Историческое развитие нейропсихологии кратко

Обновлено: 06.07.2024

Ис­то­рия нейропсихологии свя­за­на с про­ти­во­стоя­ни­ем двух основных под­хо­дов к ре­ше­нию про­бле­мы ло­ка­ли­за­ции пси­хических функ­ций. От­кры­тие П. П. Бро­ка в 1861 году мо­тор­но­го цен­тра ре­чи (в зад­ней час­ти треть­ей лоб­ной из­ви­ли­ны ко­ры ле­во­го по­лу­ша­рия) и по­сле­до­вав­шее в 1874 году об­на­ру­же­ние К. Вер­ни­ке сен­сор­но­го цен­тра ре­чи (в зад­ней час­ти пер­вой и вто­рой ви­соч­ных из­ви­лин ко­ры ле­во­го по­лу­ша­рия) ста­ли ос­но­вой уз­ко­го ло­ка­ли­за­цио­низ­ма, ис­хо­див­ше­го из пред­став­ле­ния о моз­ге как со­во­куп­но­сти ор­га­нов, ка­ж­дый из ко­торых свя­зан с оп­ре­де­лён­ной пси­хической функ­ци­ей (Ф. Й. Галль, Бро­ка, Вер­ни­ке, К. Клейст и др.). Сто­рон­ни­ки ан­ти­ло­ка­ли­за­цио­низ­ма - функ­цио­наль­ной эк­ви­по­тен­ци­аль­но­сти (П. Ж. М. Флу­ранс, К. С. Леш­ли и др.), от­тал­ки­ва­ясь от пла­стич­но­сти моз­га, его спо­соб­но­сти к ком­пен­са­ции воз­мож­ных по­вре­ж­де­ний, стре­ми­лись до­ка­зать, что лю­бая пси­хическая функ­ция обес­пе­чи­ва­ет­ся ра­бо­той все­го моз­га. Пред­при­ни­ма­лись по­пыт­ки эк­лек­тического объ­е­ди­не­ния этих тео­рий: ес­ли эле­мен­тар­ные функ­ции мож­но ло­ка­ли­зо­вать, то выс­шие обес­пе­чи­ва­ют­ся ра­бо­той все­го моз­га (К. Гольд­штейн, Г. Хед и др.).

А. Р. Лу­рия раз­ра­бо­тал тео­рию сис­тем­ной ди­на­мической ло­ка­ли­за­ции выс­ших пси­хи­че­ских функ­ций че­ло­ве­ка (на её соз­да­ние зна­чительное влия­ние ока­за­ли ра­бо­ты Л. С. Вы­гот­ско­го и П. К. Ано­хи­на), в ко­то­рой слож­ные фор­мы пси­хической дея­тель­но­сти рас­смат­ри­ва­ют­ся как функ­цио­наль­ные сис­те­мы, обес­пе­чи­ваю­щие­ся ра­бо­той все­го моз­га; при этом ка­ж­дый уча­сток моз­га вно­сит спе­ци­фический вклад в по­строе­ние этих сис­тем.

Для вы­яв­ле­ния ро­ли кон­крет­ных зон моз­га в обес­пе­че­нии пси­хических ка­честв и свойств, вы­сту­паю­щих звень­я­ми в струк­ту­ре различных пси­хических функ­ций, А. Р. Лу­рия раз­ра­бо­тал про­це­ду­ру ней­роп­си­хо­ло­гического син­дром­но­го ана­ли­за, по­зво­ляю­ще­го вы­яв­лять при об­сле­до­ва­нии боль­ных с оча­го­вы­ми по­ра­же­ния­ми моз­га ком­плекс на­ру­ше­ний выс­ших пси­хич. функ­ций и их связь с по­ра­жён­ным уча­ст­ком моз­га.

До 1970 года различные ас­пек­ты нейропсихологии бы­ли свя­за­ны с опи­са­ни­ем ней­роп­си­хо­ло­гического син­дро­мов и по­ста­нов­кой то­пического ди­аг­но­за. Это по­ло­же­ние из­ме­ни­лось с вве­де­ни­ем современных ме­то­дов ней­ро­ви­зуа­ли­за­ции, сна­ча­ла с по­мо­щью ком­пь­ю­тер­ной то­мо­гра­фии (1973 год), за­тем в 1980-х годах функ­цио­наль­ной маг­нит­но-ре­зо­нанс­ной то­мо­гра­фии и по­зи­трон­но-эмис­си­он­ной то­мо­гра­фии. Кли­ни­че­ская нейропсихология со­сре­до­то­чи­лась на соз­да­нии функ­цио­наль­ных опи­са­ний де­фек­тов пси­хических про­цес­сов, имею­щих важ­ное зна­че­ние при оп­ре­де­ле­нии стра­те­гий ле­че­ния и реа­би­ли­та­ции. В экс­пе­ри­мен­таль­ной нейропсихологии зна­чительное ме­сто за­ня­ло со­по­став­ле­ние ней­роп­си­хо­ло­гических мо­де­лей пси­хических функ­ций с дан­ны­ми, по­лу­чае­мы­ми ме­то­да­ми функ­цио­наль­ной ней­ро­ви­зуа­ли­за­ции. Др. на­прав­ле­ния нейропсихологии: реа­би­ли­та­ци­он­ная, пси­хо­фи­зио­ло­ги­че­ская, ког­ни­тив­ная, ин­ди­ви­ду­аль­ных раз­ли­чий, дет­ско­го воз­рас­та и воз­рас­та ин­во­лю­ции.

нейропсихология это научное исследование взаимосвязи между функцией мозга и поведением. Его задача - понять, как функционирование мозга влияет на психические процессы и поведение..

Эта дисциплина отвечает за диагностику и лечение когнитивных и поведенческих последствий, которые вызывают различные неврологические расстройства. Таким образом, он группирует аспекты неврологии и психологии.


Основные открытия были получены в результате исследований травм, в ходе которых выяснялось, какое поведение субъект не совершал после повреждения в определенной области мозга. Эти исследования приходят как от людей, так и от животных.

Нейропсихология берет у психологии интерес к изучению когнитивного, поведенческого и эмоционального измерения человека. В то время как он извлекает из нейробиологии свои теоретические основы, знания о структуре и функционировании нервной системы, а также о возможных патологиях или аномалиях этой.

Это междисциплинарная наука, как часть знаний, которые приходят из психологии, анатомии, биологии, физиологии, психиатрии, фармакологии и т. Д..

Нейропсихология фокусируется на высших когнитивных процессах коры головного мозга. Например: внимание, память, язык, визуально-пространственные функции и т. Д..

Как возникла нейропсихология??

После этого были созданы различные общества Международное нейропсихологическое общество (INS) и отделение нейропсихологии АПА в Соединенных Штатах.

Согласно Ardila и Roselli (2007), мы можем разделить историю нейропсихологии на четыре периода:

Доклассический период до 1861 г.

Этот период начинается с первых упоминаний о когнитивных изменениях, связанных с повреждением головного мозга, которые наблюдались в Египте около 3500 года до нашей эры. Заканчивая влиятельные теории Франца Галла, отца френологии.

Этот автор заявил, что человеческий мозг имеет подразделения, которые принимают различные интеллектуальные и моральные качества. Форма черепа, головы и лица считались показателями личности, интеллекта или криминальных тенденций..

Это одна из самых важных попыток связать поведение с особенностями нервной системы.

Классический период (1861-1945)

В 1861 году в Антропологическом обществе Парижа был представлен примитивный череп. Утверждалось, что существует прямая связь между интеллектуальными возможностями и объемом мозга.

В том же году скончался знаменитый пациент "Тан", учившийся у Пола Брока. Этот ученый в посмертном исследовании показал, что поражение в задней лобной области может повлиять на способность говорить. Брока обратил внимание своих коллег, указав, что только левое полушарие было изменено, когда язык был потерян.

В этот период произошел еще один фундаментальный прорыв: публикация докторской диссертации Карла Вернике в 1874 году. Этот автор предположил существование области мозга, которая помогла нам понять язык. Кроме того, он заметил, что это было связано с областью Брока.

Если эти области были повреждены или были прерваны связи, могут возникнуть различные языковые проблемы, называемые афазией. Вернике также определил несколько типов афазии, которые могут быть клинически разделены в зависимости от места повреждения головного мозга..

Современный период (1945-1975)

Этот период начинается после Второй мировой войны. Из-за большого числа раненых пациентов с черепно-мозговыми травмами, для проведения диагностических и реабилитационных процедур требовалось больше специалистов..

Лурия принял промежуточную точку зрения между локализмом и анти-локацией. Согласно Лурии, психологические процессы, такие как внимание или память, представляют собой сложные функциональные системы, которые нуждаются в нескольких различных связях для их нормальной реализации..

Лурия не думал, что определенная часть мозга отвечает за определенную функцию. Скорее, считалось, что для одной и той же функции одновременно участвуют несколько областей коры головного мозга..

Что происходит, так это то, что каждая область специализируется на способе обработки информации. Однако эта обработка может происходить в нескольких функциональных системах..

С другой стороны, стоит выделить работу Гешвинда. Он предложил объяснение корковых синдромов на основе аномалий в передаче информации между различными центрами коры головного мозга..

В этот период развитие исследований в нескольких странах также имеет фундаментальное значение. Во Франции выделяется работа Анри Экаена, в то время как в Германии Poeck делает взносы на афазии и апраксии.

В Италии они также фокусируются на афазических расстройствах де Ренци, Виньоло и Гайнитти, а также на пространственных и строительных навыках..

В 1958 году был создан Институт неврологии Монтевидео. В Англии важны исследования Вейгла, Уоррингтона и Ньюкомба по языковым проблемам и изменениям восприятия..

В Испании создана рабочая группа, специализирующаяся на нейропсихологии, под руководством Барракера-Бордаса. Хотя во всех европейских странах они создают рабочие группы по вопросам нейропсихологии, утверждая, что они являются научной и функциональной областью.

Современный период (с 1975 года)

Этот период отмечен появлением изображений головного мозга, таких как компьютерная осевая томография (CAT), которая была революцией в нейробиологии.

Это позволило получить более точные клинико-анатомические корреляции и пересмотреть и уточнить многие концепции. С достижениями было доказано, что есть другие области, которые не являются "классическими" в нейропсихологии и которые участвуют в когнитивных процессах.

В 1990-х годах исследования развивались вместе с изображениями, которые были не анатомическими, а функциональными.

Например, те, которые получены с помощью функциональной магнитно-резонансной томографии (МРТ) и позитронно-эмиссионной томографии (ПЭТ). Эти методы позволяют наблюдать за деятельностью мозга во время выполнения когнитивных действий, таких как речь, чтение, мышление словами и т. Д..

Стандартизированные инструменты оценки также включены с целью создания общего языка в нейропсихологии. Некоторые из них: нейропсихологическая батарея Холстеда-Рейтана, нейропсихологическая батарея Лурии-Небраски, нейропси, шкала памяти Векслера, бостонский тест для диагностики афазий, Висконсинский классификационный тест, Сложная Фигура Короля-Остерриета и др.

В настоящее время существует большой интерес к реабилитации когнитивных последствий из-за травм головного мозга. Как следствие, появилась новая рабочая дисциплина, известная как нейропсихологическая реабилитация..

Это часть идеи пластичности мозга, указывающая на то, что наш мозг меняется с нашим опытом. По этой причине он выполняет различные задачи для пациентов с повреждением головного мозга, чтобы обратить их последствия или улучшить качество жизни этих людей..

Прогресс с каждым днем ​​становится все больше, и его можно наблюдать в большом количестве международных научных публикаций. А также в наибольшем количестве специалистов, посвященных их обучению.

Сфера действия нейропсихологии значительно расширилась. Сегодня мы также изучаем проблемы развития детей, явления, связанные со старением, деменцией и т. Д..

Характеристики нейропсихологии

Нейропсихология изучает отношения между мозгом и поведением. Он отличается от других поведенческих нейронаук тем, что фокусируется на нервных основах сложных психических процессов..

Вот почему такая дисциплина ориентирована почти исключительно на людей и поведение, связанное с памятью, мышлением, языком и исполнительными функциями. А также сложные формы восприятия и моторики.

Согласно Portellano (2005), характеристики нейропсихологии следующие:

Нейронаучный характер

Эта дисциплина является поведенческой неврологией, и она использует научный метод для изучения мозга. Вы можете использовать как гипотезо-дедуктивный, так и дедуктивно-аналитический метод.

В первом предложены гипотезы, которые проверяются или отклоняются путем проведения экспериментов. Хотя, во втором, проводятся эксперименты для проверки связи между определенными фактами или переменными.

Изучите высшие психические функции

Нейропсихология фокусируется на высших когнитивных процессах, а также на последствиях функционирования мозга для поведения.

Этими функциями являются внимание, язык, исполнительные функции, память, гносии, праксии и т. Д..

Изучать преимущественно ассоциативную кору головного мозга

Это потому, что эта область ответственна за высшие когнитивные процессы. Нейропсихология фокусируется на такой области, потому что она очень чувствительна к повреждениям.

Однако другие области, такие как таламус, базальные ганглии, миндалина, гиппокамп, мозжечок и т. Д. они влияют на поведение, и их травма может повлиять на высшие психические функции или эмоциональную активность.

Изучить последствия повреждения головного мозга для когнитивных процессов

Клиническая нейропсихология изучает особенности расстройств мышления, афазий, амнезий, агнозий, апраксий, синдромов недееспособности и нейроповеденческих изменений.

Используйте человеческие модели

Хотя нейропсихология человека сосуществует с таковой других млекопитающих, у каждого есть свои особенности. Выводы, сделанные на основе познания животных, не всегда могут быть обобщены на познание человека, поскольку когнитивные процессы человека отличаются от таковых у других видов..

Об этом свидетельствует доля неокортекса, который гораздо более развит у человека. Есть также поведение, которое выполняют только люди, такие как наш способ общения или язык.

Хотя исследования на животных моделях предоставили важную информацию о некоторых когнитивных процессах человека, существуют большие ограничения.

Междисциплинарный характер

Автономия нейропсихологии была достигнута благодаря вкладу других дисциплин, таких как неврология, биология, нейрофизиология, нейрохимия, ядерная медицина, экспериментальная психология, фармакология, когнитивная психология и т. Д..

Нейропсихологи осуществляют свою деятельность в сопровождении специалистов из других дисциплин, таких как неврологи, нейрохирурги, физиотерапевты, логопеды, клинические психологи, социальные работники и т. Д..

Обеспечить комплексное лечение, охватывающее все недостатки, которые могут возникнуть у пациента после черепно-мозговой травмы..

Области применения

Области применения нейропсихологии очень широки. Нейропсихолог может работать в области здравоохранения, образования, социальных или научных исследований..

Нейропсихологическая оценка

Нейропсихология имеет важное значение для диагностики повреждений головного мозга. Это была первая функция, выполняемая нейропсихологами.

Стандартизированные процедуры и тесты используются для оценки интеллекта, внимания, ориентации, памяти, планирования и организации, визуально-пространственных и моторных функций, среди прочего..

Нейропсихологическая оценка рекомендуется при подозрении на когнитивный дефицит. Особенно его используют при травматических повреждениях головного мозга, при цереброваскулярных травмах, при трудностях в обучении, при эпилептических симптомах, при расстройствах с дефицитом внимания, при подозрении на дегенеративные процессы, такие как деменция и т. Д..

Оценка позволяет узнать, где находятся недостатки и уровень их серьезности. Важно, чтобы оно было выполнено правильно и было исчерпывающим, поскольку в соответствии с полученными результатами будет определено конкретное лечение.

В последующем также проводится нейропсихологическая оценка для проверки эффективности вмешательства или необходимости внесения изменений..

Когнитивная реабилитация

Именно объект изучения нейропсихологии направлен на получение программ вмешательства и реабилитации когнитивных функций. Используемые методы входят в область нейрореабилитации.

Нейрореабилитационные программы должны быть адаптированы к каждому пациенту, принимая во внимание, что в каждом случае есть много переменных. Например, возраст, личность, профессия или уровень образования, семейный и социокультурный контекст и т. Д..

Профилактика повреждения мозга

Поскольку в настоящее время наблюдается увеличение случаев повреждения головного мозга, необходимо, чтобы нейропсихология принимала участие в профилактике.

Это можно сделать, участвуя в программах по предотвращению дорожно-транспортных происшествий и аварий. Либо в рамках кампаний по укреплению здоровья цереброваскулярных заболеваний, мероприятий по предотвращению школьной недостаточности или профилактике употребления наркотиков или других вредных привычек.

исследование

Еще многое предстоит узнать о функционировании мозга и его патологиях. Важно содействовать исследованиям, чтобы приблизиться к этим явлениям и найти более эффективные способы их оценки и лечения..

Исследование продвигается каждый день для создания новых инструментов нейропсихологической оценки, а также для перевода и адаптации существующих.

Нейропсихология также имеет фундаментальное значение для создания новых нейропсихологических реабилитационных процедур, основанных на новых открытиях. Понемногу внедряются новые технологии для достижения этой цели..

Кроме того, необходимо исследовать нейропсихологические профили некоторых расстройств, потому что они еще не полностью известны.

  • закономерную связь между
    • локализованными поражениями мозга и
    • соответствующими изменениями в психике больных.

    • формой черепа и
    • умственными способностями и
      моральными качествами человека.
    • теория Ф. Галля сыграла положительную роль
      в дальнейшем развитии науки, в понимании того, что
      • головной мозг состоит из систем,
        каждая из которых может быть связана
        с тем или иным психическим процессом.

      З. Фрейд: бессознательные ПП, У. Джемс: физиологические ПП

      • К концу XIX столетия Зигмунд Фрейд разработал
        новаторское учение – психоанализ,
        поставившее в центр внимания
        • бессознательные психические процессы и мотивации,
          перевернувшее все традиционные представления
          о душевной жизни.

        banner

        Нейропсихология — одна из областей научной психологии, исследующая головной мозг, его функции, структуру, связь с психическими процессами. От этого история нейропсихологии становится еще интересней. Как развивалась данная наука?

        Разберём несколько важнейших причин, которые помогли в возникновении и развитии нейропсихологии:

        1) Были разработаны физиологические теории функциональных систем по П. К. Анохину и концепция о многокомпонентном построении движений по Н. А. Бернштейну.

        Основателем нейропсихологии по праву можно считать А. Р. Лурия. Именно он сформировал теоретические принципы, которые в дальнейшем применил при построении учения, главной информацией в котором выступила системная динамическая локализация психических процессов в головном мозге человека.

        2) Л. С. Выготский предложил концепцию о культурно-историческом развитии ВПФ. Учение базировалось на системном строении и мозговой организации высших форм психической деятельности, последовательном формировании ВПФ личности и преобразовании мозговой организации в течение всей жизни человека в качестве главной закономерности психического развития.

        3) Рост положительных изменений в области неврологии, нейрохирургии и патопсихологии тоже оказали большое влияние на становление нейропсихологии. По причине наличия огромного числа ранений в область головного мозга (во время ВОВ) у специалистов появилась возможность применить клинический способ для изучения собственных исследований. Б. В. Зейгарник начала процесс изучения патологий мыслительных процессов и аффективных сфер, относящихся к органическим поражениям мозга.

        Огромное значение для развития нейропсихологии имеют различные нейрофизиологические разработки. Выделяют труды Г. В. Гершуни и работавших с ним ассистентов (1967 год) в изучении слуховых систем. Результатом стал качественно новый подход в изучении симптоматики поражения височных отделов коры головного мозга.

        Безусловно, следует выделить и других отечественных исследователей: Н. А. Бернштейна, П. К. Анохина, Н. П. Бехтерева, О. С. Адрианова и остальных.

        Идеи Анохина содержали информацию о функциональных системах, на их примере объясняли разумность поведения зверей.

        Берштейн разработал учение уровневой организации движений, позволившее сформировать нейропсихологические концепции для исследования мозговых механизмов при движении, различных нарушениях при поражениях мозга с локальным расположением.

        Исследования Е. Н. Соколова (1958 год) изучали ориентировочные рефлексы, были ассимилированы (наравне с остальными успехами в этой сфере) с целью построения общей схемы деятельности головного мозга в качестве основы психических процессов (идея, согласно которой мозг состоит из трёх блоков; она объясняет модальнонеспецифические проблемы, связанные с психическими процессами в головном мозге).

        В. М. Смирнов, совместно с Н. П. Бехтеревой и группой исследователей, разработали методику вживления электродов. Они показали важность функций глубоких мозговых структур при осуществлении сложных когнитивные и эмоциональных психических процессов. Результатом их трудов стало появление более широких возможностей для исследования психических процессов.

        Мы рассмотрели как развивалась история нейропсихологии, ее основные этапы развития. В настоящие дни нейропсихология находится в стадии постоянного развития. Это быстро развивающийся раздел научной психологии, в котором уже наметилось несколько обособленных сфер деятельности. Однако все они объединены одними и теми же теоретическими основами и общей итоговой целью, суть которой заключается в исследовании работы механизмов психических процессов головного мозга.

        Читайте также: