник. Коля поправил дубовый желобок. Шура приладил кружку. Теперь каждый мог испить холодной воды. Заблестел ручеёк. Быстро текли серебряные струйки живительной влаги.
Первым гостем родничка стала бойкая птичка. Она села на желобок и уронила клювик в струйку воды. Птичка выпила первую каплю чистой воды.

IV. Беседа по содержанию текста.

– Кто действует в рассказе?

– Одного ли они возраста?

– Где мальчики видели родник?

– Какой добрый поступок они совершили?

– Какая главная мысль текста? (Люди должны беречь природу, помогать ей – это главная мысль текста.)

V. Языковой анализ текста. Словарно-лексическая работа.

1. Чтение учащимися I абзаца (молчаливое).

– Почему автор употребил именно это слово?

– Что мальчики обнаружили на краю леса?

– Где мальчики нашли ключ? (На краю леса.)

– А как можно сказать иначе? (На опушке, с края.)

– Найдите и прочитайте предложение, каким мальчики нашли этот ключ?

– Какой глагол употребил автор? (засыпали)

2. Чтение II части текста (молчаливое).

– Что решили сделать Коля и Шура?

– В какой последовательности они это сделали?

– Итак, что они сделали сначала? (Очистили.)

– Что мальчики сделали потом? (Поправили дубовый желобок.)

– Для чего они это сделали?

– Какие действия Шуры были дальше? (Приладил кружку.)

– Как вы понимаете это слово?

– Как же ручеёк откликнулся на добро мальчиков? Найдите и прочитайте это предложение.

– А какие другие глаголы можно употребить? (засиял, засверкал, заискрился)

Представьте себя около этого ключа, чистого, блестящего. Ваши действия? Посмотрите, какой глагол дан в тексте? (испить).

3. Чтение III части учащимися (про себя).

– Кто же стал первым гостем чистой воды?

Прочитайте это предложение.

– Почему автор называет её бойкой?

– Как можно иначе назвать?

Автор говорит, что она бойкая, находчивая.

– Что сделала птичка?

– Почему автор употребляет глаголы в таком порядке?

– Почему в тексте вместо слов КЛЮВ, РОДНИК, СТРУЯ использованы КЛЮВИК, РОДНИЧОК, СТРУЙКА, РУЧЕЁК? (Автор с любовью относится к природе.)

VI. Составление плана.

(Дан деформированный план – учащиеся его восстанавливают и сверяют с планом, записанным на доске.) У кого так же?

Внимание Скидка 50% на курсы! Спешите подать
заявку

Профессиональной переподготовки 30 курсов от 6900 руб.

Курсы для всех от 3000 руб. от 1500 руб.

Повышение квалификации 36 курсов от 1500 руб.

Лицензия №037267 от 17.03.2016 г.
выдана департаментом образования г. Москвы

Цель: Учить связной письменной речи; строить предложения на заданную тему.

Задачи: 1. Учить письменной речи; лексическому анализу текста

2. Развивать умение правильно употреблять в речи слова.

3. Воспитывать любовь к окружающей природе.

Сегодня на уроке будем писать изложение. А тему изложения подскажет загадка:

Он без рук, он без ног

Из земли пробиться смог

Нас он летом в самый зной

Ледяной поит водой. (Родник)

- Что такое родник? Как понимаете это слово?

Послушайте толкование этого слова: Родник — естественный выход подземных вод на земную поверхность на суше или под водой (подводный источник).

- Зная толкование этого слова, попробуйте подобрать синонимы к этому слову. (источник, ключ, криница)

- Где опасное место в слове РОДНИК?

- Как можно проверить безударную гласную в слове? (Родина)

2. Слово учителя. Послушайте стихотворение В. Степанова.

Что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой живём,

И берёзки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идём.

Что мы Родиной зовём?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Тёплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовём?

Всё, что в сердце бережём,

И под небом синим-синим

Флаг России над Кремлём.

Родничок журчит, струится

День и ночь из года в год:

Чтобы смог воды напиться,

Кто захочет, кто придёт.

Мать-Земля меня послала

Для своих живых детей:-

Для зверушек и растений,

И, конечно, для людей.

Чтоб напились, чтоб умылись,

Чтоб здоровыми росли,

Чтоб любили, понимали

И Природу берегли.

Родничок не умолкает

Чистый, вкусный сок Земли

Всех напоит:- что осталось, -

В воды Матушки – Реки.

- Кто побывал у родничка? Какова история одного из них? Об этом узнаем из рассказа сейчас на уроке.

3. Чтение текста рассказа.

Коля и Юра приехали летом в деревню. Они любили бродить по лесу. Там много душистой земляники и малины. На краю леса бил ключ. Сухие листья, песок, сучья, ветки засыпали его.

Мальчики очистили родник. Коля поправил дубовый желобок. Юра приладил кружку. Теперь каждый мог испить холодной водицы. Заблестел ручеек. Быстро текли струйки воды.

Первым гостем родника….

На этом я свой рассказ прерываю. Надеюсь, вы догадались почему?

4. Проверка понимания содержания.

- Почему ребята оказались в лесу?

- Какая беда приключилась с родником?

- Как помогли мальчики роднику?

5. Чтение рассказа по частям и пересказ.

а) Прежде чем пересказать первую часть подумайте, как можно заменить словосочетания:

Любили бродить по лесу -

Картинки: деревня, малина, земляника

- Что вы можете сказать об этих словах? (словарные слова)

- Какая малина и земляника росла в лесу?

- На какое правило слова листья, сучья?

- Что бы вы нарисовали к этой части? (ответы детей)

- Как озаглавить эту часть? ( Родничок в беде)

- Поможет ли вам этот пункт плана?

б) Работа над второй частью.

- Какими словосочетаниями можно заменить

- На какое правило слова: забл . стел, т . кли ?

- Найдите в слове очистили приставку и корень.

- Что бы вы нарисовали к этой части? ( ответы детей)

- Как озаглавим вторую часть? (Спасение родничка)

в) Словарная работа желобок .

- Как понимаете смысл данного слова?

Желобок - маленький желоб; небольшое продолговатое полукруглое углубление в бруске дерева, по которому струится студеная водичка.

г) Работа над третьей частью рассказа.

- Как думаете, кто мог быть первым гостем родника?

А у меня первым гостем прилетела синичка (голос синички - аудио)

Она опустила клювик и выпила первую каплю чистой воды. И в благодарность спела свою звонку песенку родничку, пристроившись на краю желобка.

- Как озаглавим третью часть рассказа? ( Первые гости)

6. Самостоятельная запись текста.

Мальчики помогли роднику, значит, помогли природе. А охранять природу - значит охранять Родину.

Читайте также: