Использование среднего балла егэ по физике в показателях рейтинга школ
Обновлено: 05.07.2024
Для интерпретации результатов экзамена используются первичные и тестовые баллы. Соответствие между ними установлено Распоряжением Рособрнадзора №1122-10 от 16.07.2019. Приведем шкалу перевода баллов в кратком виде.
0-10;0-33;Экзамен не сдан 11-12;36-38;Экзамен сдан, но баллов недостаточно для поступления в вуз 13-53;39-100;Экзамен сдан, можно поступать
Экзамен по физике считается успешно пройденным, если школьник набрал 36 тестовых баллов. Но не все так просто: их может не хватить для поступления в университет.
Для интерпретации тестовых баллов ЕГЭ по физике по привычной 5-балльной шкале можно воспользоваться следующей таблицей. При этом важно знать, что с 2008 года результат ЕГЭ по физике в обычную школьную оценку не переводится.
Первичные (базовые) баллы начисляются за правильно выполненные задания. В зависимости от типа и сложности задачи на ЕГЭ по физике можно получить от 1 до 3 первичных баллов. Соответствие количества начисляемых баллов и номеров заданий приведено в таблице ниже.
В аттестат вносятся именно тестовые баллы. Для поступления в вуз по физике нужно набрать не менее 39 тестовых баллов.
Для получения аттестата о среднем общем образовании баллы ЕГЭ по физике значения не имеют. А вот для поступления в вуз нужно преодолеть минимальный порог — получить так называемый проходной балл. Казалось бы, все просто: при 36 тестовых баллах экзамен считается пройденным. Но для получения высшего образования этого недостаточно.
Есть регламентирующий документ о минимально допустимом количестве тестовых баллов, которое дает право поступления в вузы, — это Приказ Минобрнауки РФ от 25.08.2020 №1113. Претендовать на место в университете могут те, кто набрал не менее 39 тестовых баллов на ЕГЭ по физике. Это относится как к бюджетным отделениям, так и к платным.
Есть и исключения. Для некоторых вузов пороговый балл по физике отличается: конкретика по образовательным учреждениям приведена в Приказе Минпросвещения РФ от 23.09.2020 №517. Не указанные в документе вузы могут самостоятельно устанавливать проходной балл по физике, но при этом он не может быть менее 39.
Идеальное знание физики — это 54 первичных балла, или 100 тестовых. В 2021 году такой результат набрали только 430 человек из 128 000 тысяч человек (0,22%). Более 81 тестового балла получили около 8,5% школьников. Этот результат давал право подавать документы в самые престижные вузы с высоким проходным баллом.
Если пристально рассматривать статистику Федерального института педагогических исследований по результатам ЕГЭ по физике за 2020 год, выясняется, что с задачами высокого уровня сложности (именно они дают максимальное количество первичных баллов) успешно справились только 20,7% экзаменуемых. Это означает, что желающим поступить на бюджетное отделение технического вуза нужно усиленно готовиться к ЕГЭ: знания законов и формул и умения их применять в типовых ситуациях мало для получения желаемого максимума.
Что нужно знать, чтобы сдать ЕГЭ? Этот животрепещущий вопрос каждый год мучает переживающих старшеклассников и их родителей. Делимся советами и рассказываем о том, как сдать ЕГЭ на 100 баллов
Задания с кратким ответом (в экзаменационной работе их 23) проверяются автоматически компьютером на соответствия с эталоном. Результат этой проверки невозможно оспорить, поэтому важно внимательно отнестись к заполнению итогового бланка (черновые записи учитываться не будут).
7 заданий по физике, в которых необходимо подробное решение, проверяют эксперты. Каждая работа проверяется двумя независимыми специалистами, оценка выставляется на основании методических рекомендаций ФИПИ: важна не только правильность, но и полнота ответа. Если мнения экспертов разошлись, в третий раз работу проверит экспертная комиссия. При несогласии с оценкой можно подать апелляцию в течение двух дней с момента публикации результатов. Черновые наброски, не перенесенные в официальный бланк, не могут быть аргументом для изменения итоговой оценки.
Является ли ЕГЭ по физике объективным показателем знаний учащегося? Насколько эти знания пригодятся для дальнейшего обучения в вузе?
— Стоит разделять знания и форму их проверки, при этом форма проверки знаний не должна быть важнее самих знаний. Нужно определиться, чему учить ребенка в школе: физике или сдаче ЕГЭ по физике (это справедливо и для других предметов). И когда мы говорим о том, насколько полученные знания пригодятся для дальнейшего обучения в вузе, нужно определиться, о каких именно знаниях идет речь.
Какое место занимает ЕГЭ в этой системе? Это форма проверки знаний: ни больше, ни меньше. И со своей задачей ЕГЭ справляется, на мой взгляд, неплохо. Абсолютно объективного показателя знаний не существует, и в этом смысле ЕГЭ тоже не идеален. Хотя бы потому, что теоретически возможна ситуация, когда ученик умеет решать задачи, является потенциально способным студентом, теряет необходимые для поступления баллы из-за неправильно заполненного бланка. Но формальная сторона — это то, чему несложно научиться, тем более что в современном мире все больше формализации, этот навык тоже лишним не будет. В остальном ЕГЭ является неплохим показателем знаний со своим разнообразием заданий, абитуриенты находятся в равных условиях, снижается риск предвзятости экзаменатора при вступительном экзамене.
Как изменился средний балл ЕГЭ по предметам с 2011 по 2021 годы? Анализируем статистику и делаем прогнозы на будущее.
Для чего нужно знать средний балл ЕГЭ по предметам?
Средний балл показывает, как школьники по всей России сдают Единый государственный экзамен. При подсчете этого показателя учитываются и самые высокие, и самые низкие результаты. Публикуют их обычно в середине лета каждого года, и подсчетом занимается Рособрнадзор.
Помните, что в ЕГЭ есть первичные и вторичные баллы. Средний балл считается по вторичному.
Средний балл ЕГЭ по предметам полезен и для школьников, и для родителей, и для учителей, и для составителей экзаменационных заданий:
- Школьники и родители понимают, на какой результат они в среднем могут рассчитывать, когда сдадут ЕГЭ.
- Учителя оценивают возможности своих учеников и ориентируются на этот показатель при подготовке.
- Составители ЕГЭ меняют задания, если им кажется, что баллы по какому-то предмету слишком завышены или занижены.
Преподаватели MAXIMUM Education обязательно учитывают изменения среднего балла ЕГЭ. Мы анализируем, в каких заданиях школьники сделали больше всего ошибок, и фокусируемся именно на них. При этом все наши программы подготовки основаны на актуальных изменениях в экзамене, и мы всегда делимся с учениками лучшими способами решения разных заданий. Приходите к нам на бесплатный пробный урок и узнайте, как проходят наши занятия.
Средние баллы ЕГЭ по предметам
Проследите, как менялись результаты Государственной итоговой аттестации за 11 класс в течение последних 10 лет.
Русский язык: 2011-2021
| Год | Балл |
|---|---|
| 2011 | 60,02 |
| 2012 | 61,5 |
| 2013 | 63,9 |
| 2014 | 62,5 |
| 2015 | 65,8 |
| 2016 | 68 |
| 2017 | 69,1 |
| 2018 | 70,93 |
| 2019 | 69,5 |
| 2020 | 71,6 |
| 2021 | 71,4 |
Математика: 2011-2021
С 2015 года ввели разделение на базовую и профильную математику. Поэтому в таблице ниже с 2015 года я проставляю только результаты ЕГЭ по профильной математике — базовая была нужна для получения аттестата.
Помимо этого, в 2020 году базовый экзамен по математике не проводился вовсе из-за пандемии коронавируса. В 2021 году его отменили полностью.
Что будет в 2022 году, пока неизвестно. Скорее всего, базовую математику все же вернут:
С наибольшей вероятностью я могу сказать, что эта форма (необязательная базовая математика — ред. MAXIMUM) только на этот год, а на следующий год надо будет сдавать обязательно русский язык, математику базового или профильного уровня для того, чтобы получить аттестат.
Анзор Музаев, ТАСС
| Год | Балл |
|---|---|
| 2011 | 47,49 |
| 2012 | 45,2 |
| 2013 | 48,7 |
| 2014 | 46,4 |
| 2015 (здесь и далее только профильная математика) | 45,5 |
| 2016 | 46,2 |
| 2017 | 47,1 |
| 2018 | 49,8 |
| 2019 | 56,5 |
| 2020 (базовый экзамен не проводили) | 54,2 |
| 2021 (базовый экзамен отменен) | 55,1 |
Обществознание: 2011-2021
| Год | Балл |
|---|---|
| 2011 | 57,11 |
| 2012 | 55,5 |
| 2013 | 59,5 |
| 2014 | 53,1 |
| 2015 | 58,6 |
| 2016 | 53,1 |
| 2017 | 55,4 |
| 2018 | 55,7 |
| 2019 | 54,9 |
| 2020 | 56,3 |
| 2021 | 56,4 |
Информатика: 2011-2021
| Год | Балл |
|---|---|
| 2011 | 59,74 |
| 2012 | 60,7 |
| 2013 | 63,1 |
| 2014 | 57,2 |
| 2015 | 54 |
| 2016 | 56,6 |
| 2017 | 59,2 |
| 2018 | 58,4 |
| 2019 | 62,4 |
| 2020 | 61,19 |
| 2021 | 62,8 |
Английский язык: 2011-2021
| Год | Балл |
|---|---|
| 2011 | 61,19 |
| 2012 | 61,2 |
| 2013 | 72,4 |
| 2014 | 61,3 |
| 2015 | 64,9 |
| 2016 | 69,78 |
| 2017 | 70,2 |
| 2018 | 69,2 |
| 2019 | 73,8 |
| 2020 | 70,9 |
| 2021 | 72,2 |
История: 2011-2021
| Год | Балл |
|---|---|
| 2011 | 51,2 |
| 2012 | 52,1 |
| 2013 | 54,8 |
| 2014 | 46,4 |
| 2015 | 47,1 |
| 2016 | 48,1 |
| 2017 | 52,7 |
| 2018 | 55,1 |
| 2019 | 55,3 |
| 2020 | 56,4 |
| 2021 | 54,9 |
Литература: 2011-2021
| Год | Балл |
|---|---|
| 2011 | 57,15 |
| 2012 | 57,7 |
| 2013 | 58,4 |
| 2014 | 54,1 |
| 2015 | 57,1 |
| 2016 | 57,91 |
| 2017 | 59,6 |
| 2018 | 62,7 |
| 2019 | 63,4 |
| 2020 | 66,3 |
| 2021 | 66 |
Физика: 2011-2021
| Год | Балл |
|---|---|
| 2011 | 51,54 |
| 2012 | 47,3 |
| 2013 | 53,5 |
| 2014 | 45,7 |
| 2015 | 51,4 |
| 2016 | 50 |
| 2017 | 53,2 |
| 2018 | 53,2 |
| 2019 | 54,4 |
| 2020 | 54,5 |
| 2021 | 55,1 |
Биология: 2011-2021
| Год | Балл |
|---|---|
| 2011 | 54,29 |
| 2012 | 54,3 |
| 2013 | 58,6 |
| 2014 | 54,8 |
| 2015 | 53,6 |
| 2016 | 52 |
| 2017 | 52,6 |
| 2018 | 51,7 |
| 2019 | 52,2 |
| 2020 | 51,5 |
| 2021 | 51,1 |
Химия: 2011-2021
| Год | Балл |
|---|---|
| 2011 | 57,75 |
| 2012 | 57,8 |
| 2013 | 67,8 |
| 2014 | 55,7 |
| 2015 | 57,1 |
| 2016 | 56,1 |
| 2017 | 55,2 |
| 2018 | 55,1 |
| 2019 | 56,7 |
| 2020 | 54,4 |
| 2021 | 53,8 |
География: 2011-2021
| Год | Балл |
|---|---|
| 2011 | 54,4 |
| 2012 | 56,1 |
| 2013 | 57,2 |
| 2014 | 53,1 |
| 2015 | 53 |
| 2016 | 49,6 |
| 2017 | 55,2 |
| 2018 | 55,1 |
| 2019 | 57,2 |
| 2020 | 60,1 |
| 2021 | 59 |
О чем говорит средний балл ЕГЭ по предметам за последние 10 лет?
Динамика результатов за прошедшее десятилетие более или менее одинакова. Я выделяю такие закономерности:
- Средний балл ЕГЭ по предметам стабильно растет. Это значит, что школьники все лучше и лучше разбираются в формате экзамена и в целом имеют базовые знания.
- Если средний балл резко вырастает по сравнению с предыдущим годом, то в следующем он, скорее всего, упадет.
- Обратная зависимость тоже есть. Если средний балл сильно упал по сравнению с предыдущим годом, то в следующем он должен подняться.
На мой взгляд, это связано со сложностью заданий. Чем они проще, тем лучше результаты, и наоборот. Составителям экзаменов важно не допустить, чтобы все школьники одинаково хорошо или одинаково плохо сдали ЕГЭ. Если это произойдет, то выпускникам либо не хватит бюджетных мест в вузах, либо они не смогут поступить вообще.
Рост же среднего балла ЕГЭ по многим предметам означает только одно: задания будут становиться все сложнее. В результате станет труднее поступать и в вузы.
Методика учета параметров показателей, на основании которых школам Москвы присваиваются места в рейтингах Департамента образования Москвы.
Продолжение.
Блок 3. Показатели результативности работы дошкольных групп.
В рейтинге учитывается количество дошкольников, перешедших в порядке перевода в первый класс этой же образовательной организации.
• за каждого воспитанника, переведенного из дошкольной группы в 1 класс той же образовательной организации, начисляется 0,1 балла.
Блок 4. Показатели эффективности работы образовательной организации по профилактике правонарушений
• за каждого обучающегося 7-11 классов, не совершившего правонарушений в течение учебного года - 0,005 балла
• за каждого обучающегося 7-11 классов, состоящего на профилактическом учете в органах внутренних дел, не совершившего правонарушений в течение учебного года - 0,5 балла
• за каждого обучающегося 7-11 классов, состоящего на внутришкольном профилактическом учете в образовательной организации (по согласованию с Управляющим советом), не совершившего правонарушений в течение учебного года - 0,02 балла
Каждый обучающийся учитывается только один раз.
Блок 5. Показатели эффективности работы образовательной организации по работе с обучающимися, имеющие особые образовательные потребности.
Баллы, начисленные за обучающихся с инвалидностью (по показателям ЕГЭ, ОГЭ, олимпиадам, диагностикам, дошкольникам) умножаются на коэффициент 3 (для имеющих коэффициент финансирования 2), и на коэффициент 5 (для имеющих коэффициент финансирования 3).
С учетом того, что при поступлении обучающимся с инвалидностью необходимо предъявлять один ЕГЭ, то для указанной категории вместо:
• 1 балл за набор не менее 220 баллов в сумме по трем ЕГЭ, применяется 1 балл за набор не менее 73 баллов по одному из ЕГЭ;
• 0,5 балла за набор от 190 до 219 баллов в сумме по трем ЕГЭ, применяется 0,5 балла за набор от 63 до 72 баллов по одному из ЕГЭ;
• 0,25 балла за набор от 160 до 189 баллов в сумме по трем ЕГЭ, применяется 0,25 балла за набор от 53 до 62 баллов по одному из ЕГЭ;
• 0,25 балла за набор не менее 12 баллов в сумме по трем предметам ОГЭ, применяется 4 балла по одному из предметов ОГЭ.
Рейтинговые баллы образовательной организации, умножаются на коэффициенты, в зависимости от количества детей с инвалидностью.
Осуществляется детальный учет работы образовательной организации с обучающимися, имеющими особые образовательные потребности, разных ступеней обучения (дошкольной, начальной общей, основной общей, средней общей, средней профессиональной).
Суммарные баллы образовательной организации, набранные за результаты, достигнутые на соответствующей ступени обучения, умножаются на коэффициенты за работу с соответствующими группами детей с инвалидностью:
- (Балл дошкольников)* Кдошк
- (Балл диагностик 4 класса)* Кнач
- (Балл ОГЭ+Балл Олимпиад+Балл диагностик 7 класса)*Косн
- (Балл ЕГЭ*Куд+Балл Олимпиад)* Кст
- (Балл за развитие профессионального мастерства)* Кспо
Коэффициенты Кст, Косн, Кнач, Кдошк, Кспо – вычисляются по формуле, зависящей от количества инвалидов, осваивающих соответствующие образовательные программы, коэффициенты вычисляются по формуле:
Кi=1+0,002*∑(коэффициент финансирования детей с инвалидностью).
- Марина Юрьевна, в основе рейтинга вузов, подготовленного ГУ-ВШЭ, - средний балл ЕГЭ. Но известно, что сдать физику на высокий балл гораздо труднее, чем, допустим, обществознание или иностранный язык. Насколько оправданно в таком случае сведение разных предметов в один рейтинг?
- Не оправданно, потому что результаты ЕГЭ по физике и математике, действительно, сильно отличаются от результатов ЕГЭ по другим предметам. В любой физико-математической школе вам скажут: 75-78 баллов на ЕГЭ по физике – это очень хороший результат. А в школах, где упор делается, к примеру, на иностранные языки, те же 70 баллов по английскому языку – недостаточно высокий показатель, там все ориентированы на 90 баллов. Так, в этом году 85 баллов по английскому языку соответствовали 12 ошибкам, допущенным выпускниками в тесте. А 85 баллов по физике – это всего 3 ошибки, то есть 3 балла, которых не хватило до получения максимально возможного результата. Этот фактор необходимо учитывать.
- А почему вообще так тяжело дается школьникам физика? Бытует представление, что подготовка к ЕГЭ по физике требует сверхъестественных усилий.
- Нет, сверхъестественных усилий не требуется, нужно просто больше времени на подготовку.
Проблема в том, что все экзамены по выбору ориентированы на профильный уровень подготовки. Если старшеклассник изучает физику на профильном уровне, то на этот предмет в учебном плане школы должно отводиться не менее 5 часов в неделю. Но по всей стране этому требованию соответствуют лишь около 5% классов. Во всех остальных предусмотрено лишь 2 часа в неделю.
Результаты ЕГЭ по физике показывают: в школах явный недостаток классов с профильным изучением физики и математики. В вузах, кстати, это понимают и готовы к тому, что будут доучивать со студентами школьную программу. Но это же неправильно.
Еще 20 лет назад во всех школах физики было 4-5 уроков в неделю. Наверное, не нужно всех заставлять изучать предмет на таком уровне. Но те, кто собирается поступать в технические вузы, должны научиться решать задачи и подготовиться к получению высшего образования.
Но это вовсе не свидетельствует о том, что технические вузы у нас слабые. Просто они вынуждены работать с тем контингентом, который к ним приходит.
Я бы не стала на основе информации о среднем балле ЕГЭ делать выводы о том, где учат хорошо, а где плохо. Хотя, конечно, последние 20 лет не могли не сказаться на нашем высшем образовании – старели кадры, не было финансовых вливаний, не оснащались лаборатории. Московским вузам было тяжело, а регионам пришлось еще сложнее.
- Можно ли в таком случае рассчитывать на изменение ситуации – на рост популярности тех же инженерных вузов?
Все-таки экономистов у нас сейчас хватает, юристам тоже найти работу сложно: рынок насыщен, а вот квалифицированные инженеры востребованы. Образование – область довольно консервативная, она не может так быстро реагировать на запросы, но надеюсь, что постепенно физико-математическое образование будет становиться все более престижным.
Читайте также: