Изложение на тему любите читать

Обновлено: 05.07.2024

Вы не можете посетить текущую страницу потому, что:

  1. просроченная закладка/избранное
  2. поисковый механизм, у которого просрочен список для этого сайта
  3. пропущен адрес
  4. у вас нет прав на эту страницу
  5. Запрашиваемый ресурс не был найден.
  6. В процессе обработки вашего запроса произошла ошибка.

Пожалуйста, попробуйте одну из следующих страниц:

Если у вас возникли сложности, пожалуйста, свяжитесь с Администратором этого сайта.

Каждый человек обязан заботиться о своём интеллектуальном развитии. Основной способ своего интеллектуального развития — чтение. Чтение не должно быть случайным. Это огромный расход времени, а время — величайшая ценность, которую нельзя тратить на пустяки. Для того чтобы чтение было эффективным, оно должно интересовать читающего. Интерес к чтению вообще или по определённым отраслям необходимо в себе развивать.

Опасность чтения — это развитие в себе склонности к диагональному просмотру текстов. Скоростное чтение создаёт видимость знаний и ведёт к заболеванию внимания. А ведь литература даёт нам колоссальный и глубочайший опыт жизни. Она делает человека интеллигентным, развивает в нём не только чувство красоты, но и понимание жизни, всех её сложностей, служит проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед вами сердца людей. Одним словом, делает вас мудрыми. Но всё это даётся только тогда, когда вы читаете, вникая во все мелочи.

(По Д. Лихачёву.
Письмо двадцать второе. Любите читать!)
178 слов

Вы видите только 35% текста. Оплатите один раз,
чтобы читать целиком более 6000 сочинений сразу по всем предметам.

Доступ будет предоставлен бессрочно, навсегда. Оплата через Apple Pay, GPay

  • 1 из 1 К1 Формулировка проблем исходного текста
  • 1 из 3 К2 Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 1 из 1 К3 Отражение позиции автора исходного текста
  • 3 из 3 К4 Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
  • 0 из 2 К5 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 1 из 2 К6 Точность и выразительность речи
  • 3 из 3 К7 Соблюдение орфографических норм
  • 2 из 3 К8 Соблюдение пунктуационных норм
  • 1 из 2 К9 Соблюдение языковых норм
  • 1 из 2 К10 Соблюдение речевых норм
  • 1 из 1 К11 Соблюдение этических норм
  • 1 из 1 К12 Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 16 из 24

Оль­га, воз­мож­но, дру­гой экс­перт по­ста­вит ноль бал­лов за пер­вые че­ты­ре кри­те­рия и, оче­вид­но, бу­дет прав, но мы по­ка это­го не сде­ла­ли. По­жа­луй­ста, вни­ма­тель­но про­чи­тай­те на­ши ком­мен­та­рии оши­бок, в даль­ней­шем ста­рай­тесь стро­го сле­до­вать ло­ги­ке из­ло­же­ния мыс­лей. Фор­му­ли­руй­те про­бле­му бо­лее чёт­ко и пра­виль­но, в дан­ном слу­чае при про­чте­нии со­чи­не­ния у нас воз­ник­ла дву­смыс­лен­ность в по­ни­ма­нии то­го, ка­кую имен­но про­бле­му Вы сфор­му­ли­ро­ва­ли -вна­ча­ле по­став­лен во­прос (это и есть про­бле­ма?), да­лее, оче­вид­но, идёт ком­мен­та­рий про­бле­мы по тек­сту (ко­то­рый, кста­ти, не со­всем убе­ди­тель­ный) о поль­зе ли­те­ра­ту­ры, мо­жет, это то­же про­бле­ма? Но ар­гу­мен­ты из ли­те­ра­ту­ры всё же поз­во­ли­ли нам про­яс­нить про­бле­му, ко­то­рая за­клю­че­на в во­про­се. Так что со­ве­ту­ем в даль­ней­шем не вво­дить в за­блуж­де­ние про­ве­ря­ю­щих Ва­ше со­чи­не­ние. Успе­хов!

Нажмите, чтобы узнать подробности

Цель: формировать основные навыки работы с текстом: учить видеть структуру текста, выявлять микротемы, находить тезисы и аргументы, различать главную и второстепенную информацию, закрепить навыки краткого пересказа текста, соблюдая логические связи между его частями, учить сжимать текст при помощи основных приемов: обобщения и исключения, продолжить воспитание у школьников любви к книге и чтению.

Тип урока: урок развития речи.

Организационный момент.

Вступительное слово учителя.

Ребята, вы знаете, что одной из частей экзаменационной работы по русскому языку является написание сжатого изложения. Такой вид работы с текстом предполагает знание структуры текста, правильное выделение его смысловых частей, умение использовать приемы сжатия текста.

Текст Д.С. Лихачева.

Каждый человек обязан заботиться о своем интеллектуальном развитии. Это обязанность перед обществом, в котором он живет, и перед самим собой.

Основной (но, разумеется, не единственный) способ своего интеллекту-ального развития – чтение.

Чтение, для того чтобы оно было эффективным, должно интересовать читающего. Интерес к чтению вообще или по определенным отраслям куль-

туры необходимо развивать в себе. Интерес может быть в значительной мере

Литература дает нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни. Она делает человека интеллигентным, развивает в нем не только чувство красоты, но и понимание – понимание жизни, всех ее сложностей, служит проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед вами сердца людей. Одним словом, делает вас мудрыми. Но все это дается только тогда, когда вы читаете, вникая во все мелочи. Ибо самое главное часто кроется именно в мелочах. А такое чтение возможно только тогда, когда вы читаете с удовольствием, не потому, что то или иное произведение надо прочесть (по школьной ли программе или по велению моды и тщеславия), а потому, что оно вам нравится – вы почувствовали, что автору есть что сказать, есть чем с вами поделиться и он умеет это сделать.

Почему телевизор частично вытесняет сейчас книгу? Да потому, что телевизор заставляет вас не торопясь просмотреть какую-то передачу, сесть поудобнее, чтобы вам ничего не мешало, он вас отвлекает от забот, он вам диктует – как смотреть и что смотреть. Но постарайтесь выбирать книгу по своему вкусу, отвлекитесь на время от всего на свете тоже, сядьте с книгой поудобнее, и вы поймете, что есть много книг, без которых нельзя жить, которые важнее и интереснее, чем многие передачи. Я не говорю: перестаньте смотреть телевизор. Но я говорю: смотрите с выбором. Тратьте свое время на то, что достойно этой траты. Читайте же больше и читайте с величайшим выбором. Определите сами свой выбор, сообразуясь с тем, какую роль приобрела выбранная вами книга в истории человеческой культуры. Чтобы стать классикой. Это значит, что в ней что-то существенное есть. А может быть, это существенное для культуры человечества окажется существенным и для вас?

Классическое произведение – то, которое выдержало испытание временем. С ним вы не потеряете своего времени. Но классика не может ответить на все вопросы сегодняшнего дня. Поэтому надо читать и современную литературу. Не бросайтесь только на каждую модную книгу. Не будьте суетны. Суетность заставляет человека безрассудно тратить самый большой и самый драгоценный капитал, каким он обладает, - свое время.

4.Работа по тексту.

Прочитайте текст. К какому типу речи он относится? (Рассуждение).

Какова основная мысль текста? (Основная мысль: чтение – основной способ интеллектуального развития человека).

Вспомните определение основных понятий: микротема, тезис, аргумент.

Из скольких частей состоит текст? Текст состоит из шести частей.

Выделите основные мысли каждой из микротем.

1 Каждому человеку нужно заботиться о своем интеллектуальном развитии.

2 Чтение – основной способ интеллектуального развития.

3 Интерес к чтению – результат самовоспитания.

4 Читать нужно с удовольствием, тогда литература дает понимание жизни.

5 Читать нужно больше и с величайшим выбором.

6 Нужно читать не только классику, но и современную литературу. Главное – не быть суетным, не терять время.

Поскольку данный текст относится с рассуждению, необходимо выделить тезис и аргументы автора.

Тезис: Чтение – основной способ интеллектуального развития человека.

Аргументы: 1)Необходимо развивать в себе интерес к чтению. 2) Чтение с удовольствием делает человека мудрым и развивает понимание жизни. 3)Читайте больше и с величайшим выбором. 4)Современная литература дает ответы на вопросы сегодняшнего дня.

8.Работа над сжатием текста.

Мы будем сжимать текст при помощи способов исключения и обобщения информации.

В своей работе мы объединим первые три абзаца исходного текста:

Каждый человек должен заботиться о своем интеллектуальном развитии при помощи чтения. Оно должно быть интересным читателю. Интерес к чтению – результат самовоспитания человека.

В первом предложении обозначается тезис автора. Используем обобщение близких по смыслу предложений, объединяя их в одно. Далее используем прием исключения однородных членов и замену сложного предложения простым.

В следующем абзаце следуют аргументы-доказательства авторского тезиса.

Литература дает жизненный опыт, делает человека мудрым и интеллигентным, развивает понимание жизни. Все это возможно только тогда, когда вы читаете с удовольствием, вникаете в каждую мелочь. Смотрите телепередачи и читайте книги с серьезным выбором. Не растрачивайте время на несущественные произведения. Уделяйте внимание как классической, так и современной литературе. Она даст ответы на вопросы сегодняшнего дня.

Здесь мы исключили повторы слов (понимание, мелочи), авторское пояснение в скобках (по школьной ли программе или по велению моды и тщеславия), вопросительные предложения. Конструкции предложений сделали более простыми. Обобщаем предложения, связанные одной мыслью.

Далее следует заключение:

Поэтому больше читайте, но не будьте суетны в своем выборе литературы. Это убережет вас от потери самой большой ценности — времени.

Мы заменили часть предложения местоимением, устранили повторы слов, однородных членов предложения. Обобщили предложения, близкие по смыслу.

Логические связи между частями текста обеспечивают слова одной тематической группы (книга, чтение, литература), резюмирующие слова (поэтому), использование личных и указательных местоимений.


120. Изложение. Прочитайте фрагмент книги Т. Сухотиной-Толстой, дочери великого русского писателя Л. Толстого. Найдите в тексте причастия, которые являются ключевыми словами отрывка. Составьте вопросный план фрагмента и перескажите его от третьего лица в письменной форме.

С большой любовью вспоминаю я своё детство. И с чувством горячей благодарности думаю о тех, кто окружал меня в эту счастливую пору моей жизни.

Я выросла среди людей, любящих друг друга и меня. Трём людям я особенно благодарна за своё детство.

Отцу, руководившему нашей жизнью и поставившему нас в те условия, в которых мы выросли.

Матери, в этих условиях украсившей нам жизнь всеми теми способами, которые были ей доступны.

И Ханне, нашей английской воспитательнице, прожившей в нашей семье шесть лет и давшей нам столько любви, заботы и твёрдых нравственных основ.

Среди этих трёх людей, занимавших главное место в моей памяти, прошло моё детство.

Причастия, которые являются ключевыми словами отрывка:

любящих, руководившему, украсившей, давшей.

План:

1. С какими чувствами вспоминает Т. А. Сухотина-Толстая своё детство?

2. В какой атмосфере выросла дочь Л. Н. Толстого?

3. Кому она особенно благодарна за своё детство?

4. Какую роль сыграл отец в жизни дочери?

5. За что Т. А. Сухотина-Толстая благодарна своей матери?

6. Что дала детям семьи Толстых Ханна, английская воспитательница?

С большой любовью и чувством горячей благодарности вспоминает Т. А. Сухотина-Толстая своё детство.

Она выросла среди людей, любящих друг друга. Трём людям дочь писателя особенно благодарна за своё детство.

Отцу, руководившему жизнью семьи и поставившему детей в те условия, в которых они выросли.

Матери, украсившей их жизнь всеми теми способами, которые были ей доступны.

И Ханне, английской воспитательнице, прожившей в семье писателя шесть лет и давшей столько любви, заботы и твёрдых нравственных основ.

Читайте также: