История развития перспективы кратко

Обновлено: 04.07.2024

ПЕРСПЕКТИВА - система изображения объёмных тел и построения иллюзии трёхмерного пространства на плоскости или иной поверхности, учитывающая их пространственную структуру и удалённость отдельных их частей от наблюдателя.

1) Перспектива в ма­те­ма­ти­ке. С точ­ки зре­ния гео­мет­рии перспектива - спо­соб изо­бра­же­ния фи­гур, ос­но­ван­ный на при­ме­не­нии центрального про­ек­ти­ро­ва­ния (смотри Про­ек­ция). Для по­лу­че­ния пер­спек­тив­но­го изо­бра­же­ния какого-либо пред­ме­та про­во­дят из вы­бран­ной точ­ки про­стран­ст­ва (цен­тра перспективы) лу­чи ко всем точ­кам дан­но­го пред­ме­та. На пу­ти лу­чей ста­вят ту по­верх­ность, на ко­то­рой же­ла­ют по­лу­чить изо­бра­же­ние. Пе­ре­се­че­ние лу­чей с по­верх­но­стью да­ёт ис­ко­мое изо­бра­же­ние пред­ме­та; на рисунке 1 - пер­спек­тив­ное изо­бра­же­ние пред­ме­та на плос­ко­сти (ли­ней­ная перспектива), на рисунке 2 - на внутренней по­верх­но­сти ци­лин­д­ра (па­но­рам­ная перспектива), на рисунке 3 - на внутренней по­верх­но­сти сфе­ры (ку­поль­ная перспектива). Пер­спек­тив­ные изо­бра­же­ния па­рал­лель­ных пря­мых пе­ре­се­ка­ют­ся в так называемых точ­ках схо­да, а па­рал­лель­ных плос­ко­стей - в ли­ни­ях схо­да.

2) Перспектива в изо­бра­зи­тель­ном ис­кус­ст­ве - сис­те­ма приё­мов ор­га­ни­за­ции про­стран­ст­вен­но­го впе­чат­ле­ния, ко­то­рая мо­жет быть свя­за­на со стро­го ма­те­ма­тическими по­строе­ния­ми (или быть сво­бод­ной от них), а так­же ус­та­рев­шее обо­зна­че­ние жан­ра ар­хитектурного пей­за­жа или ин­терь­е­ра.

В искусстве Ви­зан­тии и средневековом ев­ропейском искусстве при­ме­нял­ся спо­соб так называемой об­рат­ной перспективы, со­стоя­щий в со­вме­ще­нии точ­ки зре­ния и точ­ки схо­да: пер­спек­тив­ные ли­нии схо­дят­ся к зри­те­лю, со­кра­щая пред­ме­ты к пе­ред­не­му пла­ну и рас­ши­ряя в глубь изо­бра­же­ния; ли­ния го­ри­зон­та от­сут­ст­ву­ет. При этом од­на ком­по­зи­ция мо­жет со­че­тать несколько то­чек зре­ния (они же - точ­ки схо­да).

Отдельные приё­мы ли­ней­ной перспективы - та­кие как стрем­ле­ние па­рал­лель­ных ли­ний к схо­ж­де­нию в од­ну точ­ку - бы­ли эм­пи­ри­че­ски из­вест­ны уже ху­дож­ни­кам Про­то­ре­нес­сан­са (Джот­то, А. и П. Ло­рен­цет­ти). В эпо­ху кват­ро­чен­то скла­ды­ва­ет­ся на­учная ли­ней­ная перспектива, ко­то­рая опи­ра­лась на дос­ти­же­ния оп­ти­ки. Её от­кры­ва­те­лем счи­та­ет­ся Ф. Бру­нел­ле­ски. Пря­мая ли­ней­ная перспектива - спо­соб изо­бра­же­ния фи­гур, ба­зи­рую­щий­ся на при­ме­не­нии центрального про­ек­ти­ро­ва­ния, имею­щий стро­гое ма­те­ма­тическое обос­но­ва­ние. Она пред­по­ла­га­ет не­под­виж­ную точ­ку зре­ния и про­ти­во­по­лож­ную ей еди­ную точ­ку схо­да на ли­нии го­ри­зон­та (пред­ме­ты умень­ша­ют­ся про­пор­цио­наль­но по ме­ре уда­ле­ния их от пе­ред­не­го пла­на, а па­рал­лель­ные ли­нии пе­ре­се­кают­ся в точ­ке схо­да). В эпо­ху Воз­ро­ж­де­ния вве­де­на в ху­дожественную прак­ти­ку так­же так называемая ля­гу­ша­чья перспектива (итал. di sotto in su - сни­зу вверх), при ко­то­рой ли­ния го­ри­зон­та на­хо­дит­ся вни­зу или за ниж­ней гра­ни­цей изо­бра­же­ния (А. Ман­те­нья). Станов­ле­ние тео­рии и прак­ти­ки перспективы спо­соб­ст­во­ва­ло раз­ви­тию ил­лю­зио­низ­ма в ев­ропейском искусстве (смотри Ил­лю­зии вос­при­ятия, Об­ман­ка).

Осо­бые раз­но­вид­но­сти перспективы ис­поль­зу­ют­ся для по­строе­ния объ­ём­но-про­стран­ст­вен­ных изо­бра­же­ний на кри­во­ли­ней­ных по­верх­но­стях. Па­но­рам­ная перспектива, при ко­то­рой точ­ка зре­ния на­хо­дит­ся на центральной оси ци­лин­д­ра или в цен­тре сфе­ры, а то­чек схо­да - мно­же­ст­во на ли­нии го­ри­зон­та, при­ме­ня­ет­ся в искусстве па­но­ра­мы. На­клон­ная перспектива ис­поль­зу­ет­ся при про­еци­ро­ва­нии на плос­кость, пе­ре­се­каю­щую пер­спек­тив­ные лу­чи под на­кло­ном, а не пер­пен­ди­ку­ляр­но, например при изо­бра­же­нии вы­со­ких зда­ний с близ­ко­го рас­стоя­ния сни­зу или свер­ху. Пла­фон­ная перспектива при­ме­ня­ет­ся при де­ко­ри­ро­ва­нии по­тол­ков (пла­фо­нов), при этом ис­поль­зу­ет­ся точ­ка зре­ния сни­зу; ли­ния го­ри­зон­та ока­зы­ва­ет­ся ни­же изо­бра­же­ния, при этом при­ме­ня­ет­ся так называемый вспо­мо­га­тель­ный го­ри­зонт, к точ­ке от­да­ле­ния ко­то­ро­го схо­дят­ся вер­ти­каль­ные ли­нии.

Ис­поль­зо­ва­ние приё­мов перспективы не ог­ра­ни­чи­ва­ет­ся изо­бра­же­ния­ми на плос­ко­сти (жи­во­пись, гра­фи­ка, кар­то­гра­фия, рель­еф), оно встре­ча­ет­ся в ар­хи­тек­ту­ре (пер­спек­тив­ные пор­та­лы ро­ман­ско­го сти­ля, ил­лю­зор­ные эф­фек­ты в ар­хи­тек­ту­ре ба­рок­ко), сце­но­гра­фии, са­до­во-пар­ко­вом искусстве.

В данном разделе прослеживается исторический процесс появления и развития учения о перспективе.

Так, первые упоминания о перспективных построениях мы находим в трудах древнегреческих и римских учёных. Таких как:

Эсхил (524-456 гг. до н.э) древнегреческий драматург. Наблюдательная перспектива.

Эвклид (около 300 гг. до нашей эры) древнегреческий математик. Разработал правила наблюдательной перспективы, законы отражения лучей от плоских, вогнутых, и выпуклых зеркал.

Птолемей (II в. н. э.) позднеэллинистический астроном, астролог, математик, механик, оптик, теоретик музыки и географ. В своих сочинениях занимался вопросами наблюдательной перспективы.

Стоит отметить, что в этот период эмпирические наработки не привели к созданию целостной теории положений и правил построения перспективных изображений. Основы пространственных построений линейной перспективы и её закономерности были разработаны в эпоху Возрождения. Именно в это время геометрия подчиняет себе изображение, и даже не геометрические фигуры изображаются в геометрических формах.

В это время над теорией перспективы работают:

1. Линейная перспектива изучает и излагает законы построения фигур по мере их удаления от наблюдателя.
2. Воздушная и цветовая перспектива трактует об изменении цвета предметов в зависимости от расстояния от них до наблюдателя; о влиянии слоя воздуха на насыщенность и локальность цвета.
3. Перспектива чёткости очертания формы предмета анализирует изменение степени отчётливости границ фигур и контраста света и тени по мере удаления их в глубину пространства, изображаемого на картине.

Основные положения по построению перспективы, разработанные Леонардо да Винчи, легли в основу большинства современных методик обучения и подготовки студентов художественных профессий.

Микеланджело Буонароти (1475-1564) итальянский скульптор, художник, архитектор . Работает над совершенствованием панорамной перспективы.

Рафаэль Санти (1483-1520.г)итальянский живописец, график и архитектор.Занимается панорамной перспективой.

В XVII веке работа в этом направлении была продолжена. Здесь стоит отметить:

Отдельно следует остановиться на развитии теории перспективы в России. Изучение архитектурных памятников Древней Руси начиная с Х-ХII вв показывает,

что в стране шло активное развитие архитектуры и искусства. Появлялись новые храмы, дворцы города. Но ни каких документальных источников и разработок в области перспективы до нас не дошло.

В иконописи и росписи храмов русские художники-иконописцы, согласно церковным канонам использовали обратную перспективу.

. Разработки в этой области появляются в середине XVIII века.

А П. Лосенко (1737 – 1773 г.). Являясь преподавателем в Академии художеств, большое внимание уделял вопросам перспективы.

А. Г. Венецианов (1780-1847 г.)русский живописец. В своей школе уделял важное место изучению перспективы в рисовании с натуры.

А. П.Сапожников (1795-1855 г.)художник-любитель. Занимался определением геометрической основой формы предмета. Изготовленные им из глины модели, поставленные рядом с натурой, позволяли раскрыть закономерности строения формы и наглядно демонстрировали перспективное изменение её размеров.

Во второй половине XX века разработки теории перспективы продолжились.

Б. В. Раушенбах (1915- 2001 г.) Академик. Занимался вопросами теории перспективы. Разработал общую теорию перцептивной перспективы. Она соединила в себе аксонометрию, ренессансную и обратную перспективы. Передний план воспринимается в обратной перспективе, средний план в аксонометрической перспективе, а дальний в прямой линейной перспективе.

Стоит обратить внимание студентов на то, как развитие изобразительного искусства и архитектуры способствовало развитию теории перспективы и в тоже время появление новых знаний о перспективе позволяло развиваться изобразительному искусству.

Свойства зрения

Наблюдаемые нами предметы освещаются лучами и эти лучи отражаясь от них воспринимаются нашим глазом, вызывая раздражение нервных окончаний в его сетчатке. Это раздражение затем преобразуется в нашем сознании в зрительный образ.

Глаз человека имеет физиологическое строение, при котором он охватывает пространство в ширину больше, чем в высоту и равен примерно 140°, следовательно, каждый из боковых углов равен 70°. Угол зрения по вертикали равен 110°. Вверх человек видит на меньший угол, чем вниз. Вверх- 45°. Вниз- 65°. При этом, предметы, расположенные на периферии этой зоны, воспринимаются не четко. И наблюдатель не может их разглядеть, не поворачивая головы.

Если принять, что поле зрения глаза человека является круг, то исходя из этого, попробуем определить размер картины и расстояния до неё. Построим ряд равнобедренных треугольников с общим основанием, которое равно диаметру круга-поля зрения. Высота этих треугольников определяет расстояние от картины до зрителя при различных углах зрения. Если угол зрения равен 53°, то расстояние до картины равен диаметру окружности, для 37°это расстояние составляет примерно 1,5 диаметра окружности, а для 28° равен двум диаметрам окружности. В этих пределах надо выбирать величину картины и расстояние до неё. Так как форма картины может быть прямоугольной, то можно расстояние до картины принимать, равной диагонали картины.

Проекционный аппарат

В этом разделе стоит остановиться на основных элементах проекционного аппарата и понятиях перспективы.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Описание презентации по отдельным слайдам:

Построение фигуры человека в перспективе

История развития перспективы Изобразительное искусство появилось на самых ранних этапах развития человеческого общества. Перспектива появилась не сразу

В период первобытного общества основной целью человека была добыча пищи, главным образом, охотой, что получило отражение в изобразительном творчестве древних людей в виде наскальных графических и живописных рисунков ритуального или магического назначения. Самые ранние наскальные рисунки были обнаружены в конце 19 века (1879 год) на севере Испании в пещере Альтамира. Их относят к периоду Палеолита (10-20 тыс. лет до н.э.). Для них характерна точность передачи пропорций, движения, характера и анатомических особенностей изображаемых животных.

Однако, композиция и перспектива в этих рисунках отсутствует.

В эпоху Мезолита появляются сцены охоты. Изображения приобретают графический условный характер, появляется композиция, но перспектива продолжает отсутствовать.

Искусство Древних цивилизаций (Шумера, Аккада, Вавилона, Древнего Египта), тоже лишено понятия перспективы. Художника интересует не положение фигур относительно друг друга, а их положение в системе иерархии.

Древний Египет. Плита фараона Нармера, Аменхотеп IV и Нефертити , возносящие около 3000 до н.э. моления Атону, около 1417-1400 до н..

В античном искусстве получает развитие предметная перспектива

Греческий храм не был собранием верующих, он был жилищем бога; его пространство было тесно и ограничено, потому что оно служило не многим, а одному. Поэтому греческий храм имел два фасада, т.е. две точки зрения, в нем отрицалось понятие интерьера.

Однако, интерес к познанию окружающего мира способствовал стремлению отразить трехмерное пространство на плоскости, что привело к появлению некоторых понятий линейной перспективы еше в период Античности

Ап. Лука пишет образ Богоматери В период средневековья на первый план выступают идеологические ценности. Бог основа всего. Мир строится от него к людям. Это дает толчок к развитию обратной перспективы, когда предметы увеличиваются по мере удаления.

Главенство духа над плотью диктует написание бесплотных фигур. Идеологией объясняется направленность персонажей на зрителя.

Эпоха Возрождения (XIV – XVI вв.), пришедшая на смену Средневековью, сыграла огромное значение в развитии культуры европейских стран. Интерес к личности человека и его деятельности привел к возрождению античности. Человек становится венцом творенья. Он прекрасен духовно и физически. Поэтому искусство обращает особое внимание на человека, осваивая сферу эмоций, движения и пространства, в котором он живет. Огромный и прекрасный мир приобретает глубину.

Поэтому именно в эпоху Возрождения окончательно формируется понятие линейной перспективы. Существует мнение, что создателем прямой линейной перспективы, когда точка схода находится в картинной плоскости, был итальянский архитектор Филиппо Брунелески. Перспектива эпохи Возрождения умозрительна. Но она позволяет реалистично изображать конкретный эпизод окружающего мира.

Значительный вклад в изучение перспективы внесли такие выдающиеся художники, как Леонардо да Винчи и Альбрехт Дюрер. Леонардо да Винчи. Мадонна Литта Леонардо да Винчи. Автопортрет

Альбрехт Дюрер. Меланхолия Альбрехт Дюрер. Автопортрет

В последующие столетия перспектива из области науки о зрении переместилась в область геометрии и развивалась в дальнейшем не художниками, а математиками и архитекторами.

Спасибо за внимание

• подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Педагогика дополнительного образования детей и взрослых

• Сейчас обучается 2334 человека из 83 регионов

Курс повышения квалификации

Педагог дополнительного образования: современные подходы к профессиональной деятельности

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 612 472 материала в базе

• ЗП до 91 000 руб.
• Гибкий график
• Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

• 24.06.2018 1460
• PPTX 2.1 мбайт
• 10 скачиваний
• Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Измайлова Евгения Владиславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

• Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям

Время чтения: 2 минуты

Минтруд предложил упростить направление маткапитала на образование

Время чтения: 1 минута

В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Академическая стипендия для вузов в 2023 году вырастет до 1 825 рублей

Время чтения: 1 минута

Школы граничащих с Украиной районов Крыма досрочно уйдут на каникулы

Время чтения: 0 минут

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Перспекти́ва (фр. perspective от лат. perspicere — смотреть сквозь) — наука об изображении пространственных объектов на плоскости или какой-либо поверхности в соответствии с теми кажущимися сокращениями их размеров, изменениями очертаний формы и светотеневых отношений, которые наблюдаются в натуре.

Другими словами, это:

1. Явление кажущегося искажения пропорций и формы тел при их визуальном наблюдении. Например, два параллельных рельса кажутся сходящимися в точку на горизонте.
2. Способ изображения объемных тел, передающий их собственную пространственную структуру и расположение в пространстве. В изобразительном искусстве возможно различное применение перспективы, которая используется как одно из художественных средств, усиливающих выразительность образов.

Содержание

История понятия

Перспектива как наука появилась в эпоху Ренессанса, поскольку в то время достигло расцвета реалистическое направление в изобразительном искусстве. Созданная система передачи зрительного восприятия пространственных форм и самого пространства на плоскости позволила решить проблему, стоявшую перед архитекторами и художниками. Многие из них использовали для определения перспективы стекло, на котором обводили правильное перспективное изображение требуемых предметов [1] .

Перспектива как иллюзия восприятия

Информация должна быть проверяема, иначе она может быть поставлена под сомнение и удалена.
Вы можете отредактировать эту статью, добавив ссылки на авторитетные источники.
Эта отметка установлена 14 мая 2011.

Привычная современным людям прямая линейная перспектива — плод длительного развития человеческого разума. Некоторые исследователи отмечают [2] , что первоначально человеку понятнее обратная перспектива (например, детям, или представителям племён, оторванных от современной цивилизации).

Виды перспективы

В зависимости от назначения перспективного изображения перспектива включает следующие виды:

Прямая линейная перспектива

В фотографии для получения линейной перспективы на снимке близкой к реальной используют объективы с фокусным расстоянием приблизительно равным диагонали кадра. Для усиления эффекта линейной перспективы используют широкоугольные объективы, которые делают передний план более выпуклым, а для смягчения — длиннофокусные, которые уравнивают разницу размеров дальних и близких предметов [3] .

Обратная линейная перспектива

Вид перспективы, применяемый в византийской и древнерусской живописи, при которой изображенные предметы представляются увеличивающимися по мере удаления от зрителя, картина имеет несколько горизонтов и точек зрения, и другие особенности. При изображении в обратной перспективе предметы расширяются при их удалении от зрителя, словно центр схода линий находится не на горизонте, а внутри самого зрителя. Обратная перспектива образует целостное символическое пространство, ориентированное на зрителя и предполагающее его духовную связь с миром символических образов. Следовательно, обратная перспектива отвечает задаче воплощения сверхчувственного сакрального содержания в зримой, но лишенной материальной конкретности форме. Поскольку в обычных условиях человеческий глаз воспринимает изображение в прямой, а не в обратной перспективе, феномен обратной перспективы исследовался многими специалистами.

Среди причин её появления самой простой и очевидной для критиков было неумение художников изображать мир, каким его видит наблюдатель. Потому такую систему перспективы считали ошибочным приемом, а саму перспективу — ложной. Однако такое утверждение не выдерживает критики, обратная перспектива имеет строгое математическое описание, и математически равноценна. Обратная перспектива возникла в позднеантичном и средневековом искусстве (миниатюра, икона, фреска, мозаика) как в западноевропейском, так и в византийском круге стран. Интерес к обратной перспективе в теории (П. А. Флоренский) и художественной практике возрос в XX веке в связи с возрождением интереса к символизму и к средневековому художественному наследию.

Читайте также:

  
• Рейтинг школ в херсоне
  
• Требования безопасности при проведении газоопасных работ кратко
  
• Методики по развитию познавательной сферы детей младшего школьного возраста
  
• Система работы по оздоровлению детей в доу
  
• Сценарий новогоднего праздника в детском саду по сказке серебряное копытце