Изложение на тему лебеди
Обновлено: 02.07.2024
Что у них было? Четыре крыла и два сердца – целое богатство для тех, кто разбирается в жизни. А еще – большое небо, в котором они любили летать, и маленькое озеро, в котором они любили плавать.
Она попалась в охотничьи силки. Он долго кружил рядом, пока ее не забрали человеческие руки, а потом улетел на маленькое озеро.
Почему людям кажется, что счастье можно держать в руках? Почему они не могут понять, что есть сокровища, которые хранятся только в сердце? Отчего так заманчиво иметь в доме прирученную свободу? Наверное, оттого что это не возможно.
Она стала жить с домашними птицами, ее кормили, за ней ухаживали. Ее ласкали. Так, как могут ласкать только те, кто не понимает. Что лучшая ласка – большое крыло, что лучшая нежность встречный ветер. Ее похлопывали по спине обрезанные крылья, пытаясь утешить легким кормом и мелкой лужей. Может, они правда думали, что облагодетельствовали ее, может, они искренне верили, что нашли для нее в своем птичнике дом – жить в клетке без веры трудно даже с обрезанными крыльями.
Но она не верила в покой и каждое утро искала выход, выход к небу, озеру и двум потерянным крыльям. Она искала до тех пор, пока не обессиливала совсем, и тогда сердобольные домашние птицы давали ей воды, как больной, на выздоровление которой они еще надеялись.
Но каждое утро все начиналось для нее снова: может быть, она знала, что каждое утро на маленьком озере ее ждали, ждал тот, который, как и она, не верил в покой. Он прилетал для того, чтобы проверить, не вернулась ли она, потому что нельзя не ждать того, кого любишь, чтобы не говорил тебе разум.
Другие лебеди звали его к себе: маленькое озеро таило в себе много опасностей. Но что такое опасности, когда еще есть силы ждать? Поэтому он не улетал с другими, он боялся только одного – что она не вернется. В стае было много других лебедушек, сравниться с которыми по красоте не могла даже она, но обмануть можно только глаза, сердце не обманешь. Сердце звало каждое утро на озеро, и он верил ему так же, как верил ей.
И может быть, эта вера открыла ей однажды калитку в голубое небо и маленькое озеро, озеро, которое их снова соединило.
Они улетали, улетали от тех, кто ставил силки и надеялся поймать в них свободу. У них было лишь четыре крыла и любовь, которую эти крылья несли. Но перед тем как скрыться за далью, они сделали круг над крышей маленького дома. В этом доме жили те двое, которым лебеди завещали свою любовь и верность
Цель: Развитие связной письменной речи и творческих способностей младших школьников при написании изложения.
научить передавать содержание прочитанного,
научить точно употреблять слова и выражения,
расширить кругозор учащихся.
Сегодня на уроке мы будем писать изложение, а о ком, - вы узнаете, отгадав загадку.
Длинная шея, в стае живут,
Очень красивы, друг без друга умрут. (Лебеди)
Слайд с изображением лебедя.
- Что вам известно об этой птице?
- Видели ли вы её в природе?
- Какие произведения читали о ней?
3. Первичное знакомство с текстом.
(Текст читает учитель.)
Лебедь по красоте и силе назван царем всей водяной птицы. Белый, как снег, с гибкой и красивой шеей, он прекрасен, когда спокойно плывет между зеленых камышей.
Про силу лебедя рассказывают чудеса. Он ударом крыла может убить собаку, если она бросится на его детей.
Лебеди легко делаются ручными. Ручные лебеди летом плавают в пруду. Зимой их переводят в теплое место. Едят лебеди рыбу, хлеб, зерно.
Много песен сложил русский народ о лебедях. Их называют ласковыми словами: лебедушка, лебедка.
4. Беседа по тексту.
- Что нового о лебеде вы узнали из текста? (Кроме того, что это красивая птица, лебедь сильная птица).
- Почему лебедя называют царём водяной птицы? (Лебедь по красоте и силе назван царем всей водяной птицы).
- Когда лебедь может убить собаку? (Он ударом крыла может убить собаку, если она бросится на его детей).
- Можно ли приручить лебедя? ( Да. Лебеди легко делаются ручными).
- Что в тексте сказано о ручных лебедях? (Ручные лебеди летом плавают в пруду. Зимой их переводят в теплое место. Едят лебеди рыбу, хлеб, зерно.)
- Как в народном творчестве отражена любовь к этой птице? (Много песен сложил русский народ о лебедях. Их называют ласковыми словами: лебедушка, лебедка.)
5. Определение темы текста и его главной мысли.
Чтение текста учащимися.
- Какова тема текста? (Описание лебедя).
- Какая главная мысль? (Лебедь не только красивая птица, но и сильная птица, способная защитить своих птенцов).
6. Составление плана текста.
- Из скольки частей, на ваш взгляд, состоит текст? (Из четырёх).
- Как вы озаглавите первую часть? (Красота лебедя).
- Как озаглавите вторую часть? (Сила лебедя).
- Как озаглавите третью часть? (Ручные лебеди).
- Как озаглавите четвёртую часть? (Как русский народ относится к лебедям).
- Красота лебедя.
- Сила лебедя.
- Ручные лебеди.
- Как русский народ относится к лебедям.
- Какую задачу ставил перед собой Аксаков при создании этого текста? (Описать красоту, силу, повадки лебедя.)
- Какой тип текста перед нами? (Описание.)
- Какие литературные приёмы использует автор при написании первой части? (Сравнение: белый, как снег; эпитеты: с гибкой и красивой шеей).
- Какие слова использовал автор, описывая силу лебедя? (ударом крыла может убить собаку).
- Как описывается жизнь ручных лебедей? (лебеди летом плавают в пруду, а зимой их переводят в тёплое место).
- Что едят птицы в неволе? (рыбу, хлеб, зерно).
- Какие ласковые слова употребил автор по отношению к лебедю в последней части? (лебёдушка, лебёдка).
7. Лексико-орфографическая подготовка:
А) объясните выражение "царь всей водяной птицы" (очень красивая и сильная птица).
Б) назовите родственные слова (лебедь, лебёдушка, лебёдка).
8. Повторное прочитывание текста учащимися про себя.
9. Пересказ текста мысленно (про себя) учащимися.
10. Написание изложения.
Перед написанием учитель обращает внимание на то, что все четыре части (абзаца) пишутся с красной строки.
Прочитайте текст: Летят на север птицы. Где бы чайкам, лебедям, уткам отдохнуть, рыбкой подкрепиться? Озёра и реки ещё не вскрылись. Но вот птицы над Ленинградом. В устье Невы блестит открытая вода. Сюда садятся усталые птицы. Здесь и отдых, и пища. Охотник построил шалаш у самого берега. Он приготовил ружьё и ждёт добычу. Вот медленно снижаются белые птицы. Это лебеди. Они делают широкий круг и тяжело садятся на воду. Что же не стреляет охотник? Он опускает ружьё. Сказочные птицы сложили крылья, высоко подняли прямые шеи. Кто помешает их отдыху после трудного и опасного пути? Летят на север птицы. Где бы чайкам, лебедям, уткам отдохнуть, рыбкой подкрепиться? Озёра и реки ещё не вскрылись. Но вот птицы над Ленинградом. В устье Невы блестит открытая вода. Сюда садятся усталые птицы. Здесь и отдых, и пища. Охотник построил шалаш у самого берега. Он приготовил ружьё и ждёт добычу. Вот медленно снижаются белые птицы. Это лебеди. Они делают широкий круг и тяжело садятся на воду. Что же не стреляет охотник? Он опускает ружьё. Сказочные птицы сложили крылья, высоко подняли прямые шеи. Кто помешает их отдыху после трудного и опасного пути? Прочитайте текст:
Прочитай и перескажи Летят на север птицы. Где бы чайкам, лебедям, уткам отдохнуть, рыбкой подкрепиться? Озёра и реки ещё не вскрылись. Но вот птицы над Ленинградом. В устье Невы блестит открытая вода. Сюда садятся усталые птицы. Здесь и отдых, и пища. Охотник построил шалаш у самого берега. Он приготовил ружьё и ждёт добычу. Вот медленно снижаются белые птицы. Это лебеди. Они делают широкий круг и тяжело садятся на воду. Что же не стреляет охотник? Он опускает ружьё. Сказочные птицы сложили крылья, высоко подняли прямые шеи. Кто помешает их отдыху после трудного и опасного пути?
Объясни написание выделенных букв: Л е тят на сев е р птиц ы . Где бы ч а йкам, л е б е дям, у т кам о тд о хнуть, ры б кой по д кр е пит ь ся? О зёра и реки ещё не вскрылись. Но вот птицы над Л енинградом. В уст ь е Н евы бл е стит о ткрытая в о да. Сюда садя тся усталые птиц ы . З десь и о т дых, и пищ а . О хотник п о строил шала ш у самого бер е га. О н пр и г о товил руж ь ё и ждёт д о бычу. Вот медле нн о сн и жаются белые птиц ы . Это леб е ди. О ни делают ш и рокий кру г и т я жело садя тся на воду. Что же не стр е ляет о хотник? О н о пускает руж ь ё. Сказо чн ые птиц ы сл о жили крыл ь я, в ы с о ко по д няли пр я мые шеи. Кто п о мешает их отдыху после тру д ного и о пасного п у ти?
Ответь на вопросы: 1. Почему не выстрелил охотник? 2. Какое прилагательное употребил автор, чтобы напомнить о красоте лебедя? ( Сказочная) 3.Зачем сели лебеди на открытую воду в устье Невы? 4.Какие ещё птицы летят над Ленинградом в эту пору к северу?
Напиши изложение по плану: 1. Трудная дорога. 2.Над Ленинградом . 3.Шалаш у чистой воды. 4.Летят лебеди. 5.Почему охотник не стреляет?
Презентацию подготовила учитель начальных классов ГБОУ СОШ № 956 города Москвы Сивирчукова Ольга Сергеевна
В материале представлена предварительная работа над текстом для изложения: выбор заглавия для текста, соотнесение данных предложений с содержанием текста, соотнесение пунктов плана с содержанием текста, вопросы по содержанию текста
Оценить 7488 0
Солнце все выше и выше поднималось над заливом, стирая тени. Егерь рассказывал:
- Белоснежный лебедь упал в камыши, еще не понимая, что с ним произошло, пытался взлететь в синее небо. Его правое крыло безжизненно повисло. Браконьер лишил птицу самого дорогого – полета.
Лебедь неподвижно лежал в камышах. Его подруга, белая лебедушка, волновалась. Птица издавала тревожный, гортанный крик. Стая уже снялась с полуостровка и полетела дальше, на север. Отстать не хотелось, но ведь и друга не бросишь в беде. И тогда она, приблизившись, стала заботливо обирать его перышки.
Я приплыл в залив рано утром. Лебедушка взлетела и стала тревожно кружиться. Решил обследовать камыши. Тут и нашел подбитую птицу. Оставил лебедя в безопасном месте, привез лекарство и перевязал раненое крыло.
Весь месяц плавал к лебединому острову. Лотос повеселел и гортанным криком приветствовал меня. Он подплывал к моей лодке и брал из рук пищу.
Однажды, придя к шалашу, увидел: в устроенном гнезде лежало яйцо. У Лотоса и Лилии будут птенцы.
Пришла осень. Вместе с Лотосом и Лилией плавали еще два молодых лебедя. А в это время начался отлет птиц. В небе всю ночь слышались прощальные голоса. Лилия тревожно прислушивалась к ним.
А вскоре до меня донеслась лебединая песня. Ее пел красавец Лотос. Нет, это была не прощальная песня – гимн жизни!
(По К.Хромову)
Залив – часть океана, моря, озера или другого водоёма, глубоко вдающаяся в сушу
Егерь – специалист по организации охоты, ведению лесного хозяйства.
Лебедь – птица Лебёдушка – подруга лебедя
Белоснежный – белого цвета
Камыш – травянистое растение, которое растёт по берегу водоёма (реки, озера)
Браконьер – тот, кто охотится или ловит рыбу в запрещенных местах, в запрещенное время или запрещенным способом
Лишил самого дорогого – забрал самое дорогое, самое важное
Стая – группа животных, птиц одного вида, которые держатся вместе
Полуостров – часть суши, которая с одной стороной примыкает к земле, а со всех остальных сторон окружена водой.
Цель: Развитие связной письменной речи и творческих способностей младших школьников при написании изложения. Научить передавать содержание прочитанного; точно употреблять слова и выражения; расширить кругозор учащихся
Содержимое разработки
Р.Р. Обучающее изложение "Лебедь".
Развитие связной письменной речи и творческих способностей младших школьников при написании изложения. Научить передавать содержание прочитанного; точно употреблять слова и выражения; расширить кругозор учащихся.
Ожидаемый результат
Развивают связной письменной речи и творческих способностей младших школьников при написании изложения. Учится передавать содержание прочитанного; точно употреблять слова и выражения; расширить кругозор учащихся.
1.Проверим готовность к уроку.
2.Создать коллабаративную среду.
3. Оформление тетради.
1. проверяют готовность.
2. Проговаривают стихотворение.
3. Оформляют тетрадь.
Проверить выполнение домашней работы
Сегодня на уроке мы будем писать изложение, а о ком, - вы узнаете, отгадав загадку.Длинная шея, в стае живут, Очень красивы, друг без друга умрут. (Лебеди)
Слайд с изображением лебедя.
- Что вам известно об этой птице?
- Видели ли вы её в природе?
- Какие произведения читали о ней?
Слушают и запоминают.
5.Работа по теме.
Первичное знакомство с текстом.(Текст читает учитель.)
Лебедь. (По С.Аксакову.)
Лебедь по красоте и силе назван царем всей водяной птицы. Белый, как снег, с гибкой и красивой шеей, он прекрасен, когда спокойно плывет между зеленых камышей.
Про силу лебедя рассказывают чудеса. Он ударом крыла может убить собаку, если она бросится на его детей.
Лебеди легко делаются ручными. Ручные лебеди летом плавают в пруду. Зимой их переводят в теплое место. Едят лебеди рыбу, хлеб, зерно.
Много песен сложил русский народ о лебедях. Их называют ласковыми словами: лебедушка, лебедка.
Беседа по тексту.- Что нового о лебеде вы узнали из текста? (Кроме того, что это красивая птица, лебедь сильная птица).- Почему лебедя называют царём водяной птицы? (Лебедь по красоте и силе назван царем всей водяной птицы).- Когда лебедь может убить собаку? (Он ударом крыла может убить собаку, если она бросится на его детей).- Можно ли приручить лебедя? ( Да. Лебеди легко делаются ручными).
- Что в тексте сказано о ручных лебедях? (Ручные лебеди летом плавают в пруду. Зимой их переводят в теплое место. Едят лебеди рыбу, хлеб, зерно.)
- Как в народном творчестве отражена любовь к этой птице? (Много песен сложил русский народ о лебедях. Их называют ласковыми словами: лебедушка, лебедка.)
Определение темы текста и его главной мысли.Чтение текста учащимися.
- Какова тема текста? (Описание лебедя).
- Какая главная мысль? (Лебедь не только красивая птица, но и сильная птица, способная защитить своих птенцов).
Составление плана текста.- Из скольких частей, на ваш взгляд, состоит текст? (Из четырёх).
- Как вы озаглавите первую часть? (Красота лебедя).- Как озаглавите вторую часть? (Сила лебедя).
- Как озаглавите третью часть? (Ручные лебеди).- Как озаглавите четвёртую часть? (Как русский народ относится к лебедям).План: Красота лебедя. Сила лебедя. Ручные лебеди. Как русский народ относится к лебедям.
- Какую задачу ставил перед собой Аксаков при создании этого текста? (Описать красоту, силу, повадки лебедя.)- Какой тип текста перед нами? (Описание.)- Какие литературные приёмы использует автор при написании первой части? (Сравнение: белый, как снег; эпитеты: с гибкой и красивой шеей).
- Какие слова использовал автор, описывая силу лебедя? (ударом крыла может убить собаку).
- Как описывается жизнь ручных лебедей? (лебеди летом плавают в пруду, а зимой их переводят в тёплое место).- Что едят птицы в неволе? (рыбу, хлеб, зерно).
- Какие ласковые слова употребил автор по отношению к лебедю в последней части? (лебёдушка, лебёдка).
Лексико-орфографическая подготовка: А) объясните выражение "царь всей водяной птицы" (очень красивая и сильная птица). Б) назовите родственные слова (лебедь, лебёдушка, лебёдка).
Повторное прочитывание текста учащимися про себя.
Пересказ текста мысленно (про себя) учащимися.
Написание изложения.
Перед написанием учитель обращает внимание на то, что все четыре части (абзаца) пишутся с красной строки.
Читайте также: