Использование технологии личностно ориентированного обучения в школе

Обновлено: 04.07.2024

Понятие и назначение личностно-ориентированного обучения

Личностно-ориентированное обучение – это обучение, которое ставит личность ребенка на первый план и направляет учебно-воспитательный процесс на формирование всесторонне развитой личности с сохранением ее самобытности.

Личностно-ориентированная технология обучения – это специальная методика организации учебно-воспитательного процесса, нацеленная на развитие личности ребенка с учетом ее индивидуальных особенностей развития, при которой педагог подбирает стиль и методы обучения, которые отвечают познавательным способностям, возможностям и интересам ребенка.

При личностно-ориентированном обучении, педагог не оказывает авторитарного влияния на процесс воспитания и обучения. Учащемуся не приходится подстраиваться под его индивидуальный стиль. Взаимоотношения между участниками образовательного процесса носят согласованный характер и базируются на равноправии сторон. Учащийся теперь становится активным субъектом процесса обучения, проявляя активность и инициативность в его организации, используя творческие направления деятельности. Мышление учащихся, обучающихся по технологии личностно-ориентированного подхода, развивается в направлении рефлексии т.е. имеет ориентацию на достижение конкретного результата.

Личностно-ориентированное обучение нацелено на формирование у ребенка механизмов самореализации, навыков саморазвития и самосовершенствования, обеспечение оптимального прохождения процесса социальной адаптации и всестороннего развития личности, с раскрытием ее творческого потенциала.

Личностно-ориентированная технология обучения имеет следующие особенности применения:

  1. Проведение оценки и устранение недостатков психологического состояния учащихся во время различных этапов обучения;
  2. Опора на мотивацию учащихся к познавательной деятельности;
  3. Подача учебных программ с учетом психологических особенностей коллектива учащихся, проведение педагогико-психологического анализа характеристик развития каждого учащегося;
  4. Преподнесение учебных программ на основе применения сенсорных методов;
  5. Использование индивидуальных методов организации обучения, а также различных вариантов диалоговой, парной и групповой работы;
  6. Применение дидактических приемов и средств в ходе обучения;
  7. Обеспечения условий для осознания каждым учащимся ценности и важности своей личности, осознание своей роли в учебном процессе;
  8. Проведение анализа учебного занятия или курса в целом совместно с детьми, при котором учитывается их мнение по поводу важности изученного материала, внесения поправок в курс, исключение бесполезного материала или дополнение значимого, описание самых интересных моментов и поиск путей решения различных задач.

Готовые работы на аналогичную тему

Личностно-ориентированное обучение опирается на оптимистический подход педагога к организации обучения и развития каждого ребенка. Педагог должен видеть потенциал ребенка и верить в возможность его развития, мотивируя к нему ребенка. К ребенку необходимо относиться, как к личности, способной сделать самостоятельный верный выбор. Педагог только направляет ребенка, ориентируя его на достижение конкретного результата.

Рисунок 1. Технология личностно-ориентированного обучения. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

У каждого учащегося есть собственное понимание смысла обучения и свои интересы в этом процессе. На них и должен опираться педагог. Учащему необходимо помочь сформировать свою линию поведения и жизненную позицию, сделать выбор в пользу важных ценностей и овладеть конкретной системой знаний и навыков.

Принципы применения личностно-ориентированной технологии обучения

Личностно-ориентированная технология обучения основывается на следующих принципах:

Организация учебного занятия по технологии личностно-ориентированного обучения

Каждое учебное занятие личностно-ориентированного обучения проводится в несколько этапов:

Читайте также: