Итоговое мероприятие по теме осень в доу
Обновлено: 05.07.2024
Автор: Соломенникова Елена Ивановна
Населенный пункт: Кемеровская область, п.г.т. Спасск
Задачи:
Образовательные:
Учить называть приметы осени.
Развивающие:
Развивать связную речь детей её выразительность.
Стимулировать мыслительную активность детей.
Формировать умение создавать сюжетные композиции.
Воспитательные:
Воспитывать любовь, бережное отношение к природе,
сотворчеству с другими детьми в создании коллективной композиции,
выполнять работу аккуратно, доводить начатое дело до конца.
План мероприятия:
- Вступительная часть (беседа)
- Познавательная часть (просмотр видео фильма)
- Игровая часть (подвижная игра)
- Творческая часть (пластилинография)
- Итоговая часть (анализ занятия вместе с детьми)
Материалы и оборудование:
- Интерактивная доска (компьютер)
- Презентация на эл. носителе
- Большой лист бумаги с готовым фоном (осенняя трава)
- Силуэты деревьев из бумаги
- Пластилин
- Стеки для пластилина
- Салфетки
Ход мероприятия:
Дети сидят на стульях полукругом. Воспитатель загадывает им загадку:
Посмотрите, всё вокруг золотом покрыто.
Дни короче стали вдруг, солнце тучкой скрыто.
И сегодня целый день дождик не уймётся.
Это время года осенью зовется.
Воспитатель: Правильно, речь идёт про осень. Наша осень подходит к концу, совсем скоро наступит белоснежная зима. Давайте, мы с вами, вспомним всю нашу замечательную осень -какая она?
Вопросы для детей:
- С чего начинается осень? Какие, признаки осени вы знаете? (Опадают листики с деревьев и кустарников, желтеет и сохнет трава, птицы улетают в тёплые края, солнце уже не такое яркое и жаркое…)
- На улице заметно похолодало. Как мы одеваемся осенью? (Одеваемся теплее - курточки, тёплые резиновые сапожки, осенние шапочки…)
- Какие явления природы мы можем увидеть осенью во время прогулки? (Можем увидеть, как дует ветер, идёт дождь, а так - же осенний листопад…)
- Куда улетают многие птицы осенью? Почему? (Многие птицы осенью улетают в тёплые края, потому, что им в холодную зиму не выжить в наших краях…)
Пожелтела вся трава - под снежком пропала (наклоняясь, выполняем стелящиеся движения руками)
Из листвы, цветным платком, с грустью нам помашет (машем двум руками)
Но, надо осень отдохнуть на деревьях почкам
Вот , пройдёт Зима, Весна, а затем и Лето ( перечисление - хлопки в ладоши)
И снова осень ты придёшь, в свой сарафан одета (поворот вокруг себя)
Будешь царствовать опять и сорить листвою (тихо идём по кругу)
Будешь снова удивлять своею красотою (присели и замерли)
Воспитатель: Ну, вот, мы с вами отдохнули, набрались сил, а теперь приглашаем вас проявить своё творчество.
Дети делятся на две возрастные подгруппы и выполняют два разных задания: те, что постарше рисуют пластилином листочки на деревьях, а дети младшего возраста листочки на траве. Затем мы соединяем две работы, и получается одна большая красивая картина…
Итог мероприятия:
Воспитатель:
- Ребята, о каком времени года мы сегодня говорили? (о осени)
- Что больше всего вам понравилось на сегодняшнем мероприятии? (ответы детей)
- Какое время года придёт к нам после осени? (зима)…
Да, придёт белоснежная зима со своими радостями и сюрпризами. А мы, с вами будем её ждать.
Цель: закрепить и упорядочить накопленные детьми представления о признаках осени.
Задачи:
• Учить устанавливать связи между изменениями в неживой и живой природе. В жизни растений и животных, насекомых и птиц, в труде людей.
• Учить поддерживать непринужденную беседу: уметь коротко рассказать о своих наблюдениях.
• Учить детей употреблять в речи прилагательные, согласовывать их с существительным, учить образовывать формы родительного падежа множественного числа имен существительных и уменьшительно-ласкательную форму существительных.
• Воспитывать интерес к стихам и рисованию, любовь к родной природе, развивать наблюдательность
Воспитатель: Здравствуйте ребята
Дети отвечают.
Воспитатель: Молодцы! Со мной вы поздоровались, а все ли ребята поздоровались друг с другом? Давайте еще раз сделаем это.(проводится игра на развитие коммуникативных навыков)
Загадки
Заставит плакать всех вокруг,
Хоть он и не драчун, а лук.
Из земли за чуб плутовку
Тянем сладкую морковку.
Важен он, как господин,
Этот сочный апельсин.
Он круглый и красный,
Как свет светофора.
Среди овощей
Нет сочней помидора.
Кислый – очень кислый он!
В чай к нам просится лимон.
Хоть я и сахарной зовусь,
Но от дождей я не размокла.
Крупна, кругла, сладка на вкус.
Узнали вы? Я свекла.
Цель: Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей.
Учить определять количество и порядок слов в предложении.
2.Художественно-эстетическое развитие Рисование
Учить передавать в рисунке характерные особенности растения(строение и направление стебля, листьев), форму цветочного горшка
Формировать умение видеть тоновые отношения (светлые и темные места) и передавать их в рисунке, усиливая или ослабляя нажим на карандаш
3. Физическое развитие
Основные виды движений
I. Прыжки с высоты 40 см с приземлением на полусогнутые ноги.
2.Отбивание мяча одной рукой, продвигаясь вперед, и забрасывание
мяча в корзину двумя руками.
Наблюдение за сезонными изменениями в природе
Цели: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее);учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе.
Трудовая деятельность:
Уборка мусора на участке.
Цель: воспитывать стремление к труду.
Игровая ситуация:
Цель: Дать представления о пользе для здоровья человека природных витаминов
ФИЗО:
Прыжки на месте на одной ноге.
Цель: развивать ловкость с Егором, Викой, ульяной
Приобщение к социокультурным ценностям:
Игры с выносным материалом (мячи, скакалки, обручи)
Гимнастика после сна.
Комплекс № 2 (см.Папка группы).
Беседа на тему:
Цель: рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, дома.
Цель: Формировать навыки двигательной активности детей.
Аппликация: продолжать учить Егора, Ульяну вырезать округлые формы
Дидактическая игра
Цель: активизация словаря, развитие связной речи, внимания, мышления
Ход игры:
я начну, а ты закончи:
Мама (какая?) – добрая, ласковая, строгая
Праздник (какой?) – веселый, долгожданный …
Наблюдения за погодой
Цель: Сравнить состояние погоды днём и вечером.
Самостоятельная деятельность детей. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.
Цель: упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя.
Совместная деятельность взрослого и ребёнка
Образовательная деятельность в режимных моментах
Создание ППРО среды для самостоятельной деятельности детей
Вторник 09. 10 . 2018г
Наблюдение за окном: Утренняя погода
Цель: учить детей составлять рассказ, говорить полными предложениями, вести диалогическую речь.
Дидактическая игра
Цель: закреплять основные цвета, учить отличать цвета друг от друга.
Ситуативный разговор
Цель: Формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу.
Утренняя гимнастика.
Комплекс № 5 (см.папка группы)
Грамматической строй речи:
Цель: учить Алису, Олега, Злату описывать картину в определенной последовательности, называть картинку.
Рассказывание из коллективного опыта
Цель: Уточнять представления детей о двух временах года - лете и осени. Формировать навыки рассказывания из опыта
1.Познавательное развитие: Математика
Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц
Уточнять представления о цифре 7
Уточнить соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая)
Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках
Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели
2.Музыкальное развитие
Учить маршировать энергично, чётко координировать работу рук.
Развитие чувства ритма, музицирование
Осенние распевки- знакомство с распевкими, разучивание текста, пение шёпотом
Наблюдение за продолжительностью дня.
Цель: Расширять представления о многообразии неживой природы; развивать умение устанавливать связи между изменениями в природе и положением солнца.
Ситуативный разговор
Цель: Закрепить последовательность одевания и раздевания
Цель: учить в соответствии с цветом флажка выполнять действия, ориентироваться в пространстве.
Цель: развивать ловкость с Соней, Стасом, Таней
Трудовое поручение: собрать и засушить красивые листья для поделок
Цель: воспитывать ответственность к поручениям
Самостоятельная деятельность детей на прогулке.
Игры с выносным материалом
Гимнастика после сна.
Комплекс № 2 (см.Папка группы).
Цель: Упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле).
Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, не наталкиваясь друг на друга
Цель: развивать мелкую моторику с Вовой, Аней, Настей
Напомнить детям, что игрушки после игры следует убирать на свое место
Цель: прививать трудолюбие, учить помогать друг другу в труде.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Цель: развивать: быстроту реакции, ловкость и сноровку, учить играть в коллективе, соблюдая правила игры
Цель: развитие быстроты реакции, речевой активности.
Самостоятельные игры детей с выносным материалом
Совместная деятельность взрослого и ребёнка
Образовательная деятельность в режимных моментах
Создание ППРО среды для самостоятельной деятельности детей
Среда 10.10 . 2018г
Ситуативный разговор
Цель: Закрепить последовательность одевания и раздевания.
Наблюдение за работой младшего воспитателя.
Цель: Учить уважительному отношению к труду взрослого.
Цель: выбирать себе по сигналу разные пары.
Утренняя гимнастика.
Комплекс № 5 (см. Папка группы)
Дидактическая игра
Цель: Закрепить название деревьев с Ромой, Ваней, Марусей
Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом.
Предложить детям иллюстрации об осенних изменениях в природе, одежде людей, играх детей.
1.Развитие речи
З Тема: Русские народные сказки
Цель: Выяснить, знают ли дети русские народные сказки.
2.Художественно-эстетическое развитие Аппликация
Закреплять умение работать ножницами.
Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья).
Развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, темно-красный, желтый, темно-желтый и др.).
Развивать чувство цвета, композиции.
Учить оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению
3. Физическое развитие
Повторить бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минуты);
Цель: развитие бега, умения прыгать на двух ногах.
ФИЗО:
Цель: упражнять в прыжках через шнур Антона, Алису.
Цель: воспитывать бережное отношение к природе.
Трудовая деятельность:
Сбор поломанных веток на участке.
Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.
Выносной материал: лопатки, совочки, вертушки.
Спортивный инвентарь: мячи.
Гимнастика после сна.
Комплекс № 2 (см.Папка группы).
Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую сторону по сигналу, стараясь, чтобы Ловишка не осалил. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений
Развитие мелкой моторики: Мозаика с Алёной, Даниилом, Соней
Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.
Цель: учить самостоятельно распределять роли, играть дружно, доводить начатое до конца.
Наблюдение за погодой:
Сравнить утреннюю и вечернюю погоду.
Цель: учить быстро действовать по сигналу; развивать быстроту бега.
Разговор с детьми об уважительном отношении к труду других людей.
Игры детей с выносным материалом.
Совместная деятельность взрослого и ребёнка
Образовательная деятельность в режимных моментах
Создание ППРО среды для самостоятельной деятельности детей
Четверг 11.10. 2018г
Наблюдение за окном:
Посмотреть, сколько листьев осталось на деревьях
Цель: учить детей замечать красоту природных явлений. Различать, узнавать, называть растения.
Цель: соотносить движения с текстом; развивать быстроту реакции
Игровое упражнение «Неразбериха
Утренняя гимнастика.
Комплекс № 5 (см.папка группы)
Индивидуальная работа с Соней, Егором, Оксаной
Цель: автоматизация звука [c] в чистоговорках.
Игра-экспериментирование
Цель: показать детям значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер), искусственные – изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча
1.Познавательное развитие: Математика
Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц. Уточнять представления о цифре 8
Закреплять последовательное называние дней недели. Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу
2.Художественно-эстетическое развитие. Рисование
Программное содержание.
Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого.
Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка.
Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами.
3.Музыкальное развитие
Учить маршировать энергично, чётко координировать работу рук.
Развитие чувства ритма, музицирование
Осенние распевки- знакомство с распевкими, разучивание текста, пение шёпотом
Наблюдение за воробьем
углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений;
активизировать внимание и память детей.
Как выглядит воробей? Чем он питается?
Как передвигается? Как поет?
Подвижная игра
Цель: учить детей бегать с одной стороны площадки на другую, преодолевая препятствия. Развивать умение действовать по сигналу, быстроту движений
Дидактическая игра
«Собери только желтые (зеленые, красные) листочки"
С Дианой, Настей, Соней
Уборка участка детского сада от опавших листьев.
Цели :учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.
Игры с выносным материалом: вертушки, совочки, формочки, ведерки
Гимнастика после сна.
Комплекс №2 (см.Папка группы).
Свободное творчество
Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, по сигналу находить себе пару. Закрепить разные виды бега. Воспитывать чуткое отношение друг к другу.
Формирование Культурных Гигиенических Навыков Цель: закрепить последовательность мытья рук с Егором, Ульяной, Викой
Труд-поручение: порыхлить землю в горшках с комнатными растениями.
Цель: Следить за аккуратностью выполнения порученного задания
Внести настольные игры: хоккей, футбол
Предложить детям настольные игры (мозаику)
Цель: Развивать усидчивость, составлять узор.
Цель: развивать речь.
Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения.
Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.
Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя на прогулке.
Самостоятельная двигательная активность.
Игры с выносным материалом
Совместная деятельность взрослого и ребёнка
Образовательная деятельность в режимных моментах
Создание ППРО среды для самостоятельной деятельности детей
Пятница 12.10. 2018г
Цель: Закрепить воспитательный, познавательный интерес об изменениях в природе..
Дидактическая игра
Цель: учить детей узнавать цвета, развивать речь, внимание.
Утренняя гимнастика.
Комплекс №5 (см.папка группы)
Работа с трафаретами, закрашивание предметов в одном направлении с Евой, Савелием, Антоном
Беседа на тему
Цель: воспитывать уважительное отношение к труду, желание помогать природе.
В центре природы разложить модели деревьев с признаками осени.
1.Познавательное развитие.
Расширять представления детей об осенних изменениях в природе в сентябре, октябре и ноябре.
Учить замечать приметы осени.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Формировать желание отражать красоту осеннего пейзажа в продуктивных видах деятельности.
Развивать творчество и инициативу.
2. Физическое развитие
Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен;
Повторить упражнения в ведении мяча; ползании;
Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.
Наблюдение за листопадом
Цели:
воспитывать любовь к природе.
Предложить детям отгадать, о каком времени года идет речь в стихах.
Вдруг похолодало, вдруг загрохотало, Полетели листики, листики, листики. Поля опустели и ливни рекою, А это, скажите мне, время какое?
(Осень.)
Золотые тихие рощи и сады,
Нивы урожайные, спелые плоды.
И не видно радуги, и не слышен гром,
Спать ложится солнышко Раньше с каждым днем.
(Осень.)
Цель: развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.
ФИЗО:
Подвижная игра
Цель: развивать ловкость, реакцию на сигнал, скорость бега. С Алисой, Олегом, Златой
Трудовое поручение:
сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек
Цель: Формировать умение трудиться подгруппой
Выносной материал: мячи, мелки, ведерки, совочки
Гимнастика после сна.
Комплекс №2 (см.Папка группы).
Разговор с детьми
Цель: Закреплять правила доброжелательного отношения к ним: поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят группы грустно, поговори с ним, поиграй, всегда помогай, друзей выручай.
Малоподвижная игра
Цель: учить внимательно слушать воспитателя, развивать усидчивость.
Речевое развитие:
Продолжать учить Ульяну, Злату, Соню составлять рассказ об своей игрушке
Цель: Формировать привычку к здоровому образу жизни
Внести атрибуты: куклы, халат для парикмахера, накидка для клиента, инструменты парикмахера – расческа, ножницы, , фен и т. д.
Цель: учить играть, соблюдая правила; развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.
Трудовые поручения привести в порядок выносные игрушки.
Самостоятельная двигательная активность.
Игры с выносным материалом
Об авторе
Ростокина Евгения Сергеевна
Новые записи автора
Комментарии
Новое в блогах
Влияние музыки на психику ребенка
Малые формы фольклора- средство эмоционального развития малышей
Конспект по лего-конструированию для детей старшей группы «Мы с…
В блогах
Театрализованная музыкальная сказка "Курочка-Ряба"
КУРОЧКА-РЯБА Действующие герои: Дети: Дед, Баба, Курочка-Ряба, Золотое Яйцо, Мышка-Норушка, Мышата, Скоморохи (4 ребенка) Атрибуты: Костюмы героям. Звучит весёлая музыка. На сцену выбегают Скоморохи.
Домашняя игротека "Иргы на кухне"
v Нe сeкрeт, чтo знaчитeльную чaсть врeмeни вы прoвoдитe нa кухнe. Пoстaрaйтeсь испoльзoвaть егo для oбщения с ребенком. Например, вы.
Новое на сайте
Методические рекомендации использования гибких навыков Softskills в исследовательской деятельности детей дошкольного возраста в условиях реализации…
Методические рекомендации использования гибких навыков Softskills в исследовательской деятельности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО В современном мире, чтобы быть успешным, недостаточно одних лишь глубоких знаний и опыта. Необходимы особые навыки, которые сегодня называют.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад комбинированного вида №9
354066, г. Сочи, ул. Ростовская 10, телефон\факс 247-21-85
по осенним лексическим темам
в группе детей с ОНР.
Подготовила и провела:
Маркарян Т.В. – воспитатель
Конспект сценария итогового мероприятия
по осенним лексическим темам
в группе детей с ОНР.
Закрепить в сознании детей представления о сезонных изменениях в природе.
Продолжать учить детей полно и точно отвечать на вопросы, строя предложения из 4 – 6 слов.
Формировать у детей навыки выразительного чтения, умения передавать образ с помощью интонации и умению менять силу голоса.
Укреплять в подборе эпитетов, сравнений.
Обобщать и систематизировать представления о характерных признаках осени.
Воспитывать любовь к русской поэзии, музыке и живописи.
Учить детей мелко и аккуратно нарезать овощи, готовить по рецепту.
Воспитывать умение работать в подгруппе, координируя свои действия с действиями партнеров.
Материалы для занятия.
Фартуки, колпаки и косынки. Разделочные доски, пластмассовые ножи, большие миски, салатницы. Продукты для винегрета (картофель, свекла, морковь, солёные огурцы, квашенная капуста, зелень, растительное масло). Маски для сценки.
Предварительная подготовка.
Слушание произведений А. Вивальди и П.И.Чайковского.
Воспитатель: Друзья! Какое у нас время года?
Дети: время года – осень.
Воспитатель: Какое слово получится, если соединить первые звуки названия осенних месяцев?
Дети: СОН (сентябрь, октябрь, ноябрь).
Воспитатель: Осень – это необычайно красивое время года, недаром великие композиторы, художники и поэты воспевали в своих произведениях это время.
Кого из композиторов вы можете назвать, чьи произведения мы слушали?
Воспитатель: Может вы назовете имена художников, чьи полотна отображают величие и красоту осенней природы?
Воспитатель: Какого поэта, воспевающего осень, вы можете назвать?
Дети: А.С. Пушкин.
Воспитатель: Что мы сегодня почитаем из Пушкина?
Воспитатель: Молодцы! А ещё осень сравнивают с художницей.
Воспитатель: Давайте поговорим о приметах осени, начнем с явлений неживой природы.
Дети: осенью солнце светит, но не греет.
Дни становятся длиннее, а ночи короче.
Осень часто идут дожди, небо в тучах, хмурое, серое.
Воспитатель: Что об этом говорят поэты?
Воспитатель: А теперь поиграем пальчиками.
Раз, два, три, четыре, пять
– вышел дождик погулять,
Шел неспешно, по привычке,
А куда ему спешить?
И ушел – газон засох.
Воспитатель: Ребята, а что происходит в живой природе?
Дети: Листья на деревьях краснеют, желтеют и опадают.
Воспитатель: Давайте расскажем об этом.
Воспитатель: Как много листьев после листопада. Давайте их соберем!
Раз, два, три, четыре, пять –
Будем листья собирать.
Листья березы, листья осины,
Листики тополя, листья рябины.
Листики дуба мы соберем –
Маме осенний букет отнесем!
Воспитатель: Что вы можете сказать о птицах осенью?
Дети: Птицы улетают в теплые края.
Воспитатель: значит, что это за птицы?
Дети: Это перелетные птицы, и бывают они водоплавающие и насекомоядные.
Дети рассказывают подробно о водоплавающих и насекомоядных птицах.
Воспитатель: А в поведении животных, что происходит осенью.
Дети: Они готовятся к зиме, делают запасы, меняют шубу (рассказ детей подробно о каждом животном).
Воспитатель: А чем заняты осенью люди?
Что они убирают с полей?
Дети: Люди убирают с полей рожь, пшеницу комбайнами, потом все это везут на элеватор, далее на мельницу. Муку везут на хлебокомбинат, из неё пекут хлеб.
Воспитатель: И конечно, как тут не вспомнить замечательные стихи Погореловского.
Воспитатель: Урожай чего собирают люди осенью с полей и садов.
Дети: Люди собирают урожай овощей и фруктов.
Воспитатель: а что за овощи собирают, мы назовем, отгадав загадки.
Звучат загадки про овощи.
Растет она в земле,
Известна в целом мире.
Частенько на столе
Красуется в мундире. (Картофель)
Что за скрип, что за хруст,
Это что ещё за куст,
Как же быть без хруста,
Если я … (капуста).
Корешок оранжевый под землей сидит,
Кладезь витаминов он в себе хранит,
Помогает деткам, здоровее стать,
Что это за овощ, можете сказать? (Морковь)
Хотя я сахарной зовусь,
Но от дождя я не размокла,
Крупна, кругла, сладка на вкус,
Узнали вы меня? Я. (Свекла).
Скинули с Егорушки,
Плакать и без горюшка. (Лук).
Летом – в огороде,
А зимою – в бочке,
Крепкие, соленые. (Огурцы).
Раскололся тесный домик
На две половинки.
И посыпались оттуда
Воспитатель: Молодцы!
Участвуют дети: Айболит, ведущий, баклажан , горошек, свекла, капуста, огурец, редиска, морковь, помидор, картошка.
У каждого ребенка на голове шапочка с изображением того или иного овоща; у Айболита – белый халат и докторская шапочка.
Ведущий: баклажаны синие, красный помидор
Затевают длинный и серьезный спор.
Овощи: Кто из нас, овощей, и вкуснее, и нужней?
Кто при всех болезнях будет всем полезней?
Ведущий: выскочил горошек – ну и хвастунишка!
Горошек (весело):
Я такой хороший зелененький мальчишка!
Если только захочу, всех горошком угощу.
Ведущий: от обиды покраснев, свекла проворчала:
Свекла (важно):
Дай сказать хоть слово мне,
Свеклу надо для борща
И для винегрета.
Кушай сам и угощай –
Лучше свеклы нету!
Капуста (перебивая):
Ты уж, свекла, помолчи!
Из капусты варят щи!
А какие вкусные
Огурец (задорно):
Очень будете довольны,
Съев огурчик малосольный!
А уж свежий огуречик
Всем понравиться, конечно!
На зубах хрустит, хрустит…
Я могу вас угостить!
Редиска (скромно):
Я – румяная редиска.
Поклонюсь вам низко-низко.
А хвалить тебя зачем?
Я и так известна всем!
Морковь (кокетливо):
Про меня рассказ не длинный.
Кто не знает витамины?
Пей всегда морковный сок и грызи морковку –
Будешь ты тогда, дружок, крепким,
Ведущий: Тут надулся помидор и промолвил строго:
Помидор: Не болтай, морковка, вздор,
Самый вкусный и приятный
Уж, конечно, сок томатный!
Дети: Витаминов много в нем.
Мы его охотно пьем!
Ведущий: У окна поставьте ящик,
Поливайте только чаще,
И тогда, как верный друг,
К нам придет зеленый …
Лук: Я – приправа в каждом блюде
И всегда полезен людям.
Угадали? Я ваш друг.
Я – простой зеленый лук.
Картошка: Я , картошка, так скромна,
Слова не сказала.
Но картошка всем нужна:
И большим, и малым.
Баклажан: Баклажанная икра так вкусна, полезна…
Ведущий: Спор давно кончать пора, спорить бесполезно!
Слышен стук в дверь. Овощи в испуге приседают на пол.
Лук: Кто-то, кажется, стучится.
Картошка: Это доктор Айболит!
Айболит: Ну, конечно, это я.
Что вы спорите, друзья?
Баклажан: Кто из нас, из овощей,
Всех вкусней и всех нужней?
Кто при всех болезнях
Будет всем полезней?
Айболит: Чтоб здоровым, сильным быть,
Нужно овощи любить
Все без исключенья!
В. Молодцы! А сейчас отгадайте ещё одну загадку.
1. все, что было под рукой,
Режу я на ужин свой:
А капуста квашена,
Маслом все заправлено
И на стол поставлено.
Ой, чего там только нет!
Далее дети вместе с родителями готовят винегрет, едят сами,
угощают родителей, сотрудников детского сада.
Пирог, как правило, пекут родители, используя рецепт Вульфов (друзей Пушкина).
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
- Сейчас обучается 2950 человек из 85 регионов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
- Сейчас обучается 922 человека из 80 регионов
Курс повышения квалификации
Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 611 581 материал в базе
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 04.02.2017 470
- DOCX 747 кбайт
- 1 скачивание
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Маркарян Татьяна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Время чтения: 2 минуты
Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие
Время чтения: 16 минут
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик
Время чтения: 2 минуты
В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет
Время чтения: 1 минута
ГИА для школьников, находящихся за рубежом, может стать дистанционным
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Читайте также: