Инновации в школьной библиотеке примеры

Обновлено: 28.06.2024

Автор: Мердеева Людмила Ивановна

Организация: Кротовская средняя школа

Населенный пункт: город Ульяновск

Инновационные методы.

(Кротовская средняя школа г. Ульяновска, школьная библиотека)

Инновационные процессы в школьной библиотеке становятся отражением веяний времени и задач, стоящих перед библиотеками в ходе общественных перемен.

Школьная библиотека - это особая педагогическая среда, где всеми библиотечными формами и методами осуществляется педагогическая деятельность.

Развитие школьной библиотеки как информационно-библиотечного центра школы представляется наиболее перспективным библиотекарям и педагогам - практикам. Этот вариант развития библиотеки не сводится только к компьютеризации школьной библиотеки. Основные функции информационного центра: хранение информации (художественной, предметной, научной, методической и другой), отвечающей как внутренним, так и внешним потребностям школы; поддержка организации дней науки, предметных недель, тематических вечеров, методических конференций и других мероприятий; сбор (получение) информации о процессах и событиях, происходящих внутри и за пределами школы; освещение собранной информации в бюллетенях, дайджестах (периодических и разовых, профессиональных и самодеятельных, печатных, рукописных, интерактивных и других), обмен информацией с другими подобными центрами (научными, исследовательскими, учебными и иными). Таким образом, современная школьная библиотека представляется педагогам в виде аккумулятора знаний, собирателя и держателя информации. В настоящее время школьные библиотеки работают как информационно-библиотечные, информационно-образовательные центры.

Современная школа переживает сложный процесс поиска новых целей отечественного образования, нового содержания обучения и воспитания. Школьный библиотекарь образовательного учреждения является активным

участником инновационных преобразований школы, необходимо переосмыслить роль и задачи школьной библиотеки в образовательном процессе. Среди инноваций сегодняшнего дня в библиотеке можно выделить:

1) интегрированные библиотечные уроки. Они позволяют решать не множество отдельных задач в ходе изучения отдельных компонентов, а их совокупность. Качественно подготовленный интегрированный урок имеет чёткую структуру, отличается компактностью, сжатостью, логической взаимообусловленностью материала на каждом этапе урока, большой емкостью и успешным усвоением информации. Как интеграция в современном обществе обуславливает необходимость интеграции в образовании, так и интеграция в решении образовательных задач в масштабах одного образовательного учреждения требует интеграции деятельности всего педагогического состава, в том числе и школьных библиотекарей. Интегрированные уроки стали новой формой взаимодействия школьной библиотеки с учителями предметниками.

На сегодняшний день накоплен опыт интегрированных библиотечных уроков практически во всех классах: от малышей до старшеклассников. Удалось найти взаимопонимание с преподавателями самых разных дисциплин. Наиболее удачным поводом для подготовки и проведения интегрированного библиотечного урока может стать юбилейная дата. В этом случае можно провести целый цикл интегрированных уроков.

Успешность и востребованность интегрированных библиотечных уроков обусловлена несколькими факторами:

Они увеличивают потенциал учащихся, побуждают к познанию окружающей действительности, способствуют развитию логики, мышления, коммуникативных способностей;
Использование различных видов работы в течение урока позволяет поддерживать учеников на высоком уровне, снижает утомляемость, снимает усталость и перенапряжение;
Активное участие в мероприятии за счёт переключения на различные виды деятельности значительно повышает познавательный интерес, служит развитию внимания, воображения, памяти и речи;
Интегрированный урок вовлекает учителей-предметников в совместную работу со школьной библиотекой, позволяет оценить и использовать её педагогический потенциал;
Подготовка мероприятия позволяет библиотеке в ненавязчивой форме оказать информационную помощь педагогам, привлечь внимание учащихся к библиотечным возможностям и услугам;
Нестандартная форма проведения уроков даёт возможность для самовыражения, самореализации и творчества и библиотекаря, и учителя, способствует более полному раскрытию их способностей.

Думается, немаловажно и продвижение в ходе интегрированных библиотечных уроков отдельных аспектов блока информационной культуры: методик поиска и отбора материала по предложенной теме, элементов культуры чтения, навыков публичных выступлений, умений вести дискуссию. Такие уроки воспитывают любовь к книге, внимание к слову и произведениям отдельных авторов, обогащают память детей высокохудожественными прозаическими и поэтическими текстами, пробуждают интерес к каждодневному чтению, способствуют увеличению охвата читательской аудитории, развивают читателя как личность. А самое главное – на интегрированных библиотечных уроках библиотека решает на ряду с библиотечно-информационными задачами, с поддержкой учебного процесса, задачи педагогические, причем здесь они рельефно выходят на передний план.

2). Экскурсии

Посещение городов – героев, мемориальных мест;
Посещение усадьб — музеев писателей, поэтов, историков.
Посещение литературных мест малой родины.

После поездок детей больше заинтересовывает литература об этнических особенностях народов своего края, краеведческая литература.

Читатель наполняется чувством гордости за свой край и людей, которые оставили неизгладимый след в культурном наследии малой родины.

3). Паломнические поездки. (Поездки согласовываются непременно с родителями). Как правило, после поездок школьная библиотека пополняется добрыми книгами и духовной литературой.

4). Праздники. В традицию начинает входить посещение Литературных праздников родного края, библионочи, музейной ночи, проводимых в нашем городе.

5). Встречи с писателями.

После встреч в читальном зале библиотеки организуется выставка книг с личным автографом местных и российских писателей, чем очень гордятся ребята.

6). Участие в конкурсах.

В общешкольных, районных, городских, областных и других.

7). Клубная деятельность.

При большом разнообразии поднимаемых вопросов и многогранности работы, которую ведёт школьная библиотека, определились такие основные направления, как гражданско-патриотическое, духовно-нравственное и продвижение чтения.

8). Акции.

9). Музейные уроки.

Посещение музеев г. Ульяновска, приглашение музейных работников в школу.

10) Дайджесты. Тематика разная.

Заимствование опыта коллег, при этом заимствование выступает не как механическое подражание, а как творческий акт, экстраполяция, позволяющая использовать уже апробированный опыт или алгоритм поведения для анализа и оценки новой ситуации.

11). Флешмобы

12). Поисково – исследовательская работа

13). Буктрейлеры

Библиотека - это гибкий, мобильный центр информации, центр духовного обогащения человека, источник нравственных и культурных ценностей. Именно школьная библиотека может создавать культурное пространство учебного заведения. В длинной воспитательной цепочке ОУ школьная библиотека занимает своё, только ей принадлежащее прочное место.

Отсутствие новых идей – показатель неблагополучия коллектива. Бесспорно, экономический расчёт или компьютеризация необходимы библиотекам. Нельзя обойтись и без рекламы. Но строго должен соблюдаться главный принцип инновации – целесообразность, которая возможна только с опорой на культурные традиции региона. Инновации необходимы на современном этапе переустройства библиотек, важно только, чтобы они были направлены в нужное русло.

Школьная библиотека должна выстраивать свою деятельность с учётом постоянных динамичных изменений как в области библиотечного дела, образования, средств массовой коммуникации и информации, так и в обществе в целом. Для того чтобы библиотека стала успешной, востребованной, необходимо учитывать запросы "поколения Сети", соответствовать их реальным потребностям. Необходимо осваивать новые технологии, развивать новые интернет - сервисы и корпоративные библиотечные проекты, осуществлять общение с читателями на сайте. Несмотря на все сложности, школьными библиотеками накоплен большой опыт работы по продвижению чтения. библиотека образовательного учреждения, прежде всего учебная, поскольку обязана обеспечить информацией и соответствующей литературой учебный процесс. В то же время она выполняет функцию специальной библиотеки, обслуживая педагогический коллектив, и публичной, предоставляя учащимся вне программные материалы, поддерживая внеклассную работу.

Библиотека как социальный институт, возникший в глубокой древности, менялась в ходе своего развития. В её деятельности, взаимоотношениях с обществом появлялись новшества, которые затем широко распространялись, становясь инновациями, которые со временем превращались в традиции.

Таким образом, в современных условиях трансформации информационного общества в общество знания, инновации особенно активно сказываются на менеджерских качествах библиотекарей. Инновационные процессы в школьных библиотеках стали отражением веяний времени и задач, стоящих перед библиотеками в ходе общественных перемен.

Казалось, что с развитием технологий, интернета и средств коммуникаций, библиотеки канут в прошлое, но это не так. Будет ли библиотека существовать или нет, зависит от степени развития инноваций в её работе.

Из-за того, что современный поиск в интернете быстрее, бумажные носители могут не удовлетворять потребности читателя. Поэтому, чтобы люди шли в читальные залы снова, необходимо внести инновации в библиотеке, примеры которых описаны ниже.

Для чего необходимо проводить инновации

Изменения, которые происходят во всех сферах деятельности, влекут за собой перемены и в сфере библиотек.

Стремительное развитие общества – необратимый процесс. Поэтому инновационная деятельность библиотек необходима не только для сохранения читальных залов, как памятника культуры и архива книг, но и место для получения новых знаний. Проведя реформы в сферах:

Продажи и оказания услуг;
Технологической составляющей;
Организации работы;
Социального влияния;

можно значительно поднять уровень популярности и сделать местом получения, структурирования и реализации и новых знаний.

Проведение культурно-массовых мероприятий

Перенимая опыт инноваций структуры библиотек западных коллег можно прибегнуть к методу популяризации читальных залов путем организации публичных мероприятий.

В первую очередь, это проведение конференций на актуальные темы. Библиотекари могут организовывать публичные выступления, выбрав предмет разговора самостоятельно, либо приглашать экспертов. Плюсами конференций является передача знаний и опыта слушателям. Но зачастую, выбранные темы узконаправленные и сугубо профессиональны, поэтому привлечь большое количество людей не получиться.

Если в корне поменять этот процесс, то всё больше людей будут приходить на открытые выступления. Для этого, необходимо тщательно готовиться к чтению материала, быть хорошим спикером. Информация должна быть общей, чтобы она могла быть полезна как мастерам, так и обычным слушателям.

Инновации в детской библиотеке

Еще одной инновацией в библиотечном деле является создание книжных клубов.

Естественно, это место чтения. Познакомившись с новым произведением, хочется поделиться мнением, обсудить детали, порекомендовать к прочтению. Но если среди окружения никто не разделяет взглядов, люди приходят в клубы по интересам.
Книжные клубы могут делаться по возрасту. Для детей можно организовывать костюмированные представления, показывать документальные фильмы или разыгрывать понравившиеся моменты.

Создание книжных кружков привлечёт большое количество книгоманов, которые будут провозить заседания, мероприятия или костюмированные вечера. Общая заинтересованность сплотит людей, они будут рекомендовать присоединиться своим знакомым, и, как следствие, появятся новые посетители.

В клубе для взрослых необходимо назначить руководителя для обсуждения организационных моментов. Он будет назначить время и дату сбора, назначать тему недели и привлекать новых посетителей. Для того, чтобы помочь людям в создании и сохранении книжных клубов, библиотекари могут предоставлять читателям списки книг с интересующими темами. Например, каждая неделя может быть разной тематики. В течение будней члены клуба будут знакомиться с новой литературой, а в выходные обсуждать её на сборах.

Хорошим примером инновационной деятельности в библиотеке считается открытие книжного кафе.

Расширяя спектр оказываемых услуг, крупные филиалы могут открыть на базе кафе, где читатель сможет купить кофе, чай и десерт, чтобы во время чтения создавалась атмосфера уюта.

Многие консерваторы скажут, что во время чтения есть нельзя. Это отвлекает от процесса, не полезно для пищеварения или можно испортить бумагу, пролив на нее кофе. Для этого и существует инновационная деятельность в библиотеке.

Исследования показывают, что приём пищи во время чтения никак пагубно не сказывается ни на процессе восприятия новой информации, ни на желудочно-кишечном тракте. Во-вторых, организуя продажу напитков на территории читального зала, администрация должна сделать выбор в пользу термостаканов. Даже при падении жидкость останется внутри посуды и не навредит книгам.

Инновационная деятельность библиотек

Чтобы привлечь читателей в библиотеку с помощью инноваций, важно помнить, что главный ресурс – интернет.

Создание компьютерного пространства с подключенным интернетом сможет привлечь людей разных возрастов и статусов.

Студенты приходят в библиотеку для написания дипломных или курсовых работ в поисках информации, но иногда в книгах её недостаточно или она устарела. Помимо стеллажей и ресепшена, в библиотеке важно установить несколько десятков современных компьютеров с интернетом. Розетка возле каждого стола позволит читателю зарядить гаджеты. Для сохранения личного пространства столы должны находиться на расстоянии или быть разделены перегородками.

В комплекте с компьютером должны идти наушники, чтобы посетитель мог посмотреть фильм или прослушать музыкальный файл никому при этом не мешая.

Библиотечные инновации пространства

Пространство библиотеки должно делиться на: читальный зал, архив книг с ресепшеном, компьютерный зал и книжное кафе.

На примерах инновационной деятельности в библиотеке можно быстро и эффективно изменить пространство и организацию процесса чтения. Важно соблюдать все новейшие тенденции, чтобы поддерживать процесс модернизации и развития технологий.

Выжить в современном динамичном мире библиотека может, только постоянно вводя новшества, или, говоря модным современным термином – инновации (от лат. In – внутрь, в; novation – новшество). Иначе она рискует остаться на обочине стремительно развивающегося общественного прогресса. Поэтому библиотекари проявляют пристальный интерес ко всем новшествам, которые они могут применить в своей работе.

В настоящее время ни одна организация не развивается без постоянного совершенствования различных сторон своей деятельности: предоставления новых услуг или продукции, использования инновационных технологий и современных методов управления деятельностью и персоналом.

Инновации – это необходимый элемент развития: без них библиотекам невозможно оставаться социально значимыми организациями, оказывать конкурентоспособные услуги, укреплять свои позиции в условиях рынка.

Инновации в социальном смысле – это незапланированные и (или) оригинальные изобретения, продукты креативной, базирующейся на творчестве, деятельности.

Определение инноваций существует великое множество, определение библиотечной инновации поменьше, но они тоже есть. Рассмотрим несколько определений:

Инновации могут быть в любой сфере библиотечной деятельности, на любом участке библиотечной работы. Признаки любой инновации – новизна, изменение, результат и обязательно ресурс. Базой являются – идея и опыт.

Результат инновационного развития:

Обеспечение нормативных условий формирования, сохранения и развития библиотечно-информационных ресурсов и их доступности;
Развитие системы менеджмента с целью повышения качества услуг библиотеки до уровня нормативных требований;
Эффективное использование потенциала библиотеки для развития экономики, решения социальных и культурных задач страны, региона.

Что же такое инновация в библиотеке?

Основные проблемы библиотечно-информационной сферы страны:

несоответствие законодательства задачам развития библиотечной отрасли;
неравномерность развития библиотечной сферы разных уровней и регионов; разобщенность библиотек разных уровней;
неудовлетворительное состояние ресурсной базы библиотек: фондов, материально-технической базы, автоматизации и информатизации библиотечной деятельности;
низкий уровень оплаты труда сотрудников библиотек.

Решение обозначенных проблем: в применении стратегий инновационного развития в библиотечно-информационной сфере. Полноценное инновационное развитие невозможно без понимания того, что непрерывность изменений необходима для достижения возможно лучших результатов. Для этого необходима реализация следующих положений:

подходы к инновациям в библиотечно-информационной сфере должны соответствовать подходам к ним в других сферах общества; необходима грамотная адаптация базовых подходов к инновациям с обязательным учетом социальных и культурных аспектов инновации как феномена;
проектирование инновационной деятельности должно осуществляться на основе постоянного анализа тенденций развития всех сфер общественной жизни.

Процесс разработки инновационных проектов – дело достаточно трудоемкое. Требуются усилия со стороны и руководителей библиотек, и молодых специалистов для осуществления задуманного, финансовое обеспечение инновационной работы библиотекарей, информационная поддержка их творчества.

Основными объектами инноваций являются: услуги и продукция; библиотечная технология; организационное развитие библиотеки; социальная база изменений.

Основные виды инноваций : продуктовые и сервисные инновации, когда изменению подлежат услуги и продукция; технологические инновации, если меняются процессы библиотечной технологии; организационные инновации, когда производятся структурные изменения, реорганизуются существующие отделы или создаются новые; социальные инновации, если подлежат изменению методы управления библиотечным персоналом, традиции формирования коллектива и прочие социальные аспекты.

В работе современной библиотеки появление некоторых инноваций тесно связано с внедрением современных компьютерных и телекоммуникационных технологий, которые сильно отразились на работе библиографа.

С внедрением информационных технологий во все сферы человеческой деятельности библиотеки становятся не просто хранителями печатных и других материалов, но информационными системами, создающими определённые информационно-библиотечные ресурсы. При этом библиотека как равноправный партнер предлагает образовательному учреждению не только свои информационные ресурсы, но и возможности доступа ко внебиблиотечным ресурсам и свой интеллектуальный потенциал. Это требует, автоматизации собственно библиотечных процессов, использования компьютерных сетевых технологий, повышающих качество и эффективность библиотечного обслуживания, использования телекоммуникационных сетей, Интернет, дающих доступ к мировым запасам информации, включения в фонды нетрадиционных носителей информации (баз данных, материалов мультимедиа на компакт-дисках (CD-ROM, DVD), электронных справочников и учебников).

Наша школьная библиотека работает со дня основания школы. Читальный зал совмещен с абонементом. Небольшая территория библиотеки школы имеет не только недостатки, но и свои достоинства: ограниченная площадь облегчает ребятам контакт с библиотекарем и другими читателями. Также мы стараемся создавать привлекательный образ библиотеки в глазах ребят, ради которых она создана. Формирование комфортной библиотечной среды - одна из важных задач, стоящих перед нашей библиотекой.

Библиотека школы прекрасно вписывается в программу информатизации школы, как наиболее логичное структурное подразделение. Это подразделение, призванное изначально накапливать, хранить и распространять информацию. Библиотечно-информационный отдел делает возможным:

оперативно получать актуальную информацию структурными подразделениями, разбросанными по всему зданию школы;
организовать обратную связь с учебными кабинетами (химии, технологии и т. д.) и при этом - защиту данных;
обеспечить доступ завучу, директору, учителям, а в ряде случаев и родителям, к различным базам данных (коллекции проектные папки, продукты исследовательской деятельности и т.д.)
обеспечить всем участникам образовательного процесса возможность овладения навыками работы в различных информационно-поисковых системах;

Школьная библиотека предлагает свои услуги для образовательного наполнения учебных программ через:

формирование и систематизацию информационных ресурсов;
дополнительные ресурсы (тематические папки наработок, презентации, разработки уроков, методические рекомендации, лучшие рефераты учащихся и т.д.);
привлечение ресурсов через Интернет;
использование готовой информационной продукции других учреждений (на основе партнерских отношений);
создание автоматизированной информационно-поисковой системы. В результате:
обеспечивается оптимальный доступ к информационным ресурсам,
создается модель использования ИКТ и внедряется в работу педагогов и учеников,
библиотекарь становится участником образовательного процесса.

Появляется необходимость в новой форме сотрудничества педагогов, библиотекаря, учащихся для создания программ, проектов, направленных на эффективное использование образовательных ресурсов и возможностей библиотеки. Уже сегодня можно назвать традиционными и востребованными среди читателей библиотеки, следующие сервисные услуги и новые возможности:

* Ксерокопирование форматов А4

* Распечатка на лазерном принтере

* Поиск информации в Интернет

* Услуги электронной почты

* Компьютерный набор текста

* Запись информации на дискету, CD-ROM, флэшкарту

* Создание баз данных по заказу пользователя

* Выдача мультимедийных изданий (CD, DVD) на дом.

CD-диски (энциклопедии, учебные пособия, учебники) стали основой для создания фонда медиадокументов. Использование средств ИКТ возможно для проведения библиотечно - библиографических уроков, при этом надо отметить, что в данном случае компьютер не заменит книгу, например, использовать презентации можно только в качестве демонстрационно-сопровождающего материала, либо фрагмента на уроке, а традиционная работа с книгой должна оставаться. Использование презентационных выступлений позволяет сделать большие мероприятия ярче, акцентировать внимание зрителей (вечера, гостиные, музыкально-литературные композиции и.т.д.).

Беседы, которые проводились в течение учебного года, были посвящены различным темам. Это юбилеи поэтов и писателей, беседы о здоровом образе жизни, краеведению, профориентационной работе, ПДД и т. д. Почти все мероприятия сопровождались показом презентаций и видеофильмов.

В читальном зале организуем просмотр видеофильмов и CD- дисков. В библиотеке создается фонд видеотеки и медиатеки.

Внедряя в практику работы новые информационные технологии, мы предлагаем пользователям каталог CD-ROM, проведение внеклассных мероприятий различной тематики с применением Интернет-технологий.

Абонемент перестает быть главным подразделением, и на первый план выходит работа читального зала . Библиотека здесь выступает учебным подразделением, предоставляющим возможность подготовки в комфортных условиях рефератов, докладов, домашних заданий. В читальном зале обеспечивается не только доступ к разнообразным информационным ресурсам, библиотека здесь создает справочно-библиографическую службу, осуществляет постоянное консультирование по методике поиска информации и трансформирования ее в необходимый школьнику материал. Идет взаимосвязанный процесс: появляются новые группы читателей - “интеллектуалы”: участники олимпиад, “ориентированные на науку”, “лидеры чтения” и др. Меняется сама профессия школьного библиотекаря. От библиотекаря – медиаспециалиста ждут умений работы с аудиовизуальными и электронными документами, современной техникой.

Для повышения квалификации и профессионального развития участвуем на всех занятиях районного методического объединения школьных библиотекарей и выездных семинарах, школьных производственных совещаний и педсоветах.

Одним из ресурсов, создание которых по силам школьному библиотекарю –является сайт школьной библиотеки. Сайт школьной библиотеки – это в первую очередь, информационный ресурс, предназначенный заполнить лакуны информационного обеспечения потребностей читателей библиотеки, во-вторых – это визитная карточка, которая рассказывает читателям, администраторам и коллегам о возможностях и деятельности библиотеки.

Еще пару лет назад для того, чтобы создать свой сайт нужно было осваивать специальную программу, учиться создавать страницы, искать место, где его можно было бы разместить. Теперь каждый имеет возможность бесплатно завести свой высокоорганизованный многофункциональный сайт с приличным дизайном. Можно сделать это легко и быстро, используя бесплатные сервисы.

Например, UcoZ - это современная бесплатная система управления сайтом, которая работает по принципам Web 2.0 и позволяет создавать сложнейшие проекты с необычайной простотой и легкостью. Удобная панель управления позволяет быстро добавлять/ редактировать/удалять информацию на сайте, а гибкая система различных настроек и управления доступом - придать любой дизайн и наделить необходимой функциональностью. Модули системы могут быть оптимизированы и настроены под конкретный проект, что позволяет создавать сайты любой сложности. Систему UcoZ не нужно скачивать и устанавливать, достаточно просто зарегистрироваться, и система полностью в Вашем распоряжении.

Все формы работы, проводимые библиотекой, были направлены на формирование высоко - нравственной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, способной в дальнейшем участвовать в развитии общества, обладающей прочными знаниями за курс средней школы.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Инновационная деятельность школьной библиотеки

Инновационная деятельность школьных библиотек – необходимый элемент их развития. Отвечать требованиям времени – значит, умело внедрять инновации: применять на практике достижения развития библиотечного дела, широко использовать стратегическое планирование, маркетинг и проектную работу, гибко подстраиваться под общественные образовательные потребности.

Школьная библиотека сегодня – это культурно-образовательный центр социума, строящий свою работу, выбирая такие методы и приёмы, которые будут отвечать потребностям всех участников образовательного процесса.

Ведущая идея, центральная задача российской образовательной политики сегодняшнего дня – модернизация системы образования, т. е. комплексное, всесторонне обновление всех звеньев образовательной системы всех сфер образовательной деятельности в соответствии с требованиями современной жизни. Два центральных направления модернизации образования: кардинальное обновление содержания образования и экономики образования.

• повышение эффективности образования.

Все эти процессы осуществимы лишь при введении инновационных процессов в систему образования. Такие понятия, как инновация, инновационная деятельность стали для нас уже привычными.

Школьная библиотека – подразделение, которое сегодня становится основным центром, обеспечивающим доступ к информационным образовательным ресурсам, виртуальному общению педагогов, учеников и их родителей.

Информационная жизнь школы – это лишь часть всех инноваций, которые необходимы образовательному процессу. Информатизация – это одна из идей инноваций.

Современная школьная библиотека должна:

• обеспечить учащимся, педагогическим работникам, родителям доступ к информации, к знаниям посредством использования библиотечно-информационных ресурсов на различных носителях;

• способствовать формированию навыков независимого библиотечного пользователя: обучение поиску, отбору и критической оценки информации.

Изменились и требования к школьным библиотекарям. Он должен обладать высокой эрудицией, быть хорошим организатором, уметь владеть школьной аудиторией, разбираться в педагогике и школьной психологии. Но, самое главное, школьный библиотекарь сегодня – это активный участник инновационного преобразования образовательного процесса.

Наличие в библиотеке фонда медиаресурсов обязывает библиотекаря:

• обладать ИКТ- компетенцией;

• владеть приёмами ведения документации на электронных носителях;

• владеть базовыми библиографическими знаниями.

Всё это объясняет необходимость выбора инновационных процессов, методов работы школьных библиотек. Наличие компьютера на рабочем месте, подключение к сети Интернет, и сайта каждой школьной библиотеки в отдельности намного упрощают и делают эффективнее работу школьного библиотекаря.

Также можно подробнее остановиться на открытии и функционировании сайтов школьных библиотек. Это имеет немаловажное значение, поскольку жизнь образовательного учреждения течёт и меняется и появляется необходимость размещения таких материалов, которые ещё вчера были неактуальны, а сегодня пользуются спросом пользователей библиотечных услуг. Обзор знаменательных дат ( помесячный) на индивидуальный выбор самого библиотекаря в зависимости от потребностей образовательного учреждения, информация о новинках детской литературы – обязательные страницы библиотечных сайтов. Немаловажно отметить то, что обзор этой литературы предоставляет сам работник школьной библиотеки, личность которого уважаема, давно оценена и авторитетна в педагогической среде, среди учащихся, их родителей. Дети понимают, что о новых книгах рассказывает не человек далёкий и не знающий интересов учеников, а школьный библиотекарь – человек, не равнодушный к процессам формирования личности учащихся данной школы, данного класса. Информация о знаменательных датах не будет покоиться мёртвым грузом в Интернете, а обязательно потребуется для подготовки к тем или иным урокам, тематическим мероприятиям, классным часам.

Статьи о проведённых мероприятиях с фотографиями, отзывами и комментариями учащихся очень наглядно демонстрируют жизнь образовательного учреждения. Всё это можно найти на школьных сайтах, а значит, поделиться впечатлениями со своими родителями, сделать выводы, выявить недочёты и отметить положительные моменты, следовательно, провести работу по совершенствованию предстоящих встреч с книгой. Размещение на сайте сценариев мероприятий обеспечивает обмен информацией между библиотеками образовательных учреждений и облегчает работу над отчётами перед отделом образования. Вообще, сайт – это кладезь информации различного рода. Списки рекомендованной литературы для летнего чтения, дополнительного, внеклассного информируют родителей и, конечно, учащихся о той литературе, которую требуется прочесть, чтобы достичь полноценного развития. Они предлагаются нашими специалистами, дополняются и корректируются педагогами- словесниками и сопровождаются Советами о том, как правильно учить поэтические произведения, что такое выразительное чтение, что такое творческое чтение и др. Методические материалы учителям-предметникам, дидактические материалы по подготовке к урокам, к аттестации учащихся 9-х и 11-х классов по традиционной форме и в виде тестирования тоже находятся на сайтах школьных библиотек как основных хранителях информации.

Инновационные формы и методы работы школьных библиотек.

В практику работы школьных библиотекарей вошли и пользуются популярностью виртуальные выставки. Насколько красивыми и значимыми являются выставки в традиционной форме, сопровождаемые выступлениями поэтов, писателей местного уровня или подготовленными выступлениями самих учащихся говорить лишний раз не стоит. А вот что касается виртуальных выставок, снабжённых большим количеством иллюстраций и мультимедийными презентациями, то стоит отметить, что они отвечают требованиям визуального восприятия материала, а значит, развитию творческого воображения так необходимого подрастающему творчески мыслящему ученику. Дни информации, дни открытых дверей в мир книги, семинары, музыкально-литературные композиции, литературные вечера, заседания литературных кружков, акции и другие формы работы не являются новыми. И всё же их инновационный характер может быть выражен в методике подачи, в методах, используемых при их подготовке или проведении. Инновационной является и издательская деятельность некоторых школьных библиотек.

Читайте также: