Изложение на тему память
Обновлено: 02.07.2024
Памятью называют технический процесс запечатления, сохранения и воспроизведения прошлого опыта.
Благодаря памяти мысли, чувства, стремления, действия из опыта прошлого не исчезают бесследно, а остаются те или другие представления.
С тем, что память капризна, прихотлива, не раз сталкиваемся мы в жизни.
Она может хранить в течение многих лет какой - то пустяк, увиденный в детстве.
Но может и коварно подвести : вдруг на уроке забываются формулы или даты, выученные вчера вечером.
У каждого человека память работает по - своему, в зависимости от её индивидуальных особенностей.
Одному ученику достаточно внимательно прослушать урок, чтобы запомнить материал, а другому – обязательно прочитать.
Третий необыкновенно быстро заучивает стихотворение, а над выводом коротенькой физической формулы бьётся долго.
А четвёртый формулы запоминает мгновенно, а по истории путается и в датах, и в событиях.
В современной психологии принято деление памяти по характеру.
Их три вида : образная, эмоциональная и логическая.
Образная память помнит запах моря и дыма, вкус хлеба и конфет, колючесть шипов и теплоту рукопожатия.
Очень тесно связана с образной памятью эмоциональная – на чувства, переживания.
Переживая что - то, мы невольно воссоздаём и образ переживаемого.
Эмоциональная память – особая.
Убедительное доказательство – разное отношение к увиденному у разных людей.
По - разному пересказывают, допустим, содержание кинокартин или объяснения экскурсоводов.
Кто - то перечислит последовательный ход событий, кто - то нарисует образы людей, дороги, кто - то расскажет только о том, что поразило его больше всего.
И третий вид – логическая память.
Это память на мысли, слова, она так же, как и другие виды, окрашивает личность индивидуальностью.
студенты стали расспрашивать знаменитого физика - теоретика, помнит ли он, как тридцать лет назад присутствовал на конгрессе, где были мировые светила науки.
Академик рассказал о том, кто присутствовал на встрече, привёл аргументы спора, записал на доске формулы, но не мог вспомнить, где шёл спор, кто и как был одет, присутствовали ли члены семей учёных .
Все три вида памяти живут бок о бок, но какая - то память преобладает над другими, главенствует в человеке.
Поэтому люди по - разному запоминают и помнят.
Надо сказать, что преобладание того или иного вида памяти связано с возрастом.
Так, у детей больше развита образная и эмоциональная память, у взрослых – образная и логическая.
Мало того, каждый вид имеет свои особенности.
Например, образная память бывает очень разная.
Одни хорошо помнят, что слышали, – слуховая память ; другие, что видели, – зрительная память ; у третьих память на движение – моторная.
Развитие типов памяти – результат обучения.
Одни дети быстро привыкают к работе молча.
У них большей нагрузке подвергается зрительная память.
Ученики, привыкшие готовить уроки группой, чаще пользуются слуховой памятью.
Год от года навыки закрепляются.
И в ходе учения, при растущей умственной нагрузке, незаметно и постепенно каждый привыкает пользоваться одним и тем же типом памяти.
Этот резерв необходимо включить в работу.
И не только потому, что он резерв, но и потому, что в развитии памяти важна всесторонность.
Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.
1) важнейших свойств
2) чрезвычайно важно
3) обладают памятью
4) остаются следы
(9)При этом память вовсе не механична. (10)Это важнейший творческий процесс: именно процесс и именно творческий. (11)Запоминается то, что нужно; путем памяти накапливается добрый опыт, образуется традиция, создаются бытовые навыки, семейные навыки, трудовые навыки, общественные институты.
(12)Память, накапливая опыт, противостоит уничтожающей силе времени, сопротивляется. (13)Это свойство памяти чрезвычайно важно. (14)Принято примитивно делить время на прошедшее, настоящее и будущее. (15)Но благодаря памяти прошедшее входит в настоящее, а будущее как бы предугадывается настоящим, соединённым с прошедшим.
Исходный текст:
Память-одно из важнейших свойств бытия, любого бытия: материального, духовного, человеческого. Памятью обладают отдельные растения, камень, на котором остаются следы его происхождения и движения в ледниковый период, стекло, вода и т. д.
При этом память вовсе не механична. Это важнейший творческий процесс: именно процесс и именно творческий. Запоминается то, что нужно; путем памяти накапливается добрый опыт, образуется традиция, создаются бытовые навыки, семейные навыки. трудовые навыки, общественные институты.. .
Память противостоит уничтожающей силе времени.
Принято примитивно делить время на прошедшее, настоящее и будущее. Но благодаря памяти прошедшее входит в настоящее, а будущее как бы предугадывается настоящим, соединенным с прошедшим.
Память - преодоление времени, преодоление смерти.
В этом величайшее нравственное значение памяти. "Беспамятный" - это прежде всего человек неблагодарный, безответственный, а следовательно, и неспособный на добрые, бескорыстные поступки.
Безответственность рождается отсутствием сознания того, что ничто не проходит бесследно. Человек, совершающий недобрый поступок, думает, что поступок этот не сохранится в памяти его личной и в памяти окружающих. Он сам, очевидно, не привык беречь память о прошлом, испытывать чувство благодарности к предкам, к их труду, их заботам и поэтому думает, что и о нем все будет позабыто.
Совесть-это в основном память, к которой присоединяется моральная оценка совершенного. Но если совершенное не сохраняется в памяти, то не может быть и оценки. Без памяти нет совести.
Память-основа совести и нравственности, память-основа культуры, "накоплений" культуры, память-одна из основ поэзии - эстетического понимания культурных ценностей. Хранить память, беречь память-это наш нравственный долг перед самими собой и перед потомками. Память- наше богатство.
Прослушайте текст и напишите его подробное изложение.
Память – одна из важнейших свойств бытия, любого бытия: материального, духовного, человеческого…
Памятью обладают отдельные растения, камень, на котором остаются следы его происхождения и движения в ледниковый период, стекло, вода и т. д.
При этом память вовсе не механична. Это важнейший творческий процесс: именно процесс и именно творческий. Запоминается то, что нужно; путем памяти накапливается добрый опыт, образуется традиция…
Память противостоит уничтожающей силе времени. Это свойство памяти чрезвычайно важно.
Подобно тому как личная память человека формирует его совесть, его совестливое отношение к его личным предкам и близким – родным и друзья, с которыми его связывают общие воспоминания, - так историческая память народа формирует нравственный климат, в котором живет народ.
Хотелось бы мне продемонстрировать нравственную роль памяти на примере поэзии Пушкина.
Память – основа совести и нравственности, память – основа культуры. Хранить память, беречь память – это наш нравственный долг перед самими собой и перед потомками.
(По Д. С. Лихачеву)
Прочитайте текст и выполните задания 2.1-2.10
(1)Удивительные встречи все-таки иногда судьба нам дарит! (2)Часто это встречи с прошлым. (3)Разглядываю семейные портреты одной из ленинградских квартир, а хозяйка дома ведет неторопливый рассказ о прадеде, деде, отце. (4)Я в гостях у Екатерины Петровны Ивашёвой, внучки декабриста Василия Петровича Ивашёва. (5)Память у хозяйки дома просто удивительная. (6)И снова в ее рассказе оживает образ блестящего офицера кавалергардского полка, который фейерверку светского общества предпочел пламя другого общества, тайного…
(7)Конечно, я уже и раньше из книг знал о судьбе декабриста Ивашёва, но одно дело прочитать и совсем другое – услышать об этом же какие-то малоизвестные, чисто житейские, но милый подробности, которые могут храниться только в семье, услышать от собственной его внучки… (8)Да и жизнь самой Екатерины Петровны заслуживает глубокого уважения.
(9)В юности Екатерина Петровна поступает в общину сестер милосердия, работает медсестрой и одновременно учится в медицинском институте. (10)Затем она стала детским врачом, хорошим врачом. (11)Когда среди передовых педагогов Петербурга зародилась идея отправлять школьников на зимние каникулы за город, Екатерина Петровна стала одним из инициаторов детского оздоровительного движения России. (12)А в 1921 году организовала в Павловске одну из самых первых в стране больниц для детей-сирот. (13)Когда в сорок первом фашисты пошли к городу, именно Екатерине Петровне родители доверили своих ребятишек, чтобы она вывезла их на Большую землю. (14)Двести мальчишек и девчонок спасла тогда она. (15)Сотни людей сохраняют к ней чувство благодарности до сих пор.
(16)Потомки Ивашёвых дружны с потомками других декабристов. (17)Всякий раз в годовщину восстания на Сенатской они собирались у Зинаиды Дмитриевны Завалишиной, дочери знаменитого декабриста. (18)Разговаривали, вспоминали.(19)После кончины Зинаиды Дмитриевны собираться стали у ее сына. (20)Встречаясь с этими людьми, я невольно ощущал их высокий настрой, их трепетность перед памятью предков.
(21)Есть у этих людей хорошая традиция. (22)Когда-то Пушкин для лотереи в доме Раевских пожертвовал перстень с сердоликом, который выиграла Мария Николаевна Волконская, - ее внук подарил этот перстень Пушкинскому дому. (23)Милые, бесценные реликвии передавали сюда Анненковы, Ивашёвы, Муравьевы.
(24)Встречаясь с этими людьми, я старался пристальнее вглядеться в них. (25)И всякий раз возникло доброе ощущение: потомки декабристов остались верны идеалам своих дедов и прадедов, остались причастными к их светлым судьбам. (26)Они помнят, от каких блистательных людей начинается их давний род.
(По Л. Сидоровскому)
2.1. Какая общая мысль объединяет прочитанный и прослушанный тексты?
1) Потомки должны следовать семейным традициям.
2) Люди должны дорожить семейными реликвиями.
3) Значение памяти в нашей жизни огромно.
4) Память – основа совести, нравственности, культуры.
2.2. Какое утверждение отражает позицию автора прочитанного текста?
1) Потомки декабристов легко расстаются с семейными реликвиями.
2) Потомки декабристов верны идеалам своих дедов и прадедов.
3) Потомков декабристов объединяет искренняя дружба.
4) Поступки Екатерины Петровны Ивашёвой заслуживают самой высокой оценки.
2.3. К какому стилю и типу речи относится прочитанный текст?
1) Художественный стиль, описание.
2) Разговорный стиль, рассуждение с элементами описания.
3) Научно-популярный стиль, повествование.
4) Публицистический стиль, рассуждение с элементами повествования.
2.4. Какое из указанных предложений связанно с предыдущим с помощью указательного местоимения?
1) 17 2) 2 3) 14 4) 21
2.5. Какое значение имеет слово фейерверк в прочитанном тексте?
1) Взлетающие в воздух цветные декоративные огни, получаемые при сжигании пороха.
2) Вечный праздник.
3) Праздная бессмысленная жизнь.
4) Стремление к разнообразию.
2.6. В каком слове количество звуков и букв совпадает?
1) людьми 2) вглядеться 3) перстень 4) встречаясь
2.7. Каков способ образования слова ощущение ?
- Приставочно-суффиксальный
- Приставочный
- Бессуффиксный
- Суффиксальный
2.8. Какой частью речи является слово просто в предложении 5?
2.9. В составе какого сложного предложения есть определенно-личное?
1) 13 2) 6 3) 3 4) 11
2.10. какая характеристика предложения 7 является верной?
1) Сложное с разными видами связи.
4) Сложное бессоюзное.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тестовые задания,которые проводятся в конце четверти.
Элективный курс "Подготовка к экзамену в новой форме по русскому языку в 9 классе" готовит к экзамену девятиклассников. Материалы этого курса могут быть использованы и при подготовке к ЕГЭ по русскому языку в 11 классе.
№п/пДатаТема занятияВиды работ1 Структура экзаменационной работы по русскому языку в новой форме и критерии её оцениванияЛекция учителя2 Этапы работы над изложениемЛекция учителя4 Редак.
Психологическая подготовка учащихся при подготовке к ЕГЭ по физике
Единый государственный экзамен имеет ряд особенностей. Эти особенности могут вызывать у выпускников различные трудности. В материале приведены их краткие характеристики и основные пути профилактики.
Модуль 1Микромодуль 1: Подготовка глины Область работы: подготовка сырьевой смеси
Презентация создана для обучения производственного персонала и студентов, прошедших правтику на промышленных предприятиях, по теме "Оборудование дробильного отделения цементных заводов, работающих по .
Методическая разработка "Подготовка учащихся к написанию эссе в ходе обобщающего повторительного курса "Обществознания" для подготовки к Единому государственному экзамену.
Аннотация: в работе представлена практическая методика, позволяющая активизировать учебную деятельность учащихся в процессе подготовки успешного написания эссе при сдаче ЕГЭ по обществознанию.
Физическая подготовка, Тактическая подготовка,Тактика защиты, Техническая подготовка
Контрольно-переводные нормативы по общей физической и специальной физической подготовки для перевода с дополнительной образовательной программы физкультурно-спортивной направленности шахматы на подготовку на этапе начальной подготовки (второй год обучени
Контрольно-переводные нормативыпо общей физической и специальной физической подготовки для перевода с дополнительной образовательной программы физкультурно-спортивной направленности шахматы на п.
Читайте также: