Инсценировка сказки красная шапочка в старшей группе в детском саду

Обновлено: 02.07.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Цель: постановка сказки Ш. Перро "Красная Шапочка"

Целевая аудитория: дети старшей группы

- знакомство детей со сказкой Ш. Перро "Красная Шапочка",

- развитие речи, воображения, творческих способностей детей,

- знакомство с правилами поведения с незнакомыми людьми,

- воспитание культуры речи и поведения,

- воспитание у детей чувства прекрасного.

Материал и оборудование : книги Ш. Перро, его портрет, иллюстрации разных художников к сказке "Красная Шапочка" (все материалы можно оформить в презентацию), фишки.

Ход занятия подготовки постановки

Предварительная работа с детьми:

1. Рассматривание портрета Ш. Перро

2. Знакомство с жизнью и творчеством писателя Ш. Перро

3. Выставка книг писателя.

4. Рассматривание иллюстраций к сказке "Красная Шапочка"

- Здравствуйте, дети. Скажите, вы любите сказки? А какие сказки вы любите?

- Вы знаете, что существуют сказки, которые написаны так давно, что мы уже и не знаем имени автора. Такие сказки называют народные. Какие народные сказки вы знаете? А есть сказки, написанные одним автором, они называются авторские. Какие авторские сказки вы знаете?

Сегодня мы поговорим об одной французской сказке, ее автор Шарль Перро, в ней рассказывается об одной маленькой девочке, которая однажды в лесу встретила страшного зверя. А называется эта сказка… Правильно, "Красная Шапочка".

- Дети, посмотрите на картинку, это портрет сказочника Шарля Перро. Как вы думаете, когда жил этот человек? Почему вы так думаете?

Да, Шарль Перро родился почти четыреста лет назад в городе Париже в семье судьи. Он был шестым ребенком в семье и с детства очень любил слушать народные сказки. Поэтому, когда вырос, он издал книгу таких сказок, немного изменив их на свой вкус и описав в них некоторых из своих знакомых. Так и получились теперь уже известные всем сказки Шарля Перро.

Эти сказки очень понравились и взрослым, и детям. Дети хотели получить книгу с этими сказками. Поэтому книги издавались много раз, они переводились на разные языки, и так стали известны во всем мире. Но дети не любят книжки без картинок, поэтому разные художники рисовали к ним иллюстрации.

Давайте посмотрим на иллюстрации к сказке "Красная Шапочка", выполненные русскими художниками (Борисом Дехтеревым, Иваном Галаниным, Анатолием Савченко).

Скажите, кто является героями этой сказки? Где происходит действие сказки? В какое время оно происходит?

Давайте прочитаем сказку и посмотрим, правильно ли вы ответили на мои вопросы.

Чтение сказки

Кто в нашей сказке отрицательный герой? Почему Волк злой? (голодный).

Дети, как вы думаете, чем любила заниматься мама девочки? Какая мама у Красной Шапочки? (заботливая, добрая).

Почему бабушка жила отдельно? Дети, что мы можем рассказать о бабушке?(добрая, ласковая).Она старенькая, и поэтому плохо слышит и видит, поэтому она приняла Волка за девочку.

Почему девочка несла масло в горшочке? (потому что раньше масло не упаковывалось, как сейчас в современное время).

Вы знаете, кто такие дровосеки? (Дровосеки - люди, которые занимаются рубкой леса на дрова). Как дровосеки узнали, что Красная Шапочка попала в беду?

Вы хотите сыграть эту сказку? Чтобы сыграть эту сказку нужно хорошо ее знать.

Второй этап. Деление пьесы на эпизоды и пересказ их детьми

- Давайте подумаем, на какие части можно разделить сказку. Но мы же с вами будем ставить эту сказку, поэтому договоримся, что будем каждую часть называть эпизодом.

После повторного прочтения предложила детям разделить текст на смысловые части, с помощью наводящих вопросов. Каждый смысловой отрезок фиксировался с помощью фишки.

О ком нам рассказывает автор в сказке?

Почему девочку прозвали Красной Шапочкой?

Кто мог подарить ей эту шапочку?

Представьте ситуацию, во время которой это могло произойти.

Почему девочка собралась в дорогу?

Кто сказал ей об этом?

Что велела ей взять с собой мама?

К кому отправилась Красная Шапочка?

Что услышала Красная Шапочка в лесу?

Кто издавал этот стук?

Кого встретила Красная Шапочка в лесу?

Что Волк хотел от девочки?

Что он сказал ей?

Что она ему ответила?

Почему Красная Шапочка долго добиралась до бабушки?

Почему она послушалась Волка?

Как Волк оказался в доме бабушки?

Что он там сделал?

Зачем он переоделся в бабушку?

Почему Красная Шапочка задавала вопросы бабушке?

Какие вопросы она задавала?

Почему у Волка не получилось съесть Красную Шапочку и бабушку?

Почему дровосеки пришли на помощь девочке?

Третий этап. Работа над отдельными эпизодами в форме этюдов с импровизированным текстом

Предлагаю активной девочке выйти поздороваться, улыбнуться и сделать реверанс.

Прошу детей придумать событие, в котором бабушка могла подарить шапочку своей внучке, и предлагаю двум детям показать его.

Попросила девочку изобразить радость от подарка.

Выделила двух девочек (маму и Красную Шапочку) и попросила изобразить, будто мама говорит, а девочка слушает советы.

Предложила девочкам сымпровизировать выпечку пирогов и выполнить просьбу мамы- собраться в путь.

Попросила детей придумать эмоцию девочки на эту просьбу и изобразить ее.

Эпизод 3. Дорога к бабушке.

Совместно с детьми придумали, как шла девочка по лесу: осторожно, беззаботно и т.п.

Попросила Красную Шапочку пройти с указанным настроением.

Предложила детям принять участие в этюде в качестве лесных жителей. Данный эпизод способствует участию в этюде большого количества детей.

В этом эпизоде пригласила мальчиков (желающих принять участие, и более застенчивых детей) выступить в качестве дровосеков, которые имитируют рубку дров в лесу.

Предложила детям придумать, как вел себя Волк при разговоре: осторожно, спокойно, агрессивно. А также придумать манеру поведения девочки.

В этом эпизоде предложила одному из мальчиков выступить в роли волка и поговорить с Красной Шапочкой (если дети затруднялись, предложила использовать куклы бибабо для показа поступков и диалога героев).

Обратила внимание детей на то, что Волк замыслил плохое, и это надо отразить в поведении.

В этом эпизоде дети изобразили прогулку по лесу, в свою очередь я обратила их внимание на обитателей леса, на звуки, которые мы можем услышать, деревья, растения, которые растут в лесу.

Дорога была долгая, что чувствует девочка к ее концу? Предложила детям подумать об этом и изобразить.

Волк и бабушка обыгрывают диалог (если дети затруднялись вести диалог, предложила использовать куклы бибабо для разыгрывания). Предложила детям, чтобы в этом эпизоде Волк не съедал бабушку, а услышав звук топора, пугался и оборачивался, и в этот момент бабушка успевала бы спрятаться под кровать, уронив свой чепчик и очки. У Волка не хватило времени искать бабушку, так как раздался стук в дверь - это была красная Шапочка. Он схватил чепчик, очки и одел на себя.

П редложила детям вспомнить диалог Волка и Красной Шапочки и найти в нем смешные моменты, изобразить их.

Направила детей на мысль, что Волк никого больше обижать не будет, а бабушке будет всегда помогать.

Четвертый этап. Поиски музыкально-пластического решения, создание эскизов декораций и костюмов, мизансцен.

Детям давались на прослушивание отрывки песен из кинофильма "Про Красную Шапочку": песня Красной Шапочки, Утренняя песня, Песня Волка, Песенка про звезды. Первоначально детям предложила двигаться под данные песни, изображать различные движения. Затем спрашивала у детей, какой характер у каждой песни, какому бы персонажу она подошла и почему. Было предложено (совместно с музыкальным руководителем) сделать под каждую песню следующие этюды соответственно:

- пройтись под первую песню, как Красная Шапочка,

- пройтись под вторую песню, как дровосеки и поработать,

- подкрасться, как волк,

- пройтись, поделать какие-то дела, как бабушка, мама.

Напомнила детям и обратила их внимание на то, что Красная Шапочка должна быть смелой, любознательной, но легкомысленной и доверчивой.

Волк должен быть злым, но хитрым, уметь претворяться.

Мама девочки добрая и заботливая, она волнуется за бабушку и старается объяснить девочке, как надо себя вести.

Бабушка должна быть старенькая, а потому может видеть и слышать плохо, поэтому она и не узнала волка.

Дровосеки быстрые, сильные, решительные.

Дети предложили свои варианты ритмопластики каждого персонажа (важно, чтобы дети проявляли активность). Обобщили идеи детей (совместно с музыкальным руководителем).

Также на этом этапе привлекала детей к изготовлению декораций и костюмов для предстоящего спектакля. Для этого использовала занятия по продуктивной деятельности, а также обратилась за помощью к родителям в изготовлении реквизита и костюмов.

Занятия по рисованию – нарисовали задник сцены, кулисы (деревья, дорогу).

Занятия по аппликации -(совместно с детьми) изготовили маску волка, маски для персонажей живого и доброго леса, очки для бабушки (скрутили из мягкой проволоки или обклеили готовые очки цветной бумагой или материалом, во избежание травм детей), создали оригами, изображающие героев леса. Изготовили топорики для дровосеков (к рейке приклеили бумажный обух).

Занятия по лепке - вылепили из пластилина угощение для бабушки.

Взаимодействие с родителями – помощь в реквизите (для девочки - красная шапочка, фартучек, корзинка; элементы костюма для мамы и бабушки; элементы одежды для дровосеков).

Пятый этап - постепенный переход к тексту пьесы.

Начала проводить репетиции сказки, предлагая пройти ту или иную мизансцену разным детям, каждый раз повторяя с ними текст. Таким образом, к окончанию репетиций все дети смогли полностью выучить сказку. Во время репетиций уточняла с детьми: где происходит действие эпизода, кто в нем принимает участия, обращала внимание детей не только на то, как действуют персонажи, но и почему они так действуют.

Шестой этап – работа над ролью.

На данном этапе предложила детям войти в роль героев, подобрав интонацию их речи.

Как может разговаривать Красная Шапочка? (в разных ситуациях по-разному: взволнованно, спокойно, осторожно, нежно, радостно).

Как звучит голос мамы? (голос звучит уверенно, мягко).

Как разговаривал Волк при встрече с Красной Шапочкой (облизываясь, говорит свирепо, грозно, злобно).

Как изменился голос Волка, когда он стучался в дом к бабушке? (его голос стал тоненьким).

Голос бабушки звучит хрипло и говорит она медленно, потому что болеет.

Как изменился голос Волка, когда он притворился бабушкой (он откашлялся, делая свой голос тоньше, точь-в-точь как у бабушки).

Также необходимо обращала внимание на четкость и правильную артикуляцию речи, соблюдение детьми орфоэпических и акцентологических норм.

Кроме выразительности речи, обращала внимание детей и на мимическую выразительность. Для ее определения воспользовалась фишками, которыми мы (с детьми) обозначали количество эпизодов. Детям была поставлена задача, что в каждом эпизоде они должны увеличить количество фишек, чтобы оно стало равно количеству участников мизансцены. А затем для каждого из них назвать ведущую эмоцию.

Например, "Поручение мамы" - мама: забота и беспокойство, девочка: радость от предвкушения встречи с бабушкой.

Задавала вопросы детям: как они представляют себе проявление беспокойства, в каких конкретных действиях оно появляется? А забота? А радость?

Бесполезно просить детей вжиться в роль, так как им это недоступно вследствие возраста. Но можно спросить их, испытывали ли они чувство радости? От чего? Что они при этом чувствовали? Как себя вели? Какое выражение лица у них было? А потом попросить воспроизвести названные действия и мимику.

То есть, предложила детям вспомнить личный опыт, когда ребенку пришлось пережить чувства, похожие на ощущения героев пьесы. Это способствовала лучшей работе над ролью.

Таким образом, были проработаны все эпизоды сказки. Стараясь не навязывать детям действия, выслушивала свойственные им варианты, и после этого выбирала и закрепляла те, которые показались наиболее удачными.

Седьмой этап-репетиция спектакля (с разным составом детей)

На данном этапе с детьми репетировала отдельные эпизоды со словами текста пьесы. Репетиции проводила с разным составам детей, добиваясь того, чтобы каждый ребенок демонстрировал на сцене индивидуальные реакции, не уходя в шаблоны.

Также на этом этапе формировала у детей навык взаимодействия на сцене, обращая внимание на их взаимное расположение, зрительный и тактильный контакт.

Детям объясняла термины - кулисы, задник, авансцена, где будут располагаться зрители, и правила сценографии: не поворачиваться спиной к зрителям, не говорить на ходу, не смотреть в пол.

Привлекала на этом этапе "зрителей", то есть детей, в этот момент не задействованные в исполнении сказки, они могут подсказывать "актерам" слова, отмечать ошибки.

Восьмой этап - репетиция сказки целиком (генеральная репетиция).

Генеральная репетиция представляет прогон всей сказки целиком с использованием декораций, реквизита и музыкального сопровождения.

Генеральная репетиция - очень важный элемент постановки, она помогает понять и уточнить темпоритм спектакля, расставить акценты, обнажает его проблемные места.

С детьми отрабатывала моменты выхода на сцену и ухода с нее, передвижения, передачу реквизита, включение музыкального сопровождения.

Обращала внимание детей на подготовку реквизита, необходимого для их действия в спектакле, и назначила ответственных за каждый предмет реквизита.

В зависимости от подготовленности группы количество общих репетиций может быть от одной до трех.

Девятый этап - премьера спектакля.

Первый показ спектакля проводился перед педагогами. Он также являлся своеобразной генеральной репетицией, так как это первый раз, когда дети выступали в костюмах, и это вызвало различные заминки и нестыковки в их действиях.

Выступление - это всегда волнительно, поэтому наблюдала за психологическим состоянием детей. Кого-то подбадривала, кого-то успокаивала, поддерживала.

После выступления похвалила всех детей, вне зависимости от размера их роли, качества ее выполнения или объема выполненной работы. Это позволила закрепить у детей положительный настрой; и помогает развитию личности детей.

Десятый этап (заключительный) - повторные показы спектакля.

Данный этап был рассчитан на показ для зрителя (родители, дети других возрастных групп и т.д). Детям очень важно не просто разучить и поставить спектакль, но и сыграть его много раз, в разных составах. Это позволила им лучше овладеть навыками работы над ролью, проживая ее, что в свою очередь способствовала развитию у них творческих способностей и осознанного отношения к процессу.

Показывали спектакль в разных составах, давая возможность каждому из детей принять посильное участие в постановке.

Выступления детей фиксировались на фото и видеокамеру, что в дальнейшем позволило отследить рост их мастерства и артистизма.

Оформление: корзинка, домик, стол, миска, пирожки, зеркало, полянка, лилии, пенек, ширма (оформлена под лес, шишки, лилии, бабушке: ширма, оформлена под домик, стол, очки, вязание, угощение.

Ведущая: В сказке всегда побеждает добро,

От сказки всегда веет теплом.

Дорогой слушатель, ты будешь рад.

Звучит сказочная музыка заходят две Сказочницы (девочки).

1:Девочка в лесу живет и танцует, и поет.

Любят все ее и ждут Красной Шапочкой зовут

2:С мамой здесь живет одна любит бабушку она.

Поудобней сядь-ка, зритель и внимательно смотри

Вместе: Это присказка, не сказка, сказка будет впереди.

Красная Шапочка примеряет шапочку и красуется пред зеркалом.

Красная шапочка: Мама можно погулять, мне цветов насобирать?

Мама: Ну конечно прогуляйся, да смотри не потеряйся

Нужно к бабушке сходить пирожками угостить.

Собирайся в путь дорожку и возьми с собой лукошко.

Пироги с капустою получились вкусные.

Красная Шапочка: Хорошо мамочка, к бабушке схожу и гостинцев отнесу.

Мама: Бабушке большой привет, осторожней будь, мой свет.

Мама уходит в домик, Красная Шапочка за дверь.

1:Вот и в путь пошла она в страшный лес совсем одна?

2: И совсем не страшный лес очень много в нем чудес.

Выходят девочки в костюмах цветов, садятся на ковер-полянку.

Танец Красной Шапочки, цветов и белочек.

Из за ширмы выглядывает волк, потирает руки.

После танца Красная Шапочка остается стоять посреди полянки, волк за ней крадется.

Волк: Ха-ха-ха-ха-ха-ха, до чего она глупа.

Сейчас ее поймаю, до смерти напугаю.

Ох, зачесались руки, я весь чешусь от скуки!

Белочки преграждают ему дорогу.

Все Белочки: Ах, проказник вон ступай, Красную Шапочку не пугай,

Мы тебя злодея знаем, шишками закидаем!

Кидают в волка шишки он от них убегает.

Волк потирает бока, белочки и цветы собирают шишки и убегают.

Волк: Ой-ой-ой как больно мне, попало шишкой по спине,

Лучше сяду на пенек, посижу я здесь чуток.

Шишки, раны подлечу, и девчонку проглочу.

Волк садится на пенек.

Под музыку вбегают лягушки.

Танец лягушек.

Лягушка 1: Волка будем мы лечить, микстурой горькою поить

Лягушка 2: Мухомором смажем шишки, злому серому Волчишке.

Лягушка 3: Лучше ты не болей, заведи себе друзей.

Лягушка 4: Посмотри в лесу дремучем, какое множество зверей!

Ходит между лягушек и заглядывает на каждую лягушку.

Волк: Уходите-ка отсюда, кабы не было вам худо. (Рычит.)

Лягушки убегают

Волк: Потерял я сон покой, я все же волк и очень злой

Девчонку я поймаю, хоть не съем, но напугаю!

Садится на пенек, влетают бабочки.

Танец Бабочек.

Волк: Откуда эта красота? Ой, закружилась голова!

Щекочет уши нос, чешусь я весь, как пес!

Убегает.

Красная Шапочка идет по дорожке, за ней крадется волк.

1: Беги, спасайся.

Волк: Куда спешишь, Девчушка?

Красная Шапочка: К бабуле на опушку.

Волк: И где живет бабуся.

Красная Шапочка: Вон там, где ходят гуси.

Волк: А что в твоем лукошке?

Красная Шапочка: Там пирожки с картошкой.

Волк: Так ты идешь не тем путем дорога та надежней.

Красная Шапочка: Спасибо, Волк вам за совет.

Волк: Прощай, будь осторожней.

Красная Шапочка уходит на полянку, а волк идет по дороге и танцует.

1: Ах как хитер коварный волк, так обманул бедняжку.

2: А сам другим путем пошел. Как за бабулю страшно.

Волк подходит к домику бабушки.

Волк: А вот бабуля где живет избушка не плохая.

Ой кто-то, кажется идет (убегает).

Звучит музыка. Выходит бабушка в очках, садится и вяжет.

Вбегает Красная Шапочка, за ней крадется волк.

Бабушка: Внучка, милая моя. Рада видеть я тебя (Обнимает внучку.)

Вижу здесь ты не одна с собою друга привела!

Красная Шапочка оглядывается, пугается, прячется за бабушку.

Проходите за ограду. Видеть Вас я очень рада

Да за стол присядьте с нами ешьте пироги с грибами.

Садятся все за стол, кушают.

Волк: Ну спасибо, накормили (потирает брюхо).

Выходят на середину сцены.

Волк: Вот обида, да какая, старушка добрая такая,

К себе в гости пригласила, пирогами угостила,

На меня нашло наваждение стыдно за свое поведение

К старушке в домик я зашел, друзей новых здесь нашел!

Красная Шапочка: Здесь для всех открыта дверь

Коли ты не страшный зверь!

1:Пришло время расставаться, и с героями прощаться.

2:Но не будем унывать, сказку будем еще ждать!

Данный материал полезен воспитателям, музыкальным руководителям, а также педагогам дополнительного образования. Музыкально – театрализованная постановка может быть использована на различных весенних, летних праздниках и развлечениях, например таких как, 8 марта, день смеха, встреча весны, день защиты детей и т.д. Главные герой, всем знакомые Красная Шапочка и волк, но если в сказке Шарля Перро, волк является отрицательным героем. То в представленной постановке он превращается в доброго и галантного волка.

Цель: формирование у детей интереса к музыкально-театрализованной деятельности, желание участвовать в ней.

Ведущий. Мама и дочка сидят за столом,
Чай пьют, ведут разговор.
Мама. Красная Шапочка, доченька милая,
К бабушке в гости завтра сходи,
Горячих, румяных, с мясом, с капустой,
Ты пирожков ей отнеси.

Сценарий сказки для детей старшего и подготовительного возраста.

Действующие лица:

На сцене Мама и Красная шапочка.

Автор - Жила-была маленькая девочка. На день рождения бабушка подарила ей красную шапочку. С тех пор девочку так и звали – Красная шапочка.

На сцену выбегают две сказочницы.

1: Девочка в лесу живет

И танцует, и поет.

Любят все ее и ждут

Красной Шапочкой зовут

2: С мамой здесь живет одна.

Любит бабушку она.

По удобней сядь-ка, зритель,

И внимательно смотри

Вместе: Это присказка, не сказка

Сказка будет впереди.

Звучит музыка. Мама печет пирожки, Красная шапочка примеряет шапочку и красуется перед зеркалом.

Кр. Шапочка: Мама можно погулять

Мне цветов насобирать?

Мама: Ну конечно прогуляйся,

Да смотри не потеряйся.

Нужно к бабушке сходить

Кр. Шапочка: Далеко я не уйду.

Позовешь, и я приду.

Мама несет пирожки в печь. Мама забирает уже печеные пироги из печи и собирает корзинку.

Мама: Собирайся в путь дорожку

И возьми с собой лукошко.

Пироги с капустою

Бабушке - большой привет.

Осторожней будь, мой свет.

Мама и Красная шапочка уходят со сцены.

1: Вот и в путь пошла она

2: В страшный лес совсем одна?

1: И совсем не страшный лес

Очень много в нем чудес.

(Из за шторы выглядывает волк потирает руки) (Волк выходит из- за шторы и ходит по залу)
Волк: Ха- ха-ха -ха –ха- ха,
До чего она глупа,
Сейчас ее поймаю
До смерти напугаю
Ох, зачесались руки
Я весь чешусь от скуки!

(Выходит Красна шапочка под музыку)

(Выбегают Белочки собирают грибы в корзинки)

Красная Шапочка: Ой мои хорошие, здравствуйте.
Ну, как у вас тут дела?

Хорошо мы живем и орешки все грызем!

С ветки на ветку прыгаем, за порядком в лесу смотрим!
Грибочки и ягодки собираем, на зиму сушим!

Кр. Шапочка: Молодцы мои подружки белочки, вы настоящие лесные хозяюшки.

(Кр. Шапочка уходит Волк за ней крадется)
(Белочки преграждают ему дорогу)

Все Белочки: Ах проказник вон ступай
Красную шапочку не пугай
(Волк грустный)
Волк: Потерял я сон покой
Я все же волк и очень злой
Девчонку я поймаю
Хоть не съем, но напугаю!

(Садится на пенек. Влетают Бабочки и кружатся вокруг Волка.)

Волк: Откуда эта красота,
Ой, закружилась голова (Убегает)

Таней Бабочек

Автор: – Идет Шапочка дальше, а на встречу ей – серый Волк.

Волк: – Куда ты идешь, Красная Шапочка?

Красная Шапочка: – Иду к бабушке, несу ей пирожки и горшочек масла.

Волк: – А далеко ли живет твоя бабушка?

Красная Шапочка: – Далеко. Вон в той деревне, за мельницей, в первом домике с края.

Волк: – Хорошо, я тоже хочу проведать твою бабушку. Я пойду по этой дороге, а ты ступай по той. Посмотрим, кто из нас раньше придет.

Автор: - Сказал это волк и побежал что было духу по самой короткой дорожке. А Красная Шапочка пошла по самой длинной дороге. По пути рвала цветы и собирала их в букеты.

1. Ах как хитер коварный волк

так обманул бедняжку.

2. А сам другим путем пошел

Как за бабулю страшно.

Танец Красной шапочки

Волк подходит к домику бабушки.

Волк: - Тук-тук-тук.

Автор: - Бабушка была больна и лежала в постели. Она подумала, что это Красная Шапочка.

Бабушка: - Дерни за веревочку, дитя мое, дверь и откроется.

Автор: - Волк бросился в дом, проглотил бабушку и улегся в кровать. Скоро пришла Красная Шапочка.

Красная Шапочка: - Тук-тук-тук.

Волк: - Кто там?

Красная Шапочка: - Это я, ваша внучка. Принесла вам пирожки и горшочек масла.

Волк: - Дерни за веревочку, дитя мое, дверь и откроется.

Красная Шапочка: - Бабушка, а почему у вас такие большие руки?

Волк: - Это чтобы покрепче обнять тебя, дитя мое.

Красная Шапочка: - Бабушка, а почему у вас такие большие глаза?

Волк: - Чтобы лучше видеть тебя, дитя мое.

Красная Шапочка: - Бабушка, а почему у вас такие большие зубы?

Волк: - А это чтобы скорее съесть тебя!

Волк бросается на Красную шапочку. В этот момент из-за деревьев выбегает дровосек с топором на плечах и бежит к волку. Волк - в лес. Дровосек за ним.

(Через минуту из-за деревьев выходит дровосек, а за ними бабушка).

Дровосек: - Распорол я волку брюху, и ему пришел конец! А вот ваша бабушка – целая и невредимая.

(Красная шапочка бросается к Бабушке и крепко обнимает ее).

Занавес закрывается. Актеры кланяются зрителям.

1. Пришло время расставаться
И с героями прощаться.
Но не будем унывать,
Сказку будем в гости звать.
2. Все артистами сегодня побывали,
Сказку мы вам показали,
Все старались, были молодцы,
Похлопаем, друг другу от души!

Читайте также: